(共11张PPT)
小学数学北师大版二年级下册
认识直角
情景导入
这些都是直角哦
说一说，下面哪些是直角？
1
2
3
4
可以用三角板比一比。
√
√
探究新知
探究新知
比一比，认一认。
直角
比直角小
锐角
比直角大
钝角
探究新知
你的身边有哪些物品含有直角、锐角或钝角？说一说。
直角：
电脑屏幕、主机箱、桌子
锐角：
小相框后面的支架、眉夹子
钝角：
房屋的房脊、夏天用的凉床、衣架
巩固练习
用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。
巩固练习
在每个图形中，分别标出1个直角，1个锐角和1个钝角。
1
2
3
1
2
3
1
2
3
∠1表示锐角，∠2表示直角，∠3表示钝角
拓展延伸
把一个圆片对折两次后打开，说一说哪里有直角。
对折
再对折
打开
课堂小结
这节课你学会了什么？
1、我认识了直角、锐角、钝角。
2、我可以判断生活中的物品哪些含有直角、钝角、锐角。
板书设计
认识直角
直角
锐角
钝角
比直角小
比直角大
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《认识直角》（练习）
一、下面的图形哪些是直角？请打“√”，不是请打“×”。
( http: / / www.21cnjy.com )
（ ） （ ） （ ）
二、下面的图形各有几个直角。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
（ ） （ ） （ ）
三、比一比。（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？
( http: / / www.21cnjy.com )
四、判断。
1、桌面的直角比数学课本上的直角大。（ ）
2、直角没有顶点。（ ）
3、国旗有四个直角。 （ ）
五、下面的角，哪一个是锐角，哪一个是直角，哪一个是钝角？
（ ） （ ） （ ）
六、按要求填序号。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
(1) (2) (3) (4)
上面的图形中，________________是锐角，____________是钝角。
七、这六个钟面上的时针和分针所组成的角，哪个是直角，哪个角比直角大，哪个比直角小，请你用三角尺上的直角比一比。21世纪教育网版权所有
( http: / / www.21cnjy.com )
（1） （2）
( http: / / www.21cnjy.com )
（3） （4）
八、找出比直角小的角，在下面画勾。
( http: / / www.21cnjy.com )
( ) ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
( ) ( )
九、给下面的图形增加一条直线，使它符合要求。
( http: / / www.21cnjy.com )
增加2个直角 增加3个直角
十、下面图形中，有两个直角的是( )。
( http: / / www.21cnjy.com )
① ② ③
答案及解析
一、答案：√××。
解析：考查对直角的认识，形如 ( http: / / www.21cnjy.com )的角为直角。
二、答案：4；1；4
解析：考查了对直角的认识，可用三角板帮助判断，注意不要遗漏。
三、答案：＜。
解析：第一个角是锐角，第二个角是直角，锐角比直角小。
四、答案：××√。
解析：(1)直角都是一样大的；(2)直角也是角，是角就有顶点； (3) 结合国旗的形状可知有四个直角。21教育网
五、答案：锐角；钝角；直角。
解析：考查了直角、锐角、钝角的定义，可以用三角板帮助解答。
六、答案：(3)(4)；(2)
解析：考查了对锐角和钝角的认识，注意先判断是不是角，再分类。
七、答案：(1)是直角；(2)(3)比直角小，(4)比直角大。
解析：直接用三角板的直角来判定即可。
八、答案：
( http: / / www.21cnjy.com )
( √ ) ( √ )
( http: / / www.21cnjy.com )
( ) ( )
解析：此题可用三角板的直角来判定。
九、答案： ( http: / / www.21cnjy.com )
解析：注意添加的是直线，是可以无限延伸的，所以必须在该图形的顶点处添加。
十、答案：③。
解析：第一个图形有1个直角，第二个图形有4个直角，第三个图形有2个直角。
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《认识直角》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、结合生活情境，认识生活中的直角。
2、能准确地认识并辨认直角、锐角和钝角。
过程与方法：
通过比一比等活动，直观地认识直角、锐角、钝角。
情感态度与价值观：
通过认识生活中的直角、锐角、钝角体会数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣。
二、教学重点：
直观地认识直角，会辨认直角、锐角、钝角。
三、教学难点：
建立起角的概念。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件、实物投影仪
学生准备：三角板，圆片，小棒
五、 教学过程：
（一）问题引入：
(课件2)同学们，仔细观察你会发现，生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中数学书的四个角，黑板的四个角，还有你们手中三角板的一个角里，都能找到一个相同的角，这样的角是什么角呢？这就是我们今天要学习的直角。21教育网
（二）探索新知
(课件3)师：刚才我们通过生活中的例子认识到了什么是直角，现在请大家说一说，下面哪些是直角？你们准备用什么方法来判定呢？21cnjy.com
生：可以用三角板的直角去比一比，如果重合了的话就是直角了。
师：说得非常好，那么大家用三角板去比一比，然后告诉老师你的答案。
学生操作后指名学生回答。
(课件4)师：刚才我们找到了两个直角，现在 ( http: / / www.21cnjy.com )我们把其中一个直角和刚才被我们淘汰的不是直角的角放在一起，你能找到其他的角与直角的大小关系吗？用什么方法？
生：还是用三角板比。
师：好的，那么大家就用这个方法继续比一比。
生：第二个角比直角小，第三个角比直角大。
师：说得对，那么比直角小的角是什么角呢？比直角大的角又是什么角呢？数学上也有它们的定义。比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。21世纪教育网版权所有
(课件5)你的身边有哪些东西是包含了这三种角的呢？说一说。
生1：包含直角的有：电脑屏幕、桌子。
生2：包含锐角的有：眉夹子、小相框后面的支架。
生3：包含钝角的有：衣架、房顶。
教师根据学生的回答扩充。
（三）巩固练习
(课件6) 用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角
(课件6)学生做，老师指名学生操作演示。
(课件7) 在每个图形中，分别标出1个直角，1个锐角和1个钝角。
(课件7)学生做，老师指名学生回答并纠错。
（四）拓展延伸：
(课件8)把一个圆片对折两次后打开，说一说哪里有直角。
(课件8)学生台下操作并指名学生回答，老师操作演示并点评纠错。
(五)总结
你学会了什么？
1、我认识了直角、锐角、钝角。
2、我可以判断生活中的物品哪些含有直角、钝角、锐角。
六、板书设计：
认识直角
直角
锐角——比直角小
钝角——比直角大
七、教学反思：
《认识直角》这一课中，教材通过生活中数学课 ( http: / / www.21cnjy.com )本，黑板，三角板这一个与学生实际生活联系较为紧密的实例引出这节课的主题“直角”，让学生体会到数学与生活的紧密联系。在本节课中，我依据教材创设的情境，把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生通过三角板这一工具获取角的概念，同时，利用三角板的直角来判断是否为直角，通过学生动手操作，加深了学生的印象，同时还引出了锐角、钝角与直角不同之处。
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