人教版四年级下册音乐第四单元 《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教学设计
学情分析：
四年级学生以形象思维为主，好奇且好动，模仿能力强，因此本节课采取游戏、肢体语言、图片、打击乐器等直观呈现，引起学生兴趣。
教材分析：
《木瓜恰恰恰》选自义务教育教科书音乐（人教版）四年级下册。它是印度尼西亚流传很广的歌曲，通过欢快、活波的旋律唱出卖瓜人的喜悦心情，由于歌曲应用恰恰舞的节奏，使歌曲显得活波并富有情趣。
教学目标：
1、用欢快、活波的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关文化及“叫卖歌”这种新体裁。
3、准确掌握切分节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏并
教学重点：
准确辨别高潮部分切分音并用热情、欢快的声音演唱。
教学难点：
通过乐曲图谱正确演唱，能用打击乐器伴奏。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器（铃鼓、沙锤、双向筒、圆舞板若干置于桌子里面）讲桌上准备各类打击乐器。
教学过程：
一、导入：
播放《卖报歌》，教师热情演唱调动学生积极性，引出“叫卖歌”。师：这首歌大家熟悉吗 ？生：《卖报的小行家》。师：老师在卖什么？生：报纸。师：那你们说说我是用什么方式卖报的？生：唱歌的方式。师：卖报了卖报了，今天的新闻科真真好唻，大家快来买呀！（老师生模仿卖报纸的吆喝声）老师唱着卖是不是很新鲜，比起刚才吆喝着卖更让人心情愉悦。师：像《卖报歌》、《卖汤圆》这样的歌曲，我们叫它们“叫卖歌”。“叫卖歌”是一种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲，是在叫卖调基础上演变的新体裁，有的只有一句旋律，有的沿街叫卖、有的摆摊叫卖，在街头我们时常能看到。今天，张老师要和同学们一起学唱一首异国他乡的叫卖歌，它就是印度尼西亚的叫卖歌《木瓜恰恰恰》。首先，我们先去印度尼西亚看一看，领略一番他们的风土人情吧。（我们一起看一看、听一听）
二、简单介绍印度尼西亚：
印度尼西亚简称“印尼”，首都雅加达，位于我国东南部，。这里风景如画，有一万三千六百六十六个大小岛屿，所以被称为“千岛之国”。印度尼西亚不仅多岛而且多活火山，每个岛几乎都有火山，因此我们又叫它“火山之国”。其中“巴厘岛”四季如春，风景绮丽，是举世闻名的旅游胜地。印尼属亚热带雨林气候，盛产水果，这里的妇女时常头顶水果沿街叫卖或摆摊叫卖。这首《木瓜恰恰恰》表现的就是印尼人民兜售水果的忙碌场面。我们一起来听一听～～～
解释歌名：
师：这首歌是叫卖什么的？生：水果。师：有哪些水果？生：木瓜、菠萝、芒果~~~~师：哦！很棒，同学们耳朵可真厉害。有这么多水果，有我们吃过的还有我们没品尝过的，我们一起来听一听、看一看总共有几种？都有哪些？（再次播放音乐及PPT）（教师学生一起欣赏）师：有八种水果，其中杜古就是苹果。师：这首歌的主打水果是什么？生：木瓜。师:木瓜，热带水果，长在树上，味道香甜，果实呈椭圆形，成熟的果实呈暗黄色。师:“恰恰恰”让我们想到恰恰舞，恰恰舞起源于古巴，舞步最初模仿企鹅走路的可爱姿态改编。师：木瓜企鹅在一起唱歌跳舞是多么有趣，让我们赶快学唱这首《木瓜恰恰恰》吧!
学唱歌曲，把握切分节奏及切分音：
（一）听一听
（播放歌曲）师：听完这首歌老师有两个问题想请同学们回答。（1）这首歌曲带给你们怎样的感受？（2）这首歌曲什么地方最有特点？生：（1）热情、活波（2）每一句句末有“恰恰恰”。师：“恰恰恰”是轻巧的还是笨重的？生：轻巧的。（教师引导学生轻唱衬词“恰恰恰”强调要轻巧，舌尖上翘，笑起来唱更优美动听。）
学习打击节奏型“xx x”
师：刚才老师在衬词“恰恰恰”处是怎样做的？生：拍手、扭胯。（师生一起作“嗒嗒嗒”）除了拍手和扭胯，还可以怎样做？动动小脑袋想想看？生：跺脚，拍肩~~~师：今天老师带来了几件打击乐器“沙沙沙”“沙锤”，请同学分组用动作和乐器为歌曲参与表现“恰恰恰”。（播放音乐演奏“恰恰恰”）师：这几位同学表演的都很棒，我们来鼓励一下他们吧（nice/nice/very nice）。
（三）朗读并学唱第一部分，认识弱起小节
师：刚才同学们听到的是歌曲的第一部分，请同学们竖仔细听一听这一部分唱了什么？生：一个卖水果的人在介绍他的水果，挑到城里去买而且很受欢迎。图谱中有个小黑点注意到没有“附点”，老师引导学生朗读歌词，这首歌是四四拍，节奏为“强弱次强弱”从而引出新的节奏型“x.x xx xx”.(教师引导把握节奏）师：木瓜可调皮了，它偷偷溜到前面来，那木瓜应该怎样读？生:弱（轻一点）师：这就是弱起小节，来，我们一起来试着读一读~~~
（四）朗读并学唱高潮部分，准确把握切分节奏型（板书），鼓励把印尼人民的热情叫卖表达出来
请同学们看30页左下角“音乐知识”，学唱打击切分音。（教师读唱歌谱）播放音乐 ，学生跟唱。
（五）完整跟音乐合唱，男生和女生分组唱评比
（六）学习看图谱用打击乐器演奏
师：学唱了这么好听的音乐，水果们都想跳舞了，我们一起看看它们怎样跳。老师指的慢你们拍的慢，指的快就拍得快，菠萝榴莲拍一下（碰铃和铃鼓），樱桃用沙锤“恰恰恰”，看图谱集体演奏。分三组进行轮流演奏，一边唱一遍伴奏
（七）结束：
请同学们放置乐器在凳子下面并有序离开音乐教室。
教学延伸：
自制手工打击乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏，巩固歌曲。
教学反思：
优点1、本节课把打击乐器引进课堂，培养学生动口、动手、动脑的能力。2、整堂课教学环节紧凑，课堂氛围好。3、大部分学生全身心投入课堂能准确演唱切分音且能融入到音乐之中。
缺点1、在教学后半部分学唱时，附点部分同学们还是没有完全掌握到位。2、在第（五）环节漏掉分组表演环节。
总之，这节课完成了所有教学目标，能让孩子们积极融入到我的音乐教学之中，在下节课回课时，把上节课遗留的分组环节加以巩固练习，使同学们轻松愉快地学唱表演《木瓜恰恰恰》。