第一章：第一节 走进神奇
课题 走进神奇 授课人 刘乃团
时间 2015年9月1日 课时安排 1
课标要求 1、通过自然界中的一些典型事例，让学生体会自然界的神奇。2、通过生活中的小事，让学生感受生活的神奇。3、通过神奇的现象，培养学生“从生活走向物理”的思想。
学情分析 学生对物理比较陌生，还不能理解生活中的自然 ( http: / / www.21cnjy.com )现象，所上四个班的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强一些，所以在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。
三维目标 知识与技能 通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇，通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中的神奇。
过程与方法 通过参与活动，使学生领悟到解决问题的方法。
情感态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。
教学 重点 神奇的自然现象，生活中的物理知识联系物理知识。
教学难点 从生活，自然现象中总结物理现象。
教学方法 实验探究、阅读、讲授法。
学习方 法指引 探究式教学
教学资源及媒体 多媒体、课件
教 学 过 程 （第 1 学时）
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习引入 一、课前互动。1、自我介 ( http: / / www.21cnjy.com )绍2、同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。 学生回忆，温故知新。思考、讨论,并回答问题。 可以回答
一、新课教学 二、讲授新课。1、利用课本插图及课件向学生展示天体运动的现象。浩瀚太空，群星闪烁，它们从那里来，到那里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？（1）哈雷彗星何时来？（2）电闪雷鸣如何产生？（3）大自然为何绚丽多彩？ 提出问题： 设计实验两人一组形成良好的互动。 学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。
教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设
新课教学 （4）龙卷风为什么有这样大的威力？（5）雪崩为什么会造成这样到的伤害？（6)洪水、海啸又是这样形成的？（7）地震、火山威力无比。（8）结合实际，彩虹、台风、等；（9）潮汐2 在生活中（1）课本插图（2）出示饮料瓶，演示倒饮料的诀窍（3）万家灯火从何而来？（4）撑竿跳高与跳高相比，为何跳的更高？列举事例（1）人跑步，滑旱冰（2） 家中烧开水时，听声音、看气泡、冒白气等（3）家中下水道的形状（4）大漠里的故事 2001年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象？ 新疆消息：近日在罗布泊沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。 从1月4日凌晨3时左右，罗 ( http: / / www.21cnjy.com )布泊沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子？ 感受大自然的神奇，激发学生的好奇心，培养学生的求知欲和学习兴趣。 边看课本边进行适当的解释学生觉得很神奇
教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设
课堂小结 物理学中研究的就是关于力的、声的、热的、光的、电的现象等，找出他们发生的原因，并研究怎样利用他们为人们服务。 小结本节 补充练习查阅有关的资料
作业布置 一、本节知识巩固：1、你还知道自 ( http: / / www.21cnjy.com )然、生活中的哪些神奇？请举两个以上的例子。2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。 3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞的时间长。 学生汇报学生分析、概括实验结论。
二、新知识预习 补充练习 加强练习
教学反思 一、亮点：本节是物理的第一节，本节内容主要以问题的形式呈现，教师少讲，留一些问题给学生思考，重在培养学生的学习兴趣。 从教学中发现问题 查找自己的得失，
二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. 学生在这方面感觉不好 找不足，
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。 从学生的角度出发 效果应会更好第一章 打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
学习目标
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
2．观察与家庭实验
⑴观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的？
遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。
收集圆珠笔发明的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？
⑵在水龙头的下方放一脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样运动？做一做，看看和你想的一样吗？
⑶在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？
3．自带物品
课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。
合作探究
一、在自然中……活动1：下列七个问题你思考过吗？请阅读课本4—5页，及图1-1-----图1-7所提供的信息，做一下解释。⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？⑸江河为何有时也会“发怒”？⑹巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？⑺龙卷风是怎样形成的？龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。（至少五个）二、在生活中……活动2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？请你仔细观察的基础上，做一下思考解释。⑴生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？问题解决：① 孔倒饮料；② 孔倒饮料。⑵生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察）提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是为什么吗？收集资料尝试做一下解释。⑶生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察）它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做一下解释。（4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察）介绍：圆珠笔发明历史。提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一下解释。 （5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？请试着做一下解释。（6）生活中的神奇之四：跳高（展示跳高与撑竿跳高的一组图片）介绍：在刚刚结束的第29届北京奥运会， 以 的成绩获得奥运会男子跳高冠军，而 以 获得男子撑竿跳高冠军。提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？可利用自备的器材设计实验（至少五个）实验一：光的色散实验二：隔掌吸钉实验三：摩擦起电散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象？塑料绳不仅不能合拢，反而会 ，为什么？实验四：水放大镜一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变 了；用它看书上的字，字变 了，这又是怎么回事呢？实验五：请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。实验六：现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗下面，给它吹气，会怎么样呢？以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。 说 明让学生解答更具说服力.对于不会的问题，可以告诉学生，需要进一步学习有关的物理知识才能解释。请学生列举出一些自然界的神奇现象，让学生参与进来，能充分调动学生的积极性。收集信息也是非常重要的一种能力，所以平时也要布置一些查找资料的问题。男子跳高：
金牌 俄罗斯 安德瑞·斯林诺夫 成绩 2.36澳大利亚选手史蒂夫·胡克以５米９６的成绩赢得男子撑杆跳高金牌让学生亲自动手，充分参与，更能激发学生学习物理的积极性。
