人音版 （五线谱）五年级下册音乐2 《巴塘连北京》教案（表格式）

学科 音乐 第二课演唱《巴塘连北京》
年级 五 备课人
教学目标 1．情感态度和价值观目标：通过学习本课，让学生了解藏族的曲调风格和巴塘地区的风土人情，文化特色，进一步激发学生对民族音乐的热爱。2．过程与方法目标:采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主学习等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。3．知识与技能目标:感受了解切分节奏，高音能够用气息演唱，掌握一定的发声方法。领略“巴塘玄子”舞的魅力。
重难点 重点：能够用连贯的气息、优美抒情的歌声演唱《巴塘连北京》。难点：歌曲中第2、3小节中连音线的唱法，跨小节的切分音的唱法。
核心问题 怎样用连贯的气息、优美抒情的歌声演唱《巴塘连北京》？
教学准备 钢琴 多媒体 复备
教学过程 （一）问题导学师：同学们，在二年级的时候，我们学过一首藏族歌曲，大家还记得它的名字吗？生：《我的家在日喀则》。师：好，那让我们来跟随音乐再来演唱一遍。大家的记忆力真好，今天我们要学习的这首歌同样也是来自藏族，大家来猜一猜它来自藏族的哪个地区呢？生：巴塘。（设计意图：以复习旧歌导入，在复习的同时欣赏来自同一地区的新歌，形成对比的同时找到相同之处，加深印象，引起共鸣。）（二）自主学习师：老师上节课布置的预习任务，让大家回去了解有关巴塘的相关资料，巴塘在哪呢？你们有答案了吗？谁来说一说。生：………..师：总结，巴塘县位于甘孜州 ( http: / / baike. / item / %E7%94%98%E5%AD%9C%E5%B7%9E" \t "_blank )西部，隶属四川省甘孜藏族自治州 ( http: / / baike. / item / %E7%94%98%E5%AD%9C%E8%97%8F%E6%97%8F%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%B7%9E" \t "_blank )。是以藏族为主的少数民族聚居县。在那里，风景迷人，是我国“弦子”的故乡，今天就请大家跟随老师一起走进巴塘，学习歌曲《巴塘连北京》。（设计意图：提前预习，了解巴塘地理位置，文化，交通，风俗民情，提前对本课内容了解，有助于理解本课歌曲所要表达和传递的精神。）节奏师：首先，请大家仔细看歌谱，这首歌的节奏有什么特点呢？生：有很多连线。师：谁知道连线的作用？生：师：纠正，总结。连线：不同的音之间的连线要唱的连贯，相同的音连续出现，只唱第一个，但是要唱够拍子。下面，我们一起来练习这首歌的节奏。请大家跟随老师拍手练习。（先练习没有连线的版本，在练习加上连线后的版本）师：歌曲中有一处切分音，大家能找出在哪个小节吗？复习切分音。生：在二三小节。（带领大家重点练习。）师：好，那同学们，你们能按节奏有感情的朗读一下歌词吗？生…….师：纠正，点评。（设计意图：本课节奏难点是连线和切分音，复习并讲解定义，再练习有助于学生更好的掌握歌曲。）旋律师：好，下面请大家跟随老师试唱旋律。师：好，请大家跟随老师的琴声小声用“la”模唱。（设计意图：跟随教师学唱旋律后，跟琴用“la”模唱，可以使学生初步感受并记忆歌曲的旋律）歌词师：下面请大家再次聆听歌曲，小声跟唱。师：下面请大家逐句跟随钢琴练习。师：下面老师唱一句，大家接下一句。（反复练习，唱熟后跟琴完整演唱。）（设计意图：从小声跟唱到逐句练习，到师生接唱有助于培养学生自主演唱歌曲的能力。）（三）交流展示师：同学们，请根据你对歌词的理解，以前后桌小组为单位讨论以下问题。1、云间修起金色的路是指什么？川藏铁路2、为什么歌名叫《巴塘连北京》？藏族人民热爱祖国，心连心。师：好，下面请大家带着这种喜悦的心情再次来演唱这首歌曲。（设计意图：小组讨论，回答问题，让学生进一步理解歌词的意思，体会歌曲所表达的情感。）（四）拓展提升师：同学们唱得不错，巴塘的景美人更美，还有一种古老的乐器，“弦子”，文明中外。弦子 ( http: / / baike. / item / %E5%BC%A6%E5%AD%90" \t "_blank )，又称“谐”、“叶”、“巴叶”，是藏族特有的一种胡琴 ( http: / / baike. / item / %E8%83%A1%E7%90%B4" \t "_blank )，一般由男子演奏。弦子舞，也常称为“弦子”，是在乐器弦子的伴奏下，集歌、舞、乐为一体的综合性藏族 ( http: / / baike. / item / %E8%97%8F%E6%97%8F" \t "_blank )歌舞艺术。今天老师准备了弦子舞表演的视频，请大家欣赏。（设计意图：介绍“弦子”，观看视频让学生进一步了解巴塘文化，激发对民族音乐的热爱）小结藏族文化多姿多彩，课下请大家唱熟并能背唱歌曲《巴塘连北京》，搜集其他好听的藏族歌曲，下节课我们再一起欣赏，下课。
课后反思