9.4《澳大利亚》 第2课时教案（表格式）人教版（2024）地理七年级下册

《澳大利亚》第2课时教案
学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课内容选自人教版七年级下册地理教材第十章《澳大利亚》。澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。本课通过介绍澳大利亚的地理位置、自然环境、经济特点等内容，帮助学生全面了解澳大利亚的基本情况。教材内容涵盖了澳大利亚的自然地理特征、矿产资源、农牧业和工业发展等方面，旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
学情分析
七年级的学生对地理学科有一定的兴趣，但对澳大利亚这个遥远的国家了解较少。他们具备一定的地图阅读能力和基本的地理知识，但在分析复杂地理现象和数据方面还需要进一步提高。学生的生活经验主要集中在本地，对于全球性的地理现象缺乏直观感受。因此，教学中需要通过丰富的多媒体资源和实践活动，激发学生的兴趣，帮助他们建立全球视野。同时，要注意引导学生学会利用地图和图表等工具，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。
课时教学目标
人地协调观
1. 通过学习澳大利亚的自然环境和资源分布，理解人地关系的和谐发展。
2. 了解澳大利亚的环境保护措施，树立可持续发展的观念。
综合思维
1. 通过分析澳大利亚的地理位置、自然环境和资源分布，培养综合思维能力。
2. 通过讨论澳大利亚的经济特点，理解自然环境对经济发展的影响。
区域认知
1. 通过地图和图表，了解澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
2. 通过案例分析，认识澳大利亚的资源分布和经济特点。
地理实践力
1. 通过地图阅读和数据分析，提高地理实践能力。
2. 通过小组合作，完成澳大利亚的资源分布和经济特点的研究报告。
教学重点、难点
重点
1. 澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
2. 澳大利亚的资源分布和经济特点。
3. 澳大利亚的环境保护措施。
难点
1. 理解澳大利亚的自然环境对经济发展的影响。
2. 分析澳大利亚的资源分布和经济特点之间的关系。
3. 探讨澳大利亚的环境保护措施及其在全球环境保护中的作用。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作学习法、讲授法
教具准备
多媒体课件、地图、图表、学具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境引入
(1)展示澳大利亚的风景图片和视频，让学生初步感受澳大利亚的美丽风光。
(2)提问：你们知道这是哪个国家吗？对这个国家有哪些了解？
(3)简要介绍澳大利亚的基本情况，包括地理位置、面积、人口等。
(4)提出问题：为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”？
(5)引导学生思考澳大利亚的自然环境和资源分布对其经济发展的意义。
(6)过渡到新课内容的学习。
地图阅读
(1)展示澳大利亚的地理位置图，引导学生观察其地理位置和周边海域。
(2)提问：澳大利亚位于哪个大洲？周围有哪些海洋？
(3)讲解澳大利亚的地理位置特点，强调其独占一块大陆的独特性。
(4)展示澳大利亚的地形图，引导学生观察其地形特征。
(5)提问：澳大利亚的地形可以分为哪几个部分？各部分有什么特点？
(6)讲解澳大利亚的地形特征，包括东部的大分水岭、中部的大平原和西部的高原。 1. 观看图片和视频，感受澳大利亚的美丽风光。
2. 回答教师提出的问题，分享自己对澳大利亚的了解。
3. 思考澳大利亚的自然环境和资源分布对其经济发展的意义。
4. 观察地图，回答教师提出的问题。
评价任务 准确描述：☆☆☆
积极参与：☆☆☆
认真听讲：☆☆☆
设计意图 通过情境引入和地图阅读，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
活动一：澳大利亚的自然环境 活动一：澳大利亚的自然环境 情境探究
(1)展示澳大利亚的气候类型图，引导学生观察其气候分布特点。
(2)提问：澳大利亚有哪些主要的气候类型？各气候类型的特点是什么？
(3)讲解澳大利亚的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
(4)展示澳大利亚的植被分布图，引导学生观察其植被分布特点。
(5)提问：澳大利亚的植被可以分为哪几种类型？各类型的分布区域是什么？
(6)讲解澳大利亚的植被分布特点，强调气候对植被分布的影响。
合作学习
(1)将学生分成小组，每组负责研究一个气候类型和对应的植被类型。
(2)提供相关资料，指导学生查阅资料，整理信息。
(3)要求每组制作一张海报，展示所研究的气候类型和植被类型的特点。
(4)组织各组进行展示，其他组进行评价和补充。
(5)引导学生总结澳大利亚的自然环境特点，讨论自然环境对人类活动的影响。
(6)鼓励学生提出问题，教师解答。 1. 观察气候类型图，回答教师提出的问题。
2. 观察植被分布图，回答教师提出的问题。
3. 分组合作，查阅资料，制作海报。
4. 进行展示和评价。
评价任务 准确描述：☆☆☆
积极参与：☆☆☆
认真听讲：☆☆☆
设计意图 通过情境探究和合作学习，帮助学生深入了解澳大利亚的自然环境特点，培养学生的地理思维能力和合作学习能力。
活动二：澳大利亚的资源分布 活动二：澳大利亚的资源分布 情境探究
(1)展示澳大利亚的矿产资源分布图，引导学生观察其矿产资源的分布特点。
(2)提问：澳大利亚有哪些主要的矿产资源？这些资源主要分布在哪些地区？
(3)讲解澳大利亚的主要矿产资源，包括铁矿、煤矿、铝土矿、金矿等，以及它们的分布区域。
(4)展示澳大利亚的农牧业分布图，引导学生观察其农牧业的分布特点。
(5)提问：澳大利亚的农牧业主要分布在哪些地区？这些地区的自然条件如何？
(6)讲解澳大利亚的农牧业分布特点，强调自然条件对农牧业的影响。
合作学习
(1)将学生分成小组，每组负责研究一种矿产资源或一种农牧业。
(2)提供相关资料，指导学生查阅资料，整理信息。
(3)要求每组制作一张海报，展示所研究的资源或农牧业的特点。
(4)组织各组进行展示，其他组进行评价和补充。
(5)引导学生总结澳大利亚的资源分布特点，讨论资源分布对经济发展的影响。
(6)鼓励学生提出问题，教师解答。 1. 观察矿产资源分布图，回答教师提出的问题。
2. 观察农牧业分布图，回答教师提出的问题。
3. 分组合作，查阅资料，制作海报。
4. 进行展示和评价。
评价任务 准确描述：☆☆☆
积极参与：☆☆☆
认真听讲：☆☆☆
设计意图 通过情境探究和合作学习，帮助学生深入了解澳大利亚的资源分布特点，培养学生的地理思维能力和合作学习能力。
活动三：澳大利亚的经济特点 活动三：澳大利亚的经济特点 情境探究
(1)展示澳大利亚的经济结构图，引导学生观察其经济结构特点。
(2)提问：澳大利亚的主要经济部门有哪些？各经济部门的发展状况如何？
(3)讲解澳大利亚的经济结构，包括农牧业、矿业、服务业等主要经济部门的发展状况。
(4)展示澳大利亚的出口商品图，引导学生观察其主要出口商品。
(5)提问：澳大利亚的主要出口商品有哪些？这些商品的主要市场在哪里？
(6)讲解澳大利亚的主要出口商品，包括矿产品、农产品等，以及它们的主要市场。
合作学习
(1)将学生分成小组，每组负责研究一个经济部门或一种出口商品。
(2)提供相关资料，指导学生查阅资料，整理信息。
(3)要求每组制作一张海报，展示所研究的经济部门或出口商品的特点。
(4)组织各组进行展示，其他组进行评价和补充。
(5)引导学生总结澳大利亚的经济特点，讨论经济发展对自然环境的影响。
(6)鼓励学生提出问题，教师解答。 1. 观察经济结构图，回答教师提出的问题。
2. 观察出口商品图，回答教师提出的问题。
3. 分组合作，查阅资料，制作海报。
4. 进行展示和评价。
评价任务 准确描述：☆☆☆
积极参与：☆☆☆
认真听讲：☆☆☆
设计意图 通过情境探究和合作学习，帮助学生深入了解澳大利亚的经济特点，培养学生的地理思维能力和合作学习能力。
活动四：澳大利亚的环境保护 活动四：澳大利亚的环境保护 情境探究
(1)展示澳大利亚的环境保护措施图，引导学生观察其环境保护措施。
(2)提问：澳大利亚采取了哪些环境保护措施？这些措施的效果如何？
(3)讲解澳大利亚的环境保护措施，包括设立自然保护区、实施环保法规、推广可再生能源等。
(4)展示澳大利亚的环境保护成效图，引导学生观察其环境保护成效。
(5)提问：澳大利亚的环境保护成效如何？这些成效对全球环境保护的意义是什么？
(6)讲解澳大利亚的环境保护成效，强调其在全球环境保护中的作用。
合作学习
(1)将学生分成小组，每组负责研究一种环境保护措施或成效。
(2)提供相关资料，指导学生查阅资料，整理信息。
(3)要求每组制作一张海报，展示所研究的环境保护措施或成效的特点。
(4)组织各组进行展示，其他组进行评价和补充。
(5)引导学生总结澳大利亚的环境保护措施和成效，讨论环境保护的重要性。
(6)鼓励学生提出问题，教师解答。 1. 观察环境保护措施图，回答教师提出的问题。
2. 观察环境保护成效图，回答教师提出的问题。
3. 分组合作，查阅资料，制作海报。
4. 进行展示和评价。
评价任务 准确描述：☆☆☆
积极参与：☆☆☆
认真听讲：☆☆☆
设计意图 通过情境探究和合作学习，帮助学生深入了解澳大利亚的环境保护措施和成效，培养学生的地理思维能力和合作学习能力。
作业设计
基础练习
1. 描述澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
2. 说明澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
3. 介绍澳大利亚的主要农牧业及其分布。
拓展练习
1. 分析澳大利亚的自然环境对经济发展的影响。
2. 讨论澳大利亚的环境保护措施及其在全球环境保护中的作用。
3. 撰写一篇关于澳大利亚的地理研究报告，内容包括地理位置、自然环境、资源分布、经济特点和环境保护等方面。
板书设计
一、澳大利亚的地理位置
1. 位于南半球，独占一块大陆
2. 东临太平洋，西临印度洋
3. 面积广阔，人口稀少
二、澳大利亚的自然环境
1. 地形特征：东部大分水岭，中部大平原，西部高原
2. 气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候
3. 植被分布：热带雨林、草原、沙漠、森林
三、澳大利亚的资源分布
1. 矿产资源：铁矿、煤矿、铝土矿、金矿等
2. 农牧业：畜牧业（羊毛、牛肉）、种植业（小麦、棉花）
四、澳大利亚的经济特点
1. 经济结构：农牧业、矿业、服务业
2. 主要出口商品：矿产品、农产品
五、澳大利亚的环境保护
1. 环境保护措施：设立自然保护区、实施环保法规、推广可再生能源
2. 环境保护成效：生态平衡、物种多样性的保护
教学反思
成功之处
1. 通过情境引入和地图阅读，激发了学生的学习兴趣，帮助学生初步了解了澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
2. 通过合作学习和情境探究，帮助学生深入理解了澳大利亚的自然环境、资源分布、经济特点和环境保护措施。
3. 通过多种形式的评价任务，有效促进了学生的积极参与和认真听讲。
不足之处
1. 在讲解澳大利亚的经济特点时，部分内容较为抽象，部分学生理解起来有一定难度。
2. 个别学生在合作学习中参与度不高，需要进一步引导和激励。
3. 课堂时间安排稍显紧张，部分活动未能充分展开，需要在今后的教学中合理安排时间。