人教版七年级上册第四单元第19课《在山的那边》教学设计

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名称 人教版七年级上册第四单元第19课《在山的那边》教学设计
格式 zip
文件大小 14.7KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2016-05-24 14:41:30

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文档简介

1 在山的那边
王家新
教学目标:
1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点:
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
教学设计:
一.导入新课:
1、从谈“梦想”导入新课:
童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的 ( http: / / www.21cnjy.com ),我们的童年充满了各种各样的梦想,你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情奔放的文学家……,下面请同学们谈谈你的梦想是什么?
2、教师小结:刚才同学们都各自谈了自己美好 ( http: / / www.21cnjy.com )而朦胧的梦,今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想,看看孩子的梦想到底是什么?
二.整体感知。
1.读准下列字的音。
痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu
喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间
2.教师范读课文,学生在听读的基础上思考:
诗中的“山”和“海”除字面意思外,还蕴含着什么意思?
板书:山—————— 海
(困难) (理想的境界)
3.学生用自己喜欢的方式朗读课文并思考:
①给诗歌另拟个小标题。
例如:我心中的大海;山里娃的梦……
②概括诗歌两部分的主要内容。
例如:第一节写我渴望山那边的海,第二节写我追寻心中的海;
第一节写我童年的向往和困惑,第二节写我长大后的感悟和信念;
三、细读课文,质疑探究。
诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找 ( http: / / www.21cnjy.com )出你喜欢的或含义深刻的诗句细细品味,不理解的词语或句子也画下来一起讨论。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。
提示问题:
① “我常伏在窗口痴想”一句中,“痴想”一词有何作用?
想得发呆、非常入神。神态描写,写出了“我”的神态,表现了小时候的“我”对山外面世界的向往。
② “山那边的山啊,为什么铁青着脸,给我的幻想打了一个零分?”
拟人化手法使这句诗非常形象,“我”本希望能够看见大海,结果好不容易爬上了山顶,望见的依然是山,借山色来暗示自己心情的沮丧、失望,极为贴切。
③ “一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”,这里的“种子”指什么?飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根?
“种子”比喻妈妈告诉“我” ( http: / / www.21cnjy.com )山那边是海的信念。是妈妈告诉“我”的,所以说是飘来的。后来“我”不懈努力,这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立需要日积月累,像滴水穿石那样才能让他扎下深根。
④ “因为我听到海依然在远方为我喧腾,那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次漫湿了我的枯干的心灵……”
“枯干的心灵”指对理想的渴望。诗人确信 ( http: / / www.21cnjy.com )远方有海,也就是理想能实现,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就坚强了。
⑤“是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”
当理想实现的时候,诗人兴奋,惊喜,一个全新的世界光辉灿烂。
……
四.精读课文,设计脚本。
好诗不厌百回读。全班有感情地朗读课文。
试模仿例子,从语气、语调、重音、停 ( http: / / www.21cnjy.com )顿、感情等方面,选择你最喜欢的诗句进行朗读设计,编写朗读脚本,用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。
例子: 哦,山那边 / 是海吗?(“是”字重读,句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。)
在 / 山的那边,是海!是 / 用信念 / 凝成的海(“是”“信念凝成”应重读,要读出肯定的语气,突出实现理想的必然性和信念的坚定。)
第一节情感变化为向往──疑惑──希望──失望──困惑,第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。
五、体验与反思
经过这样反复的朗读,同学们明白了诗 ( http: / / www.21cnjy.com )中的“山”和“海”象征意义。诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
教师总结:“不经历风雨,怎能见彩虹”,失败和 ( http: / / www.21cnjy.com )痛苦也是人生的一笔宝贵财富。正是在艰难曲折的不断求索过程中,我们的人生才充实而有意义。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,只要坚持不懈,就一定能成功。大家有没有信心 激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。全班激情齐读。
六、布置作业
1.请你把自己的生活经历用文字表达出来,以“我终于见到了大海”为题写一段话。
2.熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。
3.布置作业。
a.根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。
b.抄写生字。
板书设计
在山的那边
( 一座座山)
物象 山 ----------------- ---------- 海
意象 困难 (重重困难) 理想的境界
坚定的信念、不懈的追求让我们走向成功
附相关联的诗:

雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花,
翩翩的在半空里潇洒,
我一定认清我的方向──
飞,飞,飞──
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷,
不去那凄清的山麓,
也不上荒街去惆怅──
飞,飞,飞──
你看!我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞,
认明了那清幽的住处,
等着她来花园里探望──
飞,飞,飞──
啊,她身上有朱砂梅的清香!
盈盈的,沾住了她的衣襟,
贴近她柔波似的心胸──
消溶,消溶,消溶──
溶入了她柔波似的心胸!

  徐志摩的诗哲理深刻,内 ( http: / / www.21cnjy.com )涵丰富,闪耀着理想的光芒,可以将其与课文进行比较阅读。它们都表现了诗人对理想的执着追求,并且抒发了实现理想时的喜悦心情,同时它们也都借助象征手法含蓄地表达诗的主旨。

今天和明天
巴基斯坦·卡斯密
谁今天去播下种子,
明天他就能在田里采集秧苗,
谁今天可耻地意志消沉,
明天他就会痛苦地死掉。
最好在自己的斗争中去感受一切。
欢乐、苦难、悲悼,
因为通向未来的光辉胜利,
道路只有前进的一条!
你若想明天砌座房子,
今天就得准备好石头,
你若想明天活在世上,
今天就得选择朋友。
你若想明天获得自由,
今天就得一心冲出地狱,
因为开启明天的钥匙,
今天你已经掌握在手!