易错题25 对“意义”与“用法”概念区分不清（语言文字运用之词语比较题）
目 录
01 易错陷阱（三陷阱）
【陷阱一】混淆词语的基本含义与具体运用
【陷阱二】忽视语境对词语意义的影响
【陷阱三】错误地将词语的某一用法当作其唯一意义
02 避坑攻略&例析
【攻略一】明确意义与用法的本质区别
【攻略二】通过例句辨析意义与用法
【攻略三】关注词语的语境依赖性
【攻略四】利用词典等工具辅助理解
03 易错通关
（语言文字运用之词语比较题）
词语比较题主要考查学生对词语的理解和运用能力，要求学生能够准确把握不同词语之间的细微差别，并能在具体的语境中恰当地选择和使用词语。这类题目通常涉及同义词、近义词、反义词等不同类型的词语比较，旨在提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在解答这类题目时，学生需要仔细分析每个词语的含义、用法和语境，通过对比和辨析，找出它们之间的异同点，从而做出正确的选择。掌握词语的准确用法对于提高语言文字运用能力至关重要，因此，词语比较题不仅是语言学习中的一个重要环节，也是培养学生综合语言素养的有效手段。
★易错陷阱一：混淆词语的基本含义与具体运用
★易错陷阱二：忽视语境对词语意义的影响
★易错陷阱三：错误地将词语的某一用法当作其唯一意义
【攻略一】明确意义与用法的本质区别
在语言文字运用中，意义和用法是两个核心且容易混淆的概念。意义通常指的是词语所表达的含义、内涵或指向的对象，是词语本身所固有的属性。而用法则是指词语在具体语境中的使用方式、搭配规则以及语法功能等，它更多地体现了词语在语言运用中的灵活性和多样性。
【例题1】（2024·四川自贡·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
最近，香甜软糯的无花果正大量上市。我们熟悉的无花果，按照植物学分类，应为桑科榕属的一种落叶灌木或小乔木。从植物学角度看，榕属植物有一个共同特点——隐头花序，就是看不见它们开花的景象。实际上，①它们也有自己的花，②虽然开花方式独特，③在瓮状花托内部开花，④不易被察觉，⑤不少人以至认为它们没有开花就结出了果实，“无花而实”，通称无花果。
无花果不仅有花， （甲） 。无花果的花藏于被称为隐头花序的特殊构造内，花序高度特化，形成一个封闭的空间。掰开无花果，会看到密密麻麻、小而繁多的丝状物，这些其实就是无花果的花。这些花很小，用放大镜才能看清楚细节。细算下来，一个无花果里其实往往有1000朵以上的花。无花果起初就长在叶腋间，也就是每一片叶子的“胳肢窝”里。最开始是凸起一粒米大小的“小火柴头”，长到直径2厘米左右时，它的内部就悄悄地开花了。
那么，瓮状花托里被封闭起来的花 （乙） ？所有无花果的外端都有一个小孔与外界相通，被称为果孔，是授粉的专用通道。果孔就像一个锁眼，从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉。而且，目前栽培最广泛的普通型无花果品种早已进化出了单性结实的能力，不需授粉即可结出果实。
无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。
下列句子中的“悄悄”与文中加点的“悄悄”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．鸦都睡了，满园悄悄无声。
B．虽然不让声张，但他悄悄地全跟我说了。
C．部队在深夜里悄悄出了村。
D．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫……
规避陷阱：混淆词语的基本含义与具体运用
【攻略二】通过例句辨析意义与用法
要准确区分意义与用法，可以通过分析例句来实现。观察同一词语在不同例句中的使用情况，可以直观地感受到其意义的稳定性和用法的多样性。例如，对于“美丽”这个词语，在不同的语境中，它的意义始终指向“好看、悦目”，但用法却可能因语境的不同而有所变化，如“她长得很美丽”与“这幅画真美丽”。
【例题2】（2024·四川德阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
本该在9月中旬就开放的桂花，为何到了国庆节才迎来花期？这种现象近年来频频发生，与气候变化有关吗？
（1）__________？通常来说，光照周期和温度是影响植物开花的两个关键因素。植物会依据日照时间的长短，来调整开花时间。最典型的例子就是菊花，它们的叶片可以探知日照时长。当白天足够短，黑夜足够长的时候，开花基因的开关就被打开了——叶子中生产出的开花素会通过维管束，被运输到花芽部位，促进花芽发育。
除了对于光照的识别和判断之外，（2）__________。”绝大多数植物开花需要一个相对温和的环境，但是值得注意的是，很多植物在开花之前，也需要一点时间的低温来刺激花芽发育。郁金香种球需要经过低温过程（5℃下，2至3周）才能正常开花；大白菜要在3至11℃的条件下，经过44天花芽才开始分化，80天后才会抽薹。
桂花对温度有特殊的需求，在秋季开花前需要有一段低于24℃的冷凉湿润气候，才能促进桂花开花。特别是，在开花之前1周，最低气温需要维持在18℃以下，这样才能促使桂花进入盛花期。而如果在桂花开花前发生剧烈的气温波动，开花也会受到影响。今年桂花推迟开放的特殊情况，显然是受到了反常天气的影响。比如今年，今年秋天来得比较晚，气温比较高，就会影响桂花的开花时间。
这种反常天气不仅仅会影响到上述观赏花卉，而会影响到农作物生产。这是我们不愿意看到的结果，也是我们着力研究全球变化的动因。毕竟一个稳定的地球生态系统，才是最适合人类生存的生态系统。
下列句子中的“开关”与文中加点的“开关”，用法不相同的一项是（ ）
A．开关都要慎重，不要轻易做出冲动的决定。
B．关上懒惰和消极的开关，打开积极向上的开关。
C．打开生活的开关，勇往直前，迎接属于自己的精彩。
D．没有谁能为你按下成功的开关，只有自己才能拥有真正的掌控力。
规避陷阱：忽视语境对词语意义的影响。
【攻略三】关注词语的语境依赖性
很多词语的意义和用法都具有一定的语境依赖性。在不同的语境中，同一个词语可能表现出不同的意义或用法。因此，在理解词语时，要充分考虑其所在的语境，避免将某一特定语境下的意义或用法泛化到所有语境中。
【例题3】（2024·四川泸州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人有个共识：夏天越来越热了，连家里从前只开电扇的老人，现在也 A 地开启了空调。不过，在“外出时如何防热”这个话题上，大家却 B 。大多数人会 C 地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。
先说结论：（ 甲 ）。虽然穿得少可以减少衣物对身体的包裹，从而增加皮肤与空气的接触面积，有助于散热。但也有一些其他因素需要考虑。当外界温度低于人的体表温度，且阳光相对温和，的确会穿得越少越凉快；（ 乙 ），且阳光比较毒辣，穿得少的人可能比穿得多的人还容易中暑。
当外界温度较低时，人体会向外散热，①衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，②人体不但很难通过热射线的方式散热，从而会吸收周围的热量。此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体吸收辐射。曾有一项实验，人偶穿着普通衣服时吸收到的辐射最多会降低到大约60％，③若是防晒服，隔热的比例还会提高到80％。④在出门之前，不如先看一下实时气温，再决定是否要增添还是减少衣物。
请在文中画横线处填入恰当的成语。
规避陷阱：忽视语境对词语意义的影响
【攻略四】利用词典等工具辅助理解
对于意义与用法的区分，还可以借助词典等工具进行辅助理解。词典通常会提供词语的释义、用法示例以及近义词、反义词等，这些信息有助于我们更全面地理解词语的意义和用法。同时，通过比较不同词典对同一词语的解释，也可以发现其意义和用法的细微差别。
【例题4】（2025·宁夏内蒙古·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星 ① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客拖着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）
A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车
规避陷阱：错误地将词语的某一用法当作其唯一意义。
（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人 A 。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其 B 的独特风格迅速成为“顶流”。
随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。
此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。
盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。
新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。
随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。
1．请在文中画横线处填入恰当的成语。
2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。
3．文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
4．一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。
5．永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。
（2024·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些……
不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天……
豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点……
6．文中划线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
7．在称谓上，文中第二段连用两个“它”，最后一段则连用两个“他”，为何这样用语？请简要分析。
8．下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。
B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。”
C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。
D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。
（2024·四川宜宾·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉字，如同古老的诗篇，穿越千年风霜。那历史长河里的繁星点点，把中华民族的记忆镌刻成不灭的印记，镶嵌在文化的纸张与石壁间。
汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致；园林藏汉字，石径上，碑刻间，（甲）。汉字园名题咏，是中国园林的“灵魂”，汉字匾额，是园林建筑的“脸面”，汉字是中国园林必不可少的装饰。（乙）。它们将汉字的灵魂融入山水之间，在园林的每一个角落，你都能感受到汉字的气息，它们或隐匿于碑刻之中，或跃然于匾额之上，或化作摩崖石刻，诉说着千古不变的情愫。
想象一下，漫步在苏州的拙政园，你仿佛能听到“远香堂”的匾额在 A 地讲述着荷花的清雅与文人的高洁。而那“小飞虹”木桥，又似一首轻盈的诗，将江南水乡的风情展现得 B 。
园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜字亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字。它静静地伫立在园林的一角，仿佛是一位老者，用沉默诉说着对文字的敬畏与爱惜。①每当一阵风吹过，②把带字的纸张在亭中化为灰烬，③那不仅是对文字的告别，④而是对文化的一种传承和坚守。
汉字与中国园林，就这样诗意地交织在一起，共同谱写着一段段 C 的故事。躺在园林里晒太阳是一件最惬意的事，我们可以在喧嚣的尘世中找到一片宁静的港湾，在忙碌的生活中得到片刻的休憩与沉思。
9．下列诗句中使用的修辞手法与文中第一段画线句子使用的修辞手法一致的是（ ）
A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
10．请分别在文中ABC画线处填入恰当的成语。
11．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。
12．请分别在甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
13．文中画波浪线的“晒太阳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
（2025·江苏南京·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我是带着向往和钦敬的心情走进大同，走进左云的。此时在晋北的山地和旷野中绵延伸展的一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的老人。多次了，在不同时间段和不同区域里目击到被岁月风雨剥蚀得残缺不全的砖垒石砌或土筑土夯的长城，还有突兀于长城上的或其周边的一墩墩烽火台，我不由得伫立凝视，不，是一种仰望，深情凝望着眼前的高台，打量着这座被晋北几百年朔风暴雨和频仍战事销蚀得（ A ）的高大烽火台，仿佛又目击了被草色染绿的狼烟和一阵阵告急的烽火，倾听到远远近近杂乱的马蹄声和军队的叫嚣，还有轰轰作响的车轮，也强行碾压在左云边地上，它们激溅起的，是一团儿又一团儿告急的烟尘……这些用沙土或石块构筑而成的烽火台，按顺序作线性排列，点缀在长城内外的高地、山头或驿道边。在那个通信极为落后的时代，这是从边境向内地传达战事警报（ B ）的通讯设施。
14．请在文中括号内填入恰当的成语。
15．文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
16．文中画横线语句，有人认为应该省略，你认为呢？请说出理由。
（2024·山东临沂·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。
每年的某个时刻，当夜空湛蓝如宝石，无尽的星辰铺陈在无垠的宇宙中，一场 A 的天文奇观在天幕上展开——那就是英仙座流星雨，一场由流星组成的美丽雨幕，让人们沉浸在宇宙的神奇与浩瀚中。
流星雨，这一壮丽的天文现象，常常吸引着人们仰望星空，沉浸在宇宙的神秘之中。它是由流星体，也就是俗称的“流星”，在进入地球大气层时与空气摩擦产生的亮光，构成的壮丽雨幕。其中，英仙座流星雨堪称其中的一颗璀璨明珠。
英仙座流星雨通常在每年的7月下旬至8月中旬达到顶峰，此时地球穿越了彗星碎片轨道的密集区域，导致大量的流星进入地球大气层并燃烧。观测英仙座流星雨并不需要特殊的天文设备，只需（ 甲 ），仰望夜空即可。在流星雨的巅峰时刻，每小时可能会有几十颗乃至上百颗的流星划过天幕，给人以无比震撼的美感。
①除了美丽的景象，②英仙座流星雨还具有重要的科学意义。③通过研究流星的速度、轨道、亮度等信息，④使得科学家能够深入了解流星体的性质，⑤甚至推测出本身的彗星特征。⑥此外，流星雨还有助于研究地球大气层与流星体碰撞时的物理过程，⑦探索宇宙中微小的尘埃与分子水平。
要想充分享受英仙座流星雨的美丽，（ 乙 ）。首先，选择一个远离城市光污染的地点，以便观测到更多的流星。其次，在观测时要保持耐心，因为流星并不是均匀地分布，有时会有一段时间没有流星出现，但也可能会有一瞬间出现多颗。
科学技术的发展 B ，人们对于流星雨的研究将会更加深入。通过更精确的观测和数据分析，我们或许能够更好地了解彗星与流星之间的关系，也能够更准确地预测流星雨的强度和出现时机。同时，流星雨也将继续成为各个文化中的一部分，唤起人们对宇宙的热爱和好奇。
17．请在文中画横线处填入恰当的成语。
18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并给出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中加点词“沉浸”和“巅峰时刻”很有表现力。请你结合语境分析，这两个词分别是怎样增强表现力的。
21．有人认为，文章末段画波浪线的句子中使用“或许”“更”等词语没有必要，但有人说用的恰到好处。请你结合语境，给出你的观点并给出理由。
（2024·广东韶关·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）本文的主角是一种中文名叫做朝天蕉的植物。它长得跟我们平时吃的香蕉挺像，但是有一个特点——（ 甲 ）。
（2）尽管香蕉、大蕉和粉蕉吃起来的口感各不相同，但 A ，在吃它们的时候，我们都需要先一瓣儿一瓣儿地剥开蕉皮，才能吃到里面鲜嫩的果肉。朝天蕉却 B ，它的果皮会“自动裂开”。可是，好端端的，为什么要裂开呢？
（3）解答生物学问题离不开演化的思维。著名的进化论学家杜布赞斯基曾说：“若无演化之光，生物学毫无意义”。这句话的意思是，生物表现出的特征（性状），很可能是为了适应它所处的环境并且最终有助于它的繁衍。那么，朝天蕉的果皮裂开有助于它们的繁衍，扩大自己的队伍吗？
（4）与我们吃的香蕉、大蕉以及粉蕉不同，朝天蕉的果肉里包裹着大量的种子。为了把这些种子传播出去，朝天蕉可以说是“笨人有笨办法”。“果皮裂开法”就是其中一招。采用这一招，朝天蕉能“团结一切可以团结的力量”。
（5）如果朝天蕉的果皮没有裂开，对猴子没什么影响。它们可以伸手摘下朝天蕉剥掉果皮，吃里面的果肉，甚至会把果实带到很远的地方。在这个过程中，无法被消化的种子就传播开来。但是，如果动物没有灵活而宽大的双手 ，比如鸟类和小型啮齿类动物，想要剥开朝天蕉的果皮，就要费相当大的周折。为了满足小动物们填饱肚子的愿望，朝天蕉“主动”裂开了果皮。小动物们能够大快朵颐，同时它们也把朝天蕉种子带往四面八方。
（6）可以说，朝天蕉是一种非常“好客”的植物，它裂开的果皮就像在对动物们说：“欢迎你们来品尝”。朝天蕉也很懂得合作之道，它自己不能移动，所以请动物们帮忙把子孙后代带到更广阔的天地。（ 乙 ），动物获得了食物，而朝天蕉壮大了自己的队伍。
（7）果皮开裂这项“技能”并非朝天蕉独有。朝天蕉的表亲，在芭蕉界大名鼎鼎的裂果蕉，就是凭着这项技能而得名。①拟南芥和欧洲油菜也有这项技能，②只不过这两种植物并非没有为其它动物提供果肉。③当果荚裂开以后，④种子就会自己散落在地上，⑤并且这两种植物似乎不如朝天蕉和裂果蕉那么“好客”。
22．文中第四段有三处使用了双引号，请分别说明这些双引号的作用。
23．请在文中画横线处填入恰当的成语。
24．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
25．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
26．请简要分析文中运用的三种说明方法。
（2024·浙江金华·模拟预测）阅读语段，完成各题。
《西游记》是我国四大名著之一，里面有很多大家（ ）的故事，一些故事中还包含了有趣的气象知识。其中，有个故事讲了唐僧师徒在车迟国与三位大仙比试求雨，孙悟空通过冷云催化赌赢了虎力大仙的声波催化，从而引出了现代人工增雨的概念及运用手段。
人工增雨，一般是根据云的情况，采用飞机、高炮、火箭、地面催化剂发生器等方式，分别向云体播撒制冷剂、成核剂、吸湿剂等催化剂，从而改变云滴的大小、分布和性质，改变浮力平衡，加速其生长，达到增加降水的目的。
需要注意的是， （1） ，人工增雨往往是天气已经具备降雨的条件，在此基础上，通过一些方法让降雨增加，而人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨，前者是“锦上添花”，后者是“（ ）”。
按照原文的描述，虎力大仙的求雨手段是“五声”，他的具体动作也是“大声呼喊”，因此声音就是他求雨的核心。虎力大仙的求雨方式可以说是现代人工影响天气中“声波催化”这一增雨方式的雏形。
自然云中存在很多分布均匀的小云滴，它们在浮力的作用下，稳定地漂浮在云中。现代气象学中，利用流体力学的原理，用强声波激发云粒子震动，增大了它们相互撞击并合的概率，让很多小云粒子变成一个大的云滴，从而掉落下来，产生了降水。虎力大仙在施法的过程中，不断向高空大喊，就是 （2） 。现在的科技工作者们发明了聚能空气炮（或称燃气炮）和低频强声波。这两种装置达到影响局部天气条件的目的，从而对云中降水粒子下落有加速促进的影响，而且还具有安全性高、环保、不需要申请空域、作业成本极低、操作简易的特点深受关注。
不过“声波催化”这种增雨方法仍处于试验阶段，更多的是对较低的云层起作用，很多技术参数仍在探索之中，成功率比较低。所以虎力大仙之前偶有求雨成功，而在与孙悟空的赌斗中（A遇逢 B遭遇）失败也是正常现象。
孙悟空为什么没有经过任何试验，“一把”就成功了呢？孙悟空用金箍棒指天给信号的时候，金箍棒的顶端喷射出发光物体，直上云霄，发射四次后，天空下起了（ ）。金箍棒顶端喷射出的发光物体和现代人工影响天气中的催化剂极为相似。而金箍棒向天空发射发光物体，更是像极了人工增雨过程中的核心环节—— （3） 。相关人员需选择合适的云，通过飞机、火箭或者高炮向云中播撒催化剂，最终达到降雨的目的，这是目前人工增雨最为常用的手段。
27．请在文中括号内填入恰当的成语。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
29．下列句子中的“是”与文中第一段加点的“是”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．一般是根据云的情况，采用飞机、高炮、火箭、地面催化剂发生器等方式。
B．而人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨。
C．不过“声波催化”这种增雨方法仍处于试验阶段，更多的是对较低的云层起作用。
D．这是目前人工增雨最为常用的手段。
30．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
31．文中画波浪线处的两个词你会选择哪一个？请简要说明理由。
（2024·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
①何见其“大”？登上广州牛首山顶，俯瞰（ ）的荔枝林，一片片翠绿、浓绿，折成一团团瓷实的绿疙瘩。无涯无际的绿海中，浮荡着密密麻麻的珍珠般的红色颗粒，这就是已经成熟的名为“桂味”的荔枝。
然而，漫步荔枝林，却是另一种景象。荔枝树大异于其他果树，诸如苹果、梨之类，为了便于人类采摘果实，树枝向四面八方七扭八拐，不往高处生长。而荔枝树为了获得阳光，自然而随意地向高空伸展。荔枝林深处，并非像在高空鸟瞰那样密不透风。荔枝累累垂挂，一层一层，拉开了荔树的枝叶，使荔枝林里阳光缕缕，清风徐徐。
很少听说有人不爱吃荔枝。但是，天下人都道荔枝好，②却又有多少人真正了解荔枝？荔枝是历史之果，荔枝的栽培历史已有两千多年，萝峰寺至今还生长着一株一千三百年的古荔树，大多数年份还能（ ）。
32．请在文中括号内填入恰当的成语。
33．文中画波浪线的“为了便于人类采摘果实”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
34．文中画横线的两个问句有何不同？请结合语境简要分析。
（2024·重庆·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
从道德角度考量文学，并不是对文学进行道德价值上的评判，而是要进入文学作品的内部，去分析作品的内容安排、形象设计体现出了何种道德意蕴。当我们对文学与道德关系进行探讨时，需要思考一个问题：当我们在说作品“不道德”“三观不正”的时候， ① 。还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正？作品内容背后的道德观与作者本人的道德观之间到底是什么关系？
文学作品是对现实世界的某种重塑，这也就意味着作家创作文学作品的最终目的，并不是输出某种道德观。尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的， ② ，而是表达作家本人的某种审美理想，这种审美理想虽然也包括道德，但是一定比道德的范围更广，不仅包括美，也包括丑。
在美学上，审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏。对丑的事物的呈现， ③ 。可能有人就会有疑问：审美不应该是一种令人愉悦的活动吗？丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢？确实，丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的体现会让我们更加渴望美，这就是著名的“美丑对照”原则。
35．下列句子中的“还”和文中加点的“还”，意义和用法都相同的是（ ）
A．这么高的山，他那么胆小，还爬上去了！
B．林先生勉强安慰着，心里的难受，比刀割还厉害。
C．严守一还像往常一样，每天早早地就醒了。
D．一年到头开销还不够，哪里能有多余的钱呢？
36．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
37．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变句子原意。
（2024·四川绵阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
春天来了，春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一张清新、活泼、润朗的网里。春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。雨的滋润使得那些花啊，草啊，也不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。望过去，满眼都是 ① 的景象。
一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。闹春耕，增加了很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总觉得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。雨不会闲着，地也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得 ② 。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
38．文中画波浪线的句子，如果改成“淅淅沥沥、洋洋洒洒的春雨，仿佛把偌大的江南笼罩在一张清新、活泼、润朗的网里”，表达效果有什么不同？
39．请在文中横线处填入恰当的成语。
40．下面两个句子中，加引号的词语在表情达意上有何不同，请结合句子内容简要分析。
（1）杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一“经验之谈”历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章。
（2）闹春耕，增加了很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总觉得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊。
（2024·福建福州·二模）阅读文段，完成下面小题。
闪电是怎么形成的？①我们可以想象把大气分割成无数个空气团。②因为地表的组成复杂多样的原因，③有植被、土壤、建筑、水体……，④所以地表反射光波的能力不等，⑤使得空气团的温度不尽相同。⑥空气团好比一个热泡。由于不同温度的热泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的热泡会挤压其上方和周边上升速度慢的热泡，使它们在剪切力的作用下产生向其后方运动的下沉拖曳流，对流（热泡之间的相对运动）就产生了。
对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了碰撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对流越强，持续时间越长，粒子所带的电荷就越多。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电。
如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云，所以人们经常看到乌云灌灌、电闪雷鸣的场景。但是，如果热泡群比较干燥，水汽含量较少，上升过程中就无法形成云，难得一见的“晴天霹雳”就出现了。
“红色精灵”是“晴天霹雳”的一种衍生品。闪电的温度可高达17000℃以上，使周围的物质离子化，继而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似“红色精灵”出现的天气条件下，若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现“晴天霹雳”。虽然人们对环境的变化 A ，但是大气中的强对流已悄然形成。如果“晴天霹雳”发生在白天，阳光可能掩藏“红色精灵”，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对流云更具危险性，难以防范。
如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，很可能导致机毁人亡；如果高大的轮船驶入强对流区，也有倾覆的风险；山区的高架桥，如果正处于强对流中，也是 B 。
所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警告，美景背后可能隐藏着致命的危险。
41．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
42．请在文中画横线的A、B处填入恰当的成语。
43．下列句子中的“我们”和文中最后一段加点的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。”
B．我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
C．《民法典》是“社会生活的百科全书”，与我们每一个人的生活息息相关。
D．全区教师表彰大会上，欧阳老师说：“我们都是教师，要用良心来教书。”
（24-25高三上·云南昆明·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
一个男孩问爸爸：“注意安全”和“注意危险”到底注意哪一个？东西“掉在地上”和“掉在地下”有什么区别？“灭火”和“救火”到底是“灭”火呢，还是“救”火呢？
以上现象的共同点是，词语的语义是相反的，但语用所指却是相同的。这类现象可以运用“语用视点”来解释。“视点”原本是修辞学术语，指观察事物的角度，包括物理视点、心理视点。后来多用于文学，“视点”的概念也由原来观察事物的角度逐渐变为叙述事情的角度。再后来语用学家开始重视“视点”概念，并提出了“语用视点”的说法。语用视点是指说话人感知和观察对象的角度和立场，也是说话人表述主张的方式，也是组织话语的认知图式。语用视点一般包括时空视点（主要指观察的时空位置）、观念视点（主要指情态、价值观等）、叙事视点（主要指人称视点）、框架视点（主要指组织信息的起点和终点，包括整体——部分、动作——受事、动作——原因等认知框架）。
44．请区别“掉在地上”和“掉在地下”、“灭火”和“救火”两组语言现象属于哪种语用视点，并分别做出解释。
45．下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．叶子如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
B．刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。
C．这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。
D．主要的房屋一般都采取向南的方向，以取得最多的阳光。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)易错题25 对“意义”与“用法”概念区分不清（语言文字运用之词语比较题）
目 录
01 易错陷阱（三陷阱）
【陷阱一】混淆词语的基本含义与具体运用
【陷阱二】忽视语境对词语意义的影响
【陷阱三】错误地将词语的某一用法当作其唯一意义
02 避坑攻略&例析
【攻略一】明确意义与用法的本质区别
【攻略二】通过例句辨析意义与用法
【攻略三】关注词语的语境依赖性
【攻略四】利用词典等工具辅助理解
03 易错通关
（语言文字运用之词语比较题）
词语比较题主要考查学生对词语的理解和运用能力，要求学生能够准确把握不同词语之间的细微差别，并能在具体的语境中恰当地选择和使用词语。这类题目通常涉及同义词、近义词、反义词等不同类型的词语比较，旨在提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在解答这类题目时，学生需要仔细分析每个词语的含义、用法和语境，通过对比和辨析，找出它们之间的异同点，从而做出正确的选择。掌握词语的准确用法对于提高语言文字运用能力至关重要，因此，词语比较题不仅是语言学习中的一个重要环节，也是培养学生综合语言素养的有效手段。
★易错陷阱一：混淆词语的基本含义与具体运用
★易错陷阱二：忽视语境对词语意义的影响
★易错陷阱三：错误地将词语的某一用法当作其唯一意义
【攻略一】明确意义与用法的本质区别
在语言文字运用中，意义和用法是两个核心且容易混淆的概念。意义通常指的是词语所表达的含义、内涵或指向的对象，是词语本身所固有的属性。而用法则是指词语在具体语境中的使用方式、搭配规则以及语法功能等，它更多地体现了词语在语言运用中的灵活性和多样性。
【例题1】（2024·四川自贡·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
最近，香甜软糯的无花果正大量上市。我们熟悉的无花果，按照植物学分类，应为桑科榕属的一种落叶灌木或小乔木。从植物学角度看，榕属植物有一个共同特点——隐头花序，就是看不见它们开花的景象。实际上，①它们也有自己的花，②虽然开花方式独特，③在瓮状花托内部开花，④不易被察觉，⑤不少人以至认为它们没有开花就结出了果实，“无花而实”，通称无花果。
无花果不仅有花， （甲） 。无花果的花藏于被称为隐头花序的特殊构造内，花序高度特化，形成一个封闭的空间。掰开无花果，会看到密密麻麻、小而繁多的丝状物，这些其实就是无花果的花。这些花很小，用放大镜才能看清楚细节。细算下来，一个无花果里其实往往有1000朵以上的花。无花果起初就长在叶腋间，也就是每一片叶子的“胳肢窝”里。最开始是凸起一粒米大小的“小火柴头”，长到直径2厘米左右时，它的内部就悄悄地开花了。
那么，瓮状花托里被封闭起来的花 （乙） ？所有无花果的外端都有一个小孔与外界相通，被称为果孔，是授粉的专用通道。果孔就像一个锁眼，从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉。而且，目前栽培最广泛的普通型无花果品种早已进化出了单性结实的能力，不需授粉即可结出果实。
无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。
下列句子中的“悄悄”与文中加点的“悄悄”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．鸦都睡了，满园悄悄无声。
B．虽然不让声张，但他悄悄地全跟我说了。
C．部队在深夜里悄悄出了村。
D．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫……
【答案】C
【解析】本题考查学生正确理解词语的语境义的能力。
文中的“悄悄”是不让人知道的意思。
A.“悄悄”是寂静无声的意思。
B.“悄悄”是偷偷地的意思。
C.“悄悄”是不让人知道的意思。
D.“悄悄”是寂静之意。
故选C。
规避陷阱：混淆词语的基本含义与具体运用
【攻略二】通过例句辨析意义与用法
要准确区分意义与用法，可以通过分析例句来实现。观察同一词语在不同例句中的使用情况，可以直观地感受到其意义的稳定性和用法的多样性。例如，对于“美丽”这个词语，在不同的语境中，它的意义始终指向“好看、悦目”，但用法却可能因语境的不同而有所变化，如“她长得很美丽”与“这幅画真美丽”。
【例题2】（2024·四川德阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
本该在9月中旬就开放的桂花，为何到了国庆节才迎来花期？这种现象近年来频频发生，与气候变化有关吗？
（1）__________？通常来说，光照周期和温度是影响植物开花的两个关键因素。植物会依据日照时间的长短，来调整开花时间。最典型的例子就是菊花，它们的叶片可以探知日照时长。当白天足够短，黑夜足够长的时候，开花基因的开关就被打开了——叶子中生产出的开花素会通过维管束，被运输到花芽部位，促进花芽发育。
除了对于光照的识别和判断之外，（2）__________。”绝大多数植物开花需要一个相对温和的环境，但是值得注意的是，很多植物在开花之前，也需要一点时间的低温来刺激花芽发育。郁金香种球需要经过低温过程（5℃下，2至3周）才能正常开花；大白菜要在3至11℃的条件下，经过44天花芽才开始分化，80天后才会抽薹。
桂花对温度有特殊的需求，在秋季开花前需要有一段低于24℃的冷凉湿润气候，才能促进桂花开花。特别是，在开花之前1周，最低气温需要维持在18℃以下，这样才能促使桂花进入盛花期。而如果在桂花开花前发生剧烈的气温波动，开花也会受到影响。今年桂花推迟开放的特殊情况，显然是受到了反常天气的影响。比如今年，今年秋天来得比较晚，气温比较高，就会影响桂花的开花时间。
这种反常天气不仅仅会影响到上述观赏花卉，而会影响到农作物生产。这是我们不愿意看到的结果，也是我们着力研究全球变化的动因。毕竟一个稳定的地球生态系统，才是最适合人类生存的生态系统。
下列句子中的“开关”与文中加点的“开关”，用法不相同的一项是（ ）
A．开关都要慎重，不要轻易做出冲动的决定。
B．关上懒惰和消极的开关，打开积极向上的开关。
C．打开生活的开关，勇往直前，迎接属于自己的精彩。
D．没有谁能为你按下成功的开关，只有自己才能拥有真正的掌控力。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。
文中“开关”是名词，用其比喻义。
A.“开关”是开和关的两个动作，是其本义。
BCD三项中“开关”是名词，用其比喻义。
故选A。
规避陷阱：忽视语境对词语意义的影响。
【攻略三】关注词语的语境依赖性
很多词语的意义和用法都具有一定的语境依赖性。在不同的语境中，同一个词语可能表现出不同的意义或用法。因此，在理解词语时，要充分考虑其所在的语境，避免将某一特定语境下的意义或用法泛化到所有语境中。
【例题3】（2024·四川泸州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人有个共识：夏天越来越热了，连家里从前只开电扇的老人，现在也 A 地开启了空调。不过，在“外出时如何防热”这个话题上，大家却 B 。大多数人会 C 地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。
先说结论：（ 甲 ）。虽然穿得少可以减少衣物对身体的包裹，从而增加皮肤与空气的接触面积，有助于散热。但也有一些其他因素需要考虑。当外界温度低于人的体表温度，且阳光相对温和，的确会穿得越少越凉快；（ 乙 ），且阳光比较毒辣，穿得少的人可能比穿得多的人还容易中暑。
当外界温度较低时，人体会向外散热，①衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，②人体不但很难通过热射线的方式散热，从而会吸收周围的热量。此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体吸收辐射。曾有一项实验，人偶穿着普通衣服时吸收到的辐射最多会降低到大约60％，③若是防晒服，隔热的比例还会提高到80％。④在出门之前，不如先看一下实时气温，再决定是否要增添还是减少衣物。
请在文中画横线处填入恰当的成语。
【答案】A.毫不犹豫
B.各执一词
C.顺理成章
【解析】本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。
A处，结合“家里从前只开电扇的老人”与“开启了空调”的对比语境可知，此处应填表示老人也非常果断地开启了空调，可填“毫不犹豫”。毫不犹豫：一点儿也不迟疑。
B处，结合“大多数人会……随季节和气温增减衣服”“有人则……把自己牢牢地包裹在防晒衣中”的语境可知，在对“外出时如何防热”这个话题上，大家的看法并不一致，可填“各执一词”。各执一词：各人坚持一种说法。形容各方的意见不一致，看法不统一。
C处，结合“随季节和气温增减衣服”的语境可知，“冬天多穿，夏天当然要少穿”这是自然而然发生的事，可填“顺理成章”。顺理成章：说话、做事合乎情理。
规避陷阱：忽视语境对词语意义的影响
【攻略四】利用词典等工具辅助理解
对于意义与用法的区分，还可以借助词典等工具进行辅助理解。词典通常会提供词语的释义、用法示例以及近义词、反义词等，这些信息有助于我们更全面地理解词语的意义和用法。同时，通过比较不同词典对同一词语的解释，也可以发现其意义和用法的细微差别。
【例题4】（2025·宁夏内蒙古·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星 ① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客拖着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）
A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车
【答案】B
【解析】本题考查学生理解事物名称含义的能力。
根据原文“彗星，也称‘帚星’，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名”可知，“帚星”的得名方式是根据物体的形状来命名。
汤勺：是盛汤用的勺子，是根据用途来命名的。
云鬓：“云鬓”是形容女子鬓发盛美如云，是根据其形状像云一样来命名的，与“帚星”相同。
草堂：是用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的，与形状命名不同。
花车：是装饰有花的车，重点在装饰有花这一特点，不是根据形状命名。
故选B。
规避陷阱：错误地将词语的某一用法当作其唯一意义。
（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人 A 。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其 B 的独特风格迅速成为“顶流”。
随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。
此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。
盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。
新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。
随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。
1．请在文中画横线处填入恰当的成语。
2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。
3．文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
4．一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。
5．永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。
（2024·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些……
不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天……
豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点……
6．文中划线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
7．在称谓上，文中第二段连用两个“它”，最后一段则连用两个“他”，为何这样用语？请简要分析。
8．下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。
B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。”
C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。
D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。
（2024·四川宜宾·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉字，如同古老的诗篇，穿越千年风霜。那历史长河里的繁星点点，把中华民族的记忆镌刻成不灭的印记，镶嵌在文化的纸张与石壁间。
汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致；园林藏汉字，石径上，碑刻间，（甲）。汉字园名题咏，是中国园林的“灵魂”，汉字匾额，是园林建筑的“脸面”，汉字是中国园林必不可少的装饰。（乙）。它们将汉字的灵魂融入山水之间，在园林的每一个角落，你都能感受到汉字的气息，它们或隐匿于碑刻之中，或跃然于匾额之上，或化作摩崖石刻，诉说着千古不变的情愫。
想象一下，漫步在苏州的拙政园，你仿佛能听到“远香堂”的匾额在 A 地讲述着荷花的清雅与文人的高洁。而那“小飞虹”木桥，又似一首轻盈的诗，将江南水乡的风情展现得 B 。
园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜字亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字。它静静地伫立在园林的一角，仿佛是一位老者，用沉默诉说着对文字的敬畏与爱惜。①每当一阵风吹过，②把带字的纸张在亭中化为灰烬，③那不仅是对文字的告别，④而是对文化的一种传承和坚守。
汉字与中国园林，就这样诗意地交织在一起，共同谱写着一段段 C 的故事。躺在园林里晒太阳是一件最惬意的事，我们可以在喧嚣的尘世中找到一片宁静的港湾，在忙碌的生活中得到片刻的休憩与沉思。
9．下列诗句中使用的修辞手法与文中第一段画线句子使用的修辞手法一致的是（ ）
A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
10．请分别在文中ABC画线处填入恰当的成语。
11．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。
12．请分别在甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
13．文中画波浪线的“晒太阳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
（2025·江苏南京·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我是带着向往和钦敬的心情走进大同，走进左云的。此时在晋北的山地和旷野中绵延伸展的一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的老人。多次了，在不同时间段和不同区域里目击到被岁月风雨剥蚀得残缺不全的砖垒石砌或土筑土夯的长城，还有突兀于长城上的或其周边的一墩墩烽火台，我不由得伫立凝视，不，是一种仰望，深情凝望着眼前的高台，打量着这座被晋北几百年朔风暴雨和频仍战事销蚀得（ A ）的高大烽火台，仿佛又目击了被草色染绿的狼烟和一阵阵告急的烽火，倾听到远远近近杂乱的马蹄声和军队的叫嚣，还有轰轰作响的车轮，也强行碾压在左云边地上，它们激溅起的，是一团儿又一团儿告急的烟尘……这些用沙土或石块构筑而成的烽火台，按顺序作线性排列，点缀在长城内外的高地、山头或驿道边。在那个通信极为落后的时代，这是从边境向内地传达战事警报（ B ）的通讯设施。
14．请在文中括号内填入恰当的成语。
15．文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
16．文中画横线语句，有人认为应该省略，你认为呢？请说出理由。
（2024·山东临沂·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。
每年的某个时刻，当夜空湛蓝如宝石，无尽的星辰铺陈在无垠的宇宙中，一场 A 的天文奇观在天幕上展开——那就是英仙座流星雨，一场由流星组成的美丽雨幕，让人们沉浸在宇宙的神奇与浩瀚中。
流星雨，这一壮丽的天文现象，常常吸引着人们仰望星空，沉浸在宇宙的神秘之中。它是由流星体，也就是俗称的“流星”，在进入地球大气层时与空气摩擦产生的亮光，构成的壮丽雨幕。其中，英仙座流星雨堪称其中的一颗璀璨明珠。
英仙座流星雨通常在每年的7月下旬至8月中旬达到顶峰，此时地球穿越了彗星碎片轨道的密集区域，导致大量的流星进入地球大气层并燃烧。观测英仙座流星雨并不需要特殊的天文设备，只需（ 甲 ），仰望夜空即可。在流星雨的巅峰时刻，每小时可能会有几十颗乃至上百颗的流星划过天幕，给人以无比震撼的美感。
①除了美丽的景象，②英仙座流星雨还具有重要的科学意义。③通过研究流星的速度、轨道、亮度等信息，④使得科学家能够深入了解流星体的性质，⑤甚至推测出本身的彗星特征。⑥此外，流星雨还有助于研究地球大气层与流星体碰撞时的物理过程，⑦探索宇宙中微小的尘埃与分子水平。
要想充分享受英仙座流星雨的美丽，（ 乙 ）。首先，选择一个远离城市光污染的地点，以便观测到更多的流星。其次，在观测时要保持耐心，因为流星并不是均匀地分布，有时会有一段时间没有流星出现，但也可能会有一瞬间出现多颗。
科学技术的发展 B ，人们对于流星雨的研究将会更加深入。通过更精确的观测和数据分析，我们或许能够更好地了解彗星与流星之间的关系，也能够更准确地预测流星雨的强度和出现时机。同时，流星雨也将继续成为各个文化中的一部分，唤起人们对宇宙的热爱和好奇。
17．请在文中画横线处填入恰当的成语。
18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并给出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中加点词“沉浸”和“巅峰时刻”很有表现力。请你结合语境分析，这两个词分别是怎样增强表现力的。
21．有人认为，文章末段画波浪线的句子中使用“或许”“更”等词语没有必要，但有人说用的恰到好处。请你结合语境，给出你的观点并给出理由。
（2024·广东韶关·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）本文的主角是一种中文名叫做朝天蕉的植物。它长得跟我们平时吃的香蕉挺像，但是有一个特点——（ 甲 ）。
（2）尽管香蕉、大蕉和粉蕉吃起来的口感各不相同，但 A ，在吃它们的时候，我们都需要先一瓣儿一瓣儿地剥开蕉皮，才能吃到里面鲜嫩的果肉。朝天蕉却 B ，它的果皮会“自动裂开”。可是，好端端的，为什么要裂开呢？
（3）解答生物学问题离不开演化的思维。著名的进化论学家杜布赞斯基曾说：“若无演化之光，生物学毫无意义”。这句话的意思是，生物表现出的特征（性状），很可能是为了适应它所处的环境并且最终有助于它的繁衍。那么，朝天蕉的果皮裂开有助于它们的繁衍，扩大自己的队伍吗？
（4）与我们吃的香蕉、大蕉以及粉蕉不同，朝天蕉的果肉里包裹着大量的种子。为了把这些种子传播出去，朝天蕉可以说是“笨人有笨办法”。“果皮裂开法”就是其中一招。采用这一招，朝天蕉能“团结一切可以团结的力量”。
（5）如果朝天蕉的果皮没有裂开，对猴子没什么影响。它们可以伸手摘下朝天蕉剥掉果皮，吃里面的果肉，甚至会把果实带到很远的地方。在这个过程中，无法被消化的种子就传播开来。但是，如果动物没有灵活而宽大的双手 ，比如鸟类和小型啮齿类动物，想要剥开朝天蕉的果皮，就要费相当大的周折。为了满足小动物们填饱肚子的愿望，朝天蕉“主动”裂开了果皮。小动物们能够大快朵颐，同时它们也把朝天蕉种子带往四面八方。
（6）可以说，朝天蕉是一种非常“好客”的植物，它裂开的果皮就像在对动物们说：“欢迎你们来品尝”。朝天蕉也很懂得合作之道，它自己不能移动，所以请动物们帮忙把子孙后代带到更广阔的天地。（ 乙 ），动物获得了食物，而朝天蕉壮大了自己的队伍。
（7）果皮开裂这项“技能”并非朝天蕉独有。朝天蕉的表亲，在芭蕉界大名鼎鼎的裂果蕉，就是凭着这项技能而得名。①拟南芥和欧洲油菜也有这项技能，②只不过这两种植物并非没有为其它动物提供果肉。③当果荚裂开以后，④种子就会自己散落在地上，⑤并且这两种植物似乎不如朝天蕉和裂果蕉那么“好客”。
22．文中第四段有三处使用了双引号，请分别说明这些双引号的作用。
23．请在文中画横线处填入恰当的成语。
24．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
25．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
26．请简要分析文中运用的三种说明方法。
（2024·浙江金华·模拟预测）阅读语段，完成各题。
《西游记》是我国四大名著之一，里面有很多大家（ ）的故事，一些故事中还包含了有趣的气象知识。其中，有个故事讲了唐僧师徒在车迟国与三位大仙比试求雨，孙悟空通过冷云催化赌赢了虎力大仙的声波催化，从而引出了现代人工增雨的概念及运用手段。
人工增雨，一般是根据云的情况，采用飞机、高炮、火箭、地面催化剂发生器等方式，分别向云体播撒制冷剂、成核剂、吸湿剂等催化剂，从而改变云滴的大小、分布和性质，改变浮力平衡，加速其生长，达到增加降水的目的。
需要注意的是， （1） ，人工增雨往往是天气已经具备降雨的条件，在此基础上，通过一些方法让降雨增加，而人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨，前者是“锦上添花”，后者是“（ ）”。
按照原文的描述，虎力大仙的求雨手段是“五声”，他的具体动作也是“大声呼喊”，因此声音就是他求雨的核心。虎力大仙的求雨方式可以说是现代人工影响天气中“声波催化”这一增雨方式的雏形。
自然云中存在很多分布均匀的小云滴，它们在浮力的作用下，稳定地漂浮在云中。现代气象学中，利用流体力学的原理，用强声波激发云粒子震动，增大了它们相互撞击并合的概率，让很多小云粒子变成一个大的云滴，从而掉落下来，产生了降水。虎力大仙在施法的过程中，不断向高空大喊，就是 （2） 。现在的科技工作者们发明了聚能空气炮（或称燃气炮）和低频强声波。这两种装置达到影响局部天气条件的目的，从而对云中降水粒子下落有加速促进的影响，而且还具有安全性高、环保、不需要申请空域、作业成本极低、操作简易的特点深受关注。
不过“声波催化”这种增雨方法仍处于试验阶段，更多的是对较低的云层起作用，很多技术参数仍在探索之中，成功率比较低。所以虎力大仙之前偶有求雨成功，而在与孙悟空的赌斗中（A遇逢 B遭遇）失败也是正常现象。
孙悟空为什么没有经过任何试验，“一把”就成功了呢？孙悟空用金箍棒指天给信号的时候，金箍棒的顶端喷射出发光物体，直上云霄，发射四次后，天空下起了（ ）。金箍棒顶端喷射出的发光物体和现代人工影响天气中的催化剂极为相似。而金箍棒向天空发射发光物体，更是像极了人工增雨过程中的核心环节—— （3） 。相关人员需选择合适的云，通过飞机、火箭或者高炮向云中播撒催化剂，最终达到降雨的目的，这是目前人工增雨最为常用的手段。
27．请在文中括号内填入恰当的成语。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
29．下列句子中的“是”与文中第一段加点的“是”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．一般是根据云的情况，采用飞机、高炮、火箭、地面催化剂发生器等方式。
B．而人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨。
C．不过“声波催化”这种增雨方法仍处于试验阶段，更多的是对较低的云层起作用。
D．这是目前人工增雨最为常用的手段。
30．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
31．文中画波浪线处的两个词你会选择哪一个？请简要说明理由。
（2024·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
①何见其“大”？登上广州牛首山顶，俯瞰（ ）的荔枝林，一片片翠绿、浓绿，折成一团团瓷实的绿疙瘩。无涯无际的绿海中，浮荡着密密麻麻的珍珠般的红色颗粒，这就是已经成熟的名为“桂味”的荔枝。
然而，漫步荔枝林，却是另一种景象。荔枝树大异于其他果树，诸如苹果、梨之类，为了便于人类采摘果实，树枝向四面八方七扭八拐，不往高处生长。而荔枝树为了获得阳光，自然而随意地向高空伸展。荔枝林深处，并非像在高空鸟瞰那样密不透风。荔枝累累垂挂，一层一层，拉开了荔树的枝叶，使荔枝林里阳光缕缕，清风徐徐。
很少听说有人不爱吃荔枝。但是，天下人都道荔枝好，②却又有多少人真正了解荔枝？荔枝是历史之果，荔枝的栽培历史已有两千多年，萝峰寺至今还生长着一株一千三百年的古荔树，大多数年份还能（ ）。
32．请在文中括号内填入恰当的成语。
33．文中画波浪线的“为了便于人类采摘果实”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
34．文中画横线的两个问句有何不同？请结合语境简要分析。
（2024·重庆·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
从道德角度考量文学，并不是对文学进行道德价值上的评判，而是要进入文学作品的内部，去分析作品的内容安排、形象设计体现出了何种道德意蕴。当我们对文学与道德关系进行探讨时，需要思考一个问题：当我们在说作品“不道德”“三观不正”的时候， ① 。还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正？作品内容背后的道德观与作者本人的道德观之间到底是什么关系？
文学作品是对现实世界的某种重塑，这也就意味着作家创作文学作品的最终目的，并不是输出某种道德观。尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的， ② ，而是表达作家本人的某种审美理想，这种审美理想虽然也包括道德，但是一定比道德的范围更广，不仅包括美，也包括丑。
在美学上，审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏。对丑的事物的呈现， ③ 。可能有人就会有疑问：审美不应该是一种令人愉悦的活动吗？丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢？确实，丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的体现会让我们更加渴望美，这就是著名的“美丑对照”原则。
35．下列句子中的“还”和文中加点的“还”，意义和用法都相同的是（ ）
A．这么高的山，他那么胆小，还爬上去了！
B．林先生勉强安慰着，心里的难受，比刀割还厉害。
C．严守一还像往常一样，每天早早地就醒了。
D．一年到头开销还不够，哪里能有多余的钱呢？
36．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
37．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变句子原意。
（2024·四川绵阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
春天来了，春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一张清新、活泼、润朗的网里。春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。雨的滋润使得那些花啊，草啊，也不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。望过去，满眼都是 ① 的景象。
一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。闹春耕，增加了很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总觉得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。雨不会闲着，地也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得 ② 。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
38．文中画波浪线的句子，如果改成“淅淅沥沥、洋洋洒洒的春雨，仿佛把偌大的江南笼罩在一张清新、活泼、润朗的网里”，表达效果有什么不同？
39．请在文中横线处填入恰当的成语。
40．下面两个句子中，加引号的词语在表情达意上有何不同，请结合句子内容简要分析。
（1）杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一“经验之谈”历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章。
（2）闹春耕，增加了很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总觉得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊。
（2024·福建福州·二模）阅读文段，完成下面小题。
闪电是怎么形成的？①我们可以想象把大气分割成无数个空气团。②因为地表的组成复杂多样的原因，③有植被、土壤、建筑、水体……，④所以地表反射光波的能力不等，⑤使得空气团的温度不尽相同。⑥空气团好比一个热泡。由于不同温度的热泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的热泡会挤压其上方和周边上升速度慢的热泡，使它们在剪切力的作用下产生向其后方运动的下沉拖曳流，对流（热泡之间的相对运动）就产生了。
对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了碰撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对流越强，持续时间越长，粒子所带的电荷就越多。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电。
如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云，所以人们经常看到乌云灌灌、电闪雷鸣的场景。但是，如果热泡群比较干燥，水汽含量较少，上升过程中就无法形成云，难得一见的“晴天霹雳”就出现了。
“红色精灵”是“晴天霹雳”的一种衍生品。闪电的温度可高达17000℃以上，使周围的物质离子化，继而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似“红色精灵”出现的天气条件下，若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现“晴天霹雳”。虽然人们对环境的变化 A ，但是大气中的强对流已悄然形成。如果“晴天霹雳”发生在白天，阳光可能掩藏“红色精灵”，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对流云更具危险性，难以防范。
如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，很可能导致机毁人亡；如果高大的轮船驶入强对流区，也有倾覆的风险；山区的高架桥，如果正处于强对流中，也是 B 。
所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警告，美景背后可能隐藏着致命的危险。
41．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
42．请在文中画横线的A、B处填入恰当的成语。
43．下列句子中的“我们”和文中最后一段加点的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。”
B．我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
C．《民法典》是“社会生活的百科全书”，与我们每一个人的生活息息相关。
D．全区教师表彰大会上，欧阳老师说：“我们都是教师，要用良心来教书。”
（24-25高三上·云南昆明·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
一个男孩问爸爸：“注意安全”和“注意危险”到底注意哪一个？东西“掉在地上”和“掉在地下”有什么区别？“灭火”和“救火”到底是“灭”火呢，还是“救”火呢？
以上现象的共同点是，词语的语义是相反的，但语用所指却是相同的。这类现象可以运用“语用视点”来解释。“视点”原本是修辞学术语，指观察事物的角度，包括物理视点、心理视点。后来多用于文学，“视点”的概念也由原来观察事物的角度逐渐变为叙述事情的角度。再后来语用学家开始重视“视点”概念，并提出了“语用视点”的说法。语用视点是指说话人感知和观察对象的角度和立场，也是说话人表述主张的方式，也是组织话语的认知图式。语用视点一般包括时空视点（主要指观察的时空位置）、观念视点（主要指情态、价值观等）、叙事视点（主要指人称视点）、框架视点（主要指组织信息的起点和终点，包括整体——部分、动作——受事、动作——原因等认知框架）。
44．请区别“掉在地上”和“掉在地下”、“灭火”和“救火”两组语言现象属于哪种语用视点，并分别做出解释。
45．下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．叶子如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
B．刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。
C．这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。
D．主要的房屋一般都采取向南的方向，以取得最多的阳光。
参考答案
1．A眼花缭乱 B与众不同 2．甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验 乙：往往需要反复多次加盖 3．（1）语句：①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。（2）语句：②修改为“我们亟须推行（倡导）……”。（3）语句：④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元素”或“打造出一系列……的‘盖章游’产品”。 4．“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为；此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。 5．①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫的历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动性和趣味性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据前文“种类众多”，可知此处语境强调种类众多的印章给人带来的复杂感受，所以此处可填“眼花缭乱”。眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。
B处，根据后文中“独特风格”，可知此处语境强调这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式的独特性，所以此处可填“与众不同”。与众不同：表示与其他人不一样。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文中“不是”一词，可知此处所填句子与前文为并列关系，句式为“而是……”，内容上与“走马观花式的游览”相对；再结合后文“精准对接了游客对历史文化探索的需求”，可知此处语境强调人们对对历史文化探索的需求。所以此处可填“而是渴望获得更深入、丰富的文化体验”。
乙处，根据后文“这略显‘费劲’的重复操作赋予盖章满满的仪式感”，可知精美复杂的套色印章需要略显‘费劲’的重复操作才能完成，所以此处可填“往往需要反复多次加盖”。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当。“文化价值和游客体验” 并列词语顺序不当，应将“文化价值”和“游客体验”互换位置。
②搭配不当。“发行”与“文创理念”不搭配，应将“发行”改为“推行”或“倡导”等。
④充分残缺。“通过深入挖掘地方特色……从而打造出……产品”缺主语，应删去“通过”或删去“从而”。
4．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“抄作业”本指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道或各种感官获得答案并直接记录在自己作业上的、为应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。而划线句中“一些景区和商家盲目‘抄作业’”是指景区和商家的行为；再结合“盲目”和后文中的“轻视和抹杀”，可知“抄作业”是对一些景区和商家照抄照搬“盖章游”这一成果经验的委婉批评，语言诙谐幽默，言简意赅。
5．本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。
①根据“正如游客以盖章的形式打卡大观园……方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴”可知，以盖章的形式打卡故宫可以窥探故宫深厚的历史文化底蕴。
②根据“‘盖章游’以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求”可知，以盖章的形式打卡故宫具有互动性和趣味性，能满足对历史文化探索的需求。
③根据“盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋”可知，以盖章的形式打卡故宫可以根据个人喜好去盖章，具有个性化的特点。
6．参考示例一：①一朵一朵、白生生的木槿花开着；②在木槿花旁，我第一次想和花说说话；③在那之前，我已跟猫和狗谈过天聊过事。
参考示例二：①我跟猫和狗谈过天聊过事；②我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁；③我第一次想和花说说话。 7．①前文中的两个“它”表现花的自然属性，与文中描述花开的内容一致。
②后文中的两个“他”采用拟人手法，与文中描写花与蜜蜂蝴蝶说话的内容一致，并寄寓我对豌豆花的喜爱之情。
③前后称谓的变化，契合内容、用语灵活，使行文更有层次感。 8．A
【解析】6．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句改为短句，一般办法是：先提取主干句，再抽出修饰语独立成句，然后整合成连贯的语段。
先提取主干句，本句的主语是“我”，谓语是“说说话”，同时将最邻近的状语“第一次想和花”保留在原句，故主干句是“我第一次想和花说说话”。
然后抽出修饰语独立成句，将状语“在跟猫和狗谈过天聊过事后”“在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”分别改为单独的句子“我跟猫和狗谈过天聊过事”“一朵一朵、白生生的木槿花开着”“我在花旁”。最后整合成连贯的语段，将环境木槿花放在前面，然后写“我”的动作。
故答案为：①一朵一朵、白生生的木槿花开着；②在木槿花旁，我第一次想和花说说话；③在那之前，我已跟猫和狗谈过天聊过事。
长句改为短句，还可以分别把句子按照原文的先后顺序变成独立的句子，如“我在跟猫和狗谈过天聊过事后”变为“我跟猫和狗谈过天聊过事”，“在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”变为“我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”，“第一次想和花说说话”变为“我第一次想和花说说话”。
故答案为：①我跟猫和狗谈过天聊过事；②我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁；③我第一次想和花说说话。
7．本题考查学生赏析人称手法及其表达效果的能力。
①第二段中的两个“它”，分别指梨花、油菜花，这里使用的是“它”的本意，指人以外的事物的代称，体现梨花、油菜花的自然属性，与文段中叙述梨花、李花、油菜花开的语境相一致。
②第三段中的两个“他”指“豌豆花”，将豌豆花拟人化，赋予其以人的思想，与文中“设计了多种场景”“和蜜蜂蝴蝶说个痛快”“跟蝴蝶套近乎”“对周围的变化不敏感”的拟人化描写相一致。将花赋予人的情态，说成是“他”，更能表达“我”对红、白、蓝、大红、榴红等各色的豌豆花的喜爱之情。
③“它”突出物的特征，“他”突显人的情态，分别与所在段落描写的内容相一致；同时，人称使用的灵活变换，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更有层次感。
8．本题考查学生理解辨析词语语境义的能力。
原文的意思是舒畅。
A.表示高兴、舒畅；
B.特指书法、文章流利快；
C.表示干脆、直接；
D.表示使……高兴，使……舒畅。
故选A。
9．B 10．A轻声细语
B淋漓尽致
C动人心弦 11．②改为：带字的纸张在亭中化为灰烬。
④改为：更是对文化的一种传承和坚守。 12．甲：皆是汉字的身影。
乙：园林是汉字的载体。 13．答案一：
我认为“晒太阳”这一说法不合逻辑。从语法结构上看，这样表述是不合逻辑的。“晒太阳”的意思应该是“我们”被太阳“晒”，现在“太阳”却成了“晒”的宾语。
答案二：
我认为“晒太阳”这一说法是可以使用的。虽然，从语法结构上看“晒太阳”有逻辑错误。但是，在生活中，这种说法很常见。这样说，我们约定俗成的都会理解为“我们去被太阳晒”“我们去享受阳光”，不会影响人们的理解和交流。
【解析】9．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画线句子中把前文的“汉字”比作“繁星”，使用了比喻。
A.用典，包含了两个典故：一个是庄周梦蝶的故事，一个是古代蜀国望帝化为杜鹃的故事。句意：庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。
B.借喻，把“雪花”比作“梨花”。句意：忽然间宛如一夜春风吹来，（飞雪）好像是千树万树梨花盛开。
C.对偶，“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。
D.双关，表面描述的是天气现象，即东边天空晴朗，西边却在下雨；实际上是借天气来隐喻情感的变化莫测。“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”象征着“有情”、“无情”。句意：东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。
故选B。
10．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，结合语境，此处是说仿佛能听到匾额的讲述，可见声音应该是轻微的，可以用“轻声细语”。“轻声细语”：谈话时声音轻柔、细小。
B处，结合语境，此处是说“将江南水乡的风情展现得”清晰透彻，可以用“淋漓尽致”。“淋漓尽致”：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。
C处，结合语境“诗意地交织在一起”，此处是说谱写着动人的故事，可以用“动人心弦”。“动人心弦”：形容事物或语言激动人心，也说动人心魄。
11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句的语病有：
②句，成分残缺，要去掉“把”，改为：带字的纸张在亭中化为灰烬。
④句，不合逻辑，要把“而是”改成“更是”，改为：更是对文化的一种传承和坚守。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，结合上文“汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致”，推断此处与前文对应，是说“园林藏汉字，石径上，碑刻间”到处都能找到汉字，可以填入“皆是汉字的身影”之类的内容。
乙处，结合上下文“汉字园名题咏……汉字是中国园林必不可少的装饰”“它们将汉字的灵魂融入山水之间，在园林的每一个角落，你都能感受到汉字的气息”，推断此处是说园林承载着汉字的文化底蕴，可以填入“园林是汉字的载体”之类的内容。
13．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
一、从语法构成的角度看，“晒太阳”这一说法不合逻辑。在“晒太阳”这个结构中，“晒”的对象是“太阳”，“太阳”成了人们“晒”的宾语，不符合客观生活的逻辑。而此处要表达的意思应该是“我们”被太阳“晒”，所以这一说法不合逻辑。
二、从语言表达习惯的角度看，“晒太阳”作为一种约定俗成的表达方式，已经被社会普遍接受和使用。在实际交流中，我们约定俗成的都会理解为“我们去被太阳晒”“我们去享受阳光”，这种说法不会影响人们的理解和交流，反而贴近生活，增加文章的画面感和亲切感。
14．A残缺不全
B不可或缺 15．（1）此时在晋北的山地和旷野中出现一座座或高或矮的烽火台，它们绵延伸展着，如同一群风烛残年的老人；（2）一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的老人，此时它们在晋北的山地和旷野中，绵延伸展着；（3）此时一座座或高或矮的烽火台绵延伸展着，它们呈现于晋北的山地和旷野中，如同一群风烛残年的老人。 16．画横线的语句用来表达作者对烽火台的感情态度，是对凝视这一动作的进一步展开和强化。通过“不，是一种仰望”的反转，突出作者对烽火台的尊敬和敬仰，体现出深沉的历史感和悲悯情怀。如果省略，会削弱文章情感的表达和层次的递进。
【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处需要一个形容建筑物经过时间侵蚀而变得不完整的成语，可填“残缺不全”（千疮百孔、体无完肤）。“残缺不全”，指残破、缺少，很不完全。“千疮百孔”，原形容到处都是漏洞，后也比喻局势败坏或破坏严重，已到了不可收拾的地步。“体无完肤”，形容浑身受伤
B处需要一个形容在特定背景下（通信落后时代）极为必要的成语，可用“不可或缺”，表示无法替代的重要性。“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
15．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句化短句的方法是，先找出句子主干；然后把其余的附加成分适当转换，分别以句子的形式单独存在。
画波浪线句子“此时在晋北的山地和旷野中绵延伸展的一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的老人”的主干成分为“烽火台如同一群风烛残年的老人”，“一座座或高或矮”这个定语比较简单可以融合于主干句中，“如同一群风烛残年”这个定语可以单独拿出来组合成句子。
余下的修饰成分“此时在晋北的山地和旷野中绵延伸展”可以单独成句。
最后按照逻辑顺序整理成答案，可以承前省略主语。
16．本题考查学生理解句子含义、鉴赏表达效果的能力。
画横线的语句通过“不，是一种仰望”的对比，体现了作者由原先对烽火台的普通凝视“我不由得伫立凝视”，转为敬意十足的仰望。借助否定词表达肯定，是一种情感的升华，加深了对烽火台发自内心不可遏制的仰慕之情，突出表现了烽火台的象征意义以及在作者心目中的分量。因此，这句话不能省略，它在情感表达和形象塑造上具有举足轻重不可或缺的重要作用。
17．A.神秘莫测 B.日新月异 18．甲：找到一个远离光污染的地方 乙：观测技巧非常重要 19．去掉③中的“通过”或④中的“使得”；
⑤句中“本身的”与“彗星”调换位置；
⑦句中“水平”改为“结构”。 20．“沉浸”一词通过描述人们被英仙座流星雨的美丽景象所吸引，完全投入其中的状态，增强了语言的表现力，生动形象地使读者能够感受到人们观赏流星雨时的专注和陶醉。
“巅峰时刻”一词运用拟人的手法，通过强调流星雨最为壮观、最为震撼的瞬间，生动形象地突出了流星雨的壮丽景象，增强了语言的表现力，使读者对流星雨的印象更加深刻。 21．示例1：我认为“或许”“更”等词语使用得恰到好处。
理由：“或许”一词表示了一种可能性，虽然科学技术的发展会推动对流星雨的研究更加深入，但具体的研究成果和进展仍然存在一定的不确定性。使用“或许”一词可以使语言更加准确、严谨。“更”一词则强调了随着科学技术的发展，人们对流星雨的研究将会更加深入和全面。这种递进关系不仅符合逻辑，也突出了科学技术在推动人类对宇宙认知方面的重要作用。因此，使用“或许”“更”等词语可以使文章的语言更加准确、严谨，同时也能够增强文章的逻辑性和说服力。
示例2：我认为“或许”“更”等词语使用略显冗余。
理由：在文章的结尾部分，尤其是在展望科学技术发展对流星雨研究的影响时，使用“或许”可能会让读者对研究结果产生疑虑，认为这些结论并不是绝对确定的；文章作为一篇介绍流星雨及其科学研究的科普性文本，使用“更”这样的词语可能让读者觉得作者在某种程度上是在夸大其词，从而降低了文章的权威性。
【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.此处用来修饰“天文奇观”，再结合“让人们沉浸在宇宙的神奇与浩瀚中”的语境可知，可填“神秘莫测”。神秘莫测：非常神秘，难以推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象；或使人摸不透高深得无法揣测的。
B.此处用来修饰“科学技术的发展”，再结合“人们对于流星雨的研究将会更加深入”的语境可知，科学技术的发展是很快的，此处可填“日新月异”。日新月异：每天都在更新，每月都有不同。形容发展迅速，变化很快。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：前文提到“观测英仙座流星雨并不需要特殊的天文设备”，只需找到“仰望夜空”合适的地方，再加上后文“首先，选择一个远离城市光污染的地点，以便观测到更多的流星”的提示可知，此处可填“找到一个远离光污染的地方”之类的话。
乙：后文“首先，选择一个远离城市光污染的地点，以便观测到更多的流星。其次，在观测时要保持耐心……”详细描述了观测流星雨的具体技巧和注意事项，故此处可填“观测技巧非常重要”之类的话。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③④两句由于滥用介词“通过”“使得”造成缺主语，去掉③中的“通过”或④中的“使得”；
⑤句中“本身的”与“彗星”语序不当，二者应调换位置；
⑦句中“探索”与“水平”搭配不当，“水平”改为“结构”。
20．本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。
“沉浸”：结合“流星雨，这一壮丽的天文现象，常常吸引着人们仰望星空，沉浸在宇宙的神秘之中”的语境可知，“沉浸”强调的是人们被英仙座流星雨的美丽景象所吸引而全身心投入的状态，增强了情感的表达，使读者更能体会到观赏流星雨时的美妙感受。
“巅峰时刻”：结合“在流星雨的巅峰时刻，每小时可能会有几十颗乃至上百颗的流星划过天幕，给人以无比震撼的美感”的语境可知，“巅峰时刻”通过拟人手法，将“流星雨”人格化，突出了流星雨最震撼的时刻，增强了描述的生动性和形象性，突出了流星雨的壮丽景象，增强了语言的表现力，使读者对流星雨的印象更加深刻。
21．本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。
示例1：我认为“或许”“更”等词语使用得恰到好处。
理由：“或许”一词是“也许”的意思，表示了一种可能性，“我们或许能够更好地了解彗星与流星之间的关系……”，之所以这样说，是因为虽然科学技术的发展会推动对流星雨的研究更加深入，但具体的研究成果和进展仍然存在一定的不确定性。使用“或许”一词可以使语言更加准确、严谨。“更”一词是“更加”的意思，结合“能够更好地了解彗星与流星之间的关系，也能够更准确地预测流星雨的强度和出现时机”的语境可知，“更”字强调了随着科学技术的发展，人们对流星雨的研究将会更加深入和全面，对“彗星与流星之间的关系”了解得更加深刻，对“流星雨的强度和出现时机”预测得更加准确，这种递进关系不仅符合逻辑，也突出了科学技术在推动人类对宇宙认知方面的重要作用。因此，使用“或许”“更”等词语可以使文章的语言更加准确、严谨，同时也能够增强文章的逻辑性和说服力。
示例2：我认为“或许”“更”等词语使用略显冗余。
理由：“或许”是“也许”的意思，表示不确定，在文章的结尾部分，结合“人们对于流星雨的研究将会更加深入”的语境可知，尤其是在展望科学技术发展对流星雨研究的影响时，使用“或许”这种表示不确定的词语可能会让读者对研究结果产生疑虑，认为这些结论并不是绝对确定的，从而对前景的展望并不很乐观；“更”是“更加”的意思，表示更进一步，文章作为一篇介绍流星雨及其科学研究的科普性文本，使用“更”这样的词语可能让读者觉得作者在某种程度上是在夸大其词，从而降低文章的权威性。所以“或许”“更”等词语使用略显冗余。
22．①“笨人有笨办法”：反语/引用（俗语）。②“果皮裂开”：特定称谓。③“团结一切可以团结的力量”：引用。 23．A：无一例外（毫无例外）。 B：与众不同（另辟蹊径） 24．第②句，修改为：只不过这两种植物并没有为其它动物提供果肉。
第⑤句，修改为：可见这两种植物似乎不如朝天蕉和裂果蕉那么“好客”。 25．甲：果实的皮会自己裂开 乙：这种合作的方式是互利的 26．①引用。引用杜布赞斯基的话“若无演化之光，生物学毫无意义”，说明朝天蕉的果皮裂开可能有助于它们的繁衍。
②作比较。将朝天蕉与香蕉、大蕉及粉蕉进行比较，突出朝天蕉的果肉里包裹大量的
种子的特点。
③举例子。列举裂果蕉、拟南芥和欧洲油菜说明果皮开裂这项技能并非朝天蕉独有。
④作假设。如果朝天蕉的果皮没有裂开，有些动物很难剥开果皮，说明朝天蕉自己裂开果皮有助于它的繁衍。
【解析】22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①“笨人有笨办法”，这句话是引用俗语来形容朝天蕉散播种子的方法虽显得朴素简单，但实则有效，其中特意加上引号是为了突出这种反语的幽默效果，让读者更好地理解朝天蕉播种子的方法。
②这里“果皮裂开”是作为一种特定术语，用来具体描述朝天蕉散播种子独特方法的特点，以便于读者清楚理解朝天蕉的果皮特性。
③引用“团结一切可以团结的力量”则形象地展示朝天蕉通过开放果皮邀请动物帮助传播种子的策略，引号中引用的句子强调了这种策略的广泛性及效能。
23．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处的空白是为描述香蕉、大蕉和粉蕉在剥皮时的共同特点，即都需要剥掉皮来食用，因此填入“无一例外”或“毫无例外”，表示相同情况。无一例外：意思是 都是这样，没有其他特殊的。毫无例外：意思是 指全部如此，没有例外 。
B处强调的是朝天蕉区别于其他水果自行裂开的特性，因此填入“与众不同”或“另辟蹊径”，突出了朝天蕉的这一独特现象。与众不同：表示与其他人不一样。另辟蹊径：意思是另外开辟一条路。这个成语比喻另创一种新风格或新方法 。
24．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第②句中的“并非没有”是双重否定，导致句意相反，应改为“并没有”以表达正确意思。
第⑤句使用“并且”造成前后句的逻辑关系错误，⑤后面的句子是对前文的总结，因此应使用“可见”，使句意通顺且符合上下文的逻辑关系。
25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，文中下文提到朝天蕉的一个特别之处即是果实的皮会自动裂开，这一特性区别于一般香蕉，因此，补写为“果实的皮会自己裂开”，完美衔接上下文。
乙处，文章最后一段强调了朝天蕉和动物之间的合作关系，这种关系是互惠互利的，动物获得食物的同时帮助传播种子。因此，补写为“这种合作的方式是互利的”，与文意一致，使表达更加完整和逻辑合理。
26．本题考查学生判断分析说明方法的能力。
①引用杜布赞斯基的话“若无演化之光，生物学毫无意义”，说明朝天蕉的果皮裂开可能有助于它们的繁衍，增强说明的权威性，帮助解释朝天蕉果皮裂开的演化意义。
②“与我们吃的香蕉、大蕉以及粉蕉不同，朝天蕉的果肉里包裹着大量的种子。为了把这些种子传播出去”，将朝天蕉与香蕉、大蕉及粉蕉进行比较，写出朝天蕉的果肉里包裹大量的种子的特点，突出朝天蕉果实特有的种子分布和果皮自动裂开的特点。
③“在芭蕉界大名鼎鼎的裂果蕉，就是凭着这项技能而得名”“拟南芥和欧洲油菜也有这项技能”，运用举例子的说明方法，列举裂果蕉、拟南芥和欧洲油菜说明果皮开裂这项技能并非朝天蕉独有，有助于以实例增强论证。
④“如果朝天蕉的果皮没有裂开，对猴子没什么影响。它们可以伸手摘下朝天蕉剥掉果皮，吃里面的果肉，甚至会把果实带到很远的地方”，作假设，通过假设情境（果皮不裂开），分析朝天蕉对特定动物繁衍策略的重要性，以对比说明其果皮开裂的适应优势，说明朝天蕉自己裂开果皮有助于它的繁衍。
27．（1）耳熟能详
（2）无中生有
（3） 瓢泼大雨（倾盆大雨） 28．（1）人工增雨和人工降雨并不相同
（2）在向云中发出声波
（3）向云中播撒催化剂 29．D 30．改为：这两种装置对云中降水粒子下落有加速促进的影响，从而达到影响局部天气条件的目的，而且还具有安全性高、环保、不需要申请空域、作业成本极低、操作简易的特点，因此深受关注。 31．B “遇逢”通常可以理解为“遇见”或“碰上”，强调的是一种偶然的、非预期的相遇，前半句提到虎力大仙之前偶有求雨成功，后半句说“失败也是正常现象”，所以不能用“遇逢”。“遭遇”表示碰上、遇到（不幸或不好的事），强调的是遇到了一些不顺利或困难的情况。
【解析】27．本题考查学生正确使用成语的能力。
第（1）处，语境说的是《西游记》里面有很多大家能很详细地复述出来的故事，故选用“耳熟能详”。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。
第（2）处，根据语境说的“人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨”分析，此处是说人工降雨和凭空捏造一样，把本来不下雨弄成下雨；再根据“前者是‘锦上添花’”可知，这两句句式对称，故此处填写“无中生有”。无中生有：把没有说成有。指凭空捏造。
第（3）处，语境是说孙悟空用金箍棒顶端发射四次发光物体后，天空下起了非常大的雨，故选用“瓢泼大雨（倾盆大雨）”。瓢泼大雨：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。倾盆大雨：雨水像从盆里泼出来一样。比喻雨大势急。
28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第（1）空，根据后句“人工增雨往往是天气已经具备降雨的条件，在此基础上，通过一些方法让降雨增加，而人工降雨是通过人工的手段，让不具备降雨条件的天气下雨”等信息可知，此处是说人工增雨和人工降雨的区别，故补写内容为“人工增雨和人工降雨并不相同”。
第（2）空，根据前句“用强声波激发云粒子震动，增大了它们相互撞击并合的概率，让很多小云粒子变成一个大的云滴，从而掉落下来，产生了降水”可知，此处是说虎力大仙不断向高空大喊，就是在发出声波，故补写内容为“在向云中发出声波”。
第（3）空，由前文中“人工增雨……分别向云体播撒制冷剂、成核剂、吸湿剂等催化剂”可知，此处是说人工增雨过程中的核心环节是播撒催化剂，故补写内容为“向云中播撒催化剂”。
29．本题考查学生分析一般词语的意义和用法的能力。
文中第一段“《西游记》是我国四大名著之一”中的“是”表示判断。
A．表示肯定。
B．表示强调。
C．表示肯定。
D．表示判断。
故选D。
30．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句有两处错误：
一是“这两种装置对云中降水粒子下落有加速促进的影响，从而达到影响局部天气条件的目的”语序不当，应改为“这两种装置达到影响局部天气条件的目的，从而对云中降水粒子下落有加速促进的影响”；
二是“还具有安全性高、环保、不需要申请空域、作业成本极低、操作简易的特点深受关注”句式杂糅，应改为“还具有安全性高、环保、不需要申请空域、作业成本极低、操作简易的特点，因此深受关注”。
31．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
“遇逢”，意为“遇见、碰上”，强调偶然的、非预期的相遇。根据前半句“虎力大仙之前偶有求雨成功”和后面的“失败也是正常现象”可知，虎力大仙求雨成功具有偶然性，也是不能预期知道的，故不能用“遇逢”。
“遭遇”意为“碰上、遇到（不幸或不好的事）”，强调遇到的是一些不顺利或困难的情况。此处说虎力大仙在与孙悟空的赌斗中失败了，表明虎力大仙遇到了一些不顺利的事情，所以选用“遭遇”，故选B。
32．满山遍野 硕果累累 33．示例一：我认为该句可以使用。这个表述是在强调荔枝树与苹果、梨树的不同生长习性，以对比强调荔枝树自然生长的特点，而非果树本身为了便于采摘而改变生长方向。这样使用有助于阐明荔枝树显得更加特别和独特，符合文章的表达意图。
示例二：我认为该句不合逻辑。该句中“苹果、梨之类”为自然生长的果树，并非人工设计与培育，使用该句会使人误解为果树在自然选择中有意适应人类采摘，忽视自然生长特点和人为活动的区别。 34．①第一个问句是设问，用于引出话题，强调荔枝在视觉上的震撼力和吸引力，引起读者的注意。
②第二个问句是反问，用于强调多数人并不了解荔枝的历史文化，增强语气，加深读者对荔枝的探究兴趣。
【解析】32．本题考查学生正确使用成语的能力。
①从文中“无涯无际的绿海”“一片片翠绿、浓绿”等描述可以看出荔枝林在视野中是大面积分布的，故可填：满山遍野。满山遍野：布满山岭田野，形容数量多或范围广。
②文中提到这株“一千三百年的古荔树”，按照常识，一般很难再结果了，但是括号前“大多数年份还能”，可知这里是在说古荔树能结出很多果实，故可填：硕果累累。硕果累累：丰收时树上的果实茂盛的样子。常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
33．本题考查学生分析句子逻辑关系、表达效果的能力。
①文中提到“荔枝树大异于其他果树，诸如苹果、梨之类，为了便于人类采摘果实，树枝向四面八方七扭八拐，不往高处生长。而荔枝树为了获得阳光，自然而随意地向高空伸展”。这里将苹果、梨之类的果树生长特点与荔枝树进行对比。“为了便于人类采摘果实”这一表述是从人类观察和认知的角度来描述苹果、梨之类果树的生长形态。其目的不是在阐述果树自身有“便于人类采摘”的主观意图，而是通过这种表述来更鲜明地突出荔枝树在生长习性上与其他常见果树的差异。通过这种对比，能够让读者更直观地感受到荔枝树独特的生长方式，即它是为了获得阳光而自然向高空伸展，而非像其他果树那样有着看似更便于人类采摘的形态。文章旨在介绍荔枝树的特点，通过这种对比性的表述，能够强化荔枝树在读者心中的独特印象。这种略带拟人化的描述方式有助于增强文章的表现力，使读者更容易理解和记住荔枝树与其他果树在生长习性上的区别，符合文章整体的表达意图。
②苹果、梨之类的果树是自然生长的植物，它们的生长形态是在长期的自然选择过程中形成的。“为了便于人类采摘果实”这一表述带有很强的主观目的性，仿佛这些果树在生长过程中有意识地朝着便于人类采摘的方向发展。然而，在自然状态下，果树的生长主要受到自身的生物特性（如对阳光、水分、养分的需求等）和环境因素的影响，并没有考虑人类采摘方便与否的主观意识。使用这样的表述容易让读者错误地认为果树的生长是受人类采摘需求所左右，混淆了自然生长特点和人类活动对果树形态影响的区别。在科学的语境下，对自然事物的描述应该尽量遵循其客观规律。该句在表述上不够严谨，与科学的自然生长理论相悖。它可能会误导读者对果树生长机制的理解，尤其是对于那些不了解果树自然生长原理的读者，会产生错误的认知，即认为果树的生长形态是由人类采摘需求决定的。
34．本题考查学生分析标点符号作用、句式表达效果的能力。
①属于设问句。设问的特点是自问自答，即先提出问题，然后紧接着给出答案。在文章开头的这个语境中，作者先是用这样一个问句来开启话题，引导读者跟随作者的视角去探寻荔枝的特别之处。随后作者通过登上广州牛首山顶俯瞰荔枝林的描述，如“无涯无际的绿海中，浮荡着密密麻麻的珍珠般的红色颗粒”等内容，回答了荔枝“大”在其规模之壮观，视觉上有着强大的震撼力和吸引力，让读者仿佛亲眼看到那漫山遍野的荔枝林，从而紧紧抓住读者的注意力，为后文进一步介绍荔枝的其他特点做铺垫。
②属于反问句。在文中这个位置，前文提到“很少听说有人不爱吃荔枝”，表明人们对荔枝味道的喜爱是比较普遍的，接着用这个反问句进行转折，强调虽然大家爱吃荔枝，但是真正了解荔枝背后历史文化等诸多方面的人却不多。通过这样反问的形式，增强了语气，让读者更深刻地意识到自己可能对荔枝的了解并不全面，进而激发读者想要深入探究荔枝的兴趣，为后文介绍荔枝的栽培历史等内容营造氛围，引导读者继续往下阅读去了解荔枝更多的情况。
35．A 36．①到底是在说作者本人三观不正
②但作者创作的主观自的并不是道德
③也是审美活动的一部分 37．丑的事物不会让我们感到愉悦，但是对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的呈现会让我们更加渴望美。
【解析】35．本题考查学生理解词语语境义的能力。
文中“怎么还能是美的呢” 中“还”表示没想到如此，居然。
A.“还爬上去了” 中“还”同样表示没想到如此，居然，与文中 “还” 意义和用法相同；
B.“比刀割还厉害”中“还”表示程度上更进一层；
C.“还像往常一样”中“还”表示动作、行为或状态保持不变；
D.“开销还不够”中“还”表示现象继续存在或动作继续进行，仍旧。
故选A。
36．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据下文“还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正”，本空需要有关联词语与“还是”搭配，可填“是”；根据上下文的逻辑关系，此处需要一个与“作品里的人物或事件三观不正”相对应的对象，结合语境应与“作品”有关，与作品有关的除了作品中的人物或事件，还有作品的作者，即可得到“作者本人”这一对象，故填入“到底是在说作者本人三观不正”。
②处，横线前“尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的”，这里有一个让步的意思。横线后用“而是”引出了“表达作家本人的某种审美理想”这一目的，由此可知，此处应是对前文让步的转折，说明作者创作的主观目的不是道德；根据下文“而是”关联词语的提示，本空需要有关联词语“不是”与之搭配，故填入“但作者创作的主观目的并不是道德”。
③处，结合上文“审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏”，下文“丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢”可知，本空的语境是“对丑的事物的呈现”也属于审美范畴，故填入“也是审美活动的一部分”。
37．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文有两处语病：
一是不合逻辑，“丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦”是转折关系而非因果关系，将“因为”改为“但是”。
二是搭配不当，“对丑的事物的体现”搭配不当，“体现”应改为“呈现”。
故原句可改为：丑的事物不会让我们感到愉悦，但是对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的呈现会让我们更加渴望美。
38．①原句突出的是“淅淅沥沥、洋洋洒洒”，强调春雨之多、春雨之连续不断；改句强调的是春雨，失去了这种效果。
②原句“织”运用拟人手法，写出了春雨轻柔的特点；改句用“笼罩”，不符合春雨的特点。 39．①郁郁葱葱/生机盎然/生机勃勃/春意盎然/欣欣向荣 ②不亦乐乎 40．①“经验之谈”加双引号表示对“读书破万卷，下笔如有神”这种说法的否定，表明作者不赞成这种观点。
②“牛气冲天”加双引号表示特殊含义，“牛”指“铁牛”“飞牛”等，表达了作者对农村现代化进程的赞美。
【解析】38．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①原句“春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒”中“淅淅沥沥，洋洋洒洒”是谓语，“淅淅沥沥、洋洋洒洒”，突出强调春雨之多、春雨之连续不断；改句“淅淅沥沥、洋洋洒洒的春雨”中“淅淅沥沥、洋洋洒洒”是定语，修饰主语“春雨”，失去了突出强调这种效果。
②原句“仿佛把偌大的江南织在一张清新、活泼、润朗的网里”中一个“织”字，运用了拟人手法，赋予春雨人的动作，突出了春雨轻柔、清新、活泼、润朗的特点；改句中把“织”改成“笼罩”，是指像笼似的罩在上面，给人朦胧的感觉，不符合春雨的特点。
39．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。
①根据前句“雨的滋润使得那些花啊，草啊，也不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片”可知，经过春雨的滋润，小草的生命力更加旺盛，充满生机和活力。所以可填“郁郁葱葱（生机盎然/生机勃勃/春意盎然/欣欣向荣）”。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。生机盎然：充满生机和活力的。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓。欣欣向荣：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子。
②根据前文对春耕、春播、春种场景的描写，以及对菜园子栽种场面的描写，可知此处是指人们在忙碌中快乐着，所以可填“不亦乐乎”。不亦乐乎：原意是指高兴，也用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。
40．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①根据语言文字运用I最后的总结“所以，具有综合性的写作能力也主要是在写作实践中养成。不经过创造与写作的直接实践，而认为只要‘读书破万卷’，就能‘下笔如有神’，那是不可能的”可知，该文段对“读书破万卷，下笔如有神”的观点进行了否定，根据文段开头“杜甫说：‘读书破万卷，下笔如有神。’这一‘经验之谈’，历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章”可知，这里的“经验之谈”并非真正的“经验”，不是只要“读书破万卷”，就能“下笔如有神”，这里的双引号表示对“读书破万卷，下笔如有神”这种说法的否定，表明作者不赞成这种观点。
②根据本语段“大家总觉得有些‘牛气冲天’：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，‘铁牛’‘飞牛（无人机）’干活又好又顺溜，痛快”可知，这里“牛气冲天”加双引号表示特殊含义，这里的“牛”指“铁牛”“飞牛”在农业耕作中的重要作用，体现了科技给农民带来的便捷，表达了作者对农村现代化进程的赞美之情。
41．
句②，修改为：因为地表的组成复杂多样。
句⑤，修改为：这使得空气团的温度不尽相同。 42．
A浑然不觉（毫无察觉） B危机四伏（险象环生/岌岌可危） 43．C
【解析】41．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
标序号的部分有两处表述不当：
②句成分赘余。“因为地表的组成复杂多样的原因”中“因为”和“的原因”重复赘余，可删掉“的原因”，改为：因为地表的组成复杂多样。
⑤句成分残缺。“使得空气团的温度不尽相同”主语残缺，用“这”代指上文所说的情况，改为：这使得空气团的温度不尽相同。
42．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，后文语境“悄然形成”意味着强对流是在人们没有察觉或没有意识到的情况下形成的，此相互需要描述人们没有察觉到这种环境变化，可用“浑然不觉”或“毫无察觉”。浑然不觉：毫无察觉的样子。毫无察觉：某种行为或情况与另一种完全相同，以至于观察者无法察觉到任何差异或变化。
B处，文段描述了山区高架桥在强对流中的情况，并暗示其有危险，此处表达高架桥在这种情况下的危险性或脆弱性，可用“危机四伏”“险象环生”“岌岌可危”等。危机四伏：四面都有埋伏，比喻到处隐藏着危险的祸根。险象环生：指危险的局面不断产生。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。
43．本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中最后一段加点的“我们”，泛指某一群体或所有人。
A.“我们”指的是葛经理代表的团队或公司，是一个具体的、小范围的群体。
B.“我们”指的是喜欢写长文章的人，也是一个具体的、小范围群体。
C.“我们”指的是社会上的每一个人，是一个泛指群体，泛指某一群体或所有人。
D.“我们”一词指的是在场的所有教师，这是一个具体的、特定的群体，即正在参加全区教师表彰大会的教师们。
故选C。
44．
第一组属于时空视点。“掉在地上”是以掉落物为视点，指掉落物所在位置在地上。“掉在地下”是以说话人为视点，掉落物在说话人所在位置的下方。
第二组属于框架视点。灭火是以“动作——受事”为认知框架，“灭”是动作，火是“受事”，以火为视点；“救火”是以“动作一原因”为认知框架，“救”是动作，“火”是原因，以“处于火中的，面临危险的人、物”为视点。 45．D
【解析】44．本题考查学生理解内容和概括要点的能力。
第一组，属于时空视点。根据“语用视点”中“时空视点”这一信息，从两个方面解释词语的不同视点，“掉在地上”是以掉落物为视点，掉落物所在的位置在地面之上；“掉在地下”是以说话人为视点，掉落物在说话人所在位置的下方。
第二组属于框架视点。依据根据“语用视点”中“框架视点”这一信息；再根据文中信息“主要指组织信息的起点和终点，包括整体一部分、动作一受事、动作一原因等认知框架”可知，“灭”是“动作”，“火”是“受事”，以“火”为视点，“灭火”是以“动作—受事”为认知框架；“救”是“动作，“火”是原因”，以“处于火中的、面临危险的人、物”为视点，“救火”是以“动作—原因”为认知框架。
45．本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。
原文指“通常”。
A.一样。
B.表数量，用于人群。
C.一种、一番。
D.通常、普通。
故选D。
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