人教版七年级语文上册第一单元 第3课《羚羊木雕》说课稿

《羚羊木雕》说课稿
广西 唐远霞
一、说教学思路
本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致， ( http: / / www.21cnjy.com )布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。

二、说教材
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第 ( http: / / www.21cnjy.com )一单元的第三篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间真挚而美好的情感。在本单元的几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。《羚羊木雕》这篇课文说的是 “我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来 “，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾的文章，描写细致，中心突出，故事情节紧凑。作者向我们展示了两种内心世界。一面是少年世界里，少年朋友的交往，充满友情，珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。学习这篇文章，有助于学生进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。
三、说教学目标
知识与技能：
1、培养阅读理解、辨别是非的能力。
2、分角色朗读， 把握人物的思想性格及个性化语言。
3、学会如何处理同学之间互送礼物的问题以及父母之间的沟通。
情感态度价值观：正确看待友谊和礼物的关系． ( http: / / www.21cnjy.com )学习与父母沟通的方法。体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。
过程与方法：整体感知课文， ( http: / / www.21cnjy.com )了解故事情节，体会人物思想感情。通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。
确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念

四、说教学重点、难点：
本课的重点是分角色朗读 ，把握人物个性 ( http: / / www.21cnjy.com )化语言，理解矛盾冲突。（对本课的教学重点我打算通过阅读让学生自己来突破，因为阅读不仅可以让学生提高学生的阅读水平，而且还能锻炼学生的思维能力，和独立理解和分析课文的能力。让学生自己学着去分析人物形象，可以和同学进行讨论，不足的地方教师再加以补充，这样学生可以留有较深的印象，同时也有助于教学质量的提高）
难点是学会正确看待友谊与礼物的关系 ( http: / / www.21cnjy.com )，明辨是非，学会与父母、他人沟通。（“代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。刚进入中学的学生正处于一个个性张扬的年龄，如何看待亲情和友情，如何正确认识和处理教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突，确实是一个值得研讨的问题。教师的眼光不能只局限在如何解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持的原则，而这对学生的健康成长是极为重要的。）

五、说学法分析 ：
本节课的特点和教法指导思想决定了学 ( http: / / www.21cnjy.com )生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探究，合作交流有计划地完成教学目标。我所任教的七（1、6）两班学生语文成绩处于中等水平，在朗读与发散思维能力方面尚有欠缺。希望通过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次问题，进而阐明自己的观点。
六、说教学过程：
本节课采取“自主合作探究”的教学方法。我的教 ( http: / / www.21cnjy.com )法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。
（一）情景导入新课 ，激发学生学习的兴趣。
（二）检查预习 （初读课文，培养学生预习课文的习惯）
（三）整体感知课文（快速阅读课文，给学生一个发表自我阅读感受的空间， 不仅使学生初步了解课文内容，而且也培养学生的语言概括能力。）
（四）精读赏析 （分角色朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读课文。在这个环节，我注重强调学生在学习活动中的主体地位，从学习方式上，强调“能主动进行探究性学习”，从能力培养上，强调“具有独立阅读的能力”使学生在阅读中注重情感体验，发展个性，丰富自己的精神世界。让学生体会和学习本文采用多种描写方式表现人物性格的方法（动作描写、语言描写、细节描写、心理描写），并通过讨论的方式进行学法实践，从而感悟文中人物的刻画，体会人物的内心感受和全文的思想感情。在学习活动中穿插角色演读，并加以指导，让学生亲身体会一下人物的语言，例如妈妈的语言应是坚定而严厉的，“我”的语言中有省略号的部分应是支支吾吾的，而且声音应有些发抖，哭着喊出来的“不”字应是带哭腔的。等同学朗读结束后，我将对他们的朗读做出相应的评价，带领学生具体地，更加深入地理解课文的内容。）
通过以上环节，学生能够进 ( http: / / www.21cnjy.com )一步理解课文内容，分析人物形象，把握人物性格特点，体会人物的思想感情。这样也就达到了本课的教学目标，完成了教学任务。
七、说课堂延伸：
1、我们应该如何与家庭成员相处，如何与同学、朋友相处？遇到矛盾该怎么处理？
2、现在在很多同学之间流行过生日送礼物， 你是怎样看待送同学礼物的？
此环节目的是引导学生多角度分析问题，学 ( http: / / www.21cnjy.com )会一些做人的道理。引导学生要及时与父母交流，不要自作主张。同时让学生理解家庭的和谐与温馨是需要我们相互理解，相互沟通，相互尊重，共同构建的。
八、说课后作业：（两道题任选一题做）
1、 你认为文中的“我”和万芳会和好吗？根据你对文章的思考，给她们续写一个完美的结局。
2、以现实中“我”的身份写一封信给爸爸妈妈，探讨平时与父母有分歧的问题，学习与父母沟通。

（此作业让学生学以致用，深入领会课文内容，并把读写结合，联系自己的实际生活，从课内学习拓展到生活学习，再次接受情感的教育。）