3.《荷花》课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
一个小姑娘，
家住在水乡，
身穿粉红袄，
坐在绿船上。
(打一花名)
猜一猜：
荷花
语文 三年级 下册
3 荷花
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有儿童文学作品《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。
作者档案
音序：
B
结构：
左中右
偏旁：
辛
组词：
花瓣 蒜瓣 豆瓣
笔顺：
bàn
瓣
péng
蓬
音序：
P
结构：
上下
偏旁：
艹
组词：
莲蓬 蓬松 蓬勃
笔顺：
zhàng
胀
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
月
组词：
膨胀 腹胀 肿胀
笔顺：
liè
裂
音序：
L
结构：
上下
偏旁：
衣
组词：
裂开 分裂 破裂
笔顺：
zī
姿
音序：
Z
结构：
上下
偏旁：
女
组词：
姿势 舞姿 姿态
笔顺：
shì
势
音序：
S
结构：
上下
偏旁：
力
组词：
姿势 势力 气势
笔顺：
fǎng
仿
音序：
F
结构：
左右
偏旁：
亻
组词：
仿佛 模仿 相仿
笔顺：
fú
佛
音序：
F
结构：
左右
偏旁：
亻
组词：
仿佛
笔顺：
suí
随
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
阝
组词：
随便 随时 随意
笔顺：
音序：
D
结构：
左右
偏旁：
足
组词：
舞蹈 手舞足蹈
笔顺：
dǎo
蹈
zhǐ
止
音序：
Z
结构：
独体
偏旁：
止
组词：
停止 防止 禁止
笔顺：
左右 结构
佛
胀
随
仿
蹈
独体 结构
止
上下 结构
裂
姿
蓬
势
生字归类
左中右 结构
瓣
会认的字
āi
挨
挨着 挨近
piān
翩
翩翩 翩然
挨
挨边 挨挨挤挤
挨饿 挨打
骨
骨朵儿
骨气
āi
ái
gū
gǔ
识字游戏
姿势
清香
翩翩起舞
破裂
划船赏荷花
饱胀
词语解释
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
饱满得发胀。
饱胀
破裂
出现裂缝。
展开想象
（第4自然段）
欣赏姿势
（第3自然段）
初读课文
自由读课文，思考：本文写了哪些内容？重点写了什么？
闻到清香
（第1自然段）
观察形状
（第2自然段）
回到现实
（第5自然段）
重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”。
一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
作者要去欣赏荷花的心情
很急切，有些迫不及待。
读第1自然段，找出句中的关联词语。
一 就
“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
再读句子，你还知道了哪些信息？
时间
地点
荷花的姿态美
互动课堂
朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。
（课后第三题）
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
词语辨析
“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。
挨挨挤挤 密密麻麻
挤来挤去。也用来形容人多杂乱。
形容又多又密。
反义词
挨挨挤挤
松松散散
荷叶（ ），像一个个（ ）。
挨挨挤挤的
碧绿的大圆盘
填一填，写一写。
杨树（ ），像一个个（ ）。
笔直笔直的
放哨的士兵
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花
初绽
·
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
绽放
·
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
含苞
··
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
有的 ,
有的 ，
有的 。
你能想出哪些不同的姿势？
品读课文
它们都有怎样的姿势
你还能想出哪些不同的姿势？
有的荷花歪着脑袋，好像在欣赏自己在水里的倒影。
有的荷花躲在荷叶背后，像一个害羞的小姑娘。
思考：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？
因为这一池荷花姿态优美、色彩明丽，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是“一大幅活的画”。
思考：这幅画是谁画的？
大自然。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？
想象化身荷花
化身荷花的“我”在做什么？
“我”与荷花共舞，与蜻蜓、小鱼交谈。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
好像
作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
这三个词语充分展示了荷花的动态美，让荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
拟人
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
写出了荷花宛若处子般的静态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
如果你也变成了一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？
，告诉我 。
，告诉我 !
，告诉我 !
想象丰富
小青蛙蹦过来
小蜜蜂飞过来
小鸟飞过来
昨晚捉害虫的乐趣
这儿的风景真是太迷人了
清晨的花蜜可真甜呀
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
由梦境回到了现实
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
想一想
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
丰富的想象力
一池荷花盛开
热爱大自然
主题概括
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
拓展延伸
一、照样子，写词语。
例：挨挨挤挤 ________ ________ ________
例：翩翩起舞 ________ ________ ________
课堂演练
密密麻麻
高高兴兴
平平安安
依依不舍
恋恋不舍
洋洋自得
二、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬
（ ）的衣裳 （ ）的快乐
碧绿
嫩黄
雪白
飞行
三、在括号内填上恰当的量词。
一（ ）清香 一（ ）花瓣
一（ ）荷花 一（ ）大圆盘
一（ ）画 一（ ）微风
阵
片
朵
个
幅
阵
四、根据课文填空。
课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序重点写了（ ）、（ ）两部分。
5
荷花的姿态美
想象化身荷花
教材习题
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：体会作者情感，把握正确节奏。
背诵指导：借助图片和关键词背诵。