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《刷子李》练习
一、看拼音写词语。
bàn xìn bàn yí fěn shuā guī jū qīn fànwww.21-cn-jy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
yōu rán qī zhà píng zhàng wēi yán
（ ） （ ） （ ） ( )
二、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来（ ）。
A．仔细搜索 B.侵犯威严 C.形象高尚 D.颜色扎眼
三、根据课文内容选词填空。
居然 果然 竟然
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包 ( http: / / www.21cnjy.com )袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
四、选择。
“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，?发蔫，靠边呆着。”一句中没有使用的修辞是（ ）? ? 21cnjy.com
A．对比 ?B．夸张 ?C．对偶 ?D．拟人
五、修改病句。
1.刷子李还有一个规矩干活。
_____________________________________________
2.刷子李穿着一件黑衣服、黑裤子、黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。
______________________________________________
3.曹小三最关心的还是刷子李身上到底究竟有没有白点。
______________________________________________
六、下列句子中，划横线的词语，使用不恰当的选项（ ）。
A.刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。
B.借着给师傅倒水点烟的机会，他那目光仔细搜索了刷子李的全身。
C. 曹小三最关怀的还是刷子李身上到底有没有白点。?
七、把下面一段话正确排序。
① 您别说不好，这一来也就练出不少能人来。
② 天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。
③ 天下看戏?哪儿也没天津倒好叫得厉害。
④ 可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。 【来源：21·世纪·教育·网】
⑤ 戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫。? 正确的语序是?
______________________
八、根据课文内容填空。
刷子李的职业是_________，他的绝活是_________ ，他给自己立下的规矩是______________________，这让人想起一句俗语______________________。
九、读课文填空。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷 ( http: / / www.21cnjy.com )墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。2·1·c·n·j·y
问题：“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高超的？
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
十、课外阅读。
快手刘
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身 ( http: / / www.21cnjy.com )背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小球扣碗”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下面扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的 他就这样把两碗翻来覆去，一边叫天喊地，东指一下，西吹一口气，好象真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，而街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽，但他从未失手。21世纪教育网版权所有
……
他的戏法，在我眼里真是无比神奇。这人也是我童年真正钦佩的一个人。
1.解释下面词语的意思：
廉价：_________________________________________________________。
破绽：_________________________________________________________。
2.快手刘变戏法的道具是__________，道具虽然简单，但他却变得__________，“你明明看见每只碗下面扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，”这句话具体说明了这个词语。21·世纪*教育网
3.文中描写快手刘变戏法的几个主要动作是 ( http: / / www.21cnjy.com )________________________，由此可以看出________________________________________________________________。
答案及解析：
一、答案：半信半疑 粉刷 规矩 侵犯 悠然 欺诈 屏障 威严
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、答案： C
解析：本题主要考查学生所学字词的掌握情况。这里“形象”一般指的是高大等，“高尚”通常指的是品德。
三、答案：１.果然 ２.居然 ３.竟然
解析：本题主要考查学生对同义词的理解与掌握情况。本题只要学生能够对课本比较了解就可很容易的做出来。
四、答案：D
解析：“有绝活的，吃荤，亮堂，站 ( http: / / www.21cnjy.com )在大街中央；没能耐的，吃素，?发蔫，靠边呆着。”一句中，分号前后属于对偶和对比描写，而后边形容“有绝活的”和“没能耐的”就有点夸张的说法了。但在此句中丝毫没有拟人的成分在里边。21·cn·jy·com
五、答案：
１.刷子李干活还有一个规矩。
２.“一件黑衣服、黑裤子”改为“一身黑衣服”
3.去掉“到底”或“究竟”
解析：本题考查学生对句子的掌握情况。 ( http: / / www.21cnjy.com )本题修改病句，只要学生根据要求把句子修改的通顺即可。本题1小题“干活”的位置安排的不恰当，2小题中，“一件黑衣服、黑裤子”前后矛盾，3题中，“到底”或“究竟”重复了。21教育网
六、答案： C
解析：本题主要考查学生对本课所学字词的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解与掌握情况。C项中“关怀”指的是“关爱、爱护”，而“关心”指的是留意，留心的意思，从本句“曹小三最关怀的还是刷子李身上到底有没有白点”中明显的不应是“关怀”而应是“关心”。www-2-1-cnjy-com
七、答案：③②⑤④①
解析：本题主考查学生对词句的理解与掌握情况。
八、答案：粉刷匠 粉刷 干完活身上绝没有一个白点 熟能生巧
解析：本题主要考查学生对课文内容的理解与掌握情况。只要学生对课文理解的到位，这道题是很容易的。
九、答案：他刷浆时必穿一身黑 ( http: / / www.21cnjy.com )，干完活，身上绝没有一个白点。作者是通过两方面来表现他技艺高超的：一是直接描他的衣着、刷浆时的动作；二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技艺高超。2-1-c-n-j-y
解析：本题主要考查学生对课 ( http: / / www.21cnjy.com )文内容的掌握情况。只要理解了课文并熟读，就能很容易的写出答案。本题中答案并不一定是唯一的，学生作答时只要意思对即可。
十、答案：
1. 便宜，价钱比较低 比喻语言行动中露出的漏洞
2. 块绢子似的黄布，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的玻璃球儿 神出鬼没
3. 翻来覆去、叫天喊地、东指一下、西吹一口气 快手刘变魔术的难度
解析：这篇短文讲的是快手刘为了卖棒糖而变魔 ( http: / / www.21cnjy.com )术吸引人的故事。文章虽然没有说快手刘是怎样的具体变魔术的，但是从侧面比如三个简单的道具、四面八方都有观众等说明了快手刘变魔术的技术高超，转移球的速度之快，令人敬佩。 21*cnjy*com
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小学语文人教版五年级下册
刷子李
联系生活，谈话揭题
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。
初读课文，整体感知
jiāng
xiàn
fù
aǒ
zhà
pì
1.认读生字
浆 屁 傅 袱 馅 诈
2.书写字词
粉刷 半信半疑 师傅 屁股 包袱
屋顶 悠然 屏障 雪白 威严
侵犯 透亮 清爽 欺诈 露馅
深入了解，继续探求
思考：“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？
交流：黑和白的反差（黑衣服的描写）
深入了解，继续探求
思考1：文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
交流1：四处即听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”
思考2：课本“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”从这句话中你体会到了什么？
技艺高超
思考3：你从哪些词还能体会到他的技艺高超？
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
深入了解，继续探求
思考：“刷子李”的粉刷本领到底有哪些令你惊叹的地方？
①可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
交流：蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。
②手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
交流：动作熟练，优美。
③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
交流：做的活，效果非同一般。
精读课文，总结提升
思考：课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
交流：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
课堂小结
文以“刷子李“的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。
拓展延伸
你还知道哪些有城市或国家有特别的特点的吗？举例谈谈。
举例:泥人张——手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
作业布置
1.识记本课所学生字词。
2.摘录精彩的语句。
3.尝试点评摘抄的精彩语句。说说精彩在哪里。
板书
刷子李
听说黑衣服──看到黑衣服──
检查黑衣服──发现“小白点”登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《刷子李》教案
一、教学目标
知识与能力：
有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词，认识“浆、屁”等6个生字并会写。
过程与方法：
熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
情感态度价值观：
能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表示“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
二、教材分析
课文以“刷子李“的高超手艺为话题，借一件 ( http: / / www.21cnjy.com )极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子李”刷墙的动作和效果;还有，文中描写“刷子李”的黑衣黑裤。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者的脑海中。本文编排的意图很明显：就是让学生通过本组精读课文的学习后，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。www.21-cn-jy.com
三、教学重点
1、识字、写字。
2、学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
四、教学难点
1、体会人物高超的技术。
2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。体会人物高超的技术。
五、教学准备
1、课前要求学生观察一个技艺高超(或有某项专长)的人。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教学过程
（一）谈话导入
1、小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。21世纪教育网版权所有
2、相关链接
冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、 ( http: / / www.21cnjy.com )著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义……
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。21cnjy.com
（二）认字、识字、记字。
1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
4、出示带拼音的生字卡片。（识记“擞、裆、绽”等字，组词并能说句话）
5、做动作学习生字。
6、交流识字方法和经验。
7、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）
1、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？
学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
2、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
（四）精度课文
1、 “刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？（黑和白的反差）
话题一：黑衣服的描写
（1）文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
交流：（四处即听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。）
（2）课本“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”从这句话中你体会到了什么？ （技艺高超）
（3）你从哪些词还能体会到他的技艺高超？
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单做着，就如同升天一般美。
（4）为什么要着重写“发现‘小白点’”？
粉刷的是白浆，而他穿一身黑。颜色反差特别大，着重写小白点更能衬托出刷子李的技艺高超。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
2、“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
（1）学生自读。
（2）这一小节，有哪些令你惊叹的地方？找出来读一读，与小组成员交流交流看。
①可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
②手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。21·cn·jy·com
（动作熟练，优美。）
③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（做的活，效果非同一般。）
（3）自由练读。
指名朗读，其他同学评价。
话题三：写法的妙处
3、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？2·1·c·n·j·y
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑 ( http: / / www.21cnjy.com )衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）积累精彩语句，体会表达效果
本文语言朴素，并且幽默传神 ( http: / / www.21cnjy.com )，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。www-2-1-cnjy-com
（六）课堂小结
文以“刷子李“的高超手艺为话题，借一件 ( http: / / www.21cnjy.com )极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。2-1-c-n-j-y
拓展延伸
同学们，你们还知道有哪些厉害的手艺人吗？课下可以去搜集看看。
举例：泥人张——手艺道上的人，捏泥 ( http: / / www.21cnjy.com )人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
（七）作业布置
1、识记本课所学生字词。
2、摘录精彩的语句。
3、尝试点评摘抄的精彩语句。说说精彩在哪里。
七、板书设计
刷子李
听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”
八、教学反思
这是一篇略读课文，课文通俗易懂。教 ( http: / / www.21cnjy.com )学时，首先我放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在学生充分自读思考的基础上，师生围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺高超的，有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。最后整理小结，若有可能，再读读与本文相似的文章，如，《泥人张》《快手刘》。许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。这是教学的难点，这一难点不突破，不仅很难感受“刷子李”这一人物形象，而且也不可能去体会作家的写法。为帮助学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，我通过抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段，引导学生深入体会。如，第5自然段，这一段比较集中地描写了“刷子李”刷墙的情景。教学时，我组织学生一句一句地读，边读边想象情景，读后交流感受。再是围绕学生感兴趣的问题集中讨论，如，“他刷浆时，干完活黑衣服上为什么没有一个白点”，通过集中讨论，学生之间取长补短，从而感受“刷子李”的技艺高超。冯骥才笔下的此类俗世奇人还有许多，阅读本文后，可以补充冯骥才的同类文章，如，《泥人张》《快手刘》，供学生自由阅读。补充同类文章给学生阅读，既有利于学生加深对这类人物的感受，又扩大了学生的视野，便于学生较全面地体会作家描写人物的方法。21教育网
学生接触写人的文章比较多，而且这一类的文章比 ( http: / / www.21cnjy.com )较贴近生活，学生容易接受，也感兴趣。特别是本文的主人公是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可是，他又是“俗世”中的“奇人”，作者通过一件极富戏剧性的事情，突出这个“奇人”具有高超的刷墙技艺，渲染了引人入胜的艺术效果，紧紧地抓住了学生的心，激起了学习的热情。还有，本文语言朴素，幽默传神，极富表现力，所以，学生读起来比较有趣、易懂。对于五年级第二学期的学生来说，在他们曾经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过类似作文，已经积累了一些这方面的读写经验的前提下，为教师的教学设计奠定了坚实的基础，为有效地提高教学效果提供了有力的保证。21·世纪*教育网
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