人教版八年级下册第二单元第8课《短文两篇》教学设计

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8 短文两篇 巴金
教学目标：
1、有感情地朗读散文诗，理解“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。
2、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
教学重点：
有感情地朗读散文诗，理解“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。
教学重点：
理解作者的思想感情。
课时安排：一课时
教学步骤
一、导入。
“日”、“月”作为为两种自然物，在我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )传统文化中，一般会勾起人们哪些感情？“日”：光胆，热烈。“月”：思乡。今天我们学习一下巴金的散文诗《日》和《月》，看一下作者赋予“日”、“月”这两种自然物怎样的新意？谁来介绍一下巴金这个人？
作者简介：巴金（１９０４—２００５），（激 ( http: / / www.21cnjy.com )流破寒夜，皆为真话。病室成憩园，亦守良知）原名李尧棠，四川成都人，现当代著名的文学家，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。21世纪教育网版权所有
二、诵读课文，整体感知。
1、学生自读课文，思考：课文是直接描写“日”、“月”吗？写了哪些内容？
“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”
2、你是如何看待“飞蛾扑火”这种情况的？作者对“扑火的飞蛾”的态度怎样？
赞赏。“扑火的飞蛾”在常人眼里是愚蠢的行为 ( http: / / www.21cnjy.com )，飞蛾是不讨人喜欢的、渺小的、不值得谈论的事物。但在作者的眼里却是追求光和热不惜牺牲生命的值得赞赏的行为，这种对同一事物表达不同见解的方法。我们称为“反弹琵琶”。要具有这样的想法，必须要有生活的感悟才行。21教育网
3、“夸父追日”“姮娥奔月”这两个故事大家都不陌生吧！谁来讲讲？
三、品读课文。
1、追日的夸父，是人们眼中 ( http: / / www.21cnjy.com )的英雄。他表达了古代人民征服自然、改造自然的美好愿望。可作者怎么把扑火的飞蛾与追日的夸父放在一起写，难道在作者眼里，他们都是一样的？他们在哪些方面体现出了相同的一面？21·cn·jy·com
追求光和热。追问：作者这样写是为了表达一个怎样的中心？为了追求光和热愿意牺牲自己的生命。文中哪句话表明了这点？
2、在作者的眼中，月亮给人的感觉怎样？
冰冷。追问：那嫦娥为什么还在到月亮上去呢？改变冰冷的现实。
3、两篇短文有什么内在的联系？结合巴金写作本文的背景，谈谈自己的看法。
表达了同一个主题：歌颂了光明，赞美了追 ( http: / / www.21cnjy.com )求光和热不惜牺牲生命的人，同时表达了改变旧世界的愿望。背景简介：这两篇作品写于1942年，时正值日寇铁蹄蹂躏我中华大地，光明被黑暗取代，和平被鲜血浸没。为了民族的解放和独立，千百万的爱国志士拿起武器奔赴抗日战场，人们也包括巴金都在翘首期待着胜利的到来。
四、结束语：同学们，今天这节课，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们认识了一个率性的人，一个真诚的人，一个像火一样热烈，又像月一样安静的人。他在青年时期就有着纤细的情感，他能艺术化地表现自己的情思，他的这两则作品，既让我们觉得有现实意义，又有永恒的艺术价值。《日》和《月》是对生命、人生的思考，它也启发我们思考如何生、如何死。相信同学们已有自己的理解。21cnjy.com
板书：
飞蛾扑火──追求光（理想，舍生取义）
嫦娥奔月──改变现状（寒冷）
夸父追日──追求热（理想，勇于牺牲）
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