人教版七年级下册第6单元《综合性学习：马的世界》教案

综合性学习：马的世界
活动目标：
1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。
3、在活动中培养口语交际和写作能力。
活动重点：
口语交际与写作。
课前准备
1、预习“马的世界”要求：
A、通览内容，提出问题，做好记录。
B、“马的俗语”、“古代车马”、“传说中 ( http: / / www.21cnjy.com )的马”、“历史人物或故事”、“艺术作品中的马”、“文学作品中的马”、“马字成语”、“马字诗句”、“马”字歌曲子小组。
全班分四个小组，每小组由一代表发言。
活动设计：
主持人1：一周来，我们观马、查马、说马、谈 ( http: / / www.21cnjy.com )马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。
活动一：
看谁说出带马的成语多
一马当先 马到成功 马不停蹄 马马虎 ( http: / / www.21cnjy.com )虎 人仰马翻 马革裹尸 马失前蹄马首是瞻老马识途 兵荒马乱 车水马龙 害群之马 老马识途 悬崖勒马 人仰马翻 千军万马 青梅竹马 犬马之劳 蛛丝马迹 塞翁失马 戎马生涯 指鹿为马 金戈铁马 走马观花 招兵买马 快马加鞭 一马平川 汗马功劳 龙马精神 马不停蹄 天马行空 单枪匹马……
主持人2：这些成语都在赞扬 ( http: / / www.21cnjy.com )人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。例如唐代的文学家韩愈有一篇文章，叫《马说》，把人才比作千里马。像这样的文学作品同学们将来一定会接触到很多，到那时可以再细细的品味。
主持人1：同学们会发现这些成语中有很多 ( http: / / www.21cnjy.com )和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。这二者命运截然相反。有人说：有人说：战马一生是荣耀的，与将士们出生入死，经历枪林弹雨、炮火硝烟，这样不甘于平凡的生活才有价值。另有人认为：耕马的一生如牛，注定是辛劳、默默无闻的，但是脚踏实地的生活同样有意义。下面进入第二环节：一马当先”——讲一讲关于“马”的故事。可别小看讲故事，故事讲好了不得了，我保证可以提升你在班里的人气指数。我有个提议：咱们比一比，看谁能成为咱班的故事大王，怎么样？
活动二：
“一马当先”——讲一讲关于“马”的故事
咱们一起来欣赏一段《三国》中的卢马飞崖救主人的录像，看看那位同学能绘声绘色的给大家讲这个故事片断？
的卢马的故事：介绍故事的背景：话说 ( http: / / www.21cnjy.com )刘备投奔了刘表，因为刘表两个儿子继位的问题，得罪了蔡瑁，蔡瑁设计想杀死刘备，有人将此事密告刘备，刘备着慌，急解的卢马向襄阳西门逃去。故事就从这里开始了……　
内容：却说蔡帽设计要在襄阳谋害刘备 ( http: / / www.21cnjy.com )于宴桌上，酒过三巡，伊籍伺机把蔡帽的计划密告刘备，刘备大吃一惊，急解的卢马向襄阳西门而逃。行无数里，被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。那檀溪阔数丈，波涛甚紧（水流湍急）。刘备到溪边，见不可渡，勒马再回，遥望城西尘土飞扬，追兵即将来到。刘备着慌，纵马下溪。行不数步，马前蹄忽陷，浸湿衣袍。刘备乃加鞭大呼道：“的卢，的卢！你为何妨主！”岸上传来追兵得意的狂笑声，铺天盖地。这时，只见那的卢马忽从水中涌身而起，一跃三丈，飞上了西岸。追兵大惊道：“何神助此人”。刘备再往下看时，追兵人影已变得十分小，只长吁一口气，激动得趴在了马背上。　
乌骓马：在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。
赤兔马：在关羽被害之后，拒食草料，郁郁而终。
白龙马：徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。
主持人2：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁 ( http: / / www.21cnjy.com )骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。
活动三：悠悠岁月，浓浓马情
主持人1：古人说过，天上游 ( http: / / www.21cnjy.com )龙，地上神马。过去，马是军队的根本，国家的命脉，虽然马对现代社会来说，已不如古代那么重要了，但是它那雄壮、骏逸的身姿却深印在人们心中。因为我们毕竟曾是骑在马背上的龙的传人。
主持人2：记得法国作家布 ( http: / / www.21cnjy.com )封曾经说过这样一句话：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而骠悍的动物——马”。的确是这样，数千年来，人们爱马、赞美马、歌颂马——爱的是它奔腾不息的气势、颂的是它勇往直前的精神，马和人一样分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。下面让我们去“放牧疾驰的马群“，去“奔腾奋进的精神”吧！
①从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。
②以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。
活动四：与马共舞，地久天长。
结束语：
主持人1：言已尽，意未穷。马的世界陶冶了情操，锤炼了品格，愿我们做人与动物相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。
主持人2：马和人类同生死、共荣辱，经历 ( http: / / www.21cnjy.com )了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。