人教版七年级下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计

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3 丑小鸭
安徒生
教学目标：
1、读课文，理清丑小鸭的成长经历。
2、细读课文，掌握丑小鸭在成长和每一步都想了些什么，做了些什么。体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3、谈学习后的体会，懂得生活中要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的道理。
教学重点：
理清丑小鸭的成长经历。使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点：
体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入。
这篇课文，相信大家都读过。谁来讲讲这个故事？
一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，于是离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。21世纪教育网版权所有
童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得 ( http: / / www.21cnjy.com )了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智。安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！丑小鸭变成白天鹅的故事，我们耳熟能详。但丑小鸭变成白天鹅这一过程中的艰辛及其意义，我们未必能理解。下面我们一起走进安徒生的童话世界，丑小鸭变成白天鹅这一过程中震撼人心的力量。21cnjy.com
二、疏理课文内容。
1、“丑小鸭”这个名字是怎么来的？
丑小鸭的蛋“特别大”，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑”。
2、丑小鸭出生后为什么要离开家？
丑小鸭当时孤独无靠，没有朋友，大家都不喜欢它。
3、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
4、丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？（请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。）
出生地——沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里
理线索：以丑小鸭流浪的足迹为线索。
三、辨析形象，感悟主题。
1、丑小鸭形象分析。
丑小鸭的成长经历可以用“丑”、“苦”、“变 ( http: / / www.21cnjy.com )”这三个字概括。丑小鸭必须得流浪吗？是被逼的，这是自愿的？在流浪生活中它怎么想的？请同学们再读课文，走进丑小鸭的内心世界。找出文中写丑小鸭心理活动的句子加以体会。21·cn·jy·com
学生发言后教师总结：丑小鸭离家出走以后，环 ( http: / / www.21cnjy.com )境不仅没有改善，情况反而更糟。丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。21教育网
2、除了丑小鸭外，老太婆家的短腿鸡给人的印象也比较深。请大家谈谈你对短腿鸡的看法。
傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。
四、人生启示
从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？
示例：
1、不经历风雨怎能见彩虹。
2、它告诉我们，一颗高贵的心灵总是在寂寞中静静地成长。寂寞，既是它的境遇，也是它的营养。
3、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。
4、爱拼才会赢。
五、超越文本，拓展延伸
1、课件出示安徒生撰写的部分童话故事。
2、学生交流自己读过哪些童话故事。
3、打开《阅读》书，阅读《老鼠的好主意》一文，读后回答文后的问题，培养学生的略读能力。
六、 布置作业
1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。
2、搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。
3、联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。
七、教学反思
1、课文较长，不宜逐文进行繁琐的讲解，需以合作探究探讨的形式，找关键语句，设置话题，熟悉理解内容，效果较好。
2、丑小鸭的经历符合许多人的实际，宜联系现实分析形象并有效借鉴。
3、播放音乐、板书绘图，对深刻领悟主题有很好的效果。
4、拓展阅读、布置作业，举一反三，开阔了学生的视野。
八、板书设计
“丑” —— “走”
“苦” ——“志”
“变” ——“美”
在逆境中与命运抗争的顽强精神
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