四年级下册第2课 欣赏 江苏民歌 茉莉花 音乐教案（表格式）花城版

课 题 茉莉花
教学内容 1、欣赏：《图兰朵特》、《东边升起月亮》和三首我国不同地区的《茉莉花》。2、学唱江苏民歌：《茉莉花》。
教学目标 1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点 聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学难点 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
课时安排 二课时
第一课时
教学目标 1、欣赏三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
教学准备 多媒体光碟、钢琴
教学过程 教后批注
一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格1、导入：师哼唱“茉莉花”旋律，设问“你知道老师哼唱的是什么歌曲的曲调吗？”（学生对《茉莉花》歌曲普遍比较熟悉了），在我国不同地区演唱《茉莉花》风格也有很大的区别啊，今天就跟老师一起来欣赏吧。2、欣赏江苏民歌《茉莉花》（1）完整让学生聆听全曲。设问：听完这首小曲，你感觉怎么样？（2）学生讨论说说自己的看法。（3）小结：江苏民歌《茉莉花》整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具有江南风格色彩。3、欣赏河北民歌《茉莉花》小结：河北南皮民歌《茉莉花》字前的装饰音及句尾的拖腔的使用，都显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。其次，歌词使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4、欣赏东边民歌《茉莉花》小结：东边民歌《茉莉花》显现出东北人开朗的性格和音乐风格特点，连衬词的处理也显出东北二人转的特点来，如“啦、哎哟、嗯啊、哎嗨呀”等。二、对比三首不同地区的《茉莉花》，自由讨论不同的感受。三、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
第二课时
教学目标 1、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》。2、学唱江苏民歌：《茉莉花》。
教学准备 多媒体光碟、钢琴
教学过程 教后批注
一、引人新课：1.播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2.简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》。3. 初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。4.初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。5.让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。6.师：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。二、学唱江苏民歌《茉莉花》：1.初次聆听。设问：这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示？并说说为什么？2.老师简介小调的相关知识。3.请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4.请学生跟着老师的伴奏用“la”哼唱歌谱。5.尝试让学生自己跟琴演唱歌谱。6.有感情地把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7.把歌词带到旋律当中试着演唱。8.老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9.学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。10.分小组讨论并示范，随机进行评价。11.完整的演唱。三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
教后记
为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首先，用黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入，营造一种清新的学习氛围。通过欣赏图片，让学生认识茉莉花，了解茉莉花，然后通过《茉莉花》的传说引出《东边升起月亮》，并介绍中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。籍此激发学生的民族自豪感及学习民族音乐的兴趣。由于茉莉花的旋律学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，学生很快掌握歌曲旋律。整节课堂气氛十分活跃，只有在歌曲结束句的演唱上，由于学生气息运用不是很到位，有个别学生遇到了演唱上的困难。教师要在这里给予学生更多演唱方法上的指导。