五年级下册4 《铃儿响叮当》音乐教案（表格式）人音版 （五线谱）

教 案
学校 授课人 课时 一课时
课题 《铃儿响叮当》 课型 以唱歌为主的综合课 教具 钢琴、多媒体
时间 班级 五年级 节数 下午第１节
教学目标 1、感受歌曲《铃儿响叮当》不同版本所产生的效果，体验少年儿童在大自然冬季中的欢乐。2、能用明亮、活泼的声音，演唱歌曲。3、感受合唱这种演唱形式所带来的丰富表现力。
教材分析 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，生动的歌词描绘了一群孩子们冒着大风雪，坐在雪橇上，欢声笑语伴着马铃声回响在田野。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以“3”“4”的同音反复为主，加上XX X｜XX X｜XX X.X｜X-｜节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快形象。第二乐段从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感。最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的渐弱的高音“1”结束全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而欢声笑语仍在风雪中回荡。
重难点 重点：能用明亮、活泼的声音演唱歌曲。难点：感受合唱这种演唱形式所带来的丰富表现力。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、启始部分 1、组织教学 2、感受音乐片段导入课题 师生问好，进行情感交流。教师范唱《铃儿响叮当》片段设问：这首歌的歌名叫什么？是哪个国家的？歌曲描写的是什么情景？（导入课题——板书） 用音乐的形式集中孩子们的注意力。 钢琴
二、新课教学三、结束部分 1、欣赏歌曲《铃儿响叮当》2、表演歌曲《铃儿响叮当》3、学唱歌曲《铃儿响叮当》 1>初听《铃儿响叮当》感受歌曲速度（快速）2>按节奏朗读歌词，解决一音多字问题；1>学生有表情的演唱歌曲。2>纠正不足，巩固演唱。3>欣赏歌曲，分辨歌曲的演唱形式；4>学生演唱，老师配合二声部旋律，请学生谈谈感受；1>教师范唱第二声部旋律，学生轻声哼唱；2>学生跟琴练唱第二声部；3>师生共同回顾两个声部；4>学生分组练习高低声部；5>学生完整地演唱歌曲，解决存在问题；（轻声、感情、节奏）6>学生有感情的用优美的声音完整演唱歌曲；（轻声、坐姿、口腔、感情） 培养学生良好的聆听习惯通过旋律模唱，逐步培养学生音高意识，在反复练唱中巩固学生对二声部的印象，加深对合唱的认识 多媒体课 件钢琴
三、拓展部分 聆听《铃儿响叮当》不同版本 1、聆听童声合唱《铃儿响叮当》，说说区别；2、聆听《铃儿响叮当的变迁》，感受不同之处 培养学生良好的聆听意识，巩固合唱意识 多媒体课件
四、课堂小结 总 结 1、学生总结收获2、有感情的再唱《铃儿响叮当》，离开教室 抒发对美好生活的赞美和热爱。
五、板书设计 铃儿响叮当美国 彼尔彭特曲欢快地、高兴地 合唱