16《六国论》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修下册

(共28张PPT)
论以理气雄，情由文气生
——宋 苏洵《六国论》
“三苏父子一提笔，课本增厚两厘米！三苏父子联起手，后世学子全在抖！”苏洵、苏轼、苏辙父子三人，是中华文明史上璀璨的明星。他们仨都是“唐宋八大家”中的成员，他们仨都写了一篇同题文章《六国论》。
但“姜还是老的辣”，三篇文章相较，苏洵的《六国论》更胜一筹。
宋代散文家曾巩曾称苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。“雄壮俊伟”是指苏文气势磅礴、排山倒海；“辉光明白”则是指苏文深入浅出、画龙点睛。
苏洵的《六国论》，堪称雄论， 既有“理气贯日”的思想锋芒，又有“文气吞江”的美学气象。
作者介绍
解题
六国:战国时代的齐、楚、韩、燕、赵、魏六个国家。
“论”是古代常用的一种散文文体，以论证为主，其特点是善于说理，一般有两种，即政论文和史论文。
政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张；
史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。
六国以地贿赂秦国大事年表：
前290年，韩割武遂给秦
前280年，楚割汉北及上庸给秦
前275年，魏割温给秦
前273年，魏割南阳给秦
六国那些事儿
秦灭六国时间表：
前230年灭韩
前225年灭魏
前223年灭楚
前222年灭赵、燕
前221年灭齐
秦——强
楚——大
齐——富
写作背景
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹;向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
走进文本之字词句疏通
第1段：六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
灭亡
武器
锋利
判断句
好
弊端
（割地）贿赂
表因果关系
亏损
道理，原因
判断句
有人
彼此相继灭亡，互，由此及彼
全部，一概
吗
因为
承接上文，表示原因
形作动，保全
判断句
第2段：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
凭借
动作名，攻占的方法
取得
还受到诸侯的贿赂
就
获得
小城镇
大城池
比较
（受贿赂）所得到的土地
它，代秦之所得
实际数量
（贿赂秦国）所丢失的土地
代诸侯之所亡
那么
想要
担心
本来
回想
相当于“其”，他们的
对去世的尊长的敬称
祖辈和父辈
通“曝”，冒着
相当于“而”，才
看待
小草
省略句，省宾语
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
割让
这样以后
安稳
休息，睡觉
可是，表转折
既然这样，那么
通“餍”，满足
献，送
更加
更加
确定，断定
由上文引出下文结果，以致，以至于
灭亡
本来
应当，应该
用
侍奉
得当，适宜
第3段：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
最后
跟着
灭亡，古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故曰“迁灭”
亲附、亲近
已经
幸免
开始，起初
坚持正义，名作动
这
效果、结果
把……作为
才
招致
跟、与
状语后置
连词，表并列
两次
使……退却，译为击退
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
等到
因为
小人的坏话
被诛杀
表转折，却
况且
处在
消灭
几乎，差不多
智谋和力量
实在
假使，假如
亲附，依附
天数，命运
天数，命运
互文
通“倘”，假如
或许
轻易
判断
第4段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
封赏
侍奉
名作动，礼遇
合力
恐怕
形势
被
积久而成的威势
胁迫，挟持
一日日，一月月，名作状
治理
通“勿”，不要
被动句
被
第5段：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
句首发语词
势力，力量
比
可以凭借
形作动，战胜
如果
凭借
追随
旧例
这
成语积累
日削月割:每日每月割让土地。形容一味割地求和。
如弃草芥:就像扔掉一根小草那样。形容毫不在意。芥:小草
抱薪救火:抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，使灾祸反而扩大。薪:柴草。
披荆斩棘:劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
食不下咽:食物虽在口中但咽不下去。形容忧心忡忡，不思饮食。
一、论以理气雄
1.文章标题为“六国论”，那么，苏洵关于“六国”论了一些什么呢？请同学们找一下文章的核心观点。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2.除了核心观点（总论点/中心论点），作者还提出了哪两个分论点？
赂秦而力亏
不赂者以赂者丧
3.对于“赂秦而力亏”，作者在第2段中是如何展开论证的？
三组对比
秦国“攻取之外”和“战胜而得”
结论：秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
各国先祖“暴霜露，斩荆棘”子孙却“视如草芥”
对比鲜明地表现了他们为了眼前利益苟且偷安的心理。
“诸侯之地有限”和“暴秦之欲无厌”
结论：只能得“一夕安寝”，不战而强弱胜负已判。
4.第2段除了运用对比论证，还用了什么论证方法？
还用了“抱薪救火”的比喻论证，把土地比作“薪”，把秦国的欲望比作“火”，表现了“以地事秦”者的愚蠢。
此处既是比喻论证，也是引用论证。
5.在分析了“赂秦而力亏”后，作者又是如何论述“不赂者”的呢？
齐国“与嬴而不助五国”，五国既丧，齐国也就灭亡了。秦军杀到齐国首都临淄，齐王田建不战而投降后，被秦国放逐到了共地，最终客死他乡，结局很惨。
燕国和赵国“始有远略，能守其土，义不赂秦”，燕国的灭亡是因为派荆轲刺秦王，赵国的灭亡是因为李牧因谗言被诛杀，不能坚持用武。
不赂秦的三国是齐、燕、赵，作者是分别论述的。
6.对燕国和赵国的灭亡，作者持什么态度？
“始速祸焉”，“始”是才的意思，肯定了燕国坚持时间之长；而“惜其用武而不终也”，表达的是可惜，遗憾之意；“燕赵处秦革灭殆尽之际”，说明他们的灭亡是由于其他国家“赂秦而力亏”导致的，这就等于进一步论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。
7.从2.3段来看，作者的论述是围绕核心观点并切中要害的。在此基础上，他还提出了对历史的假设，此处有何作用？
作者假设齐、燕、赵三国珍惜土地，齐国不依附秦国，荆轲不刺杀秦王，李牧这样的良将还在，这样六国和秦国的较量或许就不能轻易估计结果。这个假设与前面形成对比，增强了论证的说服力。
8.在分析了六国灭亡的原因之后，苏洵提出了怎样的方法对策？
“封天下之谋臣”、“礼天下之奇才”、“并力西向”——重用人才，团结抗秦。
9.纵观全文，苏洵写作此文的真实意图是什么？他最想表达的看法是哪一句？
“为国者无使为积威之所劫哉！”
（用被动句来强调统治者应该有所为有所不为）
10.请同学们根据以上分析，用思维导图的形式梳理一下全文的论证思路。
提出论点：六国破灭，弊在赂秦
论证观点： 赂秦而力亏，
不赂者以赂者丧
不赂秦则六国可不灭
结论：为国者无使为积威之所劫
联系现实：勿从六国破亡之故事
苏洵的《六国论》理气贯通，议论明畅，作为史论文章，堪称雄论。
小结：理气
1.开头“精”：开门见山直入题旨，观点一目了然。
2.论点“明”：采用先否定再肯定的方式表达观点，还从正反两个角度围绕中心论点提出两个分论点，使自己的观点显得更加明确。
3.思路“清”：纲目分明，脉络清晰，结构严谨。（1）提出论点（六国破灭，弊在赂秦）（2）论证观点（赂秦而力亏，不赂者以赂者丧，不赂秦则六国可不灭）（3）结论（为国者无使为积威之所劫）（4）联系现实（勿从六国破亡之故事）
4.方法“多”：论证方法多样。（1）举例论证（齐、赵、燕不赂者以赂者丧）（2）引用论证（以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭一形象说明赂秦的危害）（3）假设论证（向使三国……或未易量/不赂秦则六国可不灭）（4）对比论证（以“赂者”和“不赂者”比，以赂秦之频与“一夕安寝”比——增强了“弊在赂秦”的鲜明性和深刻性）（5）比喻论证（以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭）
二、情由文气生
一篇文章的“文气”主要表现在语言和情感上。本文语言生动，气势充沛，情感真挚，感染力强。
1.从语言角度看，本文开头的核心观点句其实可表述为“六国破灭，弊在赂秦”，为何中间要加“非兵不利，战不善”七个字？
采用“先否定再肯定”式的判断句，带来了立场的坚定，语气上的斩钉截铁。
2.本文的修辞手法增添了文章的“文气”，请你找出来并加以分析。
“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”
“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝”
“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”
“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”
“以地事秦，犹抱薪救火”
“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉”
“奉之弥繁，侵之愈急”
“与嬴而不助五国也”
比喻
夸张
比喻
设问
互文
呼告
对偶
借代
3.本文字里行间饱含作者的深情，请你说一说，文中哪些字词句表达了作者的何种情感。
如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
4.思维碰撞：你赞同作者对六国破灭原因的看法吗
六国灭亡的原因是多方面的，其根本原因是秦国经过商鞅变法的彻底改革，确立了先进的生产关系，经济得到较快发展，军事实力超过了六国。同时，秦灭六国，顺应了当时历史发展走向统一的大势，有其历史的必然性，但苏洵仅从斗争策略方面论六国之过，未从政治、经济、历史的发展等方面考察，结论是偏颇的。
5.既然本文分析六国破灭原因的结论有失偏颇，作者却还如此行文，那苏洵之意在哪？
苏洵之意在于用破亡之故事告诫北宋国君，以地贿赂他国，必重蹈覆辙。
6.从苏洵的《六国论》中，你能看出苏洵的写作之法吗？
历史事实，本就横看成岭侧成峰；写作撰文，需以我眼裁剪素材。
“裁剪”，就是剪裁。同样的材料，可以根据不同的写作目的进行裁剪。
有不同的目的就有不同的裁剪。对于六国破灭这件历史事实，苏洵是用来告诉当时的统治者，不要用贿赂西夏、契丹的方式求得安宁，所以这样裁剪材料。
史论文，不是学术论文，不是论证六国为什么灭亡的，而是借历史之事论当时之事。这就是写文章的高妙，解读文本也要解读到这一层。如果我们去讨论六国到底怎么灭亡的，就又是另外一种裁剪方式了。
其实，这也就是写作之法之一——不仅要围绕中心选材，还要围绕中心剪裁。
现实意义
六国对秦国的妥协退让，相当于饮鸩止渴，自掘坟墓。历史上从来没有哪个国家因为对入侵的国家采取妥协而能够保全的。一味退让不仅得不到尊严，还会丧权辱国，甚至灭国。
回顾我国的近代史，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，奴役我们的人民，而我们的清政府北洋政府，都是采取牺牲部分利益，一味的退让妥协，还签订了丧权辱国的“二十一条”，甚至在一战的巴黎和会现场，作为战胜国的中国，却连争取自己利益的实力都没有。
再看看我们现代的中国，综合国力的持续增强，军事力量的世界领先，这些都让我们这个东方雄狮不再软弱，不再唯美国马首是瞻，我们在国际社会上才有了举足轻重的发言权，再也没有哪一个国家敢轻视我们。
国家的尊重和独立需要靠自身的发展，那人与人之间的尊严和社会地位，同样需要个人的努力。一味的妥协退让，换不来尊严与独立。请记住：你若盛开，清风自来；你若精彩，天自安排！
课堂总结
“论以理气雄，情由文气生”，苏洵行文有理有据，逻辑严密，以史为鉴论证观点，彰显雄辩之理；语言犀利，气势充沛，如波澜壮阔之江河，论述时排比、对偶并用，读来掷地有声，使文章极具感染力，实乃“理气”“文气”交融之佳作 。
虽然早已暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，但我坚信，历史的回声不会消失，智者的思索不会停息。
课后作业
请熟读、背诵全文，并完成下面的作业（二选一）。
1.秦始皇统一六国之后，择了一个黄道吉日，为自己举行了一个盛大的仪式，他很是得意，忍不住发了朋友圈，你觉得秦始皇这条朋友圈会写些什么文字内容、配上什么图 设计并说明理由。
2.秦统一六国后，六国君王建了一个微信群，你觉得他们会聊些什么 请模拟场景写出群里的对话内容。