鲁教版（五四制）六年级上册第五单元第25课《皇帝的新装》教学设计

皇帝的新装
安徒生
教学目标：
1、了解安徒生，疏理情节，品析人物。
2、远离虚荣，保持清醒，无私无畏,不说假话。
教学重点：
1、疏理情节，品析人物。
2、想象和夸张手法的运用。
教学难点：
大人为何都说假话，而小孩子却敢说真话？
课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
理清故事情节，整体感知课文内容。
教学过程：
一、导入。
今天，我们来认识一位世界级的童话大师—— ( http: / / www.21cnjy.com )安徒生。说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过安徒生童话？（《卖火柴的小女孩》）安徒生是何许人也？童话这种文学体裁又有什么特点呢？谁来说说？
作家作品简介：安徒生(1805——1875 ( http: / / www.21cnjy.com )），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作品：《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
艺术特点：有的作品多充满绮丽的幻想、乐观的 ( http: / / www.21cnjy.com )精神，有的作品在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，有的作品着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
童话：童话是儿童文学的一种 ( http: / / www.21cnjy.com )，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
我们今天就来学习他的童话《皇帝的新装》，以此走进这位伟大作家的内心世界。
检查字词：
滑稽 jī 头衔xiáｎ 骇人听闻念hài 钦差qīn
随声附和hè 勋章xūn 称职（chèn） 炫耀xuàn
二、理清故事情节，整体感知课文内容。
学生以自己喜欢的方式读课文，思考：
1、安徒生在童话中为我们讲了一个非常有趣的故事，哪位同学可以把这个故事复述下来？复述后教师整理：
爱新装——做新装——穿新装——展新装。 ( http: / / www.21cnjy.com )这种概括没有感彩，如果加上感彩，课文内容可用一个字来揭示，想想用哪个字呢？骗。这样的话，课文内容要这样概括：皇帝受骗——骗子行骗——大臣助骗——群众传骗——小孩揭骗。
2、课文写了哪几个人？若按年龄分两类该怎么划分？
成人：皇帝、骗子、大臣、官员、百姓。
孩子
3、请用合适的词语概括人物性格。找出相关的语句证明观点。依次进行。
一个（ ）的皇帝
一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前受骗就说明了他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。
一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家大事，人们说起他总是说：“皇上在更衣室里。”
一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。
一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。
……
（ ）的骗子
（ ）的官员
（ ）的百姓
（ ）的孩子
结束语：一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？我们下节课来分析。
第二课时
教学内容：
对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质。
教学设计：
一、导入。
复习情节导入。
二、赏析课文，提炼主题。
（一）、分析骗子成功的原因。
上节课，我们熟悉了故事情节，也了解 ( http: / / www.21cnjy.com )了作品中的人物。一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行。这事真是旷古未有的奇闻。全国上下，除那个小孩外，所有人都说：多么美丽的新装。每个人都看到了这美丽的新装吗？（不是）那他们为什么不说真话呢？为了弄清楚这个问题，我们把这个大问题分解一下：
1、有人说皇帝嗜衣成痴，对新衣的痴 ( http: / / www.21cnjy.com )迷是骗子行骗得逞的基础，而骗子赋予新衣的奇怪特性才是行骗成功的关键。这新衣具有什么奇怪特性？（用原文回答）
任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
教师小结：我们常说打击假冒伪劣，可两个骗子连 ( http: / / www.21cnjy.com )伪劣产品也没有，他们根本就没织布，只是做样子而已，“新装”当然也就不存在。但新装的特性决定了若说看不见衣服，说真话，那便是“不称职”或“愚蠢得不可救药”，这样的特性决定了要么承认自己不称职或愚蠢得不可救药，要么说假话，别无选择。这就是骗子的阴险狡诈之处。
2、哪些语句可以看出皇帝特别想知道新衣制作进程？他为何自己不先去看看呢？
自信而心虚：怕自己看不见。愚蠢狡诈昏庸无能：借新装考察官员。
3、大臣和官员为何说假话？他们是什么样的人？
帮凶，推波助澜。明哲保身，自私虚伪、阿谀奉承，自欺欺人。
4、为何百姓开始也不说真话？后来却又敢说真话了？
顾虑重重，人云亦云。 顾虑少，私心小，无官可丢，无职可罢。
小结：从皇帝到官员到百姓，有职位的怕丢官，没职位的怕别人嘲笑。自私之心使他们口是心非，说谎欺骗。
（二）、提炼主题。
1、小孩为何就敢说真话？
无私无畏，诚实率真，敢说真话。
2、概括主题。
一个无比威严的、至高无上的 ( http: / / www.21cnjy.com )皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行。你认为生活中有没有这样的皇帝？（没有）那么，作者能过这个故事要告诉我们什么？
讨论后教师总结：安徒生通 ( http: / / www.21cnjy.com )过这篇童话告诉我们十九世纪的丹麦是多么的黑暗，统治者是多么的愚蠢。表达了对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
三、拓展。
1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢 为什么 发散性题目，言之成理即可。
也许有人会说骗得好，这样的皇帝，不骗他 ( http: / / www.21cnjy.com )骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。
参考回答：
a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一 ( http: / / www.21cnjy.com )样勇敢地站出来，第一个说真话么 在现实生活中，你遇到过类似情况么 你是怎么做的 说给大家听听。发散性题目，言之成理即可。
可能有同学说自己会站出来说真话，有 ( http: / / www.21cnjy.com )可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。
教师小结：善意的谎言会让世界的更美，真实 ( http: / / www.21cnjy.com )的谎言将使欺骗成风，还记得“忽悠”的来历吗？生活中我们既不要去恶意欺骗别人，也要睁大眼睛，防止被别人“忽悠”了。说真话需要勇气，有时还要付出代价。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
四、结束语：
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“ ( http: / / www.21cnjy.com )新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
五、布置作业。
不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。
板书设计：
皇帝的新装
安徒生
老大臣 官　员　　　自私　　被骗
皇　帝 老百姓
小　孩　　　 无私　　揭骗