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《最大的“书”》练习
一、看拼音，写词语。
huà cè yán shí bǎo tǎ pā xià jiǎo yìn máiwww-2-1-cnjy-com
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）藏
páo ɡēn wèn dǐ lù dì tiě lù dì zhì shēn hòu 21*cnjy*com
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、猜字谜。
山下有石—— 家中有块玉——
包旁一把刀—— 厂里过日子——
三、连一连。
zhì kān yán cè hòu yìn hén páo méi bǎo
册 厚 印 质 堪 岩 煤 宝 痕 刨
四、照样子，给句子换个说法。
例：这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。
这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
1.把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
__________________________________________？
2.事实摆在面前，就是最好的证明。
_________________________________？
五、选字填空。
底 低
1.他不好意思的（ ）下了头。
2.大树（ ）下有一只小白兔。
六、近义词
足迹——（ ） 高兴——（ ） 刨根问底——（ ）
七、多音字组词
Cáng ( ) ké（ ）
藏 壳
Zàng ( ) qiào（ ）
八、选出划线字的反义词。
1.川川认真的问：“这上面有字吗？”（ ）
A马虎 B粗心
2.后来，陆地沉下去了，这里就变成了海洋。
A升 B浮
九、填一填。
1. 最大的“书”指的是（ ）。 ( http: / / www.21cnjy.com )“书”上的字指的是（ ）、（ ）、（ ）；图画指的是埋藏在岩石中的（ ）、（ ）、（ ）。21世纪教育网版权所有
2.读了这本书我们知道在（ ）以前，这里是 ( http: / / www.21cnjy.com )一片（长满树木）的陆地。后来，陆地（ ）了，这里就变成了（ ），又过了（ ）万年，海底慢慢上升，这里又变成了（ ），就是我们脚下的（ ）。
十、阅读
气象树
在我国南方有一种名叫小叶红豆的树。 ( http: / / www.21cnjy.com )晴天时，它的叶子呈(chénɡ)绿色。如果将要出现阴雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为____ “变化树”、“气象树”你见过这样的树吗__多有趣呀__ www.21-cn-jy.com
1.这篇短文有( )句话。
2.在文中横线处加上合适的标点。
3.小叶红豆树又叫( )、( )。
答案及解析：
一．答案：画册 岩石 宝塔 趴下 脚印 埋 刨根问底 陆地 铁路 地质 深厚
解析：本题主要考查学生对汉字的书写。要多写多练，区分形近字趴——扒；刨——抱等字的书写。
二．答案：岩 宝 刨 厚
解析：本题考查汉字的掌握情况。准确掌握本课生字的结构、部首等特征，根据描述猜出正确生字。
三．答案：
Zhì kān yán cè hòu yìn hén páo méi bǎo2·1·c·n·j·y
册 厚 印 质 堪 岩 煤 宝 痕 刨
解析：本题主要考查生字注音，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的读音和写法。可以结合文章画出相应词语，准确认读。 【来源：21·世纪·教育·网】
四．答案：1.把这本书读懂，不就能为祖国找到更多宝藏吗？
2.事实摆在面前，不就是最好的证明吗？
解析：此题考查句子运用。仔 ( http: / / www.21cnjy.com )细观察例句，例句中，将陈述句改为了反问句，但意思没变。在逗号后面加上了“不”字，并在结尾处加上了感叹词。观察发现后，更容易改写。
五．答案：低 底
解析：此题考查形近字的辨别。低（低头）底（底下）小兔子低下头，应为“低”；大树底下，应为“底”准确区分。21·世纪*教育网
六．答案：踪迹 愉快 盘根究底
解析：此题考查的词语的理解。理解词语的意思写出相应的近义词。
七．答案：埋藏 宝藏 蛋壳 地壳
解析：藏：[cáng] 隐避起来。 ( http: / / www.21cnjy.com )[zàng]储放东西的地方。壳：[ké]坚硬的外皮。[qiào]甲壳、地壳。主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：藏: [cáng] (埋藏) ，[zàng] (宝藏)；壳：（蛋壳），[qiào] (地壳)，平时读课文或说话要注意区别。2-1-c-n-j-y
八．答案：A B
解析：此题考查词语的反义词。“ ( http: / / www.21cnjy.com )认真”的反义词应为马虎，B项中“粗心”的反义词“细心”更为合适。“沉”的反义词为“浮”A项中“升”的反义词“降”更为合适。 21·cn·jy·com
九．答案：1.雨痕、波痕、矿物 树叶、贝壳、小鱼
2.很久很久 沉下去 很多很多 高山 这座山
解析：此题考查课文回顾和识记。在理解的基础上填写，找出文中岩石上的字和图画的相关语段，找出关键词，准确填写。21cnjy.com
十．答案：
1.五句
解析：此题考查句子划分。 根据标点符号可知，文中一共五句话。
2.：？！
解析：此题考查标点符号的 ( http: / / www.21cnjy.com )运用。说话时应该用“：”；根据语气判断，“你见过这样的树吗？疑问语气用“？”；“多有趣啊！”用“！”号。21教育网
3.变化树 气象树
解析：此题考查语段理解。最后一句话可找到答案。
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小学语文人教版二年级下册
最大的“书”
创设情境，激趣揭题。
同学们，看了题目有你想知道什么？
1.我想知道最大的“书”是什么样子？
2.我想知道最大的“书”是什么书？
3.我想知道最大的书里面有什么知识？
4.我想知道“书”字为什么加引号？
让我们和川川一起来看看
———最大的“书”
初读课文，读准字音
读一读
地质 勘察 岩石 一册书
厚厚的 脚印 泪痕 刨根问底
煤炭 宝藏
zhì kān yán cè
hòu yìn hén páo
méi zàng
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
勘探
地质
脚印
厚厚的
岩石
一册书
刨根问底
雨痕
煤炭
宝藏
读一读
初读课文，读准字音
通读全文，整体感知。
把生字宝宝带到课文中读一读，并从课文中找出川川的问题，用“ ——”画出来。找出叔叔的答案，用“~~~~”画出来。
地质勘探是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。
地质勘探队员是做什么的？
通读全文，整体感知。
感知全文，掌握段意。
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
我在看书呢！
第一次对话
感知全文，掌握段意。
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
哪里有书啊？
第二次对话
感知全文，掌握段意。
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
这上边有字吗？
第三次对话
感知全文，掌握段意。
这上面有图画吗？
有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
第四次对话
感知全文，掌握段意。
这能说明什么呢？
它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
第五次对话
感知全文，体会情感。
叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿 ……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
读了这本书有什么用呢？
最大的“书”是？
大自然
感知全文，体会情感。
“太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
你能猜出川川长大以后想干什么吗？
地质勘探员
填 空
课后练习
我知道了“书”中的字指_____、 ____、 _____。
_______、_________、________都是“书”中的画。
水痕 波痕 矿物
树叶 贝壳 小鱼
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。爬到_________，遇到了一位_____________，他为川川介绍了________________。
川川
爬山
半山腰
地质勘探队员
最大的“书”
课后练习
课堂总结
其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟鱼虫就是一本神奇、有趣的书！同学们，让我们走进大自然，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
板书设计
最大的“书”
文字——雨痕、波痕、矿物
图画——树叶、贝壳、小鱼
知识——推断情况
作用——找到宝藏
自然奥秘多，探索收获大。
作业布置
1.有感情的朗读川川与叔叔的对话。
2.写一写生词、生字。
3.搜集有关岩石的资料，和同学交流。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《最大的“书”》教案
一、教学目标
知识与技能：
认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个生字，熟读全文，积累词语。
过程与方法：
正确流利有感情朗读课文，读好人物间对话，体会问句、感叹句的语气及表达感情。
情感态度与价值观：体会川川对大自然的热爱和对新事物的好奇，培养从小探索自然的兴趣和意识。
二．教材分析
《最大的“书”》，一文记述了爸爸与川川在爬山途中与地质勘测队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇自然界是一座巨大的宝库。【来源：21·世纪·教育·网】
课文精炼富有趣味，并以对话的形式出现，是学生更容易理解，更贴近生活。本文将地质知识融入到课本之中，字里行间充满着对大自然的热爱。21·世纪*教育网
三．教学重点
1．认识生字词，有感情的朗读课文，带着感情读好人物对话，体会川川对知识的好奇和对大自然的热爱。
2．加强对学生的朗读指导，体会在对话朗读中引发的对大自然的热爱。
四．教学难点
理解第十自然段的含义，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情，激发学生探索自然知识的兴趣。
五．教学准备：
1．了解岩石的相关知识，搜集有关地质方面的资料。
2．准备岩石、化石图片等。
六．教学过程
（一）新课导入：
同学们，你们见到过最“大”的书吗？看到这个问题你会想些什么呢？（出示课件2）
1．我想知道最大的“书”是什么样子？
2．我想知道最大的“书”是什么书？
3．我想知道最大的“书”里面有什么知识？
4．我想知道“书”字为什么加引号？
老师很欣赏你们，你们的问题都很有价值，那就让我们和川川一同寻找答案吧！板书：最大的“书”。
（二）检查预习，理清课文条理 。
自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件3）
地质 勘察 岩石 一册书 厚厚的 脚印
泪痕 刨根问底 煤炭 宝 ( http: / / www.21cnjy.com )藏
互相读生字，比比谁读的准。引导学生发现规律，总结自己的识记方法，并分享给同学。可以利用猜谜语的方式激发学生的兴趣。例如：力气很大——勘 包旁一把刀——刨等。拉近学生和汉字的距离，营造有趣的课堂气氛。21cnjy.com
（2）识记生字词（课件4）
岩石 脚印 煤炭 地质 雨痕 侦探 一册书 厚厚的 刨根问底
教师指导：注意“厚”上下都没有点，“底”上下都有点，“印”字右边不要写成双耳刀。猜谜语，认生字：厂里过日子——厚21·cn·jy·com
（三）初读课文，整体感知。
1.把生字宝宝带到课文中读一读， ( http: / / www.21cnjy.com )并从课文中找出川川的问题，用“ ——”画出来。找出叔叔的答案，用“~~~~”画出来。（出示课件5）【来源：21cnj*y.co*m】
2.理解刨根问底的含义。
课文中的川川很喜欢问问题，你能用一个成语来概括他吗？
刨根问底
谁来说说刨根问底的意思？
喜欢追究底细，很有钻研精神。
（四）通读课文，讨论交流。
1． 小朋友们，岩石这本书可真不好读啊！你们知道是谁帮助川川读懂这本书的吗？
地质勘探队员
地质勘探队员是干什么的呢？（出示课件6）
地质勘探是在对矿产普查中发现有 ( http: / / www.21cnjy.com )工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。 【出处：21教育名师】
2．我们一起找找川川刨根问底都问了哪些问题？
（1）第一次对话（出示课件7）
“叔叔在看什么呢？” “我在看书呢”！
川川此时是什么心情？（好奇）叔叔是带着怎样的心情回答的？（热情）
同桌之间带着感情，互相读一读这句对话。
（2）第二次对话。
为什么地质勘察队员说岩石是一本书呢？（出示课件8）
“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川听了叔叔说，会是什么样的表情？（意想不到）
叔叔呢？和蔼可亲的讲解着。
你能有感情的读出这个场景吗？（自由读）
（3）第三次对话。（出示课件9）
我们平时看的书中都有什么？
有“字”、有“画”。那么川川和我们一样，他问叔叔什么问题，叔叔又是怎样回答
的呢？
川川认真的问：“这上边有字吗？”叔叔说：“有。你来看，这是雨点留下的脚印，
叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨点留下的脚印叫什么？波浪的足迹叫什么？
雨痕，波痕。
泪水流过的痕迹叫（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）；受伤了，皮肤上留下了（ ）；伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( ）；车子在泥地上走，留下的叫（ ）。 21*cnjy*com
泪痕、伤痕、疤痕、车痕。
那么咱们想一想“痕”是什么意思呢？
痕——事物留下的印记。
书中的字指的是什么？
雨痕、波痕、矿物。
（4）第四次对话。（出示课件10）
书上除了字，还有画对不对？那么这本“书”里有画吗？
川川又问：“这上面有图画吗？”“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。
什么是“书”中的图画？
树叶、贝壳和小雨。
我们分小组读一读“书中的字”“书中的画”。
（5）第五次对话。（出示课件11）
刨根问底的川川又问了什么问题？
“这能说明什么呢？”“它告诉我们，在很 ( http: / / www.21cnjy.com )久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”21教育网
小朋友们，你们听明白了吗？
这本岩石书可以告诉我们一些历史足迹，可以推断出很多知识。
（6）第六次对话。（出示课件12）
爱刨根问底的川川还没有罢 ( http: / / www.21cnjy.com )休，他又问道：“读了这本岩石书有什么用呢？” 叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿 ……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”www.21-cn-jy.com
岩石书的作用可真大啊！同学们想一想：“这本最大的‘书’指的是什么？”
是我们的大自然。我们的大自然多么神奇啊！多么奇妙啊！让我们齐读一下这两次对话，要读出感情。2·1·c·n·j·y
“太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
同学们想一想：川川长大后想做什么呢？（出示课件13）
地质勘探员
同学们太聪明了！
（五）演中悟（分角色朗读课文）
四个人合作演一演。角色选定：川川、爸爸、旁白、叔叔。爸爸虽然一句话没说，但你能设计出爸爸的神态吗？评一评谁演的最好。21世纪教育网版权所有
（六） 课后练习
1. 我知道“书”中的字指的是_____、_____、______。 ______、______、______是书中的画。
答案：水痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼（出示课件14）
2. 这篇课文主要讲了件什么事？（填一填）
一天，爸爸带__________去_________。爬到_________，遇到了一位_____________，他为川川介绍了________________。（出示课件15）www-2-1-cnjy-com
川川 爬山 半山腰 地质勘探队员 最大的“书”
（七） 课堂总结
其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月 ( http: / / www.21cnjy.com )星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟鱼虫就是一本神奇、有趣的书！同学们，让我们走进大自然，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。（出示课件16）2-1-c-n-j-y
七．板书设计
最大的“书”
文字——雨痕、波痕、矿物
图画——树叶、贝壳、小鱼
知识——推断情况
作用——找到宝藏
自然奥秘多，探索收获大。（出示课件17）
八．教学反思
本堂课，我以“刨根 ( http: / / www.21cnjy.com )问底”一词贯穿全文。“川川喜欢不断地问问题，你能用一个成语概括他吗？”“爱刨根问底的川川又问了哪些问题？”“像川川这样喜欢问问题，喜欢研究的表现就是刨根问底”。“你喜欢川川吗？”既让学生理解了刨根问底的含义，又让学生体会川川热爱自然，喜欢钻研的良好品质。 朗读课文，也作为了本课的重点，在教学过程中，我不断引导学生在学中读，再读中悟，悟出自己的感情。重点理解了川川和叔叔的对话，抓住标点符号、语气词以及重点词语的朗读方法，让学生更好的感悟人物心情，读出人物语气，感受大自然的神奇和美妙。
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