人教版七年级上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教学设计 表格式

《盲孩子和他的影子》教学设计
第 周 月 日 星期 主备人 刘晓艳授课人 刘晓艳 公开课
课 题 《盲孩子和他的影子》 第 1 课时（本节共1 课时）
教学目标 知识与技能 1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、踉踉跄跄、孪生、痒酥酥”等词语。2、美读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
过程与方法 　涵泳品味文章，多角度多侧面的感受作品的美。
情感态度与价值观 呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点 １、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。　　 ２、赏析课文的美点。
教学难点 引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学思路或板书设计 影子 爱 盲孩子
学生课前准备 教具
课后反思 　 在这篇文章中，作者带着写诗的激情， ( http: / / www.21cnjy.com )带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。“我认为这种风格童话，语言应当是优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样，还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等”（作者语）对于这种诗一般的童话，让七年级的学生理解起来有一定的难度。因此，采用“多元化“的教学方法，让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章，是非常有必要的。　　１、采用“多元化”的教学方法，凸现“以人为本”的价值观：　　新课程以“为了每个学生的发展”为基本理 ( http: / / www.21cnjy.com )念，这意味着我们基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每个学生的个体获得充分地发展，培养出丰富多彩的人格。这案例就本着新课程的理念，采用“多元化”的教学方法如游戏、采访、学生互相之间设疑解疑，它不但丰富了教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣，使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。　　２、运用各种朗读法，欣赏品味文章：　　对于诗一般的语言、诗情画意的境界，不可 ( http: / / www.21cnjy.com )能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地欣赏品味这童话的语言美、意境美。运用快速阅读、默读、齐读、分角色朗读来感受文章深厚的情感、美妙的意境。　　３、在实践中去体会文章深厚的情感：　　课程内容不应该是单一的 ( http: / / www.21cnjy.com )、理论化、体系化的书本知识，而要给学生呈现人类群体的生活经验，使文化进入学生的“生活世界”。案例运用游戏导入就是为了让学生真实地体会到盲人内心痛苦，联系自己的“生活世界”用心去感受童话故事给我们再现的盲人世界。此外，还采用了提问法把童话和生活联系起来去感受童话带给我们情感和教育。　　４、赏识学生、积极参与、共同发展：　　采访讨论等活动对于农村学校来说是一 ( http: / / www.21cnjy.com )大难题，这给活动的顺利进行带来了巨大的挑战。这时，老师就必须发挥自己的主导作用，运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性，当然这些语言和手势不能滥用，也不能仅仅是一些陈词滥调，最好是即有鼓励性又含蓄地表达，如“你如此丰富的想像力，连老师也自叹不如”。这样就能全员参与积极提高。　　此外，还引进了竞争机制来刺激学生，积极参与。
一、激情导入爱让世界充满温暖，美丽的童话世界让 ( http: / / www.21cnjy.com )我们走进爱的世界，感受生活的温暖。《盲孩子和他的影子》被人称为抒情童话，这篇童话不以情节取胜，而是以情感人，以爱感人。作者金波说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”今天，我们一起走进这篇美丽童话充满爱、充满诗情画意的境界。二、整体感知1．给加点的字注音。嬉戏（　） 哞 哞（　） 霹雳（　 ）（　 ）潺潺（　） 痒酥酥（　） 孪生（　 ）2、作者简介：金波，中国著名儿童文 ( http: / / www.21cnjy.com )学作家。1935年7月出生于北京。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”
3、配上合适的背景音乐，分角色朗读课文，理清情节发展脉络。引导明确：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖→困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。4、请同学们自由朗读全文，勾画表现盲孩子心情变化的词句。学生交流、明确：“他的日子过得很寂寞。”→“ ( http: / / www.21cnjy.com )盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”→“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大喊叫着，他从来没这样快乐过。”→“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来，‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”→“他看见了周围的一切！”三、品读感悟1．这篇童话的美，主要体现在四个方面：美的角色、美的情境、美的语言、美的内涵。请细细品读课文，讨论体会：（1）盲孩子、影子、萤火虫、太阳和月亮，他们美在哪里？引导交流、明确：盲孩子热爱生活、渴望光明，对生活充满期待和信心；影子、萤火虫、太阳和月亮充满爱心，善良无私。（2）盲孩子生活在一个怎样的情景里？对他有何影响？引导交流、明确：盲孩子生活 ( http: / / www.21cnjy.com )在绚丽、充满诗情画意般的境界里。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”、“翠绿”的光，“太阳”、“月亮”、“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”、“绿草”、“露珠”等。生活在纯真、友好、充满爱的境界里，影子、萤火虫、太阳和月亮对他充满关爱。（3）作者用诗一般优美的 ( http: / / www.21cnjy.com )语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，标出你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子及段落，读一读，体会它美在哪里？（先自主学习，再组内交流、展示）
提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、句子的深层含义等方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形式：找方法——析内容——表感情)
如：我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节奏感强，朗朗上口。
又如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。
参考例句：
① “这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着”，美在运用了叠词“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情态逼真，读来语气还非常舒缓。
②如“风停了，雨停了，天晴了。”赏析：美在，读起来节奏感强，朗朗上口。(3)“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄，有象征意义。
③如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”按句排列成段，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
④他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。本句美在从视觉的角度以光、影、色彩的描写，描绘了一幅姹紫嫣红、色彩绚丽的画面，营造了一种温馨的氛围，突出了盲孩子重见光明的喜悦之情。　师小结：①　按句排行，段落短小，形式活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。　　　②　用大量的整句、短句和修饰语让语言变得优美。　　　③　大量运用叠词，不公描写情态逼真，而且语气舒缓，琅琅上口。　　　④　拟人化的表现手法，把萤火虫和影子人性化，读来有亲切感。四、 主题理解及影子的象征意义。关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你同意哪种？你还有别的看法吗？简要说说理由。1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，让他们感受到生活的光明和美好；2、给别人带来幸福，自己也能得到幸福；其他主题：无论什么时候都不要对生活失去信心，要热爱生活，要执著追求生活中美好的东西；人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。影子的象征意义：“影子”象征那些给别人带来幸福自己也能得到幸福的人。四、演绎童话1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“ ( http: / / www.21cnjy.com )萤火虫”帮助过你？你有曾经作为“影子”和“萤火虫” 帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗 说出来与大家一起分享。
如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
2．请大家用生动形象的语言写下你对爱的理解。
示例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。
爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；
爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律；
爱，就像一支彩笔，描绘着灿烂的人生；
爱，就像一本厚书，讲述着动听的故事；
五、课堂小结获得是一种满足,给予是一种快乐。赠人玫 ( http: / / www.21cnjy.com )瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。六、布置作业1、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流；2、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；3、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的真情完成一篇小练笔。