19《大象的耳朵》 课件

(共56张PPT)
19 大象的耳朵
第2课时
第1课时
脸上长鼻子，头上挂扇子，
四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
新课导入
第1课时
语文百宝箱
大象的耳朵：大象的耳朵有调节体温的功能，大象靠扇动耳朵来进行热量的散发。天气热的时候把流经耳朵的血液中的热量带走；早晚温度低的时候，大象把耳朵紧紧地贴在肩上，这样可以减少身体热量的散失，始终把身体的温度保持在一个稳定的范围内。
自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。
初读课文
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
初读课文
我会读
多音字
雨下得真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。
（似的）
似
shì
（似乎）
sì
初读课文
夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。
（扇风）
扇
shān
（蒲扇）
shàn
初读课文
初读课文
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？
谁的耳朵竖着？
初读课文
咦
跳舞
头痛
心烦
竿
竹竿是竹子做成，所以是竹字头。
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
（扇子）
（慢慢）
（遇到）
（兔子）
（不安）
（根本）
（头痛）
（最后）
我会写
初读课文
shàn
màn
yù
tù
ān
ɡēn
tònɡ
zuì
上下结构
兔
送字宝宝回家
扇 慢 遇 兔 安 根
痛 最
左右结构
慢
根
初读课文
半包围结构
扇
遇
痛
安
最
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
下垂
读第1自然段，借助图片，说说大象的耳朵有什么特点。
比喻
品读课文
读课文第2～7自然段，填一填：
大象遇到了______、小羊、______、小马和______。他们都认为大象的耳朵和大家的不一样，是不正常的。
小兔子
小鹿
小老鼠
品读课文
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
品读课文
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。
品读课文
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
品读课文
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
品读课文
小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？仿照课文的形式说一说。
小老鼠吃惊地叫道：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么跟我不一样，是耷拉着的呢？你的耳朵是不是出毛病了？”
品读课文
扇 shàn
结构：半包围
部首：户
书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。
书写指导
慢 màn
结构：左右
部首：忄
书写指导：左右齐平。竖心旁首笔点在横中线上；右边由三部分组成，“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。
书写指导
遇 yù
结构：半包围
部首：辶
书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。
书写指导
兔 tù
结构：上下
部首：?
书写指导：斜刀头居上居中；下面的“口”写得扁一点儿；第六笔撇从“口”字中穿出；第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上；最后一笔点不能漏掉。
书写指导
第2课时
复习导入
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
读第8～10自然段，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？它又是怎么做的呢？
品读课文
把耳朵撑起来
把耳朵放下来
品读课文
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象为什么“不安”呢？
大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。
品读课文
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
觉
jiào 睡觉
jué 发觉
品读课文
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
品读课文
把耳朵撑起来
把耳朵放下来
品读课文
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
品读课文
品读课文
大象的耳朵 撑起来 （竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵
放下来 （耷拉着） 虫子飞不进去 一扇 赶跑
又头痛，又心烦
舒服
品读课文
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
因为大象把耳朵竖起来后，给自己增添了烦恼，所以他才这样说。
大象为什么这么说呢？
品读课文
安 ān
结构：上下
部首：宀
书写指导：宝盖的点写在竖中线上端；下面
“女”的撇点写得撇短点长；横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。
书写指导
根 ɡēn
结构：左右
部首：木
书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。右边第四笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。
书写指导
痛 tònɡ
结构：半包围
部首：疒
书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；首笔点写在竖中线上端右侧，末两笔点、提分布在横中线上下两侧；里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。
书写指导
最 zuì
结构：上下
部首：曰
书写指导：日字头居上居中；下面部分“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”，最后一笔横变为提；“又”在右下格。
书写指导
大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着：小动物们觉得奇怪
适合自己的才是最好的
大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来：人家是人家，
我是我
结构梳理
读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！
课堂小结
课文写的是小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖起来，结果发现“竖”起来的耳朵并不适合自己。这告诉我们每个人都有与别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
拓展一
返回
与大象有关的歇后语
猴子吃大象——亏他张得开嘴
大象的鼻子——能屈能伸
蛇吞大象——贪心不足
大象吃蚊子——无从下口
拓展延伸
蚂蚁和大象摔跤
拓展二
返回
拓展延伸
一、给下列字组词。
扇
shàn（ ）
shān（ ）
象（ ）
像（ ）
扇子
扇风
大象
好像
随堂练习
二、选词填空。
慢慢
渐渐
1.大象正在路上( 　 )地散步。
2.春天来了，天气( 　 )热了。
渐渐 慢慢
随堂练习
三、写出带有下列部首的字，并填空。
疒：______、______、______。这些字大多与_______有关。
痛
病
疗
生病
木：______、______、______。这些字大多与_______有关。
根
枝
杆
树木
随堂练习
朗读课文，注意读好问句。
课后习题参考答案
朗读指导：朗读课文时，要把不同小动物的语气读出来，特别是四个问句。第一个、第二个问句分别是小兔子、小羊说的话，朗读时语调上扬，读出惊异的语气。
课后习题参考答案
第三个是大象自言自语说的话，朗读时要读出信以为真的语气。第四个问句是大象在思考问题，在想解决问题的办法，大象开始怀疑自己的耳朵有问题，朗读时要读出大象疑惑、思考的语气。
课后习题参考答案
朗读示例：小兔子说：“咦↗，大象
啊⌒，你的耳朵/怎么耷拉下来了？”
大象/也不安起来，他/自言自语地说：
“他们都这么说，是不是我的耳朵/真的有毛病啦？我得让我的耳朵/竖起来。”
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
课后习题参考答案
参考答案：①大象说：“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
课后习题参考答案
③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生就是这样的。后来他见所有的小动物都说他的耳朵有问题，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病，于是用竹竿把耳
课后习题参考答案
朵撑起来。撑起来以后，经常有小虫子飞进他的耳朵眼儿里，吵得他又头痛，又心烦，于是他又把耳朵放了下来，并且他明白了：别人是别人，他是他，不能盲目地模仿别人。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
课后习题参考答案
参考答案：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目
课后习题参考答案
地改变自己。比如，成成擅长短跑，在百米赛跑中能得第一名。我虽然不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不必为了练习跑步而放弃画画的特长。
1.朗读课文，默写今天学习的生字词。
2.跟家人分享这个故事。
课后作业