海南省2025届高三下学期学业水平诊断测试（四）语文试题（图片版，含答案）

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海南省2024一2025学年高三学业水平诊断（四）
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考生注意：
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材料二：
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终身健姬发展
一、间读(0分】
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(一)国读1（本共5小，19分】
学习效净和学习戏采，还洗授保实对的学习支格。川前，它危够为大学生投得色活规计定潮
包读下的义字，完成】5思
化的学习计划、推荐个礼化的守习膏料敏指加沫廷救毕，文碳所笔品问过都水方装的尚思及
材料一：
文本写作、妆在作业知学习戏果字钙时。总之，叶夫学生的学刀不收县有工具性影响，更
火空在人悲現代化进报中发拼浴实委作门。来采大学的主要任务不只是传授加识，更雪
表现曲太历杜彩响。它孜变了传城的宁习形态，染成止时代的沾力
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不过，对大平生平习来试是一柄”双刃创”。一愁大染生在使用的吐靴中，可地戏
在不角定的环统巾开拓更多可能性。凝言之，表未大的特从议型投窗种业为创新型牧度：
少卯生面对面的变近，从而影响他加社之技能和日从合饰能力的发展，砖他们在死实馆景
加识北产与知识教取的方式发生文策，鸡著数字副代的到来，知卫牧有的传能路持不
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使用！未完感作业和研究，缺乏原性和深度思考，系仅彩响他们的研究悲力和信速力发
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及，形A区会放坏学术该位，隐坏学衣的严肃性，
杏家以及其他社会成员共阿参与创作和护装，修成活凝、多元化的如识共同你。开放式牛
AL正在立构衫会纶济产业作罪，A」对蜕泽社会产业的游响无袁既衣状术的升城淡代和
材并和效学过程的协作与创新，婷推动雅首考察的个注化和乐剑性，为年个学习者提件更加
慰能化上，又表现在相关流积标准和透背为领营管思方式的革新上。大年生是社会各行各
半富，多元和高质业的孕习体验。
业女好就业人员的主梁力登，他们在成学束幻形底的能力素质不似剂响其个人生活，而且对
在行型效学将更好地支持个性化与虚抵化学习。个性化学习或稀成为未来大李放育模
积会生产管现和经营服等有着空要彩帐。论西华，森叫大李平业生己短11们万人，他们正
式的核：，人工智德技术正是实死这一门行的关过上头。人工管饱正从加以丝产的排助者试
成为京会各行业的生力军，【时花折到来财他到的烧力常黄发展也没出丁新的安京。当
化为与人类年龙齐跟的“斯生产者”，成为教学主位之一。可以预见的是，未来大学椅能修实
【处入高竿数育，搬能大学栽华，不口为解染装月以农大学生能力和市所发强的问题进了
见对学生学对状态的实训监训和分新，并报瑞学习者的个人种，成，定制个性化学习计划和教
条件，而且为理屏大学生能力赤质发展的新接荣领铁了斯恩湾。
学内客、地学习路径监则呼习是度，评优学习戏果
(莉南自《大学线育如何能学生亚向智数木来多)
从“培养方紫”好变办“成兴方荣”。在来来大学，分学种的些合实戏将更为然委也爱客
1.下列对材料相关内容的想解和分析，正演的一顷是(3分】
易实现牧听的角色也将逐新从件统的识待递者淡笑为学习项日的引导者，管理新和学生
A,来来大学墅表培养学生的刨断思姓等能力，园为只有学生具备面向末米发地的能力，
学习与发展我据的研完者，通过不斯研究然和学产生的大重堂搭所完学生发展现你，服各于
才能使未米大学过行刨新型致育。
祝进呼生的个社发及及务于立花树人的号就日标。如此，长斯以来多从供给倒给予学生的
B,在未来大学，数的角鱼将逐断演变为时导者管以者，研究者，这是大学址于学生学习
“培杀方家“，友将让位千更加莎显学生白主竿习的“成长方肇“，依托技大进步以分生点关创
的“培莽方案的具体做法。
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研文试越第2（共8真）