鲁教版（五四制）六年级上册第三单元第16课《秋天》教学设计

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秋天
何其芳
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学重点难点：
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学过程：
一、导人。
同学们，读《春》，读出了春天的如诗如画， ( http: / / www.21cnjy.com )读《济南的冬天》，感受到了冬的温晴与秀美，读《夏感》，领略到了夏的急促与热烈。秋天在我们的心中又是一个怎样的季节呢？谁用语言描绘一下？是啊！秋天，一个丰收的季节，一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。
检查预习：
栖（ qī ）息 枯涸（ hé ） 丁丁（ zhēng ） 清洌（ liè ）
寥（ liáo ）阔 青鳊（biān）鱼 梦寐（ mèi ） 乌桕（jiù ）
二、整体感知。
1、听范读思考：全诗共三节，请你给每节起个名字。
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
2、诗歌抒发了作者怎样的感情
对秋天的热爱和赞美的感情。
三、想象研读，锻炼口头表达能力，加深对诗歌优美意境的体会。
默读课文，找出你最喜欢的一节，用优美的语言把它描述出来。
示范描述如下：
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来 ( http: / / www.21cnjy.com )到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……21世纪教育网版权所有
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气， ( http: / / www.21cnjy.com )可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀 ( http: / / www.21cnjy.com )的鸣叫声，更显得天空高远而宁静。溪水清澈见底，有些被溪水抚摸得无比光滑的鹅卵石露出了水面。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵某一角落开始动起来，怎不见了那吹笛的少年？可是姑娘这渗透着希翼与喜悦的心事谁能猜得透？21教育网
四、品味语言。
1、全诗其三节，每一节都描绘了一幅图画。请用每节中的一个词概括这幅图画的特点。
第一节：栖息。拟人手法，写出了松弛、娴静的氛围。
第二节：游戏。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，写出了那份闲适。
第三节：梦寐。朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
2、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句诗，写渔人究竟打没打到鱼？
打到了青鳊鱼。用乌桕叶比喻青鳊鱼；另一层意思，网到的是乌桕叶。两种理解均可。
五、结束语：
《秋天》一诗从多种感官角度出发，运用比 ( http: / / www.21cnjy.com )喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。秋天在每一个人的心中，可能各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美。正如罗丹所说的那样：生活中并不是缺少美，而是缺少发现。让我们走进每一个季节，到大自然中，到生活中，用一双慧眼去发现美吧。21cnjy.com
六、布置作业。
1、写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
板书设计：
农家丰收图 —— 栖息
乡村风景图 霜晨渔家图—— 游戏 热爱赞美
悠闲自在 少女思恋图—— 梦寐
松弛娴静
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