人教版七年级下册第6单元第27课《斑羚飞渡》教学设计

斑羚飞渡
沈石溪
教学目标：
1、积累字词。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学重点：
1、并注意指导学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，。
教学难点：
1、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
2、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
1、并注意指导学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
一、导入。
在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次 ( http: / / www.21cnjy.com )大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者）
简介斑羚：它是羚羊的一种，斑羚体大如山羊， ( http: / / www.21cnjy.com )但无胡须。因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺. 非常讨人喜欢，且善于跳跃。
作者简介：作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
二、整体感知，检查预习情况。
1、检查生字词。
戛jiá洛山 斑羚líng 对 ( http: / / www.21cnjy.com )峙zhì 蹿跳cuàn 斑斓lán 骚动sāo 悲怆chuàng 肌腱(jiàn) 逞能(chěng) 恍惚(huǎng hū) 娴熟(xián) 略胜一筹(chóu) 眼花缭乱(1iáo) 炫目(xuàn) 磐石(pán) 参差(cēn cī) 湛蓝(zhàn) 坠落(zhuì) 苍穹(qióng)
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷乱的东西而感到迷乱。
进退维谷：进退两难。
对峙：相对而立。 娴熟：熟练。
2、默读课文，准备复述。这是一个震撼人心的故事，你如何复述才不失其感人的力量？谁能试一试？
复述提示：身陷绝境－－峰回路转——准备飞渡－－试跳成功－－成功飞渡－－走向彩虹
七八十只斑羚被逼到戛洛山上 ( http: / / www.21cnjy.com )的伤心崖边，伤心崖是一座绝壁，两岸山峰相隔六米，无论什么斑羚也跳不过去。随着镰刀头羊的一声吼叫，斑羚群立刻分成了老年、年轻两拨。然后，一只老斑羚飞身出列，纵身弹射般地跳向断崖，紧接着一只青年斑羚也飞也似的闪了出去，就在老斑羚到半空最高极限时，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，一记猛力的蹬踏，青年斑羚竟然借着助力跳到对面山崖上，而老斑羚，像断了翅的鸟笔直的坠入深谷。于是，一对对斑羚在空中成功对接，最后伤心崖上只剩下了那只成功指挥飞渡的镰刀头羊。它迈着坚实的步伐走向了那座彩虹，消失在一片灿烂之中。
3、这个故事中一定有很多地方让你感动，请你充满感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。
例：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里， ( http: / / www.21cnjy.com )眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存自己却走到即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。
“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味 ( http: / / www.21cnjy.com )着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时，老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡，它们的这种精神真让人感动。
“我十分注意盯着那群注定要送死的老 ( http: / / www.21cnjy.com )斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动，老斑羚在面对死亡时，是那么地勇敢，坚强，他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。
“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛 ( http: / / www.21cnjy.com )蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料也输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅膀的鸟笔直堕落下去。”我们可以看出，正是有了老斑羚这块“垫脚石”，半大斑羚才得以重获新生。这真是一个奇迹，也从心里让人感动。
“山涧上空，和那道彩虹平行 ( http: / / www.21cnjy.com )，又架起一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”这段写得很悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。
三、结束语：
文中猎人们早已为他们亲眼 ( http: / / www.21cnjy.com )目睹的悲壮景象所震惊。作为读者，我们的心灵也为之震颤，这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。这一群可爱的斑羚在蔚蓝的天空下，在碧绿的一望无际的草原上无忧无虑地飞奔是多么惬意，多么快乐、多么幸福的事啊！可是它们却飞来横祸，在伤心崖边，在生与死的抉择中，上演了凄美、壮烈的一幕，作者要表达一个怎样的中心。把你的感受悟整理出来，下节课交流。
第二课时
教学内容：了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学过程：
一、导入。
交流感悟，讨论本文所要表现的中心意思。 ( http: / / www.21cnjy.com )本文通过记叙了斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂了老斑羚了为下一代而心甘情愿牺牲的精神。为一代甘愿牺牲的精神。
我认为本文的主旨是我们应保护动物，动物 ( http: / / www.21cnjy.com )与人类是相互依存的，我们不应该迫害他们，否则它们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡。人，在这个故事中扮演一个不光彩的角色。保护动物
本文表现了老斑羚的临危不惧、舍己为人的集体主义精神，同时也告诉人们应该与动物们成为朋友，给它们自由和生的权力。集体主义精神
通过老斑羚“心甘情愿为下一代建起一座生存的桥梁”，我感到它们具有可贵的整体主义精神。
教师总结：《斑羚飞渡》一文描写的是 ( http: / / www.21cnjy.com )一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生共存的世界。
二、质疑探究。
1、谁能结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？
一位伟大的母亲：一个上高中学习的学生，他 ( http: / / www.21cnjy.com )学习非常好，可却突然间失明了，什么也看不见了。他万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他的妈妈却永远地失明了。
一群肯牺牲的马：有一群马在平原上玩耍 ( http: / / www.21cnjy.com )，突然遇到了一群红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去了。其它的马便得以生存了。
一个小村庄发生了百年不遇的特大洪水，蚂 ( http: / / www.21cnjy.com )蚁的家园被大水冲垮了。蚂蚁们马上就要被大水吞噬了。这时一只蚂蚁发现了一个桌布。可由于有太多蚂蚁，布一点点沉了下去。这时有一大半的老蚂蚁恋恋不舍地离开了台布。他们很快被大水淹没了，而在台布上蚂蚁驶向了新生的彼岸。
2、现在请把你对本文的深刻感悟凝聚为一句话，写在纸条上，一会儿班上发表。
例： 世界上最伟大的就是长辈们对下一代那深沉的爱！
所以作为晚辈，我们就要懂得珍爱亲情，回报关爱。你说对吗？
生命固然珍贵，可为了下一代牺牲的精神的价值更高。
人类最高尚的美德莫过于为整体奉献自己的全部。
人类作为万物之灵，他们可以选择消遣的方式，而作为动物，它们不能。
人类啊，愿你们不要再伤害野生动物，不要让这幕悲剧再重演！
3、把文中镰刀头羊共有几次叫声？试着把羊语翻译成现代语。
三、结束语：
司马迁说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。老斑羚们在面临种群灭绝时的表现告诉我们，人应该有点牺牲精神。
板书设计：
身陷绝境－－峰回路转——准备飞渡－－试跳成功－－成功飞渡－－走向彩虹