统编版三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
统编版三年级语文下册
第六单元 习作：身边那些有特点的人
目
标
导
航
1.能给习作取一个表现人物特点的题目。
2.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。
3.能抓住身边的人的特点进行写作，积累表现人物特点的词语。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
前情回顾
1、 按照顺序写；
2、抓住几处特点详细写；
3、身体、五官动起来；
4、加入修辞手法。
一、外貌描写的方法：
审题：写身边一个有特点的人。
——审题立意——
有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。
左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌）
爱看书、擅长踢球（兴趣爱好）
喜欢帮助人（品质）
例 句
玲玲不到两岁，胖墩墩的（整体）。头顶的小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的（动起来），像两只飞舞的彩蝶（加修饰）。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜乱转（动起来，加修饰）。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，从那小嘴里总是能说出一些稀奇古怪的语言。（抓特点：着重些了眼睛、小辫和嘴巴三个具有特点的部位）
如何表现人物的特点呢？
——写法指导——
思
路
指
导
写作误区：
①没有表现出人物突出的特点。
②只笼统概括人物特点，没有把人物特点通过具体的事例表现出来。
③人物特点与事例之间没有必然联系。
④所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。
⑤不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。
4、加入修辞手法
两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“ ”。
那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。
一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。
一言九鼎 言听计从 乱哄哄 鸦雀无声 怒视 群龙无首 笑眯眯 浑然不觉 噘着嘴 捧腹大笑 闷闷不乐 不甘落后
胆大心细 忐忑不安 咯噔 蹑手蹑脚
——素材积累——
精彩词语
《我不能失信》
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。”
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。”
语言描写
动作描写
诚实守信
1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍一个什么样的人呢？（写人的记叙文）
2.审清内容:我们的日常生活中有很多有特点的人 你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
审
题
指
导
——习作例文——
点评：
习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。
审
题
指
导
3.审清题材: 写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。
你还想到了哪些这样的词语 这些词语可以用来形容哪些人 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。
想一想，还可以用什么方式表现人物的特点呢？
——写法指导——
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
1.写一件具体的事例来体现这个人的特点。
本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如：
拟
题
思
路
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
2.通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
二、抓人物特点
如何寻找人物特点？
性格：活泼开朗、文静、温柔、脾气暴躁、严厉等
品质：乐于助人、知错能改、善良、热爱学习等
特长爱好：运动：踢足球、羽毛球、跑步、打篮球等
文艺：画画、跳舞、弹钢琴、读书、手工等
选 择 材 料
前面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。
你还想到了哪些这样的词语？
飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。
飞毛腿：跑得特别快的人。
神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。
美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫。每天早上，一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，一放下书包，他就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，他趴在瓶瓶罐罐前，一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。
早上起床，喂食
傍晚回家，观察
临睡之前，摸摸、说话
日常表现
昆虫迷
选 择 材 料
（2）你还想到了哪些这样的词语？
总结：本次可供参考选择的人物特点。
小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号......
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
小问号：喜欢问问题。
乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。
小书虫：爱看书,喜欢书。
故事大王：喜欢给别人讲故事。
昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。
幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。
运动健将：喜欢运动，爱好运动。
《虎妈》：“虎”体现人物性格特点。
《戏迷》：体现人物兴趣爱好的特点。
《我们中队的“小雷锋”》：体现人物品质特点。
《“戏迷”爷爷》
《我家的“昆虫迷”》
《我的同学“小问号”》
《“侠士”爸爸》
——素材积累——
精彩句子
只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
拟
题
思
路
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“
表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶
表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷
三、用具体的事情表现特点
——素材积累——
精彩句子
她高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。
小问号？哈，这不是在说我的妹妹吗？她呀，长得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，这张小嘴巴里，能冒出一连串的问号。
写
作
思
路
以习作《用心良苦的妈妈》为例来说明：
写人类作文方法
“1 + 1 + 1 ”写人法
特点
外貌
表现特点的事情
选 择 材 料
在我们成长的过程中，有许多人陪伴在我们身边。如在家里，有外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有哥哥姐姐；在学校，有许多的同学和老师；在社区，我们还会有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我们身边。
（1）这些词语让你想到了谁？为什么想到他？
模仿示例，给习作取题目
学习任务四
1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。
——小组交流评议——
用昵称写特点
勤劳——“小蜜蜂” 爱搞笑——“幽默大王”
爱读书———“小书虫” 爱运动——“运动健将”
爱做菜——“大厨” 弹钢琴——“钢琴王子”
乐于助人——“活雷锋” 爱哭——“爱哭鬼”
......
2.小组评价。
评价标准：人物是否有特点；
是否把特点写清楚了；
习作的题目取得好不好。
——小组交流评议——
分享习作，互相评价并修改
学习任务五
写
作
思
路
——班级展示交流——
2.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。
记事六要素
时间
地点
人物
事件
起因
经过（详细写）
结果
怎样给自己的作文取个合适的题目？
要在题目中体现写的是谁。
要用上表示人物特点的词语。
还要注意题目要简洁得当。