统编版三年级语文下册第一单元达标自主训练(A)（含答案）

统编版三年级语文下册第一单元达标自主训练(A)
时间：60分钟 总分：100分
第一部分 积累与运用(40.5分)
一、给下列加点字选择正确的读音，打“ ”。(4分)
鸳鸯(yān yāng) 闲散(sǎn sàn) 木杆(gǎn gān) 挨近(āi ái)
圆晕(yūn yùn) 蚂蚱(mǎ mà) 细痕(hén héng) 花骨朵儿(gū gǔ)
二、实验班原创语言运用 看拼音，写词语。(7分)
xī liú fǎng fú
清晨的阳光洒落在蜿蜒的上，一条金色的丝带。鱼儿在水
fàn qǐ zī shì qīng xiāng
面下嬉戏，阵阵涟漪。岸边，各异的花朵散发着淡淡
suí fēng qǐ wǔ
引得蝴蝶在其中。
三、查字典，完成填空。(4分)
“冒”字用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画。“冒”的义项有：①向外透，往上升；②不顾(危险、恶劣环境等)；③冒失，冒昧；④冒充。给下列句子中的“冒”字选择正确的义项。(填序号)
战士们冒着敌人猛烈的炮火匍匐前进。 ( )
2.我们要坚决抵制假冒伪劣商品。 ( )
3.因为他冒犯了对方，所以生意没能谈成。 ( )
4.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ( )
四、把下列词语补充完整。(3分)
( )( )夺目 ( )( )粼粼 ( )( )伶俐 生机( )( ) ( )( )合缝 烂漫( )( )
五、选词填空。(2.5分)
偶然 偶尔
1.小燕子的翼尖或剪尾，( )沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
2.我( )间发现这里有很多栀子花。
荡漾 飘荡 漂荡
3.春光明媚，杨柳依依，碧波( )。
4.微风吹过，蒲公英的种子在空中( )，开始了它漫长的旅程。
5.人们将一盏盏色彩斑斓的荷花灯轻轻放入湖中，花灯随着水波缓缓( )。
六、选择题。(4分)
1.下列各项中，相同部首表示的意义不相同的一项是( )。
A.援 掷 捞 B.缭 络 缚
C.贡 资 贷 D.肠 胖 朗
2.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话使用了哪种修辞手法 ( )
A. 夸张 B. 比喻 C. 拟人 D.反问
3.阳阳想要在一幅和春天有关的画上题诗，以下哪一句不能写 ( )
A.迟日江山丽，春风花草香。 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
C.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
4.下列选项中哪一句概括下面这段话的意思最恰当 ( )
鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在公路上，先让汽车替它们把壳压碎，再吃壳里的果实。
A.鸟类学家的研究与新发现。 B.乌鸦的聪明机灵令人吃惊。
C.乌鸦吃公路边虫子的方法。 D.乌鸦让汽车帮忙压碎核桃。
七、按要求完成句子练习。(6分)
1.伶俐可爱的小燕子由南方飞来。(缩句)
2.梧桐树在微风中摇晃着。(改为拟人句)
3.仿写句段。
荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的 。有的 。有的 。
八、根据所学内容填空。(5分)
1.学习了本单元的课文，我们可以感受到春天燕子的 ，夏日荷花的 ，还知道了 、 、 、 等昆虫的秘密。
2.古诗词描绘了丰富多彩的世界，诗中有可爱的生灵，正如杜甫在《绝句》中所写“泥融飞燕子， ”；诗中有蓬勃生长的植物，正如苏轼为画作《 》所写的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；诗中有动听的声音，曾几在诗中写到“绿阴不减来时路， ”；词中有明亮的颜色，白居易在词中写到“日出江花红胜火， ”；诗词中还有……
九、生活实践题。(5分)
草长莺飞，我们踏春去。你最想约朋友去哪儿玩呢 那儿有什么好玩的 可以开展哪些活动 你推荐的理由充分不充分 能不能让人动心跟你走 就看你的了！
第二部分 阅读与探究(34.5分)
十、阅读短文，完成练习。(34.5分)
(一)惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.这首诗的作者是 代的 ，号 。他是享誉文坛的诗人、词人，他写了很多有名的诗，如《 》《 》等。(2.5分)
2.这首诗是诗人为 的画作所写的 。该诗描绘了一幅以 景物为背景的 图。请你再读一遍这首诗，找一找诗中都写了哪些动物，用“﹏”在诗中画出来。(3分)
3.诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描绘了怎样的画面 (4分)
4.这首诗描绘的景象具有什么特点 (4分)
5.下列对诗句的分析不正确的一项是( )。(2分)
A.前三句写的都是诗人从画中观察到的真实存在的景物。
B.第四句是诗人的联想，画中并没有真正出现，这样写是不合理的。
C.本诗是按“江岸一江面一江边一水中”的顺序写的。
D.“暖”“欲”两个字是诗人的想象和联想，写出了画家的难画之意和未画之意。
(二)五 色 梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由很多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞，花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。
五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅看起来是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，伸手要去摸。奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺儿，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿来保护自己呢！
我爱五色梅。我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。
1.从短文中找出与下面意思相对应的词语，填在括号里。(2分)
(1)形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 ( )
(2)形容在苦难或恶势力面前不屈服，不退缩。( )
2.短文的第2 自然段，先写了五色梅的 ，后又写了五色梅的 。在读到第2自然段中画“ ”的句子时，我的眼前好像出现了这样的画面: 。(5分)
3.“它就是这样‘传宗接代’的。”该句中的“它”指的是 ，“传宗接代”的本义是 ,在文中指 。(3分)
4.用“ ”画出能体现五色梅具有顽强生命力的句子。(2分)
5.用“ ”画出文章的中心句。(2分)
6.我们可以随便“欺负”五色梅吗 为什么 (5分)
第三部分 表达与交流(25分)
十一、习作。(请另附纸)(25分)
春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为它做个记录卡吧。
借助记录卡，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。写完后，可以把自己的记录卡给同学看。写同一种植物 扫码看范文的同学还可以一起交流。
要求：可从名称、样子、颜色、习性、气味、功用、象征、情感等角度来写，注意写出这种植物的特点，不少于100字。
第一单元达标自主训练(A)
一、yāng sǎn gān āi yùn màhén gū
二、溪流 仿佛 泛起 姿势 清香 随风起舞
三、M mao 五 1.② 2.④ 3.③ 4.①
四、光彩 波光 聪明 勃勃 严丝 无比
五、1.偶尔 2.偶然 3.荡漾 4.飘荡 5.漂荡[解析]本题考查词语辨析。“偶然”指事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)。“偶尔”指间或，有时候；属性词，偶然发生的。“荡漾”指(水波)一起一伏地动。“飘荡”指随风飘动。“漂荡”指随波漂动。
六、1. D 2. B 3. C 4. B
七、1.小燕子飞来。
2.示例：梧桐树在微风中向过往的行人点头问好。[解析]本题考查修辞手法的掌握情况。把人特有的行为赋予在动植物身上，就是拟人的修辞手法。拟人句可以让句子更加生动形象。
3.示例：那些雨滴 落在屋檐上 洒落在田野里，浸润了田间的禾苗 翻滚着，跟着小溪流向大海
八、1.示例：可爱、活泼 美好 蜻蜓 瓢虫 独角仙蚂蚱
2.沙暖睡鸳鸯 春江晚景 添得黄鹂四五声 春来江水绿如蓝
九、示例：我们可以去公园玩。那里杨柳依依，小鸟在枝头唱歌。许多花都开了，五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，十分美丽。我们可以在那里赏花、野餐、拍照，还可以在公园里放风筝。
十、(一)1.宋 苏轼 东坡居士 示例：赠刘景文饮湖上初晴后雨
2.惠崇 题画诗 江南早春 江南水乡早春 鸭河豚
3.示例：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。
4.这首诗中的景象充满活力，惹人喜爱，给人以生机勃勃之感。
5. B
(二)1.(1)弱不禁风 (2)不屈不挠
[解析]本题考查词语含义的掌握。通读全文，根据题目所给意思在文中找出对应的词语即可。
2.叶子 花 示例：一朵五颜六色的小花，在风中轻轻摇曳
①先读懂句子的意思，再根据句子所表达的画面进行合理想象。
a.调动生活体验，充分展开想象。在脑海中形成画面，如描写景物的语句，可联想生活中见过的类似景物，并加以描绘。
b.运用感官体验。将句中描绘的情境转化为各种感官体验，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等，想象自己身临其境的感觉。
c.细节想象。抓住句中的关键词，想象人或物的活动场景、故事情节等。
②将想象的画面写下来，注意：要以所给句子为中心加以想象。
3.五色梅 子孙一代接一代地延续下去 五色梅的繁殖
4.五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。
5.我爱五色梅。
6.不可以随便“欺负”五色梅。因为五色梅虽然看起来娇弱，但它的茎上长了许多小刺儿，以此来保护自己。
十一、[习作指导]本次习作内容为制作植物记录卡。自然界中的植物种类繁多，千姿百态，有些形体很相似，只有仔细观察，才能辨别出它们的不同。在观察时，要学会动用所有的感觉器官，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度地了解所观察的植物。
范文：名称：仙人掌
样子：茎又肥又厚，呈椭圆形，像我们的手掌；刺密密麻麻地分布在茎上。在适宜的温度下，仙人拿会开出淡黄色的花。
颜色：墨绿色
习性：耐早、喜阳光
功用：供观贫。茎药用，果可食。
其他：仙人掌百折不挠的性格让我十分敬佩，有水、无水，天热、天冷，它都不在乎，像一个勇士一样昂首挺胸，仰望着天空。