第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共37张ppt）2024—2025学年统编版语文七年级下册

(共37张PPT)
北宋 · 周敦颐 dūnyí
明确目标
1.结合注释，了解作者，并掌握“说”这种 文体知识。
2.结合注释，疏通文言语句，理解文章内容。
3.学习托物言志的写作方法，体会作者不慕 名利、洁身自好的生活态度。
“说”
是一种议论性的古代文体，大
多是就一事、一物或一种现象抒发 作者的感想。 可以直接说明事物或 论述道理，也可以借人借事或借物 的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
独立学习
结合课下注释，掌握本课的文学常
识和重点字词，并完成导学案中的 “独立学习”部分。
作者简介
周敦颐，(1017-1073),字茂叔， 湖南道州人， 北宋 哲学家。晚年 在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学， 世称“濂溪先生”。他是宋代理学 的创始人，对宋明的哲学思想有很 大影响。谥号“元公”,著有《太 极图说》《通书》。
独立学习
读准字音
甚蕃 ( fán ) 淤泥 (yū)
濯 ( zhuó) 清涟 ( lián )
不蔓不枝 ( màn ) 亵玩 (xiè)
噫 ( yī ) 周敦颐 ( yí ) 鲜有闻 (xiǎn) 隐逸 ( yì )
朗读课文爱莲说 周敦颐
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。 晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世 人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/ 而不染，濯清涟/而不妖，中通/外 直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/ 净植，可远观/而不可/亵玩焉。
予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹， 花之富贵者也；莲，花之君子者也。
同予者/何人 牡丹/之爱，宜乎/众 矣。
颐yí
蕃fán
淤yū
濯zhuó
涟lián
亵xiè
逸yì
噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，!噫yī
鲜xiǎn
愛莲说 字词梳理
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世
人甚爱牡丹。 唐朝
陆地上水上各种草木的花，值得喜爱
的有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花；
自从唐朝以来，世人很喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染， 濯 清涟而
沾染(污秽) 洗 清 水
不妖，中通外直，不蔓 不 枝，香远益清，
妖艳 生枝蔓长枝节 更 加
亭亭 静 植 ，可远观而不可亵玩焉。
耸立的样子 立 亲近而不庄重
我唯独喜爱莲从淤泥中长出来而不受泥的沾染， 在清水中洗涤过却不显得妖媚， ( 它 的 茎 ) 内 空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更显 得清芬，笔直洁净地立在那里，只可以从远处观 赏却不能贴近去玩弄啊。
丹 之 爱 ，宜 乎众矣。
我认为菊花是花中的隐士。 牡丹，是花中的富 贵者，莲，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱， 自陶渊明以后很少听到了；对于莲花的喜爱，像我
一样还有谁呢 对于牡丹的喜爱，应该有很多了。
予谓菊，花之隐 逸者也；牡丹，花之
认为 隐居避世
富贵者也；莲，花之君子者也。 噫! 菊之爱，
陶 后 鲜 有闻；莲之爱，同予者何人；牡
古义： 竖立。
亭亭净植
今义：栽种。
古义：应当。
宜乎众矣
今义：合 适 。
古今异义
总结提升
子的独立性。)
香远益清 (动词，远闻、远播。)
可远观而不可亵玩焉 (形容词，距离长。)
(助词，的。)
(助词，不译。用于 主谓之间，取消句
水陆草木之花
予独爱莲之出淤泥而不染
之 远
总结提升
一词多义
词类活用
不 蔓 不枝 (蔓，名词用作动词，横生藤蔓；枝，
名词用作动词，旁生枝茎。)
香远益清 (形容词用作动词，远闻。)
总结提升
字词句式
(1)判断句
予谓菊，花之隐逸者也 (“ .....者也”表判断。)
(2)省略句
予独爱莲之出淤泥而不染( “出”后省略了介词“于”)
总结提升
同伴互助
先独立学习，再小组讨论下面问题，并将答题要 点写到导学案上。
1.作者喜爱莲花的原因是什么 (用原文回答)
2.作者分别从哪些方面描写莲花的特点呢
3.作者把莲花比作什么 作者眼中的“莲”具 有哪些美好的品质
4.文章题目是“爱莲说”,为什么作者写莲之外 还写到菊和牡丹
5.找出课文中的原句，体会作者对三种花各持 怎样的情感态度
1.作者喜爱莲花的原因是什么 (用原文回答)
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
出淤泥而不染
生长环境 濯清涟而不妖
体态 中通外直，不蔓不枝
香 气 香远益清
2.找出具体描写莲花的语句，说说作者分别 从哪些方面描写莲花的特点呢
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
风度
气质
莲
莲
“出淤泥而不染”:
“濯清涟而不妖”:
“中通外直，不蔓不枝”:
“香远益清，亭亭净植”:
“可远观而不可亵玩焉”:
君子(品质)
不同流合污；
不孤芳自赏；
通达事理，行为正直，
不趋炎附势不攀附权贵；
美名远扬，志洁行廉；
仪态庄重，令人敬重。
3.作者把莲花比作什么 莲， 花之君子者也 作者眼中的“莲”具有哪些美好的品质
“莲，花之君子者也”
作者心目中君子的形象就寄托在莲身上了 托物言志(表现手法)
莲是什么的化身 用第2段原文回答。
莲
要做一个君子
托何物
言何志
NnEA
问题探究 ：
4.文章题目是“爱莲说”,为什么作 者写莲之外还写到菊和牡丹
NnEA
陶 渊 明 为 什 么 独 爱 萧 花
因 为菊花不畏严寒，傲霜
斗雪，品格高洁。 菊 花 又 是 花 中 的 隐 士 ，不愿与世俗同流合 污， 超 凡 脱 俗，这符合陶渊明 的处世态度。
写菊是为了正 面 衬 托莲的形象。
NnEAs w1
文中 为 什 么要 写牡 丹
因 为牡丹花色艳丽，雍容
华 贵，历来人们把它当成富 贵 的 象 征。 “世人甚爱牡丹”说 明 人贪慕富贵， 追名逐利。 这 种世风，这种人生态度是作者 否 定的。因此牡丹是本文的反 面形象，作者写牡丹实际上是 从 反面衬托莲的君子形象。
NnEAs w1
以莲为中心， 用菊正 衬，用牡丹反衬，
含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好 的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势
世风的鄙弃。
4.文章题目是“爱莲说”,为什么作者写
莲之外还写到菊和牡丹
陶 渊 明 爱 菊 → “隐逸者”
正衬
“予” 爱 莲 → “君子”
世人 爱 → 牡 丹 “ 富 贵 者 ”
反衬
衬托表现手法
“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人 牡丹之爱，宜乎众 矣。”
5.找出课文中的原句，体会作者对
三种花各持怎样的情感态度
NnEA
隐逸者
离世隐居
富贵者
追名逐利
君 子
身居浊世
洁 身 自 好
5.找出课文中的原句，体会作者对三
种花各持怎样的情感态度
爱 菊 (鲜)
爱 牡 丹 (众)
爱 莲 (独)
惋惜
讽刺
NnEA
总结提升 主题思想
全文托物言志，以莲喻人，通
过对莲花的描写和赞美，歌颂了君 子“出淤泥而不染”的美德，表达 了作者不与世俗同流合污的高尚品 格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌 恶之情。
生长环境
莲 体态香气 君子→ 托物言志 风度气质
菊→隐逸者→逃避现实→正衬
牡丹→富贵者→庸俗逐利 →反衬
不慕名利洁身自好
结构梳理
爱莲说
归纳写法
1.托物言志
2.衬托
NnEA
达标测评
1、表现莲的高洁质朴品质，人们常用来比 喻出君子既不与世俗同流合 污 ，随俗浮沉， 又庄重、不孤高自许 、哗众取宠的名句是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2、比喻君子志洁行廉，又有庄重仪态，令 人敬重而不敢轻侮的句子是：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
3、写君子行为方正，通达事理、不攀附权 贵的句子是：
中通外直，不蔓不枝。
4、比喻君子美名远扬的语句是 ：
香远益清
5、《爱莲说》中写出莲花的高洁质朴的句子是：
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖
6、高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：
莲，花之君子者也
NnEA
小作业
学 习 运 用 托 物 言 志的手法，联系自己
的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意
的 植 物，并用 一句话来概括原因。
例：我喜爱梅花，因为它是花
中的志士，坚强不屈。
说：我喜爱 … . … ,因为它
是 … . . … , … … 。
莲
莲，又称荷、芙菜、鞭蓉、水芙蓉、水芸 、水旦、
水华等，溪客、玉环是其雅称，未开的花蕾称菡萏，已 开的花朵称鞭菜，睡莲科，属多年生水生宿根草本植物，
其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花
可供观赏。是我国十大名花之一。
江南可采莲，莲叶何田田。
清水出芙蓉，天然去雕饰。
— — 李 白
采莲南塘秋，莲花过人头。
— — 乐府民歌