7《操场上》教学设计

一年级下册《操场上》教学设计
教材分析
（一）从词串内容来看
词串中的词语一共有6个，这6个词语都是体育活动名称，其中第一行的活动都是需要用手做的活动，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动都是需要用脚做的活动，词语中的动词都是足字旁。
（二）从儿歌内容看
书中的一首小儿歌，由三句话组成。主要描绘了下课后同学们在操场上活动的场景。通过阅读，让学生懂得：小朋友参加体育活动可以使我们的身体好，可以茁壮成长。
（三）从书中插图看
书中有一幅插图，这幅插图体现了6个词语中的4项体育活动的名称。按照由近到远的顺序，分别为：跑步、拍皮球、拔河和踢毽。因此，教师在引导学生学习过程中，可以充分利用这幅图展开教学。而对于词串中提到的“打球”“踢足球”“跳高”三个词语内容，课本里没有显示，需要教师结合教学去补充完成。
教学目标
文化自信:了解汉字特点,热爱中国汉字。
语言运用:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造:培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重点
1.认识“操、拔、拍”等12个生字和“钅”1个偏旁；会写“打”“跑”等6个生字，写好足字旁及带有足字旁的汉字“跑”。
2.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的特点。
教学难点
1.有节奏地读好儿歌。
2.写好左右结构、上下结构和半包围结构的字。
教学过程
第1课时
环节一：导入激趣，调动兴趣
1.孩子们，下课的铃声响了，这是哪儿啊？
（出示课文图）
教师引导学生读出“操场”两个字。
（出示词语：操场）
2.今天我们到操场上去看看，同学们在那里干什么呢？
3.教师先请学生读课题。
【设计意图】以图入手，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
环节二：看图识字，图文结合
1.孩子们，你先自己仔细看看图，说一说，同学们在操场上在做什么体育活动？
2.教师引导学生看图认识词语。
听你们这么一说，操场上真热闹啊，咱们一块儿来看看。
先看看近处，这两个同学在（ ），这两个同学在做（ ），这两个同学在做（ ），这些同学在做（ ）。
3.教师补充图片引导学生看图认识词语。
【设计意图】运用看图识字的方法，帮助学生降低识字难度，突出统编本插图在教学中的重要性。
环节三：借助拼音，学习识字
教师引导学生借助拼音认识词语。
学生自由读词——开火车读词。
【设计意图】运用拼音识字的方法，更好地帮助学生巩固拼音，发挥拼音在一年级识字教学中的作用。
环节四：去掉拼音，巩固识字
教师把词语拼音去掉拼音，引导学生读词。
同桌练习——小组展示读。
【设计意图】去点拼音的目的就是继续巩固、检验认读生字词的效果。
环节五：游戏巩固，揭示规律
1.教师组织“找朋友”游戏。
游戏内容：教师先当发令员，说一个词，学生举起一个词并做动作。后面的词语可以由学生当发令员开展活动。
2.教师请学生读第一行和第二行词语，引导学生发现词串的规律。
孩子们，再读读第一行词语，想想我们刚才做游戏时玩的动作，说说你的发现？
（1）蓝色的字是要认识的生字，红色的字是要求会写的生字。
（2）第一行动作用手来完成，带有提手旁。
（追问：带有提手旁的字通常都和什么有关？和手或者手上的动作有关。再读读带提手旁的生字。）
（3）第二行的动作用脚完成，生字都带“足字旁”。
环节六：看图学“足”，揭示规律
1.足字旁是我们在《小公鸡和小鸭子》一课中学过的一个偏旁。大家一边回忆一边伸出小手，和老师一起写写。
2.出示一只小脚图。
3.教师出图引导学生发现“汉字足和足字旁”的不同之处。
4.指导书写。
评价——讲评。
5.让我们再来读读我们今天要认识的与脚的动作有关的字。
出示：跑、踢这些字都带有足字旁。
6.谁还能说说带有足字旁的字？或者想想哪些字和脚的动作有关？
7.总结规律：带有足字旁的字通常都和脚、腿或者脚、腿的动作有关。
【设计意图】知道“足”的本义及“足字旁”的区别，抓住规律识字，培养学生识字能力，感悟中国汉字的神奇。
环节七：课中休
全体学生起立，做动作，说儿歌。
课中休小儿歌
拍拍，拍皮球；拔拔，拔萝卜；
打打，打打球；踢踢，踢足球；
跳跳，跳得高；跑跑，跑得快；
坐坐，快做好；静静，静悄悄。
【设计意图】调节孩子疲惫的心理，在休息中，巩固词语。
环节八：多种方法，识记汉字
1.鼓励学生运用多种方法记字。
孩子们，你们看这4个字从词语中跑出来了？谁能记住它们呀？
出示：打、拍、跑、踢。
2.鼓励学生运用词语组词。
谁说说：“这些字还可以组什么词？”
【设计意图】利用多种方法记忆汉字，提高学生识字能力。
环节九：指导书写，认真写字
1.教师指导写好“跑”字。
孩子们，汉字宝宝累了，回到了田格中休息，先看看“跑”字，说说怎么把它写好？
2.教师范写汉字：
提示：足字旁最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩要舒展。
实物投影展示作业。
3. 指导写好“打”和“皮”两个字。
“打”是一个左右结构的字，左窄右宽，左边是扌，右边是丁，“丁”的起笔是横，横要稍长一些，末笔是竖钩，要在横的中间起笔，要写得正且直。
“皮”是一个半包围结构的字，起笔是横钩，不要写成横，第二笔是撇，要舒展，第三笔是竖，要正直居中，压在竖中线上，第四笔是横撇，横要稍短，撇也略短，第五笔是捺，捺要长，要舒展。
【设计意图】指导书写，重点引导学生观察汉字结构、关键笔和起笔收笔的位置。培养学生观察田格的习惯和写字的能力。
第2课时
环节一：复习巩固，做好铺垫
孩子们，昨天我们学习了4个带有提手旁的字是什么？学习了两个带有足字旁的字，记得吗？读一读。
小老师带读：提手旁的字有：打、拍、操、拔。
开火车读：足字旁的字有：跑、踢。
【设计意图】符合认知规律地去复习，为学好新知做好铺垫。
环节二：整体朗读，扫清障碍
出示ppt儿歌。
“叮铃叮铃”下课了，同学们做了很多有意义的运动。这首儿歌里告诉我们，大家还做了什么活动呢？读一读，不认识的字可以借助拼音帮忙。
【设计意图】整体朗读儿歌，扫清文字障碍。
环节三：带音朗读，读准儿歌
引导学生脱离儿歌识字。
儿歌读得正确、流利，真棒。词语宝宝迫不及待地跑出来与大家见面了，谁认识它们？
【设计意图】借助拼音读词，发挥拼音的作用，为学生识字降低难度。
环节四：去音朗读，再识汉字
学生自读带音词语。
开火车，小老师带读带音词语：铃声、身体、真热闹、丢沙包。
学生同桌朗读词语：身体、真热闹、铃声、丢沙包。
【设计意图】去音读词，整体识记字词。
环节五：随文识字，知晓字理
1.带领学生标好句子。
2.学习第一句儿歌及要求认识的汉字。
（1）读句子—理解内容——指导有语气读。
（2）学习“铃”字和钅。
你能发现“铃”字的特点吗？
出示图片：铜铃 风铃 门铃。
“钅”是我们今天要学一个新偏旁。
展示钅的由来：“钅”是“金”字做偏旁时造字的草书形体，人们习惯地称它“金字旁”。指出带有钅的字大多和金属、工具或带有金属特性的物品有关。
教师出图引导学生发现“金和钅”的不同之处。
除了“铃”字，大家还知道哪些带有钅的字呢？
出示：钱、针、钉、铁、钢、钥，这些字都带有钅。
3.学习第二句和第三句儿歌及要求会认的字。
（1）下课了，操场上怎么样啊？谁读读第二句话？
（2）出示：真热闹。识记生字“真”“闹”。
①“真”是什么意思？你能仿照“真热闹”用“真”再说几个词组吗？
总结规律：“真”放在形容词前面，表示确实、的确的意思。
②什么是“热闹”？
你能用“闹”说个词吗？
（3）教师范读，请学生如何把儿歌第二句，读好停顿。
（4）指导读好第三句话的节奏。
（5）出示：跳绳踢毽丢沙包。识记“丢”和“沙”两个字。
①识记“丢”字。
“丢”字是上下结构，大家有什么好办法记住它？
除了“丢沙包”，还能组什么词呢？
②识记“沙”字。
由此，我们就记住了，“沙”字是左右结构，左边是氵，右边是“少”。
“沙”字在我们日常生活中很常用，大家还知道哪些带有“沙”的词呢？
（6）拓展儿歌内容。
你喜欢什么体育项目？填一填。
出示：
跳绳踢毽丢沙包，
（ ）（ ）（ ），
（ ）（ ）（ ）。
（7）总结：下课了，我们在操场上做了这么多体育运动，用书上的一个词组说这就叫——真热闹。
4.学习第四句儿歌及要求认识的字。
（1）我们就这样参加体育锻炼，会有什么好处啊？谁读读最后一句。
（2）出示：天天锻炼身体好。识记“身”“体”。
①识记“身”字。
没错，这是“身体”的“身”字。“身”是一个象形字，古时候的“身”都像一个大肚子的侧面人形，强调了人体侧面的特点，指人的躯干。比如：身体，身高。
②识记“体”字。
“体”字是左右结构，大家有什么好办法记住它？
注意：“体”字的右边是“本”，不是“木”，不要忘记最后一笔横，不要把“体”写成“休”。
除了“身体”，还能组什么词呢？
（3）指导记字组词。
（4）指导用自豪、高兴的语气朗读好最后一句。
5.完成读文，回归整体。
孩子们，我们把这首小儿歌，完整读一遍，注意读得正确、流利，有节奏，有语气。
【设计意图】将指导朗读儿歌、拓展儿歌内容与识字教学相结合，帮助学生在具体的语境中帮助学生记住要求会认及会写字的字音、字形，知晓字理，渗透祖国的汉字文化。
环节六：指导书写，认真写字
1.教师指导书写“沙”“包”。
（1）出示：“沙”和 “包”。
（2）让学生观察字的结构。
（3）师生交流。
（4）边范写“沙”字，边提示：“沙”字左窄右宽，左边是氵，右边是“少”，注意“少”字的最后一笔是撇，撇要写得舒展，要伸向氵的下面去。
范写“包”，勾连回忆：上节课我们学习了“跑”字，“包”就是“跑”字的右半部分。提示注意笔顺和空间布局。
强调：“包”是半包围结构，笔顺先外后内。第二笔横折钩，横略长，要能包住后面的笔画；最后一笔是竖弯钩，需舒展有力，拐弯处要圆润自然，收笔向上垂直挑笔出锋，形成内圆外方的形态，托住上面的横折钩。
2.学生进行书写练习，教师巡视适时指导。
3.组织学生进行评价，以鼓励为主。
4.投影学生的优秀书写，以资鼓励。
【设计意图】写字是低年级的重要任务。课堂教学中教师要给学生独立观察的时间，独立交流的时间，培养学生观察能力，写字能力，力求把汉字写正确、写规范、写美观。
板书设计
操场上
词卡：铃声 锻炼 身体 真热闹 丢沙包
金字旁