人音版 （五线谱）五年级下册音乐5 《我是中国人》教案

《我是中国人》音乐教学设计
教学理念 ：
《音乐课程标准》指出：
1、音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生音乐情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。因此，我选用《我是中国人》这一学生接触很少体裁新颖的戏歌作为这次教学设计的课题，吸引学生的学习兴趣和积极性。
2、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。通过音乐学习，让学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。《我是中国人》不仅体裁新颖，还能从节拍特点、情绪、情感当中让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。
3、音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。我采用以学生多听、多想、多对比模仿等形式，让学生摆脱被动接受的学习惯性，转变为自主式学习、探究式学习和创造式学习。也充分体现了新课标所提出的“教师是参与者、引导者，学生在教师的指引下，发现问题、提出问题，从而去解决问题。”
4、音乐是一门极富创造性的艺术。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生想像力，增强学生的创造意识。本课从一个全新的角度出发，从听觉、读和动作模仿入手，采取多种手段，运用多种教学方法，通过听、唱、读、说、演等多种方式把学生带入音乐世界，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生自己去寻找去探索、去创造并引导他们主动参与音乐活动，从而形成良好的审美情绪，抒发内心愉快的的情感和强烈的民族自豪感。
学情分析 ：
对于五年级孩子，京剧可以说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。
课 题 《我是中国人》 单元名称 京韵 学 段 高段
姓 名 朱艳萍 学校名称 江汉区黄陂街小学（黄陂街校区）
教学目标 情感态度价值观：通过学唱《我是中国人》体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发学生对国粹京剧的兴趣与热爱，增强学生民族自豪感。过程与方法：通过欣赏感知、聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱戏歌的方法。知识与技能：初步掌握板眼、闪板、与拖腔知识点，学会运用波音技巧唱出《我是中国人》京剧的韵味。
教材分析 歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
重点难点 学唱京歌，感受京韵，传承中华传统戏曲文化。弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，唱出京腔歌曲的韵味。
教学环节 师生活动 设计意图
情景铺垫 一、用京剧念白的方式进行师生问好。师：觉得这样的问好与平时有什么不同？二、播放《龙里格龙》，引导学生用京剧打拍的方法为音乐打拍子师：表扬学生会打拍“你真有板眼!”三、引入“板眼”的学习。师：你知道什么叫有板眼吗？在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼。《龙里格龙》是一拍三眼。 创设京剧情境,在不知不觉中感受京剧念白与打拍子的特点，激发学生探究意识和学习兴趣。
故事导入 一、讲述一个“有板眼的人物”——梅兰芳蓄须明志的故事二、引出课题《我是中国人》1．教师表演《我是中国人》师：听完这首戏歌，感觉到老师是用怎样的情绪演唱的？结合刚才的故事你有什么样的感受？觉得老师表演的好就请你们像戏曲票友那样大声说“好”。2. 引出戏歌的概念师：这首歌是根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。唱词剪简短，腔调十分的口语化，演唱情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素相结合的产物，它歌中有戏戏中有歌，深受老百姓的喜爱。 由故事引入新课课题，增强学生民族自尊心和自豪感。引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
课堂生成 一、“念”1、感知1/4“有板无眼”的节奏特点师：大家听我唱的时候有没有注意这首戏歌的节奏？它有什么特点？学生讨论并小结师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍，这首戏歌就是有板无眼。 2、按节奏读词师：京剧讲究字正腔圆，我们打着板来读词，注意在休止符的地方，要先击板后读词。二、“唱”1、了解“生”的分类,学习老生的演唱方法。师：这首戏歌是京剧的哪个行当的？它的发声是什么特点？生：是生角，唱腔是本嗓师小结演唱方法：老生是本嗓演唱，也叫大嗓，小生偶尔有假声它是大嗓和小嗓相结合的发声。2、跟教学版范唱自学，找出最喜欢的或者记忆最深的一句和大家分享3、学生唱到哪一句，教师伺机指导解决波音、倚音并加以练习。 4、重点练习最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，升到5音最高潮的拖腔要拖9拍，落到1音要唱5拍。学会后引导学生调整气息进行换气，或者轮流换气，尽量做到唱足时值、字正腔圆。 师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。师生接唱最后一句。5．跟琴完整唱歌曲6．有感情的演唱师：作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。三：“做”1、教师示范京剧老生的几种姿势：走到九龙口，亮相，抖袖，整冠，捋须。2、引导学生用手、眼、身、法、步五种技法来表演京剧的姿势，自编动作来表演这首戏歌。3、个别学生表演，引导学生进行互评自评四、总结京剧表演的形式师生小结：京剧表演讲究四功五法，四功是？也是戏曲表演的基本功，五法是？ 认识京剧名家，进一步学习京剧行当以及表演形式，逐步感知1/4拍只有强拍没有弱拍的特点。通过“念”的环节，熟悉歌曲节奏，掌握0X的节奏引导学生了解“生”的分类，学习“老生”的发声吐字方法。引导学生自主学习，在学生在互学互评过程中，教师伺机突破难点，体验京剧的气息、发声、演唱特点。引导学生学习京剧台步与简单表演动作，了解京剧的表演形式，并能自编动作进行表演唱。
拓展部分 欣赏名家演唱《我是中国人》，回顾京剧的行当。 进一步感知戏歌的唱腔，了解不同行当的不同表演方式。
小结部分 师：京剧现已成为国家级非物质文化遗产，博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，传承国粹文化。作业：为打印好的京剧脸谱图上喜欢的颜色，为下节课《京调》的学习做好准备。 增强学生学习京剧的使命感，激发爱国热情。承上启下学习地学习京剧。