3.1《蜀道难》课件（共18张PPT）统编版高中语文选择性必修下册

(共18张PPT)
——《蜀道难》《蜀相》比较探究
导入
检查预习
学习任务：设计一份黑板报，品读比较《蜀道难》和《蜀相》这两首诗歌。准备2分钟。
设计要求：
1.确定板报主题,4个版面
2.版面一：体裁、意象、意境、手法、思想感情
版面二：语言特点、对诗风的影响
版面三：诗心 版面四：推介语
3.完善板报内容
《蜀道难》
《蜀相》
体裁
杂言古体诗，格律不拘，形式灵活
七言律诗，结构严谨、法度森然
意象
黄鹤、猿猱、青泥、悲鸟、子规、连峰、枯松、飞湍瀑流、崖石、剑阁、豺狼、猛虎、长蛇
祠堂、柏树、碧草、黄鹂
意境
阴森幽邃；雄奇壮观
幽静凄清、寂寞阴冷
手法
借景抒情、夸张、用典、象征、点面结合、动静结合、虚实
情景交融、叙议结合、以实写虚
思想情感
劝告友人早归
对自己追求功业未成的愤慨
对世道艰难的感慨及对国家隐藏危机的担忧
对诸葛亮的称颂及其“未捷先死”的惋惜
忧国忧民却壮志难酬的苦闷
浪漫主义
豪放飘逸
现实主义沉郁顿挫
品味诗风
虚实结合: 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
置身诗境 探究手法
虚实相生中的“实”，是指作者描写客观世界中实际存在的实物、实景、实境，也即眼前之景、可观之景。
⑴
(2)
虚实相生中的“虚”，是指作者通过思考、联想或想象而虛拟出来的，眼前看不见、摸不着而又从字里行间能体味出的虚物、虚景、虛境。
“虚景”主要有三种:
①虚幻的想象、神话或梦境；
②追忆中的历史、往事；
③设想中的情境或尚未实现的未来。
下有冲波逆折之回川
剑阁峥嵘而崔嵬
枯松倒挂倚绝壁
连
峰
去
天
不
盈
尺
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
古蜀国五王
上左：蚕丛；上右：柏灌；下左：鱼凫；下中：杜宇；下右：鳖灵
《蜀相》分两部分，实写，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句虚写，咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。
李白诗中多想象，多夸张，似乎是以“虚”为主，但《蜀道难》中的蜀山之高、剑阁之险，又非虚设。
全诗虚实结合，借情抒情，兼用神话传说、夸张等增加诗歌的神秘感，体现了李白诗豪放飘逸的特点。
《蜀道难》
语
言
特
点
“一夫当关，万夫莫开”的匀称整齐
“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的散漫舒展
“枯松倒挂倚绝壁”的精炼凝重
“锦城虽云乐，不如早还家”的流畅轻快
七言歌行
句式以七言为主，又掺杂以四言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一字，长短不等，错落交接。
对诗风影响
散文化的诗句，参差错落，长短不齐，形成句式灵活多变，语言奔放恣肆的风格特点。
《蜀相》
领联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”和颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，不但字数、结构、意义等都符合对仗的要求，而且平仄也形成相对的形式，完全体现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美。
七言律诗
结构严整，法度森然，对仗工整精巧。
结构严整，法度森然，对仗工整精巧，体现杜甫顿挫诗风
语言特色
《蜀道难》
《蜀相》
叹蜀道难，忧国隐患
赞颂英雄，怀古伤己
精神追求：济苍生，怀家国
他们都有一颗共同的报国宏心。这才是他们共同的真情，共同的诗心。
如果说李白的豪放是受到道家思想的影响，那么他们共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响，他们都渴望入仕，为此在仕途沉浮，在蜀地吟咏感叹。
寻觅诗心
李白和杜甫都与蜀地有着不解之缘。
李白的青少年时代都是在蜀中度过的，在这里，“他获得了富有创造性的壮美的风格的源头”（李长之《李白传》）；
杜甫则在蜀中客居数年，其间留下了四百多首诗作，除《蜀相》外，《春夜喜雨》《客至》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等名篇也都创作于这一时期。
结合背景解读：李白与杜甫精神认同的“家”在哪里？
李白劝朋友离别蜀地，蜀地对于李白来讲是离别的家；颠沛流离的杜甫，避乱蜀地，蜀地对他来讲是客居的家。
杜甫的《秋兴八首》有五首都是在怀念长安
李白的《长相思》则直抒胸臆：“长相思，在长安。”
长安，这也是当时所有士人们共同的精神家园，也反映出当时的文人们共有的担当与情怀——济苍生、怀家国的情怀。
为《蜀道难》或在《蜀相》写一段推荐语，激发同学们唐诗的阅读热情。时间3分钟。
读写结合，激发读诗热情
写作指导：推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容，然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。写推荐语可以集中阐述其中的一个方面，也可以综合几个主要方面来推荐，如主题理解、语言风格、艺术手法等，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
示例： 《蜀道难》雄奇之作
《蜀道难》是李白初入长安时所作，据说贺知章一读此诗就大为赞赏，称之为“谪仙人”。
此诗袭用乐府旧题，但从思想内容到艺术形式有创新。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗294字，律体与散文间杂，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。
“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，开篇伊始，诗人发出的强烈咏叹，奔腾直泻，抒发出诗人面对蜀道高峻艰险的惊愕、感慨……诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高、水之急、河山之改观、林木之荒寂、连峰绝壁之险，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性，深受学者好评，被誉为“奇之又奇”之作。
李白在诗文中运用神话传说，虚写映衬，摹写神情和动作描写，借景抒情，夸张等艺术手法，以变幻莫测的笔法，写出了雄奇飘逸的诗篇。作者表面写蜀道之艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡遭挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑。如今的蜀道已变通途，蜀道再难，也绵延于我们的脚下，世上无难事，只要肯登攀!杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的“出师未捷”，壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
课文小结
阅读古典诗词，我们体味到大自然和人生的多姿多彩，激发了热爱生活、珍爱自然的感情；阅读古典诗词，我们深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，从而增强文化自信，提升了审美境界。
再见