26.话题作文 试卷（含答案解析）-【考点突破】人教统编版语文八下 期中必刷题

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话题作文
一、作文
1．（23-24八年级下·河北石家庄·期中）阅读下面文字，根据要求写作。
“拼”，是生活、学习中常用的一个词，《现代汉语词典（第7版）》对它的释义为：
拼1：①合在一起；连合：～起来。②几个人拼合起来做某事：～车，～饭。
拼2：①不顾一切地干，豁出去：～命。②比拼。～实力。
关于“拼”你有怎样的经历、见闻与感悟呢？请以“拼”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
2．（23-24八年级下·四川绵阳·期中）“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰。”
——泰戈尔
请以“馈赠”为话题，写一篇文章，除诗歌以外，文体不限。
要求：①题目自拟，书写规范工整，不少于 600字；②不得套作，不得抄袭；③文中不要出现与考生有关的人名、校名等。
3．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）按要求作文。
温暖就在身边。学习经历中结下的深厚友谊让我们感到温暖，陌生人的高尚品行让我们感到温暖，社区志愿者默默奉献、贴心的关怀让我们感到温暖，一本名著让我们心灵得以澄澈感到温暖……温暖无处不在，需要我们用心去感受。
请以“温暖”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
4．（23-24八年级下·河南洛阳·期中）话题作文
从记事开始，我们已经走过了十几个年头，感受过十几度春花秋月，这其中有鲜花般美丽的记忆，也有刻骨铭心的难忘经历。它们装点着我们的生活，成为我们生命中值得珍惜的时光。
请以“珍惜”为话题，写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
5．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）看到“圆”字，我们常常会想到“圆满、圆梦、团圆、圆通（为人做事灵活变通）、同心圆”，也会滋生“圆滚滚、圆谎、圆滑”的联想，甚至还会有“圆与直、圆内圆外、阴晴圆缺”的别样思考。
请以“圆”为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
6．（23-24八年级下·辽宁鞍山·期中）作文
在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。
请以“相伴”为话题，写一篇作文。
要求：①诗歌外，文体不限。②除书写工整，600字左右。
7．（23-24八年级下·吉林长春·期中）作文题目
我们生活的世界丰富多彩。亲近自然，我们能够感受季节的轮回，万物欣欣向荣，能够认识人与自然和谐共生；亲近风土人情或传统文化习俗，我们能够感受多样的生活方式和多彩的地域文化；亲近榜样或英雄人物，我们能够感受他们的智慧、思想和情趣，受到熏陶和感染，从而砥砺意志，成就自我，服务社会。
请以“亲近”为话题，写一篇文章。
要求：①请围绕话题，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
8．（23-24八年级下·辽宁大连·期中）根据要求写作。
世间美好，值得我们用理想的翅膀去搏击海阔天空，多一分执着，少一分动摇；世间美好，值得我们用顽强的意志去战胜困难和挫折，多一分勇气，少一点怯懦；世间美好，值得我们用宽容的态度去接纳他人，多一分豁达，少一分挑别；世间美好，值得我们用真挚的友情去浇灌心田，多一分温暖，少一分孤独……
以“世间美好”为话题，自拟题目，写一篇作文。
注意要求：
①全文不少于600字，但不要超出所给字格。②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替：如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
9．（23-24八年级下·河北秦皇岛·期中）根据要求作文。
最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路……
日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上……
请以“路”为话题，写一篇文章。
要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②选择你最能驾驭的文体和形式进行写作，文章不要少于600字；③不得套写、抄袭；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
10．（23-24八年级下·河北保定·期中）根据要求写作。
春风送暖，染一季芳菲，用心聆听初春的声音，是美好的；悠悠竹林，听雨落竹尖，静静享受林间的幽静，是美好的；冬日午后，品一杯香茗，哼唱一曲岁月的老歌，是美好的；身陷困境，无所畏惧，迎难而上，品尝战胜挫折的喜悦，是美好的。那些美好，在我们的成长路上，一路相随……
请你围绕“美好”这一话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）内容积极向上；（2）联系生活，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于550字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
11．（23-24八年级下·辽宁铁岭·期中）题目：
生活中常有不少感动。感动，缘于危难中的大爱，困难中的相助；感动，缘于梦想的点燃，理想的实现；感动，缘于矛盾的化解，友情的建立；感动，缘于人群中的笑靥，亲人的牵挂。
请以“感动”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等，不少于600字。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得出现真实人名、地名。
12．（23-24八年级下·辽宁锦州·期中）作文
迅哥在《社戏》中“看见”了民风的淳朴和友情的美好，竺可桢在草木荣枯，燕来叶落间“看见”了物候的变化，柳宗元在被贬郁闷时“看见”了小石潭水清鱼戏的和谐……
请你以“看见”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）写出真情实感；
（2）不少于600字；
（3）文章中不得出现真实的校名和人名；
（4）字迹工整，书写规范可奖励2分。
13．（23-24八年级下·辽宁抚顺·期中）按要求作文。
从牙牙学语的幼童，成长为一名初中学生，将来还要成长为一名高中生、大学生、国家建设者。在你经历的每一个阶段，总有一种力量让你成长。成长的力量或许来自于一句话，一个人，一件事；或许来自于一本书，一段经历……
请以“力量”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
14．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）《海底两万里》中有一句名言：“你只有探索才知道答案。”请以此为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，不少于600字；④文中请不要出现真实的姓名、校名。
15．（23-24八年级下·河南洛阳·期中）作文
书中有大漠孤烟，江南烟雨；山川草木，名胜古迹；四季风光，晨昏变化。书中有历史故事，英雄人物；伟大先贤，平凡人物；风物民俗，俗言俚语；书中有科学知识，诗词曲赋；生活道理，人生启示；现实思考，未来畅想……无不触动人心。
请你结合自己读书的感悟，写一篇读后感。题目自拟。
要求：（1）有选择，有重点，力求有自己独特、新颖的感悟；（2）可以适当联系个人生活经验；（3）不少于600字。
16．（23-24八年级下·四川广安·期中）母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。请以“亲近”为话题，写一篇作文。文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。
17．（23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）灯火之于人生，犹如光明之于长夜，人生最暖是亲情，所以白居易说，灯火万家城四畔，星河一道水中央；人生最好是读书，所以王禹偁说，昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯……我想每个人心中都有一盏独特的灯火。
请以“灯火”为话题写一篇作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
18．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
在我们的日常生活中，整理是一种看似平凡却极其重要的行为。
整理课本上凌乱的书籍物品，能让我们的学习空间变得整洁有序，激发我们的学习热情；整理学习笔记或错题，能让我们更好的掌握知识，提高我们的学习效率；整理头脑中杂乱的思绪，能让我们的思考变得清晰明朗，明确自己的目标和方向，整理心中纷乱的情绪，能让我们的心情恢复平静理智，从容地应对眼前遇到的问题……
整理是一种人生智慧。他教会了我们如何在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的秩序和节奏，从而实现真正的快乐。
请你根据上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇作文。
要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文中如果出现真实的姓名或校名，请用化名代替。
19．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）作文。
如果把人生比作一场旅行，那么我们的每一段生命历程就是在旅途中留下的一串串脚印。在前进的道路上，脚踏实地，努力前行，我们会留下一串串坚定、执着的脚印；持有龌龊的思想、消极的态度、慵懒的行为，只会留下轻浮、歪歪扭扭、不堪的脚印……
以上材料引发了你怎样的思考？请以“脚印”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；文体自选（诗歌除外）。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。
20．（23-24八年级下·四川遂宁·期中）题目：
“我是一个内向的学生，从小到大都不怎么自信。学校的演讲比赛，我不敢报名，怕自己水平不够；年级的辩论赛活动，我不敢参加，怕拖班级后腿；数学课板书，我不敢上去，怕自己出丑。我觉得自己唱歌比不上小杭，体育比不上小语……我不想再这样下去了，我很想改变现状，我该怎么办？”
请认真阅读上面材料，以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①有真情实感，不得套作、抄袭；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现与考生相关的真实校名、人名等信息；④不少于600字。
21．（23-24八年级下·湖北鄂州·期中）风，会引起你怎样的回忆？风，会激发你哪些思考？未来人类可以怎样更好地利用风？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
22．（23-24八年级下·江西南昌·期中）阅读下面材料，按要求写作。
非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧与文明的结晶，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。新时代新征程上，不断加大非遗文化的传承、弘扬、守护、宣传，才能让非遗记忆“活”起来，重新焕发新时代光彩，凝聚民族复兴伟力。一个腰鼓、一盏灯笼、一场采茶戏、一份清明粿、一幅刺绣……或是承载童年记忆，或是浸入故土眷恋，或是倾诉人生相遇。
请以“走近非遗”为话题，写一篇作文。
要求：①不少于600字；②文体自选（除诗歌外）；③不得抄袭。
23．（23-24八年级下·广东深圳·期中）请根据下面要求，完成作文。
“都市街巷、社区广场、远山村落、海湾港口 … … ”《灯火里的中国》唱响了中国梦里深圳人的记忆，“全民阅读、千园之城、主题公园花展、2024年春晚原创舞剧《咏春》… … ”亦是深圳人的共同印象。而我们，或根生土长，或外迁而来，身处一城，与一人一物、 一花一木也不断叙写着属于自己独特的深圳故事。
请以“我与深圳的故事”为话题，自拟题目，写一篇作文。可记叙过往， 可想象未来，可演讲议论，可书信寄怀。
要求 ：①符合文体特征，不得抄袭或套用。
②不少于600字，文中不出现含考生个人信息的人名、校名、地名。
24．（23-24八年级下·福建泉州·期中）阅读材料，完成写作。
“一”口口的米酒千万句话，诉说着贺敬之对“母亲延安”的深情；“二”黍许、“三”人、“四”窗、“八”扇则再现了古代雕刻者高超的技艺；有“九”级台阶的房屋，是“父亲”毕生的追求；不满足于“走一步”，而是“再走一步”……生活中的大事小事常常牵连着数字，有时又凝结为数字。
关于数字，你有过怎样的故事？又有怎样的感悟或思考？请自拟一个包含数字的题目，写一篇文章。
要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不出现真实的人名、校名和地名。
25．（23-24九年级下·湖北宜昌·期中）根据同学们推荐，你将作为“校园书香少年”，在“校园阅读文化节”上演讲，请自选角度、自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
26．（23-24八年级下·浙江宁波·期中）在阅读和探讨后，大家对“旅行”有了新的认知，请一起参与这个话题的分享。
明朝董其昌在其《画禅室随笔》中有言：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”央视的《跟着课本去旅行》文化教育节目也火热出炉。关于“旅行”，你有怎样的体验和思考？
请写一篇文章，可记叙经历，可阐述看法，还可发挥想象进行创作……
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的个人信息，如地名、校名、人名等。
27．（23-24八年级下·重庆綦江·期中）读书使人明智，读书能陶冶人的情操。你喜爱阅读吗？在阅读的过程中，你会产生什么感想？是否和作者产生了共鸣？与书中的人物有没有思想上的交流？请选择你感兴趣的一本书或一篇文章，自定角度，自拟题目，写一篇读后感。
要求: ①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
《八下 期中 话题作文》参考答案
1．例文：
爱拼才会赢
拼搏，应是每一个真正的人所应具有的精神。面对迎面而来的每一个困难，我们要做的是什么？是退缩吗？不，我们需要的是拼搏。拼搏，就是在困难面前不低头，在压力之下不逃脱，在坎坷路上往前走。拼搏不是一时心血来潮，不是空喊号子，拼搏是长期的，需要用坚韧的毅力来维持，需要用坚定的信心来导航。
　　说到这儿，不经让我想起一个成语破釜沉舟；相传在秦末之际，暴政当道，天下起义蜂拥而起，公元前208年，由项羽领导的巨鹿之战爆发，当时秦军主力围困农民起义军，农民军被困在此，前有蜂拥而至的秦军主力，后有波涛汹涌的大河，何去何从，而且农民军的粮食储存又快没有了，就在此时，作为领袖的项羽的做出了一个从此让他名垂千古的决定，摧毁了一切军用物资，并发出壮志豪言“现在我们的退路已经没有了，要想活命，就要跟着我歼灭前面秦军主力，你们有信心吗”，此话一说，顿时军威大振，之后领导起义军与秦军展开了一场生死激战，最后全歼秦军主力，同时经此一战，秦军主力也名存实亡，天下大势越来越趋向起义军……从项羽身上除了可以看出其卓越军事才能外，还有就是那种大无畏的拼搏精神，那种爱拼就会赢的.精神，如果当时他畏首畏尾，没有去激发起义军内心中战斗意志，就没有后来的胜利。也就没有后人通过此役从而记住项羽这个历史名人了。
　　回首现在的年轻一代，他们是充满活力的一代，富有激情的一代，他们充满着对未来美好人生的向往，内心充满着对这个世界的好奇，于是他们开始为之而奋斗，并且渐渐已经看到了成功在向他招手，可是这时却出现一丝问题，本来这没有什么的，只要他们坚持住就可勇往直前，但是偏偏我们后现代的年轻人身上缺少这种坚持以及大无畏的拼搏精神，在困难面前没有坚持住，他们退缩了，抱怨着社会对他们不公平，从而渐渐地离成功之岸越来越远。
在浩瀚的生命之岸，我们应该珍惜时间，抓住机会，应该告诉这个世界，我们为我们的曾经理想追求过，奋斗过，拼搏过，对辉煌的人生没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。我相信只要奋斗不息，最终我们会迎来那道属于我们黎明的曙光。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。要求以“拼”为话题，写一篇文章。我们可以从个人经历、社会现象或者历史故事中寻找灵感，探讨“拼”的精神价值和实践意义。立意方面，可以选择积极向上的角度，强调拼搏奋斗的重要性；也可以选择批判性的角度，分析盲目拼搏可能带来的问题。无论哪种角度，都需要深入挖掘“拼”的内涵，展现其对个人成长和社会发展的影响。
第二，思路点拨。可以写个人经历：回忆自己在学习或生活中曾经拼尽全力的经历，描述当时的情境、心态和行动，以及最终的结果和收获。通过具体事例展现“拼”的力量和价值。也可以写社会现象：观察身边或社会上人们拼搏奋斗的现象，如创业者的不懈努力、运动员的刻苦训练等。分析这些现象背后的动机和意义，以及对社会和个人产生的积极影响。可以写历史故事：引用历史上著名人物的拼搏事迹，如科学家、艺术家、政治家等。通过他们的故事传达拼搏精神的可贵和传承的重要性。在阐述“拼”的正面意义的同时，也可以适当反思过度拼搏可能带来的负面影响，如身心健康问题、人际关系紧张等。最后可以展望未来，提出如何在保持拼搏精神的同时，实现更加健康、平衡的生活方式。
2．例文：
你的馈赠，点燃了我
时隔多年，那胆颤心惊的场景仍不时出现在眼前。
那是一年的暑假，我参加了一次夏令营。本以为会是无忧无虑的游山玩水，却没想到在第二天就突遇挑战——高空过断桥。
我站在地上，有点求饶地抬头望向那桥。它高高的，只由几块木板和几根铁索构成，两端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根线。要放在平时，我一定会觉得它像特效中的空中轨道，而此刻，它却怎么看怎么像红军长征时飞渡的泸定桥。
尽管我的目光在极力躲闪，但最终还是被老师送到了挑战的柱子前。面对全队队友的鼓励，我不好意思拒绝，开始了挑战。随着高度的不断增加，我渐渐有了得意的感觉。抓扶手的手稳稳的，牢牢的，像是胜券在握一般，不经意间，我便到达了柱子的顶端。
就在我从木板上站起的那一瞬间，我的自信突然闪退，铺天盖地的紧张与恐惧随之而来。我的脑子里空空的，目光呆滞地盯着眼前晃动不安的断桥，手死死地拽着头顶固定住我的绳索。我慢慢地试着伸出一只脚，想要踏到下一块板上，但它却在伸到空当处时就缩了回来，不停地抖动着。
“加油，你可以的！”老师在下面大声地喊道，并对我做了个加油的手势。想到前面那么多队员皆勇敢踏过，我便再次伸出了脚。“哗啦”，铁索之间发出剧烈的晃动声，腿仍在颤抖，但却已成功到达下一块板上。那要不，就再来一次吧！我听到铁索的声音，一声，又一声……它好像不再那么生涩，倒有几分悦耳，像无数个铃铛的碰撞，又像是胜利钟声的敲响。
不知不觉间，我走到了终点。尽管手握绳索的力度丝毫未减，但脚下却逐渐变得欢快起来。我重新站在地上看起它来，一根根铁索也不再冰冷，它们串联在一起，环环相扣，阳光照射下，发出柔和的光芒。
自此，我便对来自外界的挑战不再恐惧，也从来不轻易说出妥协的话来。我不再像以前一样胆小，在遇到危险困难时总会勇敢踏出第一步，试着尝试，不再畏手畏脚，不再轻言放弃，不再随意选择退缩。
我知道，那高空所馈赠给我的，是迎难而上的勇气。
【详解】本题考查话题作文。
1、审题立意。话题是“馈赠”。导引材料指明了写作的方向，认真审读泰戈尔的诗，中心句是标题，可缩为：“馈赠点燃了我”，内部关系是“点燃”。话题“馈赠”是写作的对象和核心，写作必须紧扣话题。一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考。“馈赠”是动词，辞典解释为“把财物无代价地送给别人”，材料中喻指某种行为或事物给予对象正向作用和影响，通过“馈赠”，使对象变得更加美好，实现成长和变化，带来希望和成功。那么在行文中就要注意：什么（主语）+馈赠+什么（宾语），确定馈赠这个动词的主体与客体，也可以通俗理解为“谁”馈赠，馈赠“谁”；明确“‘馈赠”的是什么；馈赠的结果、效果怎样。
2、选材与表达。要紧扣话题内核，即“馈赠”这一行为给人的生活或成长带来哪些积极的影响，扣住“馈赠”的对象、过程和结果。可从生活细处入笔，如因考试失利或身患疾病等，“我”生活在困境中，内心充满了沮丧和失落，然而在老师的关心，同学的鼓舞，父母的安慰下，“我”得到了他人的“馈赠”，精神被“点燃”了，拥有了战胜困难的斗志和勇气，从而战胜了困难，走出了生活的阴影。选择符合题意的素材，抒写有关“馈赠”的故事，表达积极健康的主题作文。
3．例文：
温暖的旅程
人生，犹如一列长长的火车，载着我们驶过春夏秋冬，驶向未知的远方。旅途中，车窗外风景万千，而车厢内，始终有温暖的光芒，照亮我们前行的方向。
记忆中，那抹高悬窗前的灯光，至今想来仍觉心头一暖。那是一个平凡的早晨，我与父亲因一件小事发生争执，年少的叛逆让我赌气拒绝了他的接送。
“不用我送你吗？”父亲的声音一如既往的平静，却掩盖不住语气中的担忧。我故作轻松地回了一句“不用”，便头也不回地跑下楼。走出楼栋，我鬼使神差地回头望了一眼，却在五楼的窗台边，看到了父亲的身影。他并没有下楼，只是静静地站在那里，目光追随着我，仿佛一只守护的雄鹰，生怕他的小鹰受到一丝伤害。
那一刻，我鼻子一酸，眼泪夺眶而出。我这才明白，无论我多么渴望独立，多么贪恋窗外世界的精彩，父母的爱始终如影随形，不离不弃。
旅途中，除了父母的爱化作一盏明灯，朋友的陪伴也如同冬日暖阳，驱散阴霾，温暖心房。初一那年，我将自己的小秘密告诉了一位朋友，却被她无意间泄露了出去。一时间，流言蜚语像一把把利刃，将我推向了风口浪尖。就在我伤心欲绝的时候，是她，那个一直默默陪伴在我身边的女孩，坚定地站了出来。
她没有过多的解释，只是拍拍我的肩膀，用坚定的眼神告诉我：“别怕，还有我！”那一刻，所有的委屈和难过都烟消云散，友情的暖流涌上心头，让我在青春的道路上不再孤单。
当然，人生这趟列车，除了亲情和友情，还会有我们的良师益友。批改作业时，老师总会用红笔，细致地圈出错题，并在旁边写下鼓励的话语：“加油！你很棒！”这些看似平常的评语，却如同冬日里的暖阳，照亮我求学的道路，给予我前进的动力。
人生漫漫，旅途漫漫。感谢生命中那些温暖的陪伴，让我在成长的道路上，即使历经风雨，依然心怀暖阳！
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。题目要求以“温暖”为话题。我们需要围绕“温暖”来展开，挖掘生活中的感人事例或温暖瞬间。可以从个人经历、他人事迹、社会现象等多角度入手，找出与“温暖”相关的具体实例。无论是友情、陌生人的善举、志愿者的奉献，还是书籍带来的心灵感动，都能让我们感受到生活的温暖。文章应充满正能量，传递温暖和感动的情感，给读者留下深刻的印象。可以通过具体事例，启发读者关注身边的温暖瞬间，学会感恩和回报，让温暖在生活中传递。
3.构思选材。构思上，确定文章的主要方向，如朋友的关爱、陌生人的帮助、志愿者的奉献等。文章开篇点明主题，引出温暖的话题。正文通过具体事例展开，详述一到两个具有代表性的温暖瞬间或故事。结尾总结感受，升华主题，表达对温暖的感悟和感谢。选材上，我们可以描述一次朋友在你遇到困难时给予的帮助和支持。如考试失利时，朋友的鼓励和陪伴温暖了你，让你重拾信心；也可以描述一次陌生人在你需要时给予的帮助，如在街头迷路时，有人热心指路，或是丢失钱包后有人捡到并归还；还可以描述一次社区志愿者在疫情期间为社区居民提供帮助的事迹，如送药上门、组织核酸检测等；还可以描述一本让你感触颇深的书籍，如何在你困惑时给你指引，让你感到心灵的温暖和力量。
4．例文：
珍惜点滴的幸福
幸福在哪里？真正的幸福其实就在咫尺之间，就在日常生活的点点滴滴中，珍惜身边的幸福——这就是《青鸟》给我的启迪。　　
比利时著名剧作家莫里斯。梅特林克创作的《青鸟》讲述了在平安夜两个孩子睡梦中离开家去寻找青鸟的故事。故事中的两个孩子在寻找青鸟的过程中一再得而复失，最后发现家里那只普通的斑鸠竟是梦中苦苦寻找的青鸟！从此，他们用心体会到身边的幸福，并且珍惜身边的幸福。作者把青鸟比作幸福，道出了幸福的真谛——幸福就在我们身边，在生活的点点滴滴间。幸福在哪里？幸福并不藏身在遥远的某个童话般的地方。是的，幸福就在我们身边。　
然而，我们却往往视而不见，忽视就在我们身边的幸福，身在福中却不知福。正如书中《幸福花园》一幕中“日常幸福”抱怨它们每时每刻都在创造幸福，却一直被小主人们忽视。我们又何尝不是呢？很多时候，我们渴望幸福，却看不见就在我们身边的幸福。就比如我吧，爸爸妈妈视我为掌上明珠，而我有时候仍不能珍惜爸爸妈妈给我的幸福。记得那天中午，妈妈把我从学校接回来吃饭。哎，又是满满一碗鱼汤！如牛奶一般的浓汤，还漂浮着一块块让我同样讨厌的豆腐。我一下子感到满腹怨恨，象征性的小口小口地啜着。　　
妈妈一直在关切地看着我，不时地催促我：“多喝点鱼汤补钙，你长得太快了！”我没好气地打断她的叨唠：“你没看见吗？！我已经喝了很多了，总是给我喝这么多汤！烦死了！”妈妈似乎也急了：“你不是总说腿酸疼吗，鱼汤豆腐可以补充钙质的呀！”我也毫不示弱地嚷道：“我不是喝了吗？！我不是喝了吗？！”妈妈没有再说什么，可我却一直在生气。后来，爸爸告诉我，妈妈为了弄好这碗鱼汤，夜班下了就直接去菜场买农民钓的新鲜的小鱼，忙碌了一个上午精心烹制了这碗鱼汤。我歉疚极了，妈妈的煞费苦心没有赢得我的满意，甚至没有得到最起码的尊重！妈妈给我的关爱，不就是围绕在我身边的幸福吗？　　
可我竟然无视这平凡的幸福，更没有珍惜它。幸福在哪里？亲爱的朋友们，不需要去苦苦寻觅，幸福就在我每天上学时妈妈的叮咛里，在雨天时爸爸为我遮风挡雨的臂弯里，在我取得成绩时朋友的祝福里，在我遇到困难时老师的鼓励里……只要用心体会，幸福就在我们身边，而且一直在，永远在！珍惜身边的幸福吧！
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。珍惜，是“珍重爱惜”的意思，人的一生中有许多值得珍惜的对象，关键是作者要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。围绕话题“珍惜”打开思路：珍惜什么？为什么珍惜？该不该珍惜？怎样对待生活中的得与失？人们常说：“失去了才知道珍惜。”如果我们珍惜眼前的人事景物和情感，珍惜自己身边所拥有的-切，我们的生活便少了许多遗憾，增添了更多的美丽。珍惜是人类可贵的情感，是心灵碰撞的感动。有了珍惜，才有思念牵挂、体贴、关爱和慰藉，才能品味出生活的甜蜜，体味出存在的价值。
二、选材构思。在确定选材的方向时候，可以从这样几个角度去思考。如果从“实(具体)”的对象来写，可以写：珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜动物，珍惜植物，珍惜亲人、朋友……如果从“虚(抽象) ”的对象来写，可以写：珍惜时间，珍惜今天，珍惜过去的每一天，珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感，珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜美好的情感，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的个性，珍惜自己的思想等。从正面或反面进行选材。正面的对象，也就是通常值得大家肯定、赞赏、能够给人以美好情感的对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵的绿色等等。反面的对象，也就是人们否定、批判的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等。
5．例文：
我终于收获了这份圆满
常居住在高山中的农户交通不便，天天都得爬山，从低到高，从近到远，永不停歇。奋斗永不休止，拼搏永往直前的赶路人。
——题记
我是班里跑步最差的人。从小开始，他人都喜欢和我一起跑。作为“陪跑”，我确实很专业，因为种种原因我跑步比别人更累，更累，我尝试过无数次训练方法，无一都失败了。此时，我正在跑步这座高锋的山脚处。
一天，我在奥运会比赛期间看到一篇报道，我国短跑运动员苏炳添突破9秒极限，赢得金牌，在采访中他说到他的练习方法，他通过改变起跑脚从零开始再学一次跑步，改变起跑脚是一种有风险的方法，稍有不甚就会伤到运动组织和神经，但从作用上讲会打造自身的运动技巧，化解从幼小养成的不良习惯。听着听着我有些心动，准备试一试。
两圈半的运动场对我来说还是有些困难，生理反应的起跑仍是左脚，右脚仿佛是条刚刚装上去的假肢，不适应的摆了摆就停了下来，运动场的人大多是来跑步的，我挡住别人的道不好，便在旁边的空地练习。
后来两条腿经过几次的训练，比我想像的适应多了，于是我从新开始记时，预备——跑！我在心中这样大喊。夜晚的风划过运动场，这个季节不冷，自我感觉良好的跑完半圈后呼吸开始紧促了起来，眼前几十米的路程是世界上最远的距离，我学着手臂向前向后摆动，一圈完毕，仅过一分半腿像铅柱一样沉重，体力所剩无几，不要停，不要停，我张口无声的喊着，眼花迷乱中回想起每次体育考试完的失望，沮丧，我仿佛被点燃了一样，一股毅力冲向了终点。
再之后，每当我跑步时，到会情不自禁回想起这热血的经历。慢慢地，我的跑步的效率在提升，终于不再是专业“陪跑”。
在自己的坚持努力下，终于收获了这份圆满。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。本题是以“圆”为话题的作文，根据材料“我们常常会想到‘圆满、圆梦、团圆圆通（为人做事灵活变通）同心圆’，也会滋生‘圆滚滚、圆谎、圆滑’的联想，甚至会有‘圆与直圆内圆外、阴晴圆缺’的别样思考”可知，材料给了我们三个方面的思考，一是可以围绕“圆满、美好”展开，写一些给人内心以喜悦的事件；二是可以通过联想进行文学创作，揭示世人圆滑处世的态度等；三是可以论述自己对“圆”的思考，给人以理性认识。不管选择哪个角度去写，立意上都应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，给读者以正向引导。
第二，思路点拨。本题既可以写记叙文，也可以写议论文。如果写成记叙文，要善于从生活中选择典型深刻的素材进行写作。首先要确定自己的写作主题，比如写团圆，可写某一特定节日，比如中秋节，与之相关的景物或事物应该是月夜、花香、月饼等，这就限定了文中所记叙之事要与这特定的日子、特定的氛围有关。主体部分选择发生在这一特定环境下给你留下深刻印象的事情比如赏月、吟诗、一起做团圆饭、家庭趣味比赛等。行文中要按顺序写清楚中秋节自己家是怎么过的，要突出“温暖和幸福”的气氛，更要运用描写、抒情的表达方式来表达真情实感，增强文章的感染力。如果写成议论文，首先应确定文章论述的观点比如“阴晴圆缺造就圆满人生”，再根据论点综合运用多种论证方法进行论证，使文章严密准确。
6．例文：
与树相伴
夕阳西下，苍茫的暮色笼罩着天空。微风吹过树叶发出的沙沙声，让我想起外婆家那棵与我相伴童年时光的老树。在每个春季迎接着小鸟的嬉戏驻足。在每个夏季拥抱着炙热的骄阳，在每个秋天沐浴着细雨的清凉，痛快的洗礼。在每个严冬，默默的承受着凛冽的寒风。
从我记事起，那棵树就已静静伫立在肥沃的土壤中。如今已盖过外婆家的砖瓦屋顶。我总喜欢轻抚它粗糙挺拔的树干。盼着它每天都能长高一点。院落里那么多争奇斗艳的繁花，我却独爱那棵树的枝繁叶茂。
我与树相伴。清冷的秋季到来，花木凋零，没有了春的活力，夏的热情。一阵阵秋风吹过，落叶漫天飞舞，每天清扫那零星枯黄的落叶便成了我的任务。它使我的童年生活充满了如金黄落叶般的璀璨。
树与我相伴，炎热的夏季，骄阳射下来一束束炙热的光芒。它用繁密茂盛的绿叶，撒下一片片阴凉。像绿色的华盖。像擎天的巨伞。我和家人坐在树荫下，看着地上金黄的光斑若隐若现。它多像一个耄耋的老人。粗糙的枝干是他饱经风霜的双手。挺拔的树干是他的脊梁，它又似一位良师。再大的狂风也吹不折它。即使吹扯着树叶四处飘散。依然坚强的矗立着。就像是一种无声的启示；告诉我不能向逆境低头。它还像给予我温暖的亲人，当我坐在树荫下读书时，寂静的空气中只有树叶的沙沙声传入耳。犹如母亲的低语嘱咐。它又是一个顽童，调皮的抖落几片绿叶，打着旋飘落在我洁白的书页中。变成一枚夹杂着清香的书签。
学习生涯中，有挫折伴我走过。生活点滴中，有困惑伴我走过。成长过程中，有那老树伴我走过。它已陪伴我十四个春夏秋冬，一路有它相伴空气中都蕴含着丝丝暖意。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。这是一道充满感情的话题作文。首先，明确“相伴”的对象，应该是一个名词或名词性短语：可以是人，如亲人、老师、同学、朋友等陪自己共同走过一程的人；可以是具体可感的实体，如书、动植物、艺术作品、兴趣爱好等；也可以是虚化的道德品质方面的，如诚实、勇敢、毅力、好奇心等。在此基础上拟题目，可以在“相伴”前加修饰语，如“爱的相伴”“温暖的相伴”“感谢有你相伴”等。可以写某人的相伴，表现父母亲人师友同学老师间的呵护与帮助一路相伴；可以变换视角，表现“我”给予别人关爱和帮助，表现一种善意正义；还可以写名人、偶像、理想、信念、经典、思想的激励启迪。无论是哪种立意，都要注意以细节感人，以真情动人，切忌泛泛而谈。
第三，选材构思。这个话题最适合写成记叙文或散文。以第一人称叙事，记叙自己与亲人、老师、同学、朋友的事例，感谢有他们一路相伴：如写父母师友的呵护与帮助一路相伴；可以写朋友遇到挫折，意志消沉，自己陪伴他一路走来，帮助他走出了人生的低谷；也可以写奶奶年纪大了，我懂得了亲情的可贵，求学之余，陪她聊天，让她感受到人生的幸福等。可记叙书籍、艺术品、兴趣爱好等对自己成长的促进作用等。要坚持从小处入手、笔墨集中、主题明确的原则。
7．例文：
亲近自然
在这个钢筋水泥构筑的城市森林里，我们的心灵常常渴望一片绿意盎然的宁静之地。亲近自然，不仅是一种身体的接触，更是一次心灵的洗礼，一场与大地母亲的深情对话。让我们走进那片绿色的怀抱，感受季节的细腻变化，领悟人与自然和谐共生的真谛。
春天，是大自然苏醒的季节。漫步在林间小道，耳边是鸟儿清脆的鸣叫，仿佛在诉说着冬眠后的喜悦。新芽从枝头探出头来，嫩绿的颜色如同婴儿的皮肤，充满了生命的活力。我蹲下身，轻轻触摸着那些柔软的叶片，它们似乎在回应我的触碰，微微颤动，传递着生长的力量。春天的亲近，是与万物共同庆祝重生的时刻。
夏日的午后，阳光洒在身上，温暖而热烈。我躺在草地上，仰望着蔚蓝的天空，云朵像棉花糖一样悠闲地游荡。蝉鸣成了这个季节的背景音乐，它们的歌声穿透了整个夏季，让人感受到生命的热烈与不息。我闭上眼睛，让心灵随着蝉鸣飘荡，感受着夏日的热情与活力。夏天的亲近，是与阳光共舞，与蝉鸣共鸣。
秋风起，落叶纷飞，金黄色的地毯铺满了大地。我走在树林里，脚下是沙沙作响的落叶，它们像是秋天的信使，告诉我们收获的季节已经到来。我拾起一片落叶，它的脉络清晰可见，那是它一生的记忆。秋天，我学会了欣赏凋零之美，明白了生命的循环往复。秋天的亲近，是对生命轮回的深刻理解。
冬日的雪花，洁白无瑕，覆盖了一切喧嚣。我站在雪地里，伸出手掌接住飘落的雪花，它们在我的手心融化，带来一丝丝凉意。冬天的亲近，是与寂静的对话，是在寒冷中发现温暖的力量。
四季的亲近，让我懂得了自然的韵律，感受到了生命的节奏。每一次与自然的亲密接触，都是一次心灵的成长，一次对生命意义的探索。在这个快节奏的时代，让我们不忘回归自然，去聆听，去感受，去爱，与自然和谐共生，让心灵得到真正的滋养。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“亲近”为话题进行创作，“亲近”是指“亲密而接近”，根据“亲近自然，我们能够感受季节的轮回，万物欣欣向荣，能够认识人与自然和谐共生；亲近风土人情或传统文化习俗，我们能够感受多样的生活方式和多彩的地域文化；亲近榜样或英雄人物，我们能够感受他们的智慧、思想和情趣，受到熏陶和感染，从而砥砺意志，成就自我，服务社会”可知，习作侧重于写“亲近”了“什么”，有什么具体的“感受”，以及有哪些有意义的“收获”；习作可以写亲近自然风光、风土人情、英雄榜样、传统文化，可以从“热爱自然、弘扬传统文化、赞美人间真情、磨炼美好品质、传播正向价值观”等角度立意。
第二，文体及选材。本习作可以写自然风光，写实景，将文章写成写景抒情类，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱；可以写成记叙文，可以根据自己的亲身经历，写“我”“亲近”了某人或某物，并获得成长和收获的故事；可以写成议论文，以题目为论点，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。
8．例文：
世间最美的声音
“二儿，帮妈妈把水果刀拿来。”
“二儿，吃饭了。”
“二儿，早点睡吧!”
“二儿……”
我终于忍受不了妈妈的声音，多日积累的怨气爆发了。我大声对妈妈吼道：“能不能别“二儿”二儿”地叫我啊!我都这么大了，这样叫多丢人啊!”我吼完就转身摔门进屋了。
晚饭时，我没理妈妈，妈妈也没和我说话，我俩就一直低头吃饭。妈妈先吃完，站起来转身的时候，我发现她的眼睛红肿着，应该是被我气哭的吧!我以前在妈妈心里可是一个不折不扣的乖乖女，今天的事可能对她打击很大吧!我心里有一点儿难过，但转眼间就被一阵窃喜冲淡——如果妈妈以后不这么叫我，未尝不是一件好事。我心里暗自得意。
第二天，我像往常一样上学，晚上回到家时，对着妈妈喊了一句：“妈，我回来了。”妈妈转过头笑着说：“二儿，等会儿就吃饭了!”刚说完，她的眼神突然黯淡了，赶忙又苦笑着说道：“这是最后一次。”我身体一僵，心中不由得抽搐了一下。我没想到，妈妈会因为一个称呼感到这样难堪。“刘天赐，放桌子，吃饭吧!”母亲终于唤出了我的大名，但我听来竟然觉得那么怪异，妈妈的声音听上去是那么生硬、刺耳。
那之后，妈妈每次叫我时，总是先张张嘴，一副欲言又止的样子，之后才叫出一声“刘天赐”，再与我说话。每当这时，我总感觉我们之间隔了一堵冰冷的厚障壁。虽然我摸不到它，可是它却真实地存在于我和妈妈之间。
不出三天，我就受不了啦!我趴在妈妈的肩膀上说：“妈，你以后还是叫我‘二儿’吧!我不习惯你叫我全名。”妈妈激动地看着我，眼睛里有了泪花，然后回过身抱住了我。我们就这样依偎着，好温暖。我感觉和妈妈之间的那堵冰冷的墙，也被我们融化了。
今天放学回家，开门时妈妈第一句话就是：“二儿，你回来了。”我高兴地回答：“嗯，我回来了。还是这个叫法听起来舒服。”我看到，妈妈的嘴角呈现出一个好看的上翘的弧度。
一个小名，一声呼唤，包含着一位母亲对女儿所有的爱。“二儿”，这是独属于妈妈的声音，是发自内心的呼唤，是世界上最美的声音!
【详解】本题考查话题作文。
1、审题立意：题干要求以“世间美好”为话题，写一篇作文。对于“美好”的理解，可以有多种理解，生活处处有风景，生活处处皆美好，当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道，看到路旁鲜艳的花朵；当你坐在静谧的教室里，聆听老师的谆谆教诲；当你遇到难题束手无策，同学帮你解开疑惑……这些场景，构成了生活美丽的风景。美好，可以是季节、自然风景之美，可以是人性之美，可以是学习之美，可以是品质之美等等。根据引导语中的“值得我们用理想的翅膀去搏击海阔天空……值得……”，可知，文章的立意不仅要写出世界的美好，而且要写出我们对美好事物的发现、追求、珍惜、呵护的过程，以及在这个过程中的感悟。而真正体现出文章层次高低之分的，是对“美好”的理解。较好的立意应该写到“理趣”，比如精神上的收获、思想上的转变、心灵上的感悟等。
2、选材构思：我们要有一双慧眼，去发现“生活”中充满美好的好素材：徒步之中有“柳暗花明”的美好，读书之中有“欣然忘食”的美好，赏菊之中有“欲辨已忘言”的美好，观舞之中有“珠缨炫转星宿摇”的美好，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的美好……这道作文题可供选择的素材可谓宽广、丰富，学习中、旅游时等的素材都可以拿来写。创作本文，应从生活中选取自己最熟悉，最有写作冲动的材料，表现出自己对于美的独特感悟，写出真情实感，用真情去打动读者。比如一件寄托情感的物品，看见它的时候就能想起曾经的美好感情；比如一些和你一起绽放青春年华的人，回忆起来满是幸福；比如留给你难以磨灭印象的一些事，让单调的生活变得丰富多彩，回味无穷。
9．例文：
放学路上
每每走在放学的路上，我都会想起曾经发生在这条小路上的那件事。那么清晰，如同昨天发生的一样。
一次放学，我照常走在放学的路上。突然，一群人围在一旁，看到这样的情景，我的好奇心使我停下了脚步。咦？发生了什么事？我也向人群走去。
一阵阵天籁般的歌声从里面传了出来，歌声里充满了希望。我也深深地陶醉在其中，不由自主地向人群里钻去。歌声停了，我走到里面去，寻找这歌声的来源。呀！在那儿！我惊奇地向那边望去，可看到的情景却让我目瞪口呆。
什么？这歌声是从一群残疾人口中发出来的。我揉了揉眼睛，没看错；掐了掐自己的手臂，没做梦。这是真的！一曲刚终，另一曲又响起，我再次沉醉在这美妙的声音里。我仿佛看到一双双坚毅的翅膀在蓝天下，追逐着太阳。那歌声，是那么顽强，那么热情，把周国的人都感染了。我不禁再次怀疑，这么动人的歌声，真的是从这群残疾人的口中发出来的吗？
我端详着他们。这群残疾人当中，有少了手脚的，也有眼睛失明的，不过，却没有一个人是自卑的，每个人都是那么自信满满，每一首歌曲都充满了欢乐，充满着生机。我心里十分羡慕。要是每个人都像他们一样，那世界上不就少了很多轻生的人吗？他们的表演完了，大家给他们送上了雷鸣般的掌声。一位叔叔走上前去，手上拿着一张100元，双手交给了那个带头的盲人。这个叔叔说：“我有一个表弟，失业了，就变得萎靡不振。而生活给你们的打击比给他的大得多，你们能乐观向上、自强不息，真是让我感动啊！这是我对你们的一点点心意。”这位叔叔话音刚落，其他人也纷纷效仿，那些残疾人连忙说：“谢谢大家，我们只不过是不想给家里增添负担罢了，而且大家都喜欢音乐。”
我感到心头一震。现在很多人都过着衣来伸手、饭来张口的日子，而这几个残疾人不但靠自己谋生，而且还不埋怨，对生活充满着信心。我想到这儿，眼眶湿湿的，心里某处的情感像火山爆发似的，一发而不可收拾。
人们渐渐散去了，可是那群残疾人的歌声还在路上回荡着，在我耳边回响着。
走在放学的路上，我仿佛又听到了他们充满希望的歌声，又看到了那一双双翅膀。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意：本题是话题作文，要求以“路”为话题，写一篇文章。首先我们需要深入剖析这个词汇的多元含义。由提示语“最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路……”可知，从物理层面来看，“路”指的是我们脚下行走的通道，是连接不同地点的媒介；而从更深层次的隐喻角度，路象征着人生的轨迹，是我们在岁月长河中不断前行、探索和成长的过程。因此，本次作文的立意可以围绕“路的意义与人生选择”这一主题展开，探讨我们如何在人生的道路上做出正确的选择，如何坚守自己的信仰与理想，以及如何在面临困境时坚定信念、勇往直前。据此可拟题为“敢问路在何方”“走路与问路”“人生路上要多问”“独辟‘己’径”“校园小路”“放学路上”等。通过写作，或记叙事情，或表达感悟，从而传达积极健康向上的正能量。
二、构思选材：在构思材料时，我们可以从以下几个方面入手。我们可以选取一些具体的道路作为切入点，如古老的丝绸之路、红军长征路等，通过描述这些道路的曲折与艰险折射出人生的不易与坚持；可以关注不同人物在人生道路上的选择与坚守，如科学家在科研路上的坚持，运动员在竞技路上的拼搏，甚至普通人在平凡岗位上的默默奉献，通过他们的故事来展现人生道路上坚韧不拔的精神；我们可以结合自身经历，谈谈自己在人生路上所遇到的困难与挑战，以及如何通过努力与智慧克服这些困难，实现自我成长与超越；我们还可以选取实际生活中的某一条路上发生的事情，写自己的经历和见闻，或思考和感悟。如放学路上，看到助人为乐的故事，自强不息的事例等。叙事要注意细节描写，议论要论据充分。
10．
例文：
生活中的小美好
天，静静的；阳光，亮亮的。
奶奶，专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条灰白的直线。她一手挑着毛线，一手拨动着棒针，针与线在她布满褶皱的枯瘦的手中翻转、旋绕、交织，似乎被注入了灵性。奶奶时而穿针引线，时而举起观望，手中的织品仿佛是她生命的全部。终于，完成了一只袖筒，她直起佝偻的身体，左手轻轻敲几下后腰，嘴角漾起了一丝淡淡的微笑，这是在平日里不常见到的笑容。
只是因为我的一句不经意的话，说看到同学有一件绛色的毛衣，说那是商店里没有的款式，说想要一件奶奶织的毛衣。于是，奶奶就走街串巷，采买工具。半天没见，家里果然出现了鸢色的毛线和竹制的棒针。那天，我的内心一下子活跃起来，欣欣间仿佛看见那件温暖的毛衣款款而来……
眼前，奶奶的笑容慢慢收敛进嘴角，勾下身子，眼神消逝在手里那越来越完整的作品中。那简直是一幅绝美的油画：夕阳给她披上了一条金色的光晕，把她弯曲的脊背剪成了一条美丽的弧线。她鼻翼翕动着，偶尔停下来眯眼仔细审视，像是在编织一件绝世艺术品；偶尔又眉头微蹙，额头的皱纹里沁出了些许汗珠。我的眼睛湿润了……
“我穿的毛衣就是外婆自己织的！”犹记得数日之前同学在我面前的炫耀，犹记得他炫耀毛衣时脸上挂着的那份傲骄。听着他的话，一阵小小的电流瞬间从眼前传到心间。是啊，那时我是多么想要一件一模一样的毛衣，不，一件比他的更温暖的毛衣！
“喏！这就是我给咱孙儿织的毛衣，快来穿上试试！”“完成了？”“完成了！”我不敢相信自己的眼睛。
仅仅一个星期，奶奶就给我织了一件漂亮的毛衣！“大小正好！好看！奶奶真棒！”我流连在镜前，满心欢喜。“看来还没老，当年的手艺还没丢，呵呵！”奶奶缓缓站起来，伸了伸身子，满意地盯着自己的作品，眼睛里闪现出一抹难以名状的光泽。
我想象着几天后的情景：清晨，天冷，我迫不及待地套上毛衣时，那欢喜将会宛如花瓣，在心里，一点点绽开。毛衣中的每一针每一线都蕴藉着奶奶的慈爱，安然，宁静……
那一刻，她入了迷，我也入了迷。那种美好就在一帧帧温馨的画面中镶嵌。浅淡似云，轻暖如风，细腻如丝，被时光铭记！
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。关键词“美好”指让人感到幸福开心的事。结合材料“春风送暖，染一季芳菲，用心聆听初春的声音，是美好的；悠悠竹林，听雨落竹尖，静静享受林间的幽静，是美好的；冬日午后，品一杯香茗，哼唱一曲岁月的老歌，是美好的；身陷困境，无所畏惧，迎难而上，品尝战胜挫折的喜悦，是美好的”可知美好的可以是：自然风光，家庭生活中的关爱，奋斗的时光……都会让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量的事物，故行文就是要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。
第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。文章如果写成记叙文，要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。如果写成议论文，可立中心论点为“善于发现生活的小美好”“生活处处有美好”“感受生活的美好很有意义”等，然后结合论据，采用多种论证方法，合理构思文章行文思路。
11．例文：
平凡的感动
每天早晨上学途中都会路过一个灌饼摊，一辆三轮车，一对夫妻，日复一日，年复一年，6点摆摊，9点多收摊，雷打不动。这对平凡的夫妇的做的香脆可口的灌饼温暖着每一个饥肠辘辘的人，他们辛勤劳动和坚定的信念使人感动。
5年前的一个早上，我从公园晨练出来，一阵香味飘进了我的鼻孔，“好香”，受到香味的刺激，肚子立马咕咕叫了。什么好吃的，这么香？顺着味道寻去，一股浅浅的细烟从不远处升起，一个买鸡蛋灌饼的小摊引入眼帘，我不由得走上前去。
“老板，来一个鸡蛋灌饼。”我叫道。“好嘞。”答话的是一个中年男子，微微有些发福，浓密的头发一直顺到额前，胸前的围裙上沾满了油渍和灰尘，一双饱经风霜的大手熟练地把一张饼甩到一旁的锅上。煎饼的是一个中年妇女，应该是那个男人的妻子。她的手飞速的在饼上来回转动。一会儿翻一翻饼子，看看糊了没有；一会儿又用一个小勺从一个壶中挑起油来；一会有用压勺压一压饼子。打蛋、灌饼、煎熟、烘烤，一气呵成。
在夫妇的一块儿忙碌下，一个看上去香酥可口，闻起来香味扑鼻的鸡蛋灌饼出炉了。“要辣椒吗？”“不要，多放生菜！”一个灌饼包好送到了我的手中。一口下去，比想象的还好吃。真美味！这是我第一次品尝鸡蛋灌饼。
此后，我成了这里的常客。我发现，在没客人的时候，那个男人会坐在板凳上，出神地凝望着远方，他在望什么呢？我猜是在望前方的路，前方也许会有一个想念父亲的孩子在等待他回家，也许他们在这个城市还没有属于自己的房子，前方也许会有无数的生活重担……可我从他坚毅的眼神中看到，这一对夫妇期盼美好明天的信念是不可动摇的。虽然他们只是千千万万的平凡夫妇中的一对，可是他们有挑战生活的勇气，有战胜困难的勇气，决定用自己的双手拼出一片天地。
每次吃完他们的灌饼，我都觉得这种美好的信念都会鼓舞我，心底会涌现一股暖流，那是一种平凡的感动。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。本题要求以“感动”为话题写一篇文章。首先要调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、品味的材料组织到文章里来。写这样的作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观，鬼斧神工。需要注意的是，所写内容，必须是令你感动，也能令读者感动的事情。当然，文章要写出真情实感，不能为了让人感动就瞎胡编乱造，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向。
第二，构思选材。本文适合写作记叙文、记叙散文或抒情散文这类文体。选材上，选件令你感动的事情来写，这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉，或者这件事给你带来诸多有益的启示，要么令你深省，要么催你奋进，要么使你受到深刻教育。如，学校里，同学帮助了你，老师关心你，浓浓的同学情谊、师生情谊让你感动；温暖的家，妈妈在百忙中给你过生日，如大海般深沉的母爱让你感动；放学回家的路上……。用心捕捉生活中令人感动的事情，找到写作的切入点。写法上，以记叙为主，然后引发必要的抒情或议论；依据行文需要，将令人感动的事穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文；还可以只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未是一种吸引读者的写法。
12．例文：
看见时光的温柔
时光匆匆，如同白驹过隙，转眼间我已步入了初中的大门。然而，在我记忆的深处，有一段时光如同琥珀般晶莹剔透，永远闪烁着温柔的光芒。那一刻，我看见了时光的温柔。
那是一个夏日的黄昏，夕阳的余晖洒满了整个小镇，给每一栋房屋都披上了一层金色的纱衣。我和爷爷坐在家门口的老槐树下，享受着这难得的宁静时光。爷爷手中的蒲扇轻轻摇曳，带来阵阵凉风，也带走了夏日的烦躁。
“爷爷，您以前的生活是什么样的呀？”我好奇地问。爷爷微微一笑，放下手中的蒲扇，开始讲述他年轻时的故事。那些关于农田、关于河流、关于亲情和友情的故事，像一幅幅生动的画卷在我眼前展开。我听得入了迷，仿佛自己也置身于那个遥远的年代。
“那时候的日子虽然苦，但人与人之间的情感却真挚而深厚。”爷爷缓缓地说着，眼中闪烁着怀念的光芒。我听着爷爷的话，心中涌起一股莫名的感动。在那个物质匮乏的年代，人们却能拥有如此纯粹而美好的情感，这种情感是时光无法抹去的。
随着爷爷的故事渐渐进入尾声，夕阳也慢慢地沉入了地平线。我抬头望去，只见天空中布满了绚丽的晚霞，仿佛是大自然在为我们送上一场视觉盛宴。这一刻，我感受到了时光的温柔。它虽然无情地带走了爷爷的青春年华，却也留下了这些珍贵的故事和回忆。
从那天起，我开始更加珍惜与家人相处的时光。每当夜深人静时，我总会想起那个夏日的黄昏和爷爷的故事。那一刻的温柔时光让我明白了一个道理：真正的幸福不在于拥有多少物质财富而在于我们是否能够珍惜眼前的每一刻与家人共度的时光。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题：“看见”意思是看到、见到。“看见”是一个动词，“看见”的东西没有具体的讲述，所以我们应该选取自己可以看见的实际物体，或者是精神层面的东西，进行记叙。本文要求写成记叙文。据此围绕“看见”拟题即可。
第二，立意：根据审题，可以知道这篇文章主要围绕自己看见的事物展开。你可以是看见自然景观，表达自己的热爱和赞美；你可以是看见周边的人情世故，表达自己独到的看法；你可以是看到妈妈的辛苦劳作，赞美母爱的伟大；你可以看见的东西很多，当然可以看见的情感也可以很多，如美好、善良、冷漠。不过这个需要更深层次的立意，就是和自己的精神层面的相关，同时这种看见，在文章中可以表现为心灵的体会。要把叙述和描写结合起来，使用修辞手法，用自然环境，一两件有代表的事物来烘托人物，要注意细节描写，语言要优美，感情要真挚，这样才能出彩。
第三，选材：根据审题和立意，进行选材。如若是实际看见的物体和事件，你可以记叙相关的事件，最后再进行表述，如果是精神层面的，比如看见书籍中的美好，那么我们可以继续书籍给我们带来的好处，也可以对书的内容进行讲述，然后表述自己在书中看到的体会到的精神方面的给养。
13．例文：
书籍的力量
鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了七年，七年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的力量。
小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡……
长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福－在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。
再后来，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆·索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星·春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。
书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，好读书。愿我的成长一路有书相伴。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意：这是一篇话题作文，要求以“力量”为话题，写一篇文章。“力量”并不是指人的力气，而是强调某种精神或经历能够促进我们成长，振奋我们的精神，提高我们的能力。由提示语“在你经历的每一个阶段，总有一种力量让你成长。成长的力量或许来自于一句话，一个人，一件事；或许来自于一本书，一段经历……”可知，这个力量的来源可以是人、事、物、经历、情感、品格等。据此可拟题为：亲情的力量、友情的力量、书籍的力量、诚信的力量，乐观的力量，坚持的力量，宽容的力量、自律的力量、成长的力量等等。可以写人记事，可以议论说理。前者以情动人，后者以理服人。可以从成长的经历、体验、感悟和收获等方面立意，展示对自我、生活、人生的思考和认识。
二、构思选材：此题可以写记叙文，记录家庭生活中，学校生活中，社会实践中带给你力量的故事。可以是表现他人优秀品质的故事，如：老师的宽容，让我获得成长的力量。也可以是表现自己优秀品质的故事，如：我的自律让我获得力量等。同样也可以写议论文，表达自己对力量的看法。写议论文，注意恰当处理论点、论据，论证三者之间的关系。采用举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等论证方法。例如：坚持的力量，可以举出铁杵磨成针的典故，可以举出水滴石穿的自然现象等等来证明观点。要做到观点鲜明、有理有据。
14．例文：
且以生命之活力，剥开未知之迷雾
佩索阿曾言：“世界是由海角与尖峰构成的。”诚哉斯言，在这个赋魅的时代，“弱视症”使我们难以一窥前行道路上的暗礁与险滩而置人生于“未知”的迷雾之中。而私以为，以饱满的生命活力积极探索，用“已知”拨开“未知”之迷雾，或许是觅得光风霁月的自处之道。
“未知”是一种客观存在的生存境况。“生命是千百个不确定性是集合”，个体的有限性使我们天然无法“借一隅而观全局”，仅凭当下萌生的迹象全然把握事物的发展状况。正是这种对有序的期待与无序的现实形成的错位使人们对“未知”抱有恐慌。当人们无法将自我推测与实际情况进行“颗粒度对齐”便不免生发出“生活不是小说，生活比小说更荒谬”的慨叹。
然而，正是在这看似令人恐慌的“未知”中，我们得以一览生命的多维可能。固然，未知是虚无的；然而，“生命好在无意义，才容得下各自赋予意义”，正是虚无背后的可能性赋予了生命宽阔纵横的意义。这也是萨特所谓“人的自由与无限”。在人生的逆境中，未知是一种尘埃未定的可能。在“最狂妄的年纪残废了双腿”，犹可在地坛的满园荒寂中重获对人生的饱满理解；童年口吃，犹可在几度光阴后成为“二十世纪最会讲故事的人”；在变换的因果里，未知是不定的诠释，“吾生而弱乎，或天之诱我以至于强，未可知也”的呼告之所以振奋人心，就是因为强弱是一种不定的状态，蕴含着转化的可能。每一次何去何从的“未知”都可能通向一场毅然决然的醒悟，预告次足够精彩的绝处逢生。它赋予我们重振旗鼓的希望，让我们拥有“在尘埃落定之前奋力一搏”的底气。
试想，倘若人生当真是一眼看清走向的轨道而非旷野，那么想必少了一份“竭尽兮人事之可能”的激情，少了一份“我走了很远的路吃过很多的苦”的拼搏，而多了几分无能为力与无可奈何，困囿于命运先定论的“不可抗力”，悲叹着天命的同时自我放弃了“尽人事”的余地。
当然，“未知”不一定通向坦途，但就算迷雾重重之后是惨淡是落败，是伤痕又如何呢？正是未知的不确定性，让我们真切地感受到心脏的跳动、生命的存续。在跃动着未知想象的生命中，我们淌过激流，我们穿越荆棘，我们静听琴音。正是这种未知的力量所带给我们的泪与笑，使我们不断的去祛魅“未知”；将其握在手中，我们的生命体验也得以丰盈而鲜活。
因此，不妨以饱满的生命活力拨开“未知”的重重迷雾，用昂扬的生命热情将“未知”书写到极致。未知是不定的，然而面对未知的态度却是可以确定的。它可以是钟扬超出常人的勇毅，探索未知的边界，开创“计算机植物学”；它可以是张雨霏进取的青春活力，于“未知”的亚运赛场完成蝶变；它亦可以是屠老古稀之年阅尽浩繁卷帙的激情，于“未知”收获“以水二升渍”的欣然……他们将“未知”译作“无限可能”，进发出蓬勃的生命活力，以此达到陈鹏程所言“对生存与生活空间的超越”
我们望向群山的剪影，采得远山如黛；我们等待清晨的天光，寻得东方既白。黎明之前，又岂知光的形状？且以无限的生命活力超越“未知”，拨开“未知”的迷雾，方有云开天霁的洒然光亮。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。结合名言“你只有探索才知道答案”可知关键词是“探索”“答案”，前者是后者的行为，后者是前者的结果。无论我们的生命还是生活，都存在着无穷无尽的未知数，最终的结局都是无法预料的，这就需要我们鼓足勇气去“探索”，唯有此，才能找到答案，不管正确与否。我们的生命中充满未知数，正是这些未知数给我们的生命众多意义：期待、追求、渴望、美好、不懈……对于未知，我们要坦然面对，积极拥抱，迎接未知就是迎接无限美好的生命。故立意上可以选择：面对未知，积极前行；渴望与追求的力量；完美与圆满的相对性；在未知中成长；探索未知，领悟人生等等。
二、选材构思。本题文体不限，故可以写记叙文、议论文，还可以写读后感。如果是读后感，可以讲讲自己阅读《海底两万里》后这句话给自己的启迪和感受；如果写记叙文，记叙自己探索后获得答案的一件事，或者从不敢到敢的突破等等；如果是议论文，确定观点，然后据此选择充分的论据，如屠呦呦发现青蒿素，居里夫人发现镭，这些都需要探索，还可以引用论证“实践是检验答案的唯一标准”等等，增强说服力，最后总结观点。在写作时可以采用“先抑后扬”“以小见大”“详略结合”等手法，还可以托物言志，从植物对这个世界的探索引申到我们人类更应如此。总而言之，真情实感才更可贵。
15．例文：
《西游记》读后感
从小到大，《西游记》的故事如甘泉般滋润着我的心灵。无论是长辈们温情的睡前细语，还是电视机前那片刻的凝神注目，都成为我记忆中不可或缺的部分。直至一年前的假期，我在书店邂逅了这部经典的文学巨著，那一刻，喜悦如同久旱逢甘霖，我毫不犹豫地将它买了下来。在随后细细品读的过程中，我深深地被那些字里行间的智慧与哲理所吸引，每一章节，师徒四人的每一次磨难，都成为我开启一扇通往知识与实践的门径，引领我在阅读的旅途上，获得了一次又一次心灵的洗礼与思想的升华。
《西游记》作为我国四大名著之一，展现了中华传统文化丰富的想象力与深厚的内涵。作者吴承恩以其独特的文笔，将现实与神话相结合，展现了我国古代社会的风貌，同时也传达了积极向上、勇往直前的精神。本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。故事始于唐僧受观音菩萨点化，背负重任，踏上西行之路。孙悟空、猪八戒、沙僧相继加入，组成独特的取经团队。他们历经九九八十一难，降妖伏魔，克服重重困难，最终取得真经，修成正果。直到今天，这部作品依然焕发着勃勃生机，激励着一代又一代人为理想和信仰而努力奋斗。
通过阅读《西游记》，我深深地感受到了人性的善恶、勇敢与智慧。唐僧师徒四人通过团结一心、勇敢面对困难、乐观开朗和忠诚坚韧，最终成功取得了真经。这无疑是对人性善恶、勇敢与智慧的一次深刻诠释。同时，这部作品不仅是一部奇幻的旅行记，更是一部蕴含深刻哲理的智慧之书。它以妖魔鬼怪的形象，深刻揭示了人性的丑恶和社会的黑暗，让我们明白，只有通过修行和修炼，才能超越人性的丑恶，达到内心的纯净和善良。这无疑是对我们人生道路上的启示，让我们明白，只有具备这些品质，才能在人生的道路上取得成功。
阅读《西游记》让我深受启迪。这部经典名著不仅教会了我团结、勇敢、乐观和坚韧的重要性，更引导我深入思考。我也会努力学习，不断追求进步，立志拥有这些美好品质，不断修行与修炼，我相信，只有这样，我们才能在人生的旅途中取得辉煌的成就，成为一个更加卓越的人。
【详解】本题考查写作读后感。
1.审题立意。题目要求是结合自己的读书感悟，完成读后感写作。可以从自己熟悉的名著作品或某一篇文章切入话题，写自己对作品人物及故事情节的独特情感体验。如可以挑选《海底两万里》《钢铁是怎样炼的》这类中学教科书中出现的名著；可以选择推荐阅读的名著，如路遥的《平凡的世界》等；也可以选择自己课外的所阅读的感触较为深刻的名著。无论选择哪一部作品，都要求写出自己的阅读感悟，表达积极健康的主题。
2.选材构思。选择名著进行读后感写作要尽量选择自己熟悉的名著，联系自己的生活经历和情绪观点来抒发自己的感悟。比如选择《钢铁是怎样炼成的》，不仅可以写保尔从参加革命军到感染伤寒、直面死神，却还要坚持以文学创作的形式来继续革命的经历，也可以写作品其他人物冬妮娅、朱赫来、丽达等人物命运变化给人带来的思考；比如选择《海底两万里》，不仅可以写尼摩船长一行人在海底探险的某一段惊险经历，也可以把作品中性格鲜明的人物如尼摩船长和尼·德兰进行对比分析，写出自己的独特感受；再比如选择《昆虫记》，不仅可以写法布尔观察各种昆虫的新奇行为带给你的启发和思考，也可以写法布尔为了实现野外自然观察、研究昆虫而不将昆虫关进冰冷的实验室所体现出来的人文关怀带给你的思考和感悟。写作读后感时，注意不能大段大段的摘抄名著内容，也不能脱离名著内容随意想象写作，可以按照读后感一般的结构模式“引、议、联、结”进行写作。
16．例文：
亲近自然
亲近为何物？是月亮妈妈在哄月亮宝宝睡觉吗？还是友谊能让朋友之间变得更加友好呢？再是大家最为熟悉的亲近自然呢？让我们一探究竟吧！　　我的奶奶就住在乡下，一个风景优美的农村，为此我在奶奶家住了30日。那天我匆忙放下行李，直奔大自然的怀抱。
远处遥望，那便是一个三角形的大草坪，不禁让人扑倒在它博大的怀抱。我瞧见的是一位动人的春笋宝宝，望了望四周没人，我便不由自主地挖了起来，“嘿哟，嘿哟，拔春笋。”扑通，一个春笋拔了出来了。我不禁赞叹道：大自然是如此的神奇，而它还蕴含着这么多的秘密，就如那春笋。
我拿着收获的春笋继续往上爬，爬着这座小山，已成为了我最大的乐趣。我深一脚浅一脚地摸索着，在茂密的丛林里开始了我的“探险”。炽热的太阳晒在身上，身上的水就如玩耍着滑滑梯。扶着树哥哥的手一步一步地往上爬，踩着昨日湿润过的地毯，它变的更加柔软、更加舒服。
回过头望望，在这里，远离了城市的喧嚣，万籁俱静，偶尔一声悠然的鸟鸣传来，清脆悦耳。此刻，它只属于一人。我快乐地奔跑着，醉人的风姐姐带走了我的烦恼，无忧无虑。偶然踩空，也只不过于地毯的亲密问好。不用担心会摔伤，地上那沉积了不知多久的松针，像一张厚实的“席梦思”，软软地接住你。趴在地上，闻着地毯的芬芳与松针的清香飘如体内，仿佛刹那间整个身体都焕然一新了。歇够了，伸个懒腰，又开始了奔跑。
直到跑向一个有夕阳的山坡，找到一个闪闪发亮的黄草丛中，舒舒服服地往上一躺，找一根“狗尾巴草”叼在嘴里，双手往头下一枕，悠闲地翘起二郎腿，眯上眼晒会儿太阳。暖暖的阳光散在身上，风姐姐微微吹拂，带来附近的鸟语花香。身边的小草在太阳的照耀下散发着迷人的清香，这也许就是太阳的味道吧。睁开眼，看着天空中洁白的云，想象着它们像什么：是老虎、还是在树林里寻找食物的小白兔……
走进自然，与自然亲近。就让我美丽的心情，永远在大自然里尽情地放飞吧。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。审视“亲近”一词，首先是“亲”，也就是说内心深处对眼前美好的人事物有一种主动接近甚至融入的姿态和意愿；其次才是要“近”，近眼前之人、眼前之事、眼前之物。怀着一颗真心去求近，情便相生，爱便相近。因此，亲近就是要体现一颗真心，表达一片真情，展示一种正能量。这道作文题对应了“新课标”的写作要求：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考；学会多角度地观察生活，发现生活的多样性，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
第二，选材构思。首先明确“亲近什么”，再解决“如何亲近”，最后呈现“亲近的结果”，“亲近”给自己带来的影响及帮助。而“亲近”让自己有了新的提升应是全文的核心。著名教育家叶圣陶先生曾说“作文即做人”，“新课标”中的写作教学首先要求学生抒真情写实感，就是要学生说真话、说实话、说心里话，真实地表达自己的感受和思考。找找那让你印象深刻的一次“亲近”，你的“亲近”对象是什么样的？你们有什么互动？你当时的心情是怎样的？你的脑海中有什么想法？你又发生了怎样的改变呢？……行文过程中，最好选取一个小切口进行破题，以小见大，最后上升到一种美好价值观的体现，正能量的传递，乃至民族精神的传承，这样才能收到“—粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的效果。
17．例文：
心中的那盏灯火
父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。
——题记
“唉……”握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。
“嘭嘭——”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情——迷茫和徘徊。 天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但唯独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。 阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。 “啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。
我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。
每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，是因我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。审题有两处关键，其一是要弄清“灯火”的象征义。“灯火”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯火能够给人指明前进方向，能够照亮人生征途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂走失的人找到回家的路。“灯火”，比喻指引人朝光明方向前进的人或事物。其二，“灯火”或许是知识，或许是亲情，或许是美德……可见这里的“灯火”是比喻义，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护，展开联想，可是情爱之灯火，如父爱、友情；可是人物之灯火，如牛顿、孙中山、李白、屈原等；可是品质之灯火，如坚强、信义、善良、自信；可是事物之灯火，如文学经典、贝多芬乐曲；可是心理之灯火，如梦想、希望、信仰。“心底”表明要写自己的经历和感悟。人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要灯火来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的“灯火”，一路指引你，鼓励着你走向远方。作文的写作要求比较宽泛，只要围绕“灯火”写出你的故事即可，写作自由度较大，但不得围绕“灯火”空发议论，要将“灯火”这个物体上升到一定的情感高度。
2.构思选材。根据材料，揣摩自己的成长过程中，因为什么有过怎样的迷茫、黑暗，差点迷失方向，然后遇到了什么，指引、鼓励自己走出迷途，走向成功等。成长过程的经历很多，注意具体典型，突出迷茫和光明的对比，侧重遇到明灯的过程和心理变化，完成自我思想的完善、提升。如先写各种各样的灯火，然后用特写镜头写亲人对自己的指引、鼓励，接着回忆亲人关爱自己的其他事件，赞美浓浓亲情是心底的灯火。也可先以自己考试失利，内心迷茫开篇，衬以景物描写，接着写遇到坚强乐观、坚持到底的人与事，得到启示，走出迷途，努力拼搏，点明“灯火意义”，成为终身财富。或者以题记“灯火，有时是种照明工具，它也是黑暗环境下的唯一精神支柱”开篇。写老师送“我”一本书《钢铁是怎样炼成的》，主体部分写“我”的阅读感悟和心理变化，“我”的行动变化，文学经典成为“我”心底的灯火。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。叙述的过程中，可适当运用心理、语言等描写，夹叙夹议，写出真情实感。
18．范文
整理回忆 有时候，我们须要整理的不是行囊，而是说忆。从出生到老去,一个人走了很长的路在这路中，我们不断地整理行囊。每每开始新的一段旅途，我们总激动不已，整理完行囊便迫不及待地匆匆而去。等到了路将尽之时，我们突然间不整理行囊了，开始整理回忆。此时我们却发现，许多记忆已经模糊，许多想说的话来不及说,许多人已离我们远去。
为什么一定要到老才来整理已经走过的路呢 我们应该常常如此, 贾樟柯说:“社会的脚步匆匆问前，不能因为要赶路，就忽略那个被你撞倒的人。”人的一生总会犯错,伤害别人。我们时时回忆、整理,反省、弥补自己所做的错事,可以使他们的伤口得到治愈。一句话，一个表情，都是挽救的措施。如果这些等到老才来发现，恐怕那些伤口已经自然结痂并留下后遗症，这是无论你做什么都于事无补。你会发现，你失去的不仅仅是一个道歉的机会，而是一个亲爱的人，德国总理给一战遇难者下跪，受世人肯定。他整理的是国家的回忆，安慰的是无数的心灵。
年少无知的我们总是只是看到现在，翅膀硬了的我们总想踢开托着自己的那两双手，用脆弱的头角去蹭未知的世界。终于一天我们突然要用自己的双手托起另一个生命时，我们发现我们的头角被磨平,想起了那两双温暖的子,回头却只望见白发苍苍。我们知道,时间不多了。如果我们常整理回忆，我们会明口谁心疼我，谁呕心历血只为我们在教室里读书。这些沉重如空气的点滴片段,只有在整理回忆时才能被发现。如果从开始就懂得整理，我们就会尽早感恩，给他们以慰藉，也可以少犯不必要的错误了。 整理回忆,还能挽救走向边缘的人。谈判家在一自杀者交流时,经常会抓佳回忆点让他们在回忆中捡回生活的美好点滴,重拾希望。
“生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”回忆便是这双眼睛，看见你曾忽略的美好。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。根据材料，以自己的日常生活为范围，围绕整理来创作内容，并且要在整理中体现出自己获得的感受，收获的体会，以小见大，由浅入深。这个整理的过程要详略得当，能充分体现出自己的中心思想。题目想要我们从回顾自己的某次整理中，有新的认识，有不一样的发展。
第二，选材构思，题目要求可以叙述某件事情，因此我们可以写成记叙文，例如，可以从自己的日常整理书桌，书包，衣物等外在的物质写起，说说自己是如何一步一步整理的，整理的过程中自己发现了什么之前没有意识到的东西。或者说说自己某次整理自己的情绪，到大自然中去放空，收拾自己的心情。同时，也可以谈论对整理的看法，表明自己对整理的观点，对我们的好处，提出具体的有助于整理的措施，适当采用一些论证方法，增强说服力。
19．例文：
成长的脚印
在成长的道路上，我用自己的脚踏下了属于自己的一条路。生命的乐奏，我用自己的步伐做拍子，谱写出一首成长的曲，脚印作为音符，演奏出了我那美好的成长歌谣。
我来了，我来到了这个世界，勇敢而又开心地活着！
小时候，我的脚步走得很轻，周围陪伴我的，是温声细语，是家人们给我的关爱与照顾。记得上幼儿园的那天……天下大雨，同学们都走光了，只剩下我自己一个，我难过得眼泪泛滥，不敢哭，因为老师在我身旁。她教育我，陪伴着我……那年，才6岁的我没有哭。是老师，是老师教会我的第一件事——耐心，然后勇敢地笑……
生活，每天都是一首诗，生命总是在延续，回忆给我的，总是美好的。所以当我已经懂事——上了小学后，还是时常去怀念一下年幼的我。一步一个脚印，踏踏实实地，为生活而着迷。再长大一点，为学习而奋斗。从五、六年级开始，学校的生活、学习都佷紧张，从此我就爱上了忙碌的生活，总觉得那样很充实。每天，都是多彩的。
青春的花季，当我临近了。失败、挫折，数不胜数，是那样的失落，又是那样的倔强，跌倒后也还是站起来，继续追求，也许这就是人的好胜心！
直到到现在，发现自己真的长大了很多，认识了很多东西，无论是好是坏，总算有了解吧。成长的过程中，很感谢一直陪伴我的父母，有他们的照顾，我的生活总算容易得多了。一点一点的长大，一点一点的能力积聚，以后我将好好地报答父母亲！
当我回顾这一切，感到那些成长的脚印就像一个个跳动的音符，串起了回忆，奏响了人生。成长的路，因为有亲情的陪护，我才不孤单。成长的过程，用幸福缀满了一串串温馨的脚印。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。在审题时围绕“脚印”，激活沉睡的记忆，放飞联想的翅膀，在生活的“宝库”里提取与“脚印”相关的人和事，领会“脚印”对你的启迪和教育。由“脚印”可联想到脚踏实地，一步一个“脚印”。围绕“脚印”激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。你可以结合自己的经历，讲自己是如何一步个脚印走过来的，克服了哪些困难，收获了哪些教训，从而迈向成功。化大为小，对“脚印”加上适当的修饰。可“实”可“虚”，亦可由“实”入“虚”，虚实结合。
2.选材构思。在我们的身边有许多“脚印”，生活为我们提供了丰富的写作素材。可以写成记叙文。在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。也可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说：“一步一个脚印”，做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。
20．例文：
人生需要自信
人生并非是一帆风顺，永无波浪，它是一条充满艰辛坎坷、曲折，充满挑战，充满挫折的旅途。
人生需要自信，自信让人摆脱困境。当新的一天又到来时，你是否把自己定格在忙碌中？当太阳升起时，你是否把握自信那每一缕阳光？有目标有自信的人，在忙碌中依然能感受太阳的温馨，依然能嗅出生活的七彩光环，因为只有自信才能战胜自我，体验人生的内涵。人生需要自信。
自信者，可望体验多彩的人生；不自信者，自怨自艾，裹足不前。
乔诺 吉拉德，美国有史以来最著名的销售大王。他出生在美国的一个贫民窟，比人们想象中的还要贫困，在很小的时候他上街去擦皮鞋补贴家用，最后连高中都没有念完就辍学了。他的父亲总是说他根本不可能成才。父亲的打击一度让他失去自信，甚至有一段时间，他连说话都会变得结结巴巴。幸运的是，他有一个伟大的母亲。是她常常告诉乔诺 吉拉德：“乔，你应该去证明给你爸爸看，你应该向所有人证明，你能够成为一个了不起的人。你要相信这一点：人都是一样的，机会在每个人面前。你不能消沉、不能气馁。母亲的鼓励重新坚定了他的信心，燃起了他想要获得成功的欲望，他变成一个自信的人！从此，一个不被看好，而且背了一身债务几乎走投无路的人，竟然在短短3年内被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。而且至今还保持着销售昂贵商品的空前纪录——平均每天卖6辆汽车！一直被欧美商界当成“能向任何人推销出任何产品”的传奇式人物。我们能够从他那传奇式的人生中看到：人生需要自信！
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