人教版七年级下册第5单元第22课《在沙漠中心》教学设计

在沙漠中心
圣埃克絮佩里
教学目标：
1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：
1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
一、导入新课。
你们想坐飞机吗？愿意开飞机吗？为什么？其 ( http: / / www.21cnjy.com )实开飞机也是一件危险的事。特别是在飞机刚出现时的飞行。20世纪初的飞行，飞机的制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一件冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
上课之前老师先给同学们念一下2007感动中 ( http: / / www.21cnjy.com )国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词：烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
英雄试飞员李剑英。他在完成训练任务驾机返航 ( http: / / www.21cnjy.com )途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。今天，我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里（1900—1 ( http: / / www.21cnjy.com )944）：一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
二、整体感知课文。
1、自读课文，掌握字词。
乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá）
脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yè） 筛糠（shāi）（kāng）
比喻失败之后重新恢复势力。 （ 重振旗鼓 ）
形容死得有价值、有意义。 （ 死得其所）
佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生）
2、用一句话概括文意。 （“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一次遇险。）
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一 ( http: / / www.21cnjy.com )次飞行中，飞机坠毁在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。
3、苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。
在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？
因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
寒风越刮越猛，吹得他团团转。
感到呼吸困难。
找不到任何水，连露水也没有。（板书）
在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
产生幻影 感到疲倦、错乱 呼吸困难
作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、 ( http: / / www.21cnjy.com )呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦
我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望
我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静
我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观
作者的心理变化过程：痛苦——绝望——乐观——平静
通过以上的赏析，我们看到了在作者痛 ( http: / / www.21cnjy.com )苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路 继续）
作者能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的原因：
①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他 ( http: / / www.21cnjy.com )的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
4、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。
三、结束语。
是的，在那个飞机性能差、机 ( http: / / www.21cnjy.com )场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。求生，是人的本能，不管遇到怎样的困难。请记住：生命对每个人只有一次，珍视生活，热爱生命。
第二课时
教学内容：
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学过程：
一、复习导入。
圣埃克絮佩里经历多次生与死的搏斗，那他为什么还要开飞机呢？换个职业不就得了。
二、探究。
作者是怎样理解探险的意义的？
冒险，不是简单的寻求刺激 ( http: / / www.21cnjy.com )的行为，不是说只要有胆量或者说靠年少冲动就可以去实践的。而要靠个人超凡的勇气，对社会的奉献，造福人类的责任感。热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。
老师在他身上看到，人生的意义在于对生活 ( http: / / www.21cnjy.com )、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示：
①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
三、理解关键句。（出示句子）
1、“ ( http: / / www.21cnjy.com )我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。
2、、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”
运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。
3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”
作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。四、合作探究
四、拓展延伸。
1、你还知道那些探险勇士？
麦哲伦 阿蒙森 张骞 郑和 徐霞客
2、依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
3、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
让学生自由发言，老师指导学生规范语言。
①我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一 ( http: / / www.21cnjy.com )番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。
②我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是 ( http: / / www.21cnjy.com )人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。
③我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富 ( http: / / www.21cnjy.com )的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。
④我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。
六、结束语：
人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺 ( http: / / www.21cnjy.com )，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。请记住美国作家海明威在老人与海中的名言：人生来就不是为了被打败的，你能够毁灭我，但是不能够打败我。
板书设计
在沙漠中心
干渴 幻影
寒风 我 疲倦 我们应该继续走下去
寒冷 呼吸困难
为人类的责任、人类的命运