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诗歌鉴赏(课外)
一、选择题
1.(23-24八年级下·广东广州·期中)请同学们把律诗《寒食上冢》颔联、颈联补充工整,最恰当的一项是( )
寒食上冢
宋·杨万里
逐直夫何细!桥危可免扶?
远山枫外淡,破屋①孤。
宿草春风又,②去岁无。
梨花自寒食,进节只愁余。
A.①麦边②新阡 B.①麦边②阡新 C.①边麦②新阡 D.①边麦②阡新
2.(23-24八年级下·湖北武汉·期中)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项( )
即事①
【宋】王安石
径暖草如积,山晴花更繁。
纵横一川水,高下数家村。
静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。
归来向人说,疑是武陵源。
【注】①即事:以当前事物为题材写诗。
A.首联描写山村天气温暖和煦,路上绿草如茵,满山的野花在阳光下更显得繁茂艳丽。
B.颔联河水曲折流过,村中高高低低地散布着几户人家,可谓是山水高阔、错落有致。
C.颈联正午休息时的鸡鸣、狗吠打破了原本的静谧氛围,勾勒出寥落荒芜的山村图景。
D.尾联诗人远足归来,向人谈起这番游历,就像去了一次世外桃源般令人向往和回味。
二、诗歌鉴赏
(23-24八年级下·贵州遵义·期中)古从军行①
李颀
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河②。行人刁斗③风沙暗,公主琵琶④幽怨多。
野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮,应将生命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃⑤入汉家。
【注释】①“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事,由于怕触犯忌讳,所以题目加上一个“古”字,此诗作于天宝(唐玄宗年号)初年。②交河:古县名。③刁斗:古代军中钢制炊具,容量一斗。白天用以煮饭,晚上敲击代替更柝。④公主琵琶:指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调。⑤蒲桃:即葡萄。
3.下列情境在诗歌中没有出现的一项是( )
A.琵琶幽怨 B.大雪荒漠 C.夜雁悲鸣 D.阵阵叹息
4.本诗情感丰富,除了借古讽今,借汉武帝来讽刺当时玄宗皇帝用兵,讽刺当今皇帝好大喜功,还抒发了诗人哪些情感?请结合具体诗句简要分析。
(23-24八年级下·四川眉山·期中)阅读下面这首古诗,完成小题
雨晴二首(其一)①
[宋]苏轼
雨过浮萍合,蛙声满四邻。海棠真一梦,梅子欲尝新②。
拄杖闲挑菜,秋千不见人。殷勤木芍药③,独自殿④余春。
【注】①这首诗写于诗人被贬黄州期间。②“海棠”二句:言海棠花已谢,梅子初熟。③木芍药:牡丹的别名。④殿:最后。
5.下列对本诗内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.这首诗通过“浮萍”“蛙声”“梅子”等意象来写季节变换,景如画,景有情。
B.首联第一句扣诗题“雨晴”,第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。
C.海棠花已凋谢,如梦一样难觅踪影,全诗仅表达了诗人对海棠生命短暂的悲叹。
D.颈联中诗人看似悠闲,但从“拄杖”“挑菜”“不见人”可看出其实则孤寂落寞。
6.请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药,独自殿余春”。
(23-24八年级下·湖北咸宁·期中)阅读下面古诗,完成下面小题。
洞庭湖
元稹
人生除泛海,便到洞庭波。
驾浪沉西日,吞空接曙河。
虞巡①竟安在,轩乐②讵③曾过。
唯有君山下,狂风万古多。
【注释】①虞巡:舜帝南巡,相传舜曾经巡游至此。②轩乐:轩指黄帝,相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。③讵:难道。
7.赏析“驾浪沉西日,吞空接曙河”句中“驾浪”“吞空”两词。
8.本诗与《望洞庭湖赠张丞相》都暗含了诗人对仕途的态度,遭遇贬谪的元稹以“(1) ”(引用诗句作答,限五字)喻指官场的险恶,而《望洞庭湖赠张丞相》则表达孟浩然(2) 的愿望。
(23-24八年级下·湖南邵阳·期中)阅读下面的诗歌,完成各题。
闲居初夏午睡起
(宋)杨万里
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
9.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.前两句交代了时令和环境:写梅子成熟时节,芭蕉的绿色映照在纱窗上。
B.后两句意为从漫长夏日午睡中醒来不知做什么,只是看着儿童追逐柳絮。
C.诗人选用了梅子、芭蕉、柳花等意象来表现初夏这一时令特点。
D.“无情思”意为没有情绪,指无所适从,不知做什么好。写出了诗人孤苦无依的状态。
10.诗中的“闲”字用得妙,请简要分析其作用。
(23-24八年级下·江苏苏州·期中)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇②,士甘焚死不公侯③。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
[注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士:指介子推,春秋时人。从晋文公出亡十九年,功成拒绝做官,隐居锦山被烧死。
11.请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。
12.诗歌颈联用典有什么作用,请作简要分析。
13.请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。
14.(23-24八年级下·江苏淮安·期中)欣赏图片,阅读诗歌,完成问题。
渔舟唱晚
水畔疏影恋斜阳,微波漾舟驮霞光。
弦月笑看运河景,渔舟唱晚非沧桑。
注:图片和诗均诞生于2018年10月12日,图片摄于淮安里运河大堤,2018年为改革开放40周年。
(1)赏析“微波漾舟驮霞光”中“驮”的妙处。
(2)诗歌《渔舟唱晚》主要运用了什么表现手法?表达了什么情感?
(23-24八年级下·甘肃武威·期中)春中田园作
王 维
屋上春鸠鸣,村边杏花白。持斧伐远扬,荷锄觇①泉脉。
归燕识故巢,旧人看新历。临觞忽不御,惆怅思远客。
【注释】①觇(chān): 察看。
15.作者笔下的春天有什么特点?
16.第四联表达了作者怎样的感情?
(23-24八年级下·四川眉山·期中)阅读下面一首唐诗,完成小题。
宿桐庐江寄广陵旧游①
孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。
风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德②非吾土,维扬忆旧游。
还将两行泪,遥寄海西头③。
【注】①这是诗人离开长安东游时,途中寄给友人的一首诗。②建德;这里指桐庐江流域。③海西头:指扬州,古称广陵,也称维扬。
17.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是( )
A.开篇写天色已晚,山中猿声哀鸣,沧江急流奔涌。“急”字不仅写江流之急,还体现出诗人内心的急切愉快。
B.诗人用朴质淡雅的笔调,以日暮、深山、猿啼、江水、孤舟等一系列意象描绘了一幅孤寂空漠的月夜宿江图。
C.月夜宿孤舟的诗人愁苦顿生,既有羁旅异乡的孤独,又有思乡怀友的深情,还有仕途失意的苦楚,一时热泪横流。
D.诗歌的前半部分写景,后半部分抒情,景与情完美融合,运用了情景交融的手法,显得浑成自然,韵味悠长。
18.颔联“风鸣两岸叶,月照一孤舟”借景抒情,请先描绘景物,概括特点再说说你的感受。
(23-24八年级下·四川眉山·期中)阅读下面这首元曲,完成问题。
水仙子 咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐①,芰荷②丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三,卷香风③十里珠帘。画船儿天边至,酒旗儿风外飐④。爱杀⑤江南!
【注】①画檐:绘有花纹、图案的屋檐。②芰(jì)荷:菱叶与荷叶。③卷香风:化用杜牧《赠别》诗句“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。”④飐(zhǎn):风吹物使之颤动。⑤杀:同“煞”,非常、甚,用在动词后,表示程度深。
19.下列对诗歌的理解不恰当的一项是( )
A.作者景物描写层次分明,展现烟水晴岚、芰荷秋光和酒旗飘扬、画檐相连的画面。
B.“卷香风十里珠帘”一句从视觉、嗅觉等多种角度描绘所见之景,令人心旷神怡。
C.诗歌以“爱杀江南”作结,直抒胸臆,表达出作者对江南的赞美和喜爱之情。
D.作者描写江南水乡风光,在明丽秀美的自然景色中,洋溢着浓郁的生活气息。
20.请从“动静结合”的角度简要分析这首元曲在景物描写上的特点。
(23-24八年级下·浙江杭州·期中)在研读古诗的过程中,同学们对《春题湖上》一诗很感兴趣,请仔细阅读,完成下面小题。
春题湖上①
[唐]白居易
湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠,月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。
【注释】①白居易为躲避朝廷党争而自请外任,来到杭州作刺史,本诗作于任期将满时。
21.《古代汉语词典》中,“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。你认为《春题湖上》颔联中加点的“重”字,应该是哪个读音?请结合诗句加以分析。
22.在尝试分类辑录古诗的过程中,同学们确定以下几个专题,你认为把《春题湖上》放入哪一个专题最合适?结合内容加以分析。
A.离愁别绪 B.壮志难酬 C.白描勾勒 D.取景设色
(23-24八年级下·江西南昌·期中)阅读下面古诗,完成小题。
夏日浮舟过陈大水亭
【唐】孟浩然
水亭凉气多,闲棹①晚来过。
涧影见松竹,潭香闻芰②荷。
野童扶醉舞,山鸟助酣歌。
幽赏未云③遍,烟光奈夕何。
【注】①棹:划船的一种工具,形状和桨差不多。②芰:菱角。两角的是菱,四角的为芰这里指出水的荷。③云:助词,无实义。
23.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.首联开篇点题,并且以“闲”字为全诗奠定了情感基调。
B.颈联写景绘人绘景,视听结合,写出了人与自然的和谐之美。
C.尾联以“未云遍”“奈夕何”写自己的意犹未尽,表现诗人对水亭风光的喜爱之情。
D.这首诗描写了美丽的夏日晨景,流露出诗人热爱自然、眷恋田园山水的恬淡闲适之情。
24.诗颔联“涧影见松竹,潭香闻芰荷”描写精妙,请简要赏析。
(23-24八年级下·湖南长沙·期中)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
田园乐(其六)
〔唐〕王维
桃红复含宿雨①,柳绿更带朝烟②。
花落家童未扫,莺啼山客③犹眠。【注】①宿雨:夜雨,经夜的雨水。②朝烟:指清晨的雾气。③山客:隐居山庄的人,这里指诗人自己。
25.下列选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是( )
A.“红”“绿”两个颜色字的运用,使景物更加鲜明,这也体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
B.“含”与“带”两个动词在词义上都有主动色彩,使客观景物染上主观色彩,十分生动。
C.第三句写花瓣凋落,家童却没有打扫,目的是表现小童的懒惰。
D.本诗为六言绝句,上下两句对仗工整,音韵铿锵。
26.抖音短视频是当今很火爆的一种表现形式,小语同学想将这首诗歌前两句的意境,用抖音短视频的形式表现出来,请帮她完成下面的脚本。
镜头脚本设计(部分)
诗句 景别 拍摄内容 声音 预期表达效果
桃红复含宿雨 近景 近拍带雨的桃花瓣 无 清晨乡村的美丽和诗人的喜爱之情。
柳绿更带朝烟 远景 拍摄远处一片柳树林
莺啼山客犹眠 远景 从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影 ① ②
(23-24八年级下·湖南长沙·期中)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
送李侍御赴安西①
高适
行子对飞蓬,金鞭指铁骢②。
功名万里外,心事一杯中。
虏障③燕支④北,秦城太白东⑤。
离魂莫惆怅,看取宝刀雄!
【注】①安西:即安西都护府,治所在今新疆库车县。②骢(cōng):毛色青白相间的马。③虏障:类似碉堡的防御工事。④燕支:山名,在今甘肃。⑤太白东:指秦岭太白峰以东的长安。
27.下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是( )
A.首联“行子对飞蓬”与《使至塞上》“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。
B.颔联极尽纵横捭阖之能事,先从“万里外”一笔推开,展现出巨大的空间,但紧接着一笔收勒,又回到别筵。一开一阖之际,极富抑扬顿挫之力。
C.颈联既照应“万里”的漫漫征途,又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。
D.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作,两首诗的情感基调相同。
28.这首诗被后人誉为“盛唐五言律第一”。请联系全诗,简要说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”?
(23-24八年级下·江苏南通·期中)阅读下面这首诗,完成下面小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②,倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客,踏雪来看群玉峰。
【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角:乐器名,发声高亢。
29.“霜林落后山争出”中的“争”字,有何妙处?请简要分析。
30.尾联的写作手法与前三联不同,请结合诗歌内容作简要赏析。
(23-24八年级下·宁夏银川·期中)送魏二
[唐]王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘①月,愁听清猿梦里长。
【注释】①潇湘:潇水在零陵县与湘水汇合,称潇湘,泛指今湖南一带,在诗中指朋友魏二将要去的地方。
31.下列对诗歌的理解赏析,不正确的一项是 ( )
A.第一句交代送别的地点在“江楼”,“橘柚香”暗示了送别的时间在秋天。
B.第二句中凄凄风雨烘托诗人惜别知音,借酒消愁的悲凉心情。
C.第三句想象朋离别后,夜泊潇湘的情景。
D.第四句诗人从视觉方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。
32.本诗表现手法很有特色:前两句在写法上或运用反衬,或用字巧妙,整首诗在构思上虚实结合。请结合具体诗句选择其一,做简要分析。
(23-24八年级下·江苏淮安·期中)阅读下面这首诗,完成下面小题。
送沈子福之江东
王 维
杨柳渡头行客稀,罟师①荡桨向临圻。
唯有相思似春色,江南江北送君归。
【注释】①罟(gǔ) 师;渔人,这里借指船夫。
33.诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景,而且暗示了离别,而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。
34.诗歌的第三、四句历来备受赞赏,试分析其手法和表达的情感。
35.(23-24八年级下·河北石家庄·期中)阅读诗歌,回答后面的问题。
陈风 泽陂①
彼泽之陂,有蒲与荷。有美一人,伤②如之何?寤寐无为③,涕泗④滂沱。
彼泽之陂,有蒲与莲。有美一人,硕大⑤且卷⑥。寤寐无为,中心悁悁⑦。
彼泽之陂,有蒲菡萏。有美一人,硕大且俨⑧。寤寐无为,辗转伏枕。
【注】①泽:池塘。陂(bēi):堤岸。②伤:因思念而忧伤。③无为:没有办法。④涕:眼泪。泗(sì):鼻涕。⑤硕大:高大,修长。⑥卷(quán):头发卷曲而美好的样子。⑦悁悁(yuān yuān):忧伤愁闷的样子。⑧俨:庄重威严,端庄矜持。
(1)请解释“寤寐”的意思。
(2)诗歌表达了抒情主人公怎样的心情?
(3)发挥联想与想象,描述画线句的景色。
(23-24八年级下·江西景德镇·期中)阅读下面这首诗,完成各题。
岁 晚
【宋】
王安石
月映林塘澹,风含笑语凉。俯窥怜绿净,小立伫幽香。
携幼寻新的①,扶衰坐野航。延缘②久未已,岁晚惜流光。
【注】①新的(dì):这里指菊花始开。②延缘:徘徊留连。
36.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.“月映林塘澹”,可见不是朦胧新月,至少是半月。“风含笑语凉”,着一“含”字,可知笑语在风中缓缓荡漾。
B.“携幼寻新的”承“小立伫幽香”而来:塘畔的缕缕幽香诱惑着诗人,于是他兴致更高,“携幼”相寻。
C.尾联画龙点睛。“延缘久未已”,它不仅包括了上述全部赏玩过程,还表明“扶衰坐野航”之后诗人仍在夜游。
D.全诗纯用白描,语言华丽,处处洋溢着欣赏景色的幸福感,和对美好时光的留恋与珍惜。
37.补写出下面句子中的空缺部分。
深秋的一个夜晚,作者乘兴夜游,为清幽的夜景流连忘返。其中“俯窥怜绿净”是赏 ,“小立伫幽香”是赏 。
(23-24八年级下·山东菏泽·期中)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
早春南径寄洛中诸友
[宋]欧阳修
楚色穷千里,行人何苦赊①。
芳林逢旅雁,候馆噪山鸦。
春入河边草,花开水上槎②。
东风一樽酒,新岁独思家。
【注】①赊:遥远。②槎(chá):这里指水生植物。
38.下列诗句中的“东风”与本诗中的“东风”意思不同的一项是( )
A.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
B.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
C.等闲识得东风面,万紫千红总是春。
D.相见时难别亦难,东风无力百花残。
39.结合全诗赏析“春入河边草,花开水上槎”。
40.(23-24八年级下·四川绵阳·期中)阅读下边这首诗歌,然后回答问题。
中夜起望西园值月上①
柳宗元
觉闻繁露坠,开户临西园。寒月上东岭,泠泠②疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。倚楹遂至旦,寂寞将何言。
(注)①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园指诗人永州愚溪住宅西面的菜圃。②泠泠:形容声音清越。
(1)下列对诗歌赏析不恰当的一项是( )
A.首句中的“闻”将不易察觉到的露水下降细腻地显示出来了。
B.“泠泠疏竹根”一句和首句的“觉闻繁露坠”相关联,构思新巧。
C.月寒夜深,萧萧疏竹,泠泠水声,令人有夜凉如水之感。
D.诗人抓住在静夜中听到的自然万物之声,有自得之趣。
(2)结合具体内容,分析这首诗如何表达诗人的情感?
(23-24八年级下·四川·期中)诗歌鉴赏。
夜归鹿门山歌
孟浩然
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。
41.这首诗按照 和 顺序,描绘了 和 两个场景。
42.孟浩然提俱诗歌创作中“抒情言志、表情达意不必太直露,要有弦外之音、象外之旨”。这首诗是怎样体现这一点的? 请举例分析。
(23-24八年级下·山东滨州·期中)阅读下面古诗, 完成下面小题。
君子于役
《诗经·王风》
君子于役①,不知其期,曷②至哉
鸡栖于埘③,日之夕矣,羊牛下来。
君子于役,如之何勿思!
君子于役,不日不月,曷其有恬④
鸡栖于桀⑤,日之夕矣,羊牛下括⑥。
君子于役,苟⑦无饥渴!
【注释】①于役:去服苦役。②曷:同“何”,何时。③埘:鸡舍。④恬:音活,聚会、相会。⑤桀:同“撅”,鸡栖的木架。⑥括:此指牛羊放牧回来关在一起。⑦苟:大概, 也许。
43.下面对这首诗歌第一节分析有误的一项是 ( )
A.开头两句点明全篇主旨,陈述所咏之事。用“不知其期”说明丈夫役期之长。
B.“曷至哉”是反问句,女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役或劳役给千万个家庭带来了痛苦的罪行。
C.“鸡栖于时,日之夕矣,羊牛下来”形象地勾画了一幅典型的农村晚景图,画中充满了恬静的气氛,以此来反衬主人公的不平静心境:家畜出入尚且有时,而人却无归期。
D.“君子于役,如之何勿思”抒发了女主人公对正在服役的丈夫强烈的思念。
44.结合这首诗说说《诗经》语言形式上的特点。
(23-24八年级下·湖北·期中)阅读下面古诗,完成下面小题。
送友人
薛涛
水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。
45.【勾连】化用是根据表达的需要,把他人作品中的相关语句分解、重组到自己作品中的一种方法。前两句化用了《诗经》中的“ , ”。
46.【对比】同是送别诗,本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》的情感有何不同?请结合后两句简要分析。
(23-24八年级下·山东济南·期中)阅读下面古诗词,完成下面小题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔,渔翁醉着无人唤。疏懒意何长,春风花草香。
江山如有待,此意陶潜解。问我去何之,君行到自知。
47.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是( )
A.词的开首两句以极其自然轻盈的笔法描绘了一幅闲适优雅的溪桥野渔图。
B.“春风花草香”一句,通过视觉、嗅觉来表现春天花草的芬芳,给人美的享受。
C.“江山如此待”句,词人运用拟人的修辞手法,表现人与自然交流相亲、物我不分的情感。
D.本词借景抒情,通过细腻的描绘,将词人的情感和内心世界表现的淋漓尽致。
48.本词表达感情含蓄委婉,请结合下阕内容进行简要分析。
(23-24八年级下·山东潍坊·期中)阅读下面的唐诗,完成小题。
夜到渔家
(唐·张籍)
渔家在江口①,潮水入柴扉。行客欲投宿,主人犹未归。
竹深村路远,月出钓船稀。遥见寻沙岸,春风动草衣。
【注释】①江口:渡口。
49.下列有关诗歌的理解和分析,不正确的一项是( )
A.从颔联看,“行客”是指作者,“主人”指渔民,作者“夜到渔家”的目的是“投宿”。
B.颈联中“竹深”刻画了渔家周围竹林幽深的环境,“月出”一词呼应了题目中的“夜”。
C.尾联写作者远远看见渔人停船靠岸、春风吹动他的蓑衣的情景,此时的作者因长久等待充满了怨恨、焦急之情。
D.这首小诗把描写的焦点对准了一位普通的渔民,题材新颖,语言明白、流畅。
50.从诗歌的前四句看,诗中的渔人形象有何特点?请结合诗句分析。
(23-24八年级下·江苏无锡·期中)谷雨
【明】 方太古
春事阑珊酒病瘳①,山家谷雨早茶收。
花前细细风双蝶,林外时时雨一鸠。
碧海丹丘无鹤驾,绿蓑青笠有渔舟。
尘埃漫笑浮生梦,岘首②于今薄试游。
【注】①瘳:病愈。②岘首:襄阳县南的岘山,是孟浩然隐居不远的地方。
51.选出对这首诗歌赏析有误的一项( )
A.“春事”交代写作时间,“阑珊”指春色将尽,呼应题目“谷雨”。
B.“山家”交代写作地点,“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。
C.颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎。
D.尾联借用典故,写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。
52.诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面?
(23-24八年级下·四川成都·期中)阅读下面的清诗,完成下面小题。
春日信笔
陈长生
软红无数欲成泥,庭草催春绿□齐。
窗外忽传鹦鹉语,风筝吹落画檐西。
53.诗歌空缺处填入下面选项中的哪个字更符合诗意,请选择并简述理由。
A未 B.渐 C.已
54.诗歌末句写“风筝吹落”有何妙处?请结合内容简要分析。
(23-24八年级下·江苏南通·期中)阅读孟浩然的《岁暮归南山》一诗,完成下列题。
岁暮归南山
唐 孟浩然
北阙①休上书,南山归敝庐。不才明主弃,多病故人疏。
白发催年老,青阳②逼岁除。永怀愁不寐,松月夜窗虚。
【注释】①北阙:皇宫北面的门楼,汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙,后因用作朝廷的别称。②青阳:指春天。
55.诗中把把迷蒙空寂的景色与内心的情感交融在一起的句子是 。
56.结合诗歌内容,用自己的话简要概括诗人“愁不寐”的原因。
57.(23-24八年级下·江西赣州·期中)阅读下面的唐诗,完成问题。
去蜀①
杜甫
五载客蜀郡,一年居梓州。
如何关塞阻,转作潇湘游?
万事已黄发,残生随白鸥。
安危大臣在,何必泪长流!
【注释】①公元765年,剑南节度使兼成都府尹严武去世,诗人失去在蜀地的依靠,结束相对安定的生活,被迫携家眷离开成都。
(1)下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活,暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。
B.颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。
C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。
D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。
(2)作者在诗中表达的情感和《望岳》有何不同?请你具体分析。
(23-24八年级下·山西忻州·期中)风雨
《诗经》
风雨凄凄①,鸡鸣喈喈②,
既见君子,云胡不夷③?
风雨潇潇④,鸡鸣胶胶⑤。
既见君子,云胡不瘳⑥?
风雨如晦,鸡鸣不已。
既见君子,云胡不喜?
【注】①凄凄:寒凉。②喈喈:指鸡鸣声。③夷。同“怡”,喜悦,愉快。④潇潇:猛烈。⑤胶胶:或作“嗲(jiāo)嗲”,鸡呼伴的叫声。⑥瘳(chōu):病愈。这里有心情变好的意思。
58.这首诗在形式上运用了 的艺术表现形式。
59.此诗三章,每章的前两句都写“风雨”“鸡鸣”有何作用?
(23-24八年级下·山东滨州·期中)阅读下面这首诗,完成下面小题。
和晋陵陆丞早春游望①
杜审言
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气②催黄鸟③,晴光转绿蘋④。
忽闻歌古调⑤,归思欲沾巾⑥。
【注释】①和:指用诗应答。晋陵:现江苏省常州市。②淑气:和暖的天气。③黄鸟:即黄莺。④绿蘋:浮萍。⑤古调:指陆丞写的诗,即题目中的《早春游望》。⑥巾:一作“襟”。
60.下面对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是( )
A.首联在“独有”“偏惊”的强调语气中,生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。
B.中间两联抓住早春特点,描绘了春光明媚、鸟语花香的中原故土风光。
C.尾联中,诗人用“忽闻”以示意外语气,巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛,因而感伤流泪。
D.这首和诗写得别有情致,惊新而不快,赏心而不乐,感受新鲜而思绪凄清,景色优美而情调淡然,甚至于伤感。
61.“淑气催黄鸟”一句中“催”字用的极为传神,请简要赏析。
(23-24八年级下·山东德州·期中)在诗歌诵读中感受唐风诗韵,小华在准备诗歌朗诵过程中遇到些问题,请你帮忙解决。
春中田园作
王维
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
持斧伐远扬①,荷锄觇②泉脉。
归燕识故巢,旧人看新历。
临觞忽不御,惆怅思远客。
【注释】①远扬:桑枝。②觇(chān);察看。
62.小华找到下面四幅背景图,与诗中意境不相符的一项是( )
A. B.
C. D.
63.小华在朗诵颔联、颈联时,感觉诗中无论是写人还是写物,都传达了诗人对“春”的喜爱与憧憬。你认同吗?请结合诗句简述理由。
64.朗诵尾联时有两种设计,小华有些犹豫,请说说你的理解并帮他做出选择。
A.语速减慢,语调由升到降,语气略带伤感 B.语速稍快,语调上升,语气充满喜悦
(23-24八年级下·湖北鄂州·期中)阅读下面古诗,完成小题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江②南去入云烟,望尽黄茆③是海边。
山腹雨晴添象迹,潭心日暖长蛟涎④。
射工⑤巧伺游人影,飓母⑥偏惊旅客船。
从此忧来非一事,岂容华发待流年。
【注释】①本诗约作于唐宪宗元和十年,柳宗元因谗被贬赴任柳州刺史的旅途之中。②瘴江:古人认为岭南地区多有瘴疠之气,因而称此处江河为瘴江。③黄茆(máo):黄茅,一种草木植物。④蛟涎:蛟龙的口液,这里指水蛭。⑤射工:蜮,古代相传的一种能含沙射影以使人得病的动物。⑥飓母:此处指飓风。
65.“象迹”“蛟涎”等意象折射出诗人谪守之地 的自然环境。
66.诗歌的尾联表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。
(23-24八年级下·山东临沂·期中)阅读下面的一首诗歌,完成下面小题。
送张判官赴河西
王维
单车曾出塞,报国敢邀勋?
见逐张征虏①,今思霍冠军②,
沙平连白雪,蓬卷入黄云。
慷慨倚长剑,高歌一送君。
【注释】①张征虏:张飞,因功被封征虏将军。②霍冠军:霍去病,因功被封冠军侯。
67.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.首联写张判官轻车简从,慷慨出塞,用问句赞叹其忠君报国、不计功名的豪情壮志。
B.颔联连用两个典故,夸赞朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞,名垂青史。
C.本诗写虚如实,通过想象把人物放在荒漠广阔的背景之中,形象突出,格调高昂。
D.尾联两句与王勃“海内存知己,天涯若比邻”抒情方式是相同的,都是间接抒情。
68.请结合全诗,分析“沙平连白雪,蓬卷入黄云”的作用。
《诗歌鉴赏(课外)》参考答案
题号 1 2
答案 A C
1.A
【详解】本题考查古诗的结构。
律诗的颔联和颈联必须严格对仗,要求出句与对句的句型相同、结构一致,且相同位置的字或词组词性要一致。依据此原则,该诗中间四句对仗工整,“枫外”是事物名词+方位名词,应对“麦边”;“宿草”是形容词+名词,应对“新阡”。
故选A。
2.C
【详解】本题考查诗歌分析。
C.颈联意为:午间静憩传来几声鸡鸣,访寻幽境又遇犬吠暮烟。作者在这句话中利用正午休息时的鸡鸣、黄昏时的狗吠共同描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面,表达了诗人对田园生活的向往之情。选项“勾勒出寥落荒芜的山村图景”理解有误;
故选C。
3.D 4.①“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”,写出了战争的残酷,但是收获很小,表达了诗人对战争的厌恶。②“野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠”写出了边塞环境的恶劣,生活艰辛,有家难回,表达了诗人对边塞将士的同情。
【解析】3.本题考查诗歌内容理解能力。
诗歌意思是:白天登山观察报警的烽火台,黄昏时牵马饮水靠近交河边。昏暗的风沙传来阵阵刁斗声,如同汉代公主琵琶充满幽怨。旷野云雾茫茫万里不见城郭,雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。鸣的胡雁夜夜从空中飞过,胡人士兵个个眼泪双双滴落。听说玉门关已被挡住了归路,战士只有追随将军拼命奔波。年年战死的尸骨埋葬于荒野,换来的只是西域葡萄送汉家。
D.依据诗歌中“公主琵琶幽怨多”“雨雪纷纷连大漠”“胡雁哀鸣夜夜飞”等诗句的意思可知,本诗中包括的琵琶幽怨、大雪荒漠和夜雁悲鸣等情景。而没有出现阵阵叹息的感情出现。
故选D。
4.本题考查分析作者思想感情的能力。
“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”意为:年年战死的尸骨埋葬于荒野,换来的只是西域葡萄送汉家。结合诗句意思可知,本句写出了战争的残酷,将士们伤亡惨重,表达了诗人对战争的厌恶。
“野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠”意为:旷野云雾茫茫万里不见城郭,雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。这里描绘了边塞环境的恶劣,侧面烘托了将士们生活艰辛,有家不能回的痛苦,表达了诗人对边塞将士的同情。
5.C 6.示例:运用拟人的修辞手法,将木芍药人格化,生动地写出了木芍药的善解人意,保持春光到最后的特点;表达了诗人对善解人意的木芍药的喜爱和赞美,以及自己虽被贬谪,孤寂感伤,但依然坚守自我的心志。
【解析】5.本题考查对诗歌的理解和分析。
C.“表达对海棠生命短暂的悲叹”不准确,应该是作者通过海棠生命短暂,表达对春天易逝的惜春伤春之情;故选C。
6.本题考查诗句赏析。
“殷勤木芍药,独自殿余春”,意思是只有殷勤的芍药花,还独自开放在春天的后面。“殷勤”“独自殿”将“木芍药”人格化,表明这一联运用的是拟人修辞手法;同时殷勤的芍药花,独自开放在暮春,保持春光到最后,与前面的“海棠真一梦,梅子欲尝新”形成对比,作者赞美木芍药情意恳切深厚,就是伤百花的无情,由此可见,借物抒情,作者是借对木芍药的感激与赞扬,来表达自己惜春而不得的伤春之情,内心充满了“迟暮”之感。结合注释“这首诗写于作者被贬黄州期间”分析,表达自己虽被贬谪,依然要坚守自我的心志。
7.“驾浪”“吞空”形象地写出了洞庭湖波涛汹涌、水势浩大的特点。 8. 狂风万古多 渴望得到张丞相引荐(或:希望出仕为官)
【导语】这首《洞庭湖》通过描绘洞庭湖的壮丽景象,表达了诗人元稹对仕途的看法和人生感悟。诗中“驾浪沉西日,吞空接曙河”两句,通过“驾浪”与“吞空”这两个动词,不仅把洞庭湖的波澜壮阔描绘得淋漓尽致,还寄寓了诗人心中的奔腾不息与广阔胸襟。全诗反映出诗人对于官场险恶的感叹,同时也传达出对自然力量的敬畏与对历史人物的追怀。元稹的诗句和孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》都借景抒情,具有深刻的思想内涵。
7.本题考查赏析词句。
“驾浪沉西日,吞空接曙河”意思是:西边的太阳驾着洞庭湖的大浪就此沉没,东边却又连接着拂晓的银河。“驾浪”写出湖面上浪涛汹涌的壮观场景,仿佛驾驭着浪涛;“吞空”表现洞庭湖的浩瀚之势,仿佛吞噬了整个天空,与银河相接。这两个词汇生动地描绘了洞庭湖的波涛汹涌和无垠广阔,突出了洞庭湖的雄伟壮丽。表达诗人对洞庭湖的敬畏和赞美之情,以及自身渺小的感受。
8.本题考查理解诗句内容。
“狂风万古多”意思是:狂风怒号、浊浪滔天,自古以来就一直存在。形容洞庭湖的狂风险恶,暗喻官场中的变幻莫测和险恶环境。
《望洞庭湖赠张丞相》中,“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮丽景色,同时以“欲济无舟楫”表达了孟浩然希望获得张丞相推荐、出仕为官的愿望。
9.D 10.“闲”字写出了诗人的恬静闲适,抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情,同时也体现了诗人的悠闲自得。
【导语】这首《闲居初夏午睡起》通过描绘初夏午睡后的清闲时光,展现了诗人闲适的心境。前两句以梅子、芭蕉营造出初夏的氛围,后两句写醒后无事可做,只闲看儿童捉柳花,表现了宁静悠闲的生活情趣。整首诗没有深沉忧虑,只有淡淡的闲适和生活的美好。
9.本题考查诗歌内容理解和辨析。
D.有误,此诗首二句点明初夏季节,后二句表现出夏日昼长,百无聊赖之意,诗中选用梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村,午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,心情舒畅,便不期然地沉浸其中。并不是“写出了诗人孤苦无依的状态”;
故选D。
10.本题考查诗歌炼字。
“闲看儿童捉柳花”意为:闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。“闲”字表现的不仅是眼前无事做的状态,更是指内心的安适状态,这个字传达出了作者内心的感情。乡村生活处处充满着美惑,在此能吃到酸酸的梅子,能看到绿意盎然的芭蕉,能享受充足的午睡,能看到无忧无虑的儿童嬉戏玩闹,这一切都体现着生活的美好,处处体现着“闲”的味道,让人心生喜爱之情。一个“闲”字,不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现了出来,而且巧妙地呼应了诗题“闲居”。
11.“笑”运用了拟人(或者乐景衬哀情)手法,描绘出清明时节桃花李花争相绽放的情态,与后文荒冢生愁形成鲜明对比(与下句中的“愁”形成鲜明对比),流露出对世事无情的叹息。 12.颈联借助典故,通过对比,表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷,对高洁品行的坚守(肯定、赞许)。 13.人生无论贤愚,最后都变成了蓬蒿草,诗人将大自然中的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照,抒发了诗人对人生无常的慨叹以及对社会不平的愤激(或者被贬的愤懑)。
【解析】11.本题考查词句赏析。
“佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁”意思是清明佳节时分,桃红李白,竞相绽放,犹如笑脸。田野上那些长满杂草的坟墓令人感到凄凉。
“佳节清明桃李笑”一句中,“笑”字运用了拟人的修辞手法,极其生动地描绘出清明时节,桃花李花竞相绽放、争妍斗艳的景象,仿佛它们也在为这美好的春光而欢笑。然而,这一片繁花似锦的乐景,却与后文中“野田荒芜自生愁”的哀情形成了鲜明的对比。这里的“笑”与后文的“愁”相互映衬,乐景反衬哀情,更加突出了诗人内心的愁苦与无奈。诗人通过这一对比,不仅表达了对自然美景的热爱与欣赏,更深刻揭示了人世间的种种不平与无常。那些曾经显赫一时的人物,如今却与蓬蒿共一丘,成为了历史的尘埃。诗人不禁发出“贤愚千载知谁是”的感慨,流露出对世事无情的深深叹息。同时,也暗含了诗人对自身遭遇的感慨与不平,以及对社会现实的深刻反思。
12.本题考查诗歌内容理解。
“人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯”意思是古有齐人出入坟墓间乞讨祭食以向妻妾夸耀,也有介子推拒绝做官而被大火烧死。
从表达手法上看,颈联通过对比的手法,将“人乞祭余骄妾妇”的卑劣行径与“士甘焚死不公侯”的高洁品行进行了鲜明的对比。这种对比不仅增强了诗歌的表现力,使得人物形象更加鲜明,也让读者能够更深刻地感受到诗人所要表达的情感和态度。
从内容上看,这两个典故分别代表了两种不同的价值观和人生选择。前者讽刺了那些为了私利而不择手段、甚至不惜出卖尊严的小人,他们的行为令人不齿;而后者则颂扬了那些坚守节操、宁死不屈的高尚之士,他们的精神令人敬仰。通过这两个典故的运用,诗人表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷和唾弃,同时也表达了对高洁品行的坚守和赞许。
从诗歌的主旨上看,颈联的典故运用进一步强化了诗歌的主题思想。诗歌通过描绘清明时节的景象和对比不同人物的行为选择,表达了对世事无常、人生短暂的感慨和对高尚品德的追求。颈联的典故运用正是这一主旨思想的集中体现,使得诗歌更加具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。
据此简要概括作答。
13.本题考查诗歌情感把握。
“贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘”,意思是他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉,至今又有谁知道呢?现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。诗人通过“贤愚千载知谁是”这一问句,表达了对人生价值的深刻反思和疑问。在历史的长河中,无论是贤能之士还是愚昧之徒,最终都难逃时间的侵蚀,他们的名字和事迹或许会被遗忘,他们的贤愚也难以被后人准确评判。这种对人生无常的感慨,透露出诗人对生命短暂和历史无情的深刻认识。“满眼蓬蒿共一丘”则进一步强化了这种感慨。诗人将大自然的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照,那些曾经辉煌或卑微的生命,最终都归于尘土,与蓬蒿共葬一丘。这种景象不仅令人感到悲凉和无奈,更引发了对社会不平的愤激。诗人或许在暗指,无论生前如何努力或堕落,死后都将化为乌有,这种社会现实无疑是对正义和公平的极大讽刺。据此概括作答即可。
14.(1)“驮”字在“微波漾舟驮霞光”中用得巧妙,通过拟人化手法赋予小舟生命力和动感,使画面生动鲜活,传达出温馨和谐的氛围。
(2)《渔舟唱晚》通过情景交融、拟人化、象征与隐喻等表现手法,生动地描绘了渔村晚景的宁静与美好,表达了诗人对自然美景的热爱、对悠闲生活的向往以及内心的宁静与和谐。
【详解】(1)本题考查赏析诗句。
“微波漾舟驮霞光”的意思,在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。其中“驮”字将舟与霞光的关系形象地展现出来,赋予舟以人的动作,仿佛舟主动承载着霞光,一方面突出了舟在霞光中的状态,暗示舟的负载,另一方面也强调了霞光的丰富和浓郁,让人感受到景色的绚烂。“驮”字使画面充满动感和活力。
(2)本题考查理解诗歌的写作手法和情感。
“水畔疏影恋斜阳,微波漾舟驮霞光”的意思是,河畔边有些稀疏的树影好像留恋着西下的夕阳,在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。“恋”“驮”运用了拟人手法,生动地表现了水面波光粼粼、舟影摇曳的美丽景象,给人一种静谧而温馨的感觉。
“弦月笑看运河景,渔舟唱晚非沧桑”的意思,晚上弯弯的月亮微笑看着运河大堤,现在的渔舟唱晚的景象并非沧桑,此句的“笑”运用了拟人的手法,将月亮拟人化,赋予其情感,使画面更加生动。“渔舟唱晚非沧桑”通过对比手法,强调了渔舟唱晚的景象并非沧桑,而是充满了生机和美好。运用了借景抒情的表现手法。通过描绘运河边夕阳西下、渔舟唱晚的美丽景象,突出了夕阳下水面和小舟的美丽景象,给人一种宁静、和谐的感觉。整首诗通过描绘运河美景,表达了对改革开放以来美好生活的赞美和对时代进步的赞颂之情。
15.作者笔下的春天有着明媚、充满生机和希望的特点。 16.第四句写作者很想开怀畅饮,可是,对着酒又停住了,想到那离开家园作客在外的人,或亲或友,表达出作者对远人的思念。
【解析】15.本题考查诗歌内容理解。
诗歌大意:屋上有一只喜鸠在鸣叫,村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条,扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的人,不由惆怅惋惜。
诗中通过“屋上春鸠鸣,村边杏花白”,写出了春天充满生机和色彩明艳的特点。春鸠欢鸣,杏花洁白,展现出春天的活泼与美丽。“归燕识故巢”体现了春天的温暖,使得归燕能找到熟悉的巢穴。“旧人看新历”则暗示了春天是一个充满新希望、新开始的季节。据此可知,作者笔下的春天是生机盎然、色彩缤纷、充满希望且温暖的。
16.本题考查情感分析。
“临觞忽不御,惆怅思远客”意为:举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的人,不由惆怅惋惜。此句语意平淡朴素,诗人见欣欣向荣的春天美景,充满着生活之美,又忽然想起那些离乡之人,无缘享受这种生活,不由得为之惋惜、惆怅。抒发诗人对远行之人的思念和牵挂之情。
17.A 18.两岸风吹树动枝叶沙沙作响,月光如水,映照着江畔上的一叶孤舟。诗人借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪
【解析】17.本题考查诗歌内容的把握。
A.“山暝听猿愁,沧江急夜流”的意思是:山色昏暗,猿啼声声,听来忧愁。夜色之中,大江急流。“沧江夜流”,本来已给舟宿之人一种不平静的感受,再加上一个“急”字,这种不平静的感情,便简直要激荡起来了,它似乎无法控制,这里极写环境的凄凉,突出了诗人旅途的孤寂情怀,选项“内心的急切愉快”表述不正确;
故选A。
18.本题考查诗句理解和赏析。描绘诗歌景物及概括特点时可借助诗句的意思来发挥想象,作答感受时可结合诗句渲染的氛围、作者的处境和作者内心的情感来分析。
“风鸣两岸叶,月照一孤舟”意思是:两岸风吹树动枝叶沙沙作响,月光如水映照江畔一叶孤舟。景物描绘如:秋风吹得两岸的树叶簌簌作响,清冷的月色笼罩在孤舟上。景物特点:“鸣”字从听觉的角度来描写树叶被秋风吹着发出的响声,让人感受到树叶摇晃的声音,顿感秋意的萧瑟;用“孤”字来形容“舟”,而且还是在月夜,由此体现了秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象;
感受:这里描绘了一幅月夜行舟图,上句“风鸣两岸叶”整体氛围萧瑟清寂、给人以悲凉之感。下句“月照一孤舟”从视觉的角度,从上至下,立体地展现出月夜在风中飘瑟的小舟,体现出辽阔天地中凄落的凄清气氛,这两句展现出了一种凄苦之情。作者借景抒情,以风的凄凉,月的落寞,孤舟的飘荡,体现出诗人羁旅的苦闷,迷惘惆怅和失落之情。
19.B 20.流水生烟,山岚耸翠,动静相映,显出烟水迷茫的韵致;画檐相连,残荷丛生,安静恬淡;沙鸥飞舞,珠帘漫卷,给画面增添了几许摇曳之姿;画船驰来,酒旗招展,宁静之中显出浓郁的生活气息。这样,动静结合,更加突出了江南的美丽可爱。
【解析】19.本题考查对诗歌的理解。
B.“卷香风十里珠帘”诗句意思是:微风轻轻吹拂,带着阵阵花香,这股香气仿佛能够飘散到十里之远。此句从触觉、嗅觉的角度进行描写,没有视觉;
故选B。
20.本题考查对诗歌内容及艺术手法的鉴赏分析。
“一江烟水照晴岚”:阳光照耀在江面上,腾起了薄薄的烟雾,与晴空中山林间的雾气相映成趣。流水生烟,山岚耸翠,动静相映,显出烟水迷茫的韵致,这是静态的描写;“两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡”:江岸两边,人家密集,彩绘的屋檐相连,画梁相接,菱叶与荷叶,它们在水中亭亭玉立,为江南水乡增添了几分清新与雅致。以静态的方式展现了江南水乡的建筑美和自然美,画檐相连、残荷丛生,构成了一幅宁静恬淡的画面。“看沙鸥舞再三”:沙鸥在江面上翩翩起舞,一次次地飞舞盘旋。沙鸥的飞舞为画面增添了几分生动与活力;“卷香风十里珠帘”:香风从珠帘中透出,弥漫在十里江岸。“卷”字却赋予了香风以动态美,仿佛能随风而动,吹拂着珠帘;“画船儿天边至,酒旗儿风外飐”:美丽的船只仿佛从天边驶来,酒家的旗帜在风中招展。更是直接描绘了画船驶来、酒旗招展的动态场景,使得整个画面瞬间生动起来。这样,动静结合,更加突出了江南的美丽可爱。
21.chóng。颔联中的“重”是“层”的意思,“松排山面千重翠”,湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、一派翠绿的景象。 22.D 首句全景式勾画西湖春景,接着五句由远及近,由高而低。远处“乱峰”“松排”,近处早稻已在抽穗,新蒲泛起绿意,层次分明。“千重翠”“珍珠”“碧毯”和“青罗裙”写出春来湖上后色彩的明快丰富,写出西湖一片葱茏的美景。
【解析】21.本题考查对诗句的理解。
“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。读“chóng”时有以下几个意思:重复,重叠;量词,相当于“层”;副词,表示动作行为的重复,相当于“又”“再次”。读“zhòng”时有以下几个意思:分量大(跟“轻”相对);重量,分量;程度深;重要,重大;价格高;重视;不轻率。
“松排山面千重翠”的意思是:群峰上,松树密密麻麻排满山面,千山万峰显得一派苍翠。这里的“重”为量词,是“层”的意思。用“重”字形容“翠”,写出了“翠”的层次感和浓郁程度,表现出山上松树茂密、层层叠叠的景象,给人以视觉上的厚重感和美感,故应读作“chóng”。
22.本题考查对诗歌内容的理解。
本题是一道开放性试题,作答时需先选择一个专题,再结合具体的诗句进行分析。
如选择“取景设色”,分析“取景”:“湖上春来似画图”一句总体勾画西湖春景,有笼住全篇之势,“似画图”三字平淡无奇,但却是诗人目睹西湖春景时的第一印象,也是总的印象,是对湖上春光的轮廓所作的概括,为诗人远望所见的全景;诗人接着用五句作描述:“乱峰围绕水平铺”写其平如镜的湖水和湖周围错落起伏的群山,“松排山面千重翠”写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠的景象,“月点波心一颗珠”写倒映在湖心的明月熠熠生辉,“碧毯线头抽早稻”写抽穗的早稻,“青罗裙带展新蒲”写新绿鲜嫩的香蒲。诗人的目光由远及近,由高而低。这样写来,层次十分分明,主从有序,给人以清晰明快之感。
分析“设色”:“松排山面千重翠”中的翠绿,“月点波心一颗珠”中的洁白,“碧毯线头抽早稻”中的碧绿,“青罗裙带展新蒲”中的青绿,生动形象地展现了春天湖上色彩的缤纷、明丽、生机勃勃,表达作者对这景色的喜爱和留恋。
例一:我认为放在C最合适。因为这首诗的语言非常朴实,没有过多的修饰,而是用简洁的笔触勾勒出了西湖的美丽景色,如“乱峰围绕水平铺”和“松排山面千重翠”这样的句子,为远观所见,又因有若有若无的春日烟氲淡若薄纱,视觉不免模糊,无法工笔刻镂,所以用“乱”、“排”二字描述整体的感受,语言简洁。这种白描勾勒的写法,使得诗歌的意象更鲜明生动。
例二:我认为放在A最合适。这首诗写于白居易任杭州刺史即将任满将要离任回京的时期,任杭州刺史时期是诗人最开心的一段时光,他也为杭州做了很多有益的事,因而他对西湖充满了感情。这首诗前六句写景,描绘了西湖山水之美,为最后两句抒情奠定了基础。“未能抛得杭州去,一半勾留是此湖”直抒胸臆,抒发了对杭州和西湖恋恋不忘,依依不舍之情。
例三:我认为放在B最合适。结合注释,写作此诗期间是白居易为躲避朝廷党争而自请外任,来到杭州作刺史的时期。如今,任期将满,也就意味着他必须要回到京城面对波诡云谲的官场斗争生活。作者用“未能抛得杭州去,一半勾留是此湖”来表达对杭州和西湖的不舍,其实也含蓄地表现出内心对回到京城的抗拒,抗拒自己虽才华出众,能力突出,但却只能再次卷入党政之中,才能无处施展,表达了壮志难酬的惆怅之情。
23.D 24.颔联调动视觉、嗅觉感官,生动地描写了诗人的所见所闻。水中倒映着松枝竹影,潭间散发着芰荷的芳香,流动的涧水、荷花的清香,动静相映,为我们勾画出一幅清爽幽静的画面,表现了诗人恬淡闲适的心情。
【解析】23.本题考查内容理解。
D.有误,首联“水亭凉气多,闲棹晚来过”,描绘的是夏日水亭的凉爽和傍晚时分悠闲划船的情景;尾联“幽赏未云遍,烟光奈夕何”,优美的景色还没有赏遍,只是天色已晚,无法欣赏美丽的风光了。由此可知,此项“这首诗描写了美丽的夏日晨景”理解有误。
故选D。
24.本题考查词句赏析。
颔联“涧影见松竹,潭香闻芰荷”写的是水中倒映着藤萝青竹,潭间散发出芰荷的芳香。这是两句写景诗,鉴赏写景诗句,要考虑动静结合,感官结合,远近结合以及运用了什么修辞等。这里很明显“涧影见松竹”是看到的,是视觉感官,而“潭香闻芰荷”是闻到的,是嗅觉感官。且流动的山涧之水是动态的呈现,松竹以及飘着缕缕清香的荷花是静态的呈现,写景动静结合。画面的特点是较为清爽幽静的,传达的是诗人的一种闲适惬意的心情。
25.C 26.①莺啼②清晨的清幽宁静和诗人闲适之心(享受自然之情、内心恬静)(意思相近即可)
【解析】25.本题考查理解辨析诗文内容能力。
C.王维《田园乐》诗句意思:红色的桃花还含着隔夜的新雨,碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。 花瓣凋落家中的小童没有打扫,黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。依据“花落家童未扫”句意可知,“家童未扫”指的是家中的仆人或孩童未扫地面落下的花瓣。这一情景暗示着家人或仆人对夏天的留恋,还没有开始清扫秋天的杂物,目的不是表现小童的懒惰。
故选C。
26.本题考查情境设计能力。依据“莺啼山客犹眠”和“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”设计声音和预期表达效果即可。
①空,依据“莺啼山客犹眠”句意可知,此处应使用黄莺的啼叫声作为背景衬托。
②空,依据“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”句意可知,用“窗外一棵树”表现出环境的幽静的特点;用“酣睡的身影”抒写诗人自由、洒脱、愉悦、恬淡的心情,反应了作者对田园生活的热爱。
27.A 28.这“一杯”中包含了诗人对友人的依依不舍之情;对友人征途的关心与担忧;对友人前程的美好祝愿;对友人建功立业的期望。
【解析】27.本题考查对诗歌内容的理解与分析。
A.“行子对飞蓬”的意思是:作为行客面对着飞蓬。以“飞蓬”喻“行子”,表现的是“行子”的轻捷如飞、意气昂扬的英姿。与“征蓬出汉塞”中的“蓬”所表达出“漂泊无定之感”的意义不相同。故选A。
28.本题考查对诗歌内容的理解与分析。
从题目看,这是一首送别诗。从写作背景看,此诗作于天宝十一载(752)秋天,当时高适正想到军中去展示才能,求取功名,恰逢朋友先走这条道路,有说不出的羡慕之情,于是写下了这首送别诗来表达自己对友人的不舍之情。颔联“功名万里外,心事一杯中”写友人将远征“万里”,是为求取“功名”,自当鼓励和祝福;临别之际,万千“心事”,一言难尽,全寄托在“一杯”离别的酒中。这“一杯”送别酒中,既包含着对饱含对友人的惜别之情,也有对友人的“万里”征途的担心;既有对友人能实现理想的祝愿;更有对友人“功名”早立的期望。据此理解概括作答。
29.示例一:“争”,运用拟人手法,赋予群山以人的情态,生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏,而群山仿佛争先恐后出现的画面,表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二:“争”,化静为动,把静止的群山写活了,生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏,而群山仿佛争先恐后出现的画面,表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 30.前三联是实写,最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物,虚写来日携客踏雪看群峰的场景。表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。
【解析】29.本题考查词句的赏析,要在把握诗词内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
“霜林落后山争出”这句诗中的“争”字用得极为巧妙。它运用了拟人的修辞手法,赋予了群山以生命和动态的感觉。在秋霜之后,树叶凋零,原本被树叶遮挡的山峰似乎在争先恐后地显现出来,仿佛它们有意识地想要展示自己,增加了画面的生动性和动感。这种动态的描绘不仅让画面更具活力,也反映出诗人面对逆境时的积极心态,即即使在萧瑟的秋天,也能看到生机和希望,表达了诗人昂扬向上、不屈不挠的精神风貌。同时,这种表现手法也与整首诗的意境相得益彰,增强了诗歌的艺术感染力。
30.本题考查表现手法赏析。
根据前三联内容,诗人描绘了在怀嵩楼上新开南轩的宴饮场景和周围的深秋景色,如云烟缭绕、霜林竞出、野菊盛开、西风中的画角声、斜照下的青松等,这些都是实实在在的画面和事件,属于实写。这些景物和活动既反映了诗人贬谪期间的生活,也寄寓了诗人的感情。
再结合尾联“会须乘兴携佳客,踏雪来看群玉峰”可知,诗人设想将来与朋友在雪中欣赏群山的场景,这种设想未来的情景是虚写,是诗人内心愿望的表达。这一联以虚写收束全诗,展现出对生活的乐观态度和对未来的期待。
虚实结合的写作手法使得诗歌既有眼前的现实感,又富有深远的意境,展现了诗人面对困境时的豁达胸怀和对美好事物的向往。通过虚实的对比,强化了诗人的情感表达,使得整首诗的内涵更加丰富,增添了诗意和艺术魅力。
31.D 32.示例一:首句运用了反衬的写法,以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”,突出表现了诗人深切的惜别之情。
示例二:第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷,更写出了诗人因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
示例三:整首诗中,既有实写送别友人时的眼前所见之景,又有想象离别后友人独在潇湘的孤寂之感。虚实结合,情景交融。
【解析】31.本题考查诗歌内容了解和辨析。
D.有误,“忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长”以“忆”字起笔,虚写在不久的将来,朋友夜泊在潇湘之上,孤月高照,即使他暂时入梦,两岸猿啼也会闯入梦境,令他在梦中也摆不脱愁绪,表达了诗人对友人的不舍之情。“愁听清猿梦里长”从听觉方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境;
故选D。
32.本题考查诗歌内容理解和表现手法。
“醉别江楼橘柚香”意思是:在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别。“香”字写出了空中飘散着橘柚的香气,环境幽雅,气氛温馨,结合“橘柚”可知,是橘柚成熟季节,表明了分别时间;结合“醉别”可知,以橘柚飘香的美好景色反衬友人醉别,运用反衬的手法,蕴含着诗人深切的惜别之情。
“江风引雨入舟凉”意思是:江风把那细雨吹进小舟,顿感丝丝寒凉。字面上只说风雨入舟,却兼写出行人入舟;诗中不仅写了江雨入舟,然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来,“凉”字既是身体上的感触,更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。
“忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长”意思是:想象你独自远行在潇湘明月下,满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长。以“忆”字勾勒,从对面生情,为行人虚构了一个境界:在不久的将来,朋友夜泊在潇湘之上,那时风散雨收,一轮孤月高照,环境如此凄清,行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,令他睡不安恬,因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视(月光)听(猿声)两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。抒发了诗人对朋友的怀念之情和友人离去的孤独惆怅之情。
33. 杨柳; 稀 34.运用了比喻(或想象、或借景抒情、拟人)的手法,诗人觉得自己心中无限的惜别之情,就像江南江北的春光,无处不在,伴随着友人归去,生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。
【解析】33.本题考查内容理解和词语赏析。
(1)首句“杨柳渡头行客稀”意思是:杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀。结合题干“不仅写现成之景,而且暗示了离别”可知,要在诗句中找到一个能暗示离别的景物,杨柳是渡头现成之景,景中却蕴含深情:“柳”与“留”同音,唐人有折柳送行的习俗,表示不忍离别,希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的,此时友人乘坐的船只已经起航。这里写杨柳,不仅写现成之景,更是烘托送别气氛。
(2)“行客稀”的“稀”是稀少的意思,指渡口人烟稀少,用人数的稀少点染出当时渡口的凄清。行客已稀,见境地的凄清,衬托出送别友人的依依不舍之情。
34.本题考查诗句赏析。要求分析手法和表达的情感。
“惟有相思似春色,江南江北送君归”句意:只有相思的别恨像无边的春色,不论江南江北时刻送你把家归。此句借景抒情,是十分美丽的想象,有着无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说:你在江上走,江南江北的春色包围着你;我的牵挂、友谊也和这春色一样,时时刻刻包围着你,陪你一路前行。春满江南江北,情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦,别情已经充盈了满篇。更巧的是,自然之景与深挚之情妙合无间,耐人寻味。将自然界的春色比心灵中的感情,即景寓情,情与景妙合无间,极其自然。表达出对友人的无限依恋和相思之情。
35.(1)“寤寐”的意思是醒和睡,指日夜。
(2)诗歌表达了抒情主人公对心爱之人的思念、爱慕以及因思念而产生的忧伤、痛苦、愁闷等复杂心情。
(3)示例:在一片宁静的池塘边,堤岸蜿蜒曲折,岸边生长着茂密的菖蒲,它们翠绿挺拔。水面上,荷花盛开,或含苞待放,或娇艳绽放,在微风中轻轻摇曳,与菖蒲相互映衬。
【详解】(1)本题考查词语理解。
“寤寐无为,涕泗滂沱”意为:日夜思念难入睡,哭得眼泪哗啦啦。据此可知,“寤寐”可理解为:醒和睡,指日夜。寤:醒时。寐:睡时。
(2)本题考查诗歌情感主旨分析。
诗歌大意:池塘四周有堤坝,中有蒲草和荷花。那边有个俊人儿,让我爱得没办法。日夜思念难入睡,哭得眼泪哗啦啦。池塘四周堤坝高,中有莲蓬与蒲草。那边有个俊人儿,身材修长容貌好。日夜思念睡不着,内心郁闷愁难熬。池塘四周堤坝高,中有荷花与蒲草。那边有个俊人儿,身材修长风度好。日夜思念睡不着,伏枕辗转多烦恼。
此诗三章十八句,每章意思基本相同,都是叙述看见池塘边的香蒲、兰草、莲花,便想到自己恋慕的健美心上人,不禁心烦意乱。诗中的“有美一人,伤如之何?寤寐无为,涕泗滂沱”等句,直接表达了主人公因思念而产生的忧伤和痛苦。同时,“中心悁悁”和“辗转伏枕”等词语,也描绘了主人公因思念而夜不能寐,愁闷难耐的心情。此外,诗中的“硕大且卷”和“硕大且俨”等描述,也暗示了主人公对心爱之人的赞美和敬仰,进一步加深了对她的爱慕之情。总的来说,这首诗歌通过生动的意象和深情的语言,成功地传达了抒情主人公对心爱之人的思念、爱慕以及因思念而产生的忧伤、痛苦、愁闷等复杂心情。
(3)本题考查描述画面。画线诗句意思为:池塘四周有堤坝,中有蒲草和荷花。结合那池塘堤岸旁,有青青的菖蒲与荷花,发挥合理想象,用优美语句描绘景色。
示例:在宁静的湖畔,堤岸如同舞动的丝带,曲折蜿蜒。湖边,茂密的菖蒲丛生,绿意盎然,挺拔向上。湖面上,荷花争艳,有的羞涩含苞,有的妩媚盛开,它们在微风中轻轻摆动,与菖蒲相映成趣。
36.D 37. 水 花
【解析】36.本题考查诗歌内容理解辨析。
D.“语言华丽”有误,本诗描写诗人携幼寻花、扶衰坐野航等活动,描绘了宁静美好的夜景,展现了生活中的闲情雅趣。运用白描手法,语言质朴自然,处处洋溢着欣赏景色的幸福感,和对美好时光的留恋与珍惜。
故选D。
37.本题考查诗歌内容理解。
诗歌大意:月光映照着清幽的树林池塘,凉爽的风里夹杂着欢声笑语。 弯下腰窥看青绿明净的池水,在幽香之中稍稍伫立一会儿。 拉上小孩子寻找新开的莲花,搀扶着老人在野外泛舟游玩。 我久久地流连不已,这已是一年的末尾,让人愈发珍惜流逝的光阴啊。
一空,“俯窥怜绿净”中的“绿净”通常用来形容水的清澈、纯净,所以这里是在欣赏水;
二空,“小立伫幽香”,结合注释“新的”指菊花始开,以及常理可知,幽香多来自花朵,所以这里是在欣赏菊花散发的幽香。
38.B 39.草色青青,春花开放,河边的早春景物十分美好,(可离家远行的诗人无心欣赏)这美景反而更勾起他的离愁,诗句以乐景写哀情,衬托出游子的孤独以及对亲友(家乡)的思念。
【解析】38.本题考查诗句理解。“东风一樽酒,新岁独思家”,意思是春风吹来,暂且饮上一杯酒,新的一年只能独自思念着远方的亲朋。
B.句中的“东风”与本诗中的“东风”意思不同。“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”中的“东风”原指诸葛亮招来的东南风,意指时机,机会。其它三项与本诗中的“东风”都是“春风”之意;
故选B。
39.本题考查诗句赏析。
“春入河边草,花开水上槎”:春意已进入到河边的青草,也就是说,青草已经抽芽,长出来了,带来了春天的气息;水上植物也已经开了花,就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色,倒是很美的,可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景;相反地,这美景反而更勾起他的离愁;不能同亲友共赏,再好的景致,也如同虚设呀,所以心情不能平静。他在想什么呢?作者通过描写在水路看到的美丽景象,以乐景写哀情,反衬出游子在途中孤寂思家的思绪。
40.(1)D
(2)寓情于景,作者选取繁露、寒月、疏竹、石泉、鸣鸟等意象,渲染空旷幽寂的氛围,表现了作者内心的寂寞。同时又直抒胸臆,“寂寞将何言”直接表达了自己的寂寞之情。
【详解】(1)本本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
D.诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响来进行描写。从表面看来,似有自得之趣,实际上是以有声写无声,表现诗人所处环境的空旷寂寞,从而衬托他谪居中抑郁的情怀;
故选D。
(2)本题考查诗歌写作手法及感情的理解。
首联“觉闻繁露坠”中的“露”写露水下降,本来“露坠”是不易觉察到的,这里用“闻”,是有意把细腻的感觉显示出来;
颔联“寒月上东岭”,“月”上用一个“寒”字来形容,用“上”字化静为动,与下句的“泠泠”相联系,又与首句的“繁露坠”有关。露重月光寒,夜已深沉,潇潇疏竹,泠泠水声,点染出一种幽清的意境,令人有夜凉如水之感;
颈联“石泉远逾响,山鸟时一喧”中的“逾”字,却更能显出四野的空旷和寂静。山鸟时而一鸣,固然也反衬出夜的静谧,同时也表明月色的皎洁,竟使山鸟误以为天明而鸣叫;“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合,以动衬静,突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞。
尾联“寂寞将何言”心中寂寞到这般还有什么话可言。直接抒发自己的寂寞之情。
据此可知,本诗运用了寓情于景、借景抒情、以动衬静和直接抒情的手法,表达感情。
41. 时间 空间 黄昏江景 月夜山景 42.例1:通过僻静的禅境与喧嚣尘世的对比,暗含对禅境的喜爱。
例2:写争闹回家的人与乘舟归山的“我”,反衬出诗人超脱潇洒的心态。
例3:写不知不觉间来到了庞公隐居处,含蓄表现出诗人隐逸情趣和对幽静之景的沉醉。
【解析】41.本题考查对文章内容的理解。
(1)首句写白昼已尽,黄昏降临,幽僻的古寺传来了报时的钟声。根据“鹿门月照开烟树”可知,随着时间推移,月亮升起来了,由黄昏到了夜里,所以这首诗使按照时间顺序来写的。
(2)根据诗中的“山寺、渔梁渡头、江村、鹿门、庞公栖隐处、岩扉、松径”这些地点可知,这首诗使按照空间顺序来写的。
(3)根据诗的前两句可知,天色已近黄昏,山寺里的钟声响起,渔梁渡口人们争着过河,喧闹不已。第一个场景:描绘了黄昏时分,渡头人们抢渡回家的喧闹场景。
(4)根据“余亦乘舟归鹿门,鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处”可知,我也乘着小船返回鹿门山,要到先贤庞德公隐居的鹿门去归隐田园。第二个场景展现的是月下的山林之景。
42.本题考查诗歌的表现手法。
首先抓住评价语的关键“不必太直露,要有弦外之音、象外之旨”,意在让我们分析诗歌所使用的表现手法。
在首联中将黄昏时寺院的宁静与尘世的喧嚣形成对比,表现诗人对远离人寰的禅境的喜爱;颔联将“人”与“我”对比,大家沿着沙岸走向江村,而我是乘舟返回,展现了诗人的淡泊以及与对隐逸生活的追求;颈联说自己被月光下的美景吸引,不知不觉就来到了先贤庞德公的隐居之地,主要展现的是诗人对大自然美景的喜爱,含蓄表现出诗人隐逸情趣和对幽静之景的沉醉;最后写寂静的鹿门山山林,只有幽人独自往来,至此,诗人超脱闲适的隐士形象展露无余。
示例一:诗的前两句描绘了江边之景。运用了对比的手法,听着山寺传来黄昏报时的钟声,望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和尘杂的人声,更显出山寺的僻静,两相对照,唤起联想,诗人在船上闲望沉思的神情,潇洒超脱的襟怀,隐然可见。
示例二:“岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去”,营造了一个非常清幽的自然环境,但就在这样的环境中,还有人在活动,“惟有幽人自来去”。这就使人在这幅高士隐居图中,除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外,还感受到在这种情趣的下面,藏着诗人仕进无望所引发的愤郁不平之气。
43.B 44.《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下章基本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的效果。
【解析】43.本题考查对诗歌的理解。
B.有误,“曷至哉”是疑问句,“君子于役,不知其期,曷至哉”意为:君子远出服役,不知它的限期。何时才能归里?女主人公用疑问的方式,表达了对征人的思念;
故选B。
44.本题考查诗歌语言特点。
结合“君子于役,不知其期,曷至哉”“君子于役,如之何勿思”“君子于役,不日不月,曷其有恬”“君子于役,苟无饥渴”和“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来”“鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括”可知,本诗语言上运用重章叠句的写法,诗中反复出现“君子于役”,强调丈夫在外服役的事实,同时在描述鸡羊牛的场景上也有一定的重复,这种形式既强化了情感表达,又使诗歌具有韵律感和节奏感。
45. 蒹葭苍苍 白露为霜 46.薛诗:谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。(谁说朋友之情能在一夕之间完结呢?可离别后连相逢的梦也杳无踪迹,像迢迢关塞那样遥远。)情感:看似洒脱,实则有难舍难分的离愁。
王诗:无为在歧路,儿女共沾巾。(在岔路口上分手之时,不要像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。)情感:以旷达、乐观的心态慰勉友人。
【解析】45.本题考查对诗句的赏析。
“水国蒹葭夜有霜,月寒山色共茫茫”的意思是水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中,寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体,苍苍茫茫。其中的“蒹葭”一词化用了《诗经 兼葭》中的“蒹葭苍苍,白露为霜”,“蒹葭”可知是秋季,蒹葭与山色“共苍茫”的景象,令人凛然生寒,营造一副萧瑟凄凉的送别情景,以景入情,以情造境,烘托出送别时的不舍和离愁。
46.本题考查对比阅读。
结合本诗后两句“谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长”可知,这两句话的意思是:谁说朋友之情能在一晚上之间完结呢?可离别后连相逢的梦也杳无踪迹,它竟像迢迢关塞那样遥远。用“谁言”一反遗憾之意,表达对友人的慰勉,“杳”是远而不见踪影的意思,指离别后遥远得连“梦魂”也难以飞越,抒发作者因友人的离去而产生的悲伤离愁之情;
结合王勃《送杜少府之任蜀州》中千古名句“海内存知己,天涯若比邻”可知,写四海之内有知心的朋友,即使远在天涯也像近邻一样,抒发对友人的惜别之情,表现诗人积极乐观的人生态度,道出真正的友谊能够超越时间和空间的阻隔,既是永恒的也是无处不在的,表现出诗人旷达乐观的胸襟,给人以莫大的安慰和鼓舞。
47.B 48.下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故,表明自己对自然田园的渴慕之情;另一方面借问答收束全词,通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好,向往归隐之意,意味无穷
【解析】47.本题考查理解诗意。
B.“春风花草香”一句,通过触觉、嗅觉来表现春天花草的芬芳,给人美的享受。“视觉”错误,故选B。
48.本题考查理解诗人情感。
下阕意思是美好的江山好像在那儿等着我似的,这种感觉大概只有陶潜能理解吧。想要问我到底去何方,无可奉告,你随之而来,自然就知道了。“江山如有待”为作者移用的杜甫《后游》中的诗句,作者向往大自然的美好,却推开自己不说,而从对面着笔,将自己热烈的感情移植到无生命的江山自然上,表现了对自然生活的向往与追求。“此意陶潜解”,作者自然地想到了开隐逸风气的陶潜,“问我去何之,君行到自知”将自己对山川自然的企慕之意,又落实到对这位抛弃荣利的田园先哲的景仰上,从而挑出了全词隐逸的主题。
49.C 50.①从“渔家在江口”看出他居处偏远,远离村落;②“柴扉”一词反映了他住处简陋,生活贫寒;③“主人犹未归”写出了他打鱼时间之长,劳作非常辛苦。
【解析】49.本题考查对诗歌的理解和分析。
C.尾联“遥见寻沙岸,春风动草衣”写诗人眺望江口,远远看见一叶扁舟向岸边行来,渔人正寻沙岸泊船,春风轻拂,吹动着他们的蓑衣。诗人感觉是期待已久的渔人回来了,喜悦的心情陡然而生,凝聚了诗人对渔民的深情厚意。本项中“作者因长久等待充满了怨恨、焦急之情”理解错误;
故选C。
50.本题考查对诗歌内容的理解。
首联“渔家在江口,潮水入柴扉”描画渔家的住舍环境,首句扣题中的“渔家”一词,交代了投宿地点;同时点出了诗人行途所经之处。“潮水入柴扉”,承上句的“在江口”三字,交代渔家住所的位置。屋舍濒临江口,便于打渔;江潮直逼柴门,可见地处低洼,居住条件很差。“柴扉”表现了渔家茅舍简陋,家境贫寒。“行客欲投宿”,暗示时已临晚,而“主人犹未归”,则透露出主人在江上打渔时间之长,其劳动之辛苦不言而喻,可见渔民是一位为生活而辛勤劳动的人。
51.C 52.细细的春风,轻轻吹来,双蝶在花前飞舞;时时的春雨,轻轻落下,一鸠在林外掠过。这是一幅清幽宁静、充满生机的画面。
【解析】51.本题考查诗歌赏析。
C.“碧海丹丘无鹤驾,绿蓑青笠有渔舟”意思是,想要寻仙访道,却没有仙鹤可供驱使;想要做渔翁,前方倒是有渔舟可供实现。这里说的是诗人的志向,寻仙访道,或归隐山林。诗人这里是想归隐,而非求仙。表达了诗人想要“云游四海,过那种无忧无虑的快乐生活的美好愿望”而不是“求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎”;
故选C。
52.本题考查诗歌画面。
诗文画面是对诗文内容深刻理解,应在理解诗文情感的基础上,根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来,可多用形容词来描绘。“花前细细风双蝶,林外时时雨一鸠”意思是:细细的春风,轻轻吹来,双蝶在花前飞舞;时时的春雨,轻轻落下,一鸠在林外掠过。
画面示例:细细的风儿吹过,花枝随之摇曳,一双双蝴蝶在那里翩翩起舞。雨丝斜织过来,树林外面时而会响起鸠鸟的鸣叫声。
这是写“谷雨之风物”,这两句对仗工整,很有晚春情调。细细品来,花、林、风、雨、碟、鸠,诗人一口气写了六个景物,一下子将谷雨风物写尽了,白描功夫之了得,令人赞叹。描写了一幅清幽宁静、充满生机的画面。
53.选B。“渐”字形象地写出了庭园中草木生长茂盛的动态美,和前一句的“欲”字相照应,共同展现出春天的生机。 54.侧面描写,衬托出东风劲、春意浓的情形,同时暗示“人”的活动,为春日更添活力。
【解析】53.本题考查词语理解和运用。
“软红无数欲成泥,庭草催春绿□齐”的意思是:无数柔软的花瓣即将化作泥土,庭院中的草儿催促春天到来,渐渐变得绿意盎然。第一句“欲成泥”的“欲”字描绘出落花似落非落、就要飘成泥的状态,写出春日之景的动态美;因此第二句中“绿□齐”也是一个逐渐变化的过程,空缺处用“渐”字更符合诗意。“绿渐齐”写出庭草由枯变绿、慢慢变绿的过程,写出春日之景的静态美。一个“欲”字,一个“渐”字,写出了春天生机勃勃的景象。
54.本题考查诗句赏析。
“窗外忽传鹦鹉语,风筝吹落画檐西”意思是:窗外忽然传来鹦鹉的说话声,风筝被风吹得从画檐的西侧坠落。
这首诗是写庭园一角小景。风筝断线堕地是春天常见的事,一经点化入诗,便觉得春意盎然。风筝只所以被“吹落画檐西”,是因为刮的是东风,且风力也不小,因此这是侧面描写,不必说明东风而东风自见,通过写“风筝吹落”衬托了东风的强劲,春意渐深。同时,风筝是人制作的放飞的,是春天的象征。“风筝吹落”又暗示了人在春风中放飞风筝的快乐场景,为春日增添了生机与活力。
55.松月夜窗虚 56.“不才明主弃”——有才不被皇帝赏识;“多病故人疏”——因自己多病与故人疏远;颈联——年华老去,功名未就。
【解析】55.本题考查对诗歌内容的理解和分析。
“松月夜窗虚”,匠心独运,它把前面的意思放开,却正衬出了怨愤的难解。看似写景,实是抒情。一则补充了上句中的“不寐”,再则情景浑一,余味无穷,那迷蒙空寂的夜景,与内心落寞惆怅的心绪是十分相似的。窗前松下一片月光增加了空虚,这句话以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁,情景交融。故此空填为:松月夜窗虚。
56.本题考查对诗歌内容与情感主旨的理解。
通读全诗,把握诗意,结合具体诗句的理解去解答。“不才明主弃”直接表达了他对不被朝廷重用的无奈和苦闷;“多病故人疏”则反映了他因病与朋友们日渐疏远的孤独感;“白发催年老,青阳逼岁除”表达了作者内心充满了对岁月流逝的无奈和对未来的迷茫,他深感自己不被朝廷重用,才华被埋没,内心郁郁不平。综上所述,所以诗人“愁不寐”。
57.(1)C
(2)《去蜀》的尾联正话反说:大臣若能担起国家安危重任,我又何必枉自操心、老泪长流呢?寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。《望岳》结合“会当凌绝顶,一览众山小”可知抒发了作者勇于攀登,俯视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。
【详解】(1)本题考查理解赏析诗歌的能力。
C.理解赏析不正确,颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同。本诗中,“万事已黄发,残生随白鸥”意思是回顾平生万事,一无所成却已经年老,余生只能像江上白鸥一样漂泊。表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感。《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情。
故选C。
(2)本题考查分析作者思想安庆的能力。
《去蜀》:依据“安危大臣在,何必泪长流”可知,尾联的意思是国家安危的大计,自有当政的王公大臣支撑,我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天,枉自老泪长流呢!据此可知,表面是写诗人在负气说话自我解脱,其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私,承担不起国家顶梁柱的重任,而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀,国之将覆,不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内,更见其忧国忧民的高尚情操。
《望岳》:依据“会当凌绝顶,一览众山小”句意是我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。据此可知,诗句抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
58.重章叠句 59.每章诗歌前两句都写“风雨”“鸡鸣”,既是描写环境,以环境的恶劣烘托女子在风雨飘摇的日子里思念情郎的愁苦,也是以哀景衬乐情,反衬之后突然相见的惊喜。同时,运用起兴,引出后面人物的活动。
【解析】58.本题考查写作手法。
本诗共三章,每一章都重复运用“风雨……鸡鸣……既见君子。云胡不……”的句式,只是个别词语做了变换,符合重章叠句手法的特点。
内容上,各章开头的诗句“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”分别从多种感官角度反复描写风雨交加的特点,为诗歌营造凄凉的氛围;各章结尾的诗句“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”展现了女主人公因盼望丈夫心绪不宁、疾病痊愈、归来欣喜的情感变化;由写“风雨之苦”到“渴盼之苦”,深化主题。
结构上,三章反复运用“风雨……鸡鸣……既见君子。云胡不……”的句式回环往复,节奏感音乐感强,既增强了诗歌的韵律,又韵味深长。
59.本题考查对诗歌内容的理解与分析。
“风雨凄凄,鸡鸣喈喈”意为:风雨交加冷凄凄,鸡儿寻伴鸣叽叽。“风雨潇潇,鸡鸣胶胶”意为:风狂雨骤声潇潇,鸡儿寻伴声胶胶。“风雨如晦,鸡鸣不已”意为:风雨连连天昏蒙,鸡儿报晓鸣不停。诗人每章以“风雨”“鸡鸣”起兴,“风雨凄凄”从视觉“鸡鸣喈喈”听觉角度写风雨,渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围,同时运用以哀景衬乐情的写法,从而反衬出女子等到丈夫后的喜悦心情,为诗歌后文人物活动做铺垫。
60.B 61.催,诗句中为催促之意,以拟人化的手法,写江南和暖的天气催促黄莺啼鸣,突出了江南二月春鸟更其欢鸣的特点。
【分析】60.本题考查理解和分析诗歌。
B.中间“云霞出海曙,梅柳渡江春”“淑气催黄鸟,晴光转绿蘋”的意思是:海上云霞灿烂,旭日即将东升,江南梅红柳绿,江北却才回春。和暖的春气催促着黄莺歌唱,晴朗的阳光下,绿萍颜色转深。细腻地写出了朝霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等景物在早春里的变化,生动地描绘了春光明媚、鸟语花香的水乡风光。并非是“中原故土风光”,本项分析不当;
故选B。
61.本题考查炼字。
“淑气催黄鸟”的意思是,和暖的春气催促着黄莺歌唱。其中“催”为“催促”的意思,采用拟人手法,化无形为有形,突出了江南早春温暖的气温里,黄莺在大地上欢快地鸣叫的特点,表现江南早春的生机勃勃的特征。
62.B 63.我认同。诗中所看到春季中繁忙的农事、回归的春燕、崭新的农历,无不透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息,传达出诗人对春的喜爱和憧憬。 64.诗人本来觉得春天田园的之景太美了,很想开怀畅饮,可是对着酒又停住了,他忽然想到那离开家园作客在外的人,无缘享受这种生活,不由得为之惋惜、惆怅。因而诗人情绪由喜转为忧,语调应该下降,B不合适。所以,我认为应该选A。
【解析】62.本题考查赏析诗歌意境。
B.结合题目“春中田园作”,可知:本诗描写的是春天的景色。本项为夏天的景色,与诗中意境不相符;
故选B。
63.本题考查理解诗句。
“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”“归燕识故巢,旧人看新历”的意思是,此句描写了春天的农事活动,有的拿着斧子去修整桑枝,有的扛着锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像认识它的旧巢;屋里的旧主人在翻看新年的日历。农民在家里呆不住了,整桑理水是经冬以后最早的一种劳动,可说是农事的序幕。归燕、新历更是春天开始的标志。旧人、归燕,和平安定,故居依然,生活在自然地和平地更替与前进,表现人们对春天的期待。
64.本题考查朗读设计。
“屋上春鸠鸣,村边杏花白”“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”“归燕识故巢,旧人看新历”,诗的前三联写出了春天田园的美好景象、农事活动及生活情景,表现人们对春天的期待,表达诗人对春天的喜爱之情。
“临觞忽不御,惆怅思远客”此时诗人因为觉得这春天田园的景象太美好了,一切是那样富有生气,充满着生活之美。诗人很想开怀畅饮,表达他对春天的喜爱之情。可是,他对着酒又停住了,因为他一想到那离开家园作客他乡的人,无缘欣赏家乡春天的美景,他内心不由得为之惋惜、惆怅。诗人的情感由乐转忧,因而,朗读时语速减慢,语调由升到降,语气略带伤感。应该选A。B项的语气充满喜悦不符合诗人的情感。
65.荒凉、落后 66.“从此忧来非一事”,表达了自己对被贬一事的豁达态度;“岂容华发待流年”中的“岂容”二字,表明了诗人的意志并不消沉,虽然遭逢贬谪,但他仍有欲趁暮年有所奋发之意。
【分析】65.本题考查对内容的理解。
“象迹”的意思是大象的踪迹,“蛟涎”意思是水蛭,以及瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等意象,曲折地反映出当地荒凉落后的自然,此空填写荒凉、落后。
66.本题考查对情感主旨的理解。
“从此忧来非一事。岂容华发待流年”的意思是:从今后忧虑之事何止一桩,哪容我衰老之身再挨几年!蕴含着对未来的忧虑之情,表示不能坐待时光的流逝,要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。“岂容”二字以反问的语气表明,柳宗元此时的意志和情感并不是消沉的,虽然遭逢贬谪,到了岭南这种环境恶劣之地,却仍然有一种积极进取的心态,也能看出来诗人有欲趁暮年有所奋发的心态。
67.D 68.①平坦的沙漠连着漫天的积雪,卷起的飞蓬飞入黄云之中。写出了边塞环境的恶劣,突出友人保家卫国的决心。②营造出塞外苍凉雄浑的意境,为后文张判官慷慨赴边做铺垫,表达诗人希望友人赴边报国的情感。(意近即可)
【解析】67.本题考查内容理解和辨析。
D.有误,尾联“慷慨倚长剑,高歌一送君”意思是:你身靠长剑,情绪激昂,我为你高歌一曲,以壮行色。这两句表达了作者对友人远征的翘首企盼,流露出对友人早日建功立业的期望之情。这是一种直接抒情的方式。而王勃“海内存知己,天涯若比邻”的意思是:四海之内有知心朋友,即使远在天边也好像近在眼前。诗人设想分别后:只要我们声息相通,即使远隔天涯,也犹如近在咫尺。这采用了间接抒情的方式。因此,“抒情方式是相同的,都是间接抒情”表述有误;
故选D。
68.本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待,要看它在全文的位置,做到“段不离篇”。
内容上,“沙平连白雪”展现了边塞的广阔与荒凉,而“蓬卷入黄云”则描绘了风沙漫天的景象。这两句诗共同描绘了边塞环境的恶劣,衬托出张判官毅然前往的决心和勇气,也暗示了戍边将士面临的艰苦条件。这两句诗的景物描写,渲染了一种苍凉雄浑的氛围,与友人即将奔赴边关的场景相呼应,更显悲壮。也暗示着诗人对友人的担忧和对其保家卫国精神的敬佩。
结构上,这两句诗承接上联对张判官的赞扬,通过描写边塞景象,引出下文诗人“慷慨倚长剑,高歌一送君”的激动之情,使情感表达更具层次感。这两句诗通过渲染悲壮的氛围,为下文诗人对友人的鼓励和期望做了铺垫,使“慷慨倚长剑,高歌一送君”的抒情显得更加自然,也更加震撼人心。
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