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《口技》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：
（1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。
（2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。
（3）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。
2.过程与方法：
（1）强调自主学习，加强朗读与吟诵，突出“读、诵、悟、品”。
（2）基本的学习方法：吟诵法、探究法、品析法。
3.情感态度与价值观：
（1）透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙。
（2）培养对古代文化精品的学习兴趣；培养良好的审美情趣。
2．教材分析
本文以时间先后为序，记叙了一场精彩的口技 ( http: / / www.21cnjy.com )表演。表演者用各种不同的声响，逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技艺术的魅力。《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。”【来源：21·世纪·教育·网】
三．教学重点
体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写，以及正面与侧面描写结合的手法及作用。
4．教学难点
层次清晰、有条不紊的记叙特点。
5．教学准备：
教学课件
六．教学过程
（1）新课导入：
同学们好！在我们古老的华夏，有一种 ( http: / / www.21cnjy.com )独特的艺术形式，叫口技，它是一门用口腔发声模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音的艺术。今天，咱们就去欣赏一场清朝时期的口技，请打开第二十课《口技》。（大屏幕显示）21·世纪*教育网
（二）作者作品简介
（多媒体展示）
1.口技的运用，最早见于春秋战国时 ( http: / / www.21cnjy.com )代。齐国孟尝君因才能享誉六国，遭嫉妒，秦昭襄王准备杀害他。他使门客学狗叫，盗得狐面裘，贿赂宠妃；又使门客学鸡叫，使守关官吏打开城门，因而逃脱。 到了清代，口技从单纯模拟某一声音，发展到能同时用各种声音，串组成一个故事，被列为“百戏”之一，即“口戏”，俗称“隔壁戏”。它表演“军旅狩猎”、“群猪争食”，无不惟妙惟肖。时至今日，口戏已经消亡。一是因为 “口戏”表演者需有高超技艺；二是“口戏”的许多条件和作用，已为现代技术设备所代替。
2. 作者林嗣环， ( http: / / www.21cnjy.com )字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。
（三）整体感知，理清结构
1、学生轮流读课文。 （点名叫五名学生朗读课文，有错误其他学生可提示。）
2、出示可能读错的字和音，投影在大屏幕上：
少（shǎo）顷 呓（yì）语 叱（chì） 中间（jiàn）
曳（yè）屋 许（hǔ）许声 几（jī）欲 犬吠（fèi）
齁（hōu）声 意少（shǎo）舒
3、教师范读，同学们要听清停顿和语气节奏。
4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。 （学生齐声再读课文。） 21教育网
（四）再读课文，深入把握
请同学们根据大屏幕上的提示再读课文。（投影自学提示：）
根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。 （学生读，老师巡回查看。）） www.21-cn-jy.com
1、实词
善： 擅长 遥： 远
惊觉：惊醒 以为：认为
齐作：一齐响起 走： 跑
宴：即“大宴宾客”。 抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。
其：代词，指妇人。 乳：名词用作动词，喂奶。
是： 指示代词“这”。 妙： 形容同用作名词，指绝妙的声音。
作作索索：指老鼠活动的声音。舒动词，伸展，松弛意为“放松”。
间： 动词，掺杂，夹杂。 崩倒： 房屋倒塌。句首承前省略主语“众人”。
曳屋： 指拉塌燃烧着的房屋。 一端：指一种（声音）。
名：名词用作动词，译为“说出”。 是：指示代词，这时。
2、虚词
介词，在。 【少】 副词，表程度，意为“稍微”。
【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。 【而】 连词，表并列，译作“并”。
【既而】 表时间，不久。而：作时间副词的词尾。 【但】只。
【亦】 也。 【微】 隐约。 【毕】 都。 【而已】 罢了。
【会】 适逢，正赶上。 【力拉】 拟声词，劈里啪啦。 【许许】象声词。
3、通假字 【坐】通假字，同“座”。
4、词类活用
①京中有善口技者 善：形容词活用为动词，擅长。
②会宾客大宴 宴：名词活用作动词，举行宴会。
③不能名其一处也 名：名词作动词，说出。
④满坐宾客无不伸颈，侧目。 目：做动词用，用眼睛看。
⑤妇手拍儿声 手：名词作状语。意为用手。
5、古今异义
①但闻屏障中抚尺一下 但：古义只；今义表示转折的连词。
②微闻有鼠作作索索 闻：古义听；今义用鼻子嗅。
③虽人有百手 虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。
④两股战战，几欲先走 股：古义大腿；今义屁股。 走：古义跑；今义指步行。
⑤会宾客大宴 会：古义适逢；今义会议。
⑥宾客意少舒 少：古义稍微；今义数量小。
6、一词多义
乳 妇抚儿乳（动词,喂奶） 儿含乳啼（名词,奶头）
绝 以为妙绝（副词,极） 群响毕绝（动词,尽、消失）
妙 众妙毕备（妙处） 以为妙绝（奇妙）
7、特殊句式
会宾客大宴 （倒装---宾语前置---“会大宴宾客”）
（五）三读课文，理清情节
1、用一句话概述课文主要情节。
2、理清文章思路层次。
明确：
1、本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。
2、文章思路。
文章以时间先后分序，可分三部分：
第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。
第二部分（第2～4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段）写表演结束时的情景。
（六）四读课文，解疑问难
1、这位口技艺人使用了哪些道具呢？
一桌、一椅、一扇、一抚尺。
2、文中哪些地方对道具进行了交代？
开头和结尾两节。
3、对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？这两次的作用是否相同？
说明口技艺人技术的高超。 不同，不 ( http: / / www.21cnjy.com )是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷。 21世纪教育网版权所有
4、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 哪一个字最能体现作者对口技人技艺的评价？ 21cnjy.com
以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。 善。21·cn·jy·com
5、观众有哪些反映？为什么会有这样的反映？
第3节中观众的反映是“宾客意少 ( http: / / www.21cnjy.com )舒，稍稍正坐”。说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。第4节中观众的反映是：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。观众恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力，以假乱真了。2·1·c·n·j·y
6、“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神 ( http: / / www.21cnjy.com )，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。 www-2-1-cnjy-com
7、 “宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到 ( http: / / www.21cnjy.com )以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
8、这样精彩的表演，口技人依靠什么来实现的？说明了什么？
简单的道具。表演道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，也衬托了口技者的技艺高超。
（7）练习
1、给下列字注音：
屏（ ）障 呓（ ）语 齁（ ）声
曳（ ）屋许许（ ）声 几（ ）欲先走
2、解释加点的词。
京中有善（ ）口技者 施（ ）八尺屏障 众妙毕（ ）备
会（ ）宾客大宴 众宾团（ ）坐 虽（ ）人有百手
明确：
1、píng yì hōu yè hǔ jī
2、擅长 设置 安放 全、都 适逢 正赶上 围绕 即使
(8)小结
学习《口技》一文， ( http: / / www.21cnjy.com )我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超的文字表达能力，可谓表演者“善”口技，介绍者“善”蓦状，文质兼美，相得益彰。 如此精妙的我国传统民间艺术，其魅力将在新时期大放光彩！ 2-1-c-n-j-y
（九）作业
1、课后第二三题。（书面作业）
2、课外拓展，说说你还知道哪些我国传统的民间艺术？（笔记积累）
3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音（音乐、鸟鸣、口技等）仔细地听，想想，然后把它描写出来。 21*cnjy*com
七、板书
道具简单：一人一桌一椅一扇一抚尺而已
口技（善） 表演精彩：场面宏大人物众多
听 众：如身临其境 【来源：21cnj*y.co*m】
八．教学反思
此文记叙的是一场精彩的口 ( http: / / www.21cnjy.com )技表演，表现的是口技艺人高超的技艺，根据这一内容，教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文，播放口技录音，让学生切身感受到口技的绝妙。【出处：21教育名师】
本文采用的正面与侧面相结合的表现手法是 ( http: / / www.21cnjy.com )一大亮点，也是学习的一个重要内容，所以在最后我设计了学以致用的环节，我以文本为基础，引导学生发散性地思维，让学生模仿文中的这一写法描写一些场景。【版权所有：21教育】
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中学语文人教版九年级下册
口技
情景导入
在我们古老的华夏，有一种独特的艺术形式，叫口技，它是一门用口腔发声模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音的艺术。今天，咱们就去欣赏一场清朝时期的口技，请打开第二十课《口技》。
背景介绍
口技的运用，最早见于春秋战国时代。齐国孟尝君因才能享誉六国，遭嫉妒，秦昭襄王准备杀害他。他使门客学狗叫，盗得狐面裘，贿赂宠妃；又使门客学鸡叫，使守关官吏打开城门，因而逃脱。
背景介绍
到了清代，口技从单纯模拟某一声音，发展到能同时用各种声音，串组成一个故事，被列为“百戏”之一，即“口戏”，俗称“隔壁戏”。它表演“军旅狩猎”、“群猪争食”，无不惟妙惟肖。
时至今日，口戏已经消亡。一是因为 “口戏”表演者需有高超技艺；二是“口戏”的许多条件和作用，已为现代技术设备所代替。
检查预习
林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。
检查预习
少（shǎo）顷 呓（yì）语
叱（chì） 中间（jiàn）
曳（yè）屋 许（hǔ）许声
几（jī）欲 犬吠（fèi）
齁（hōu）声 意少（shǎo）舒
整体感知
1、教师范读，同学们要听清停顿和语气节奏。
2、 学生齐声再读课文。
3、 根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
整体感知
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事。初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。夫呓语。既而儿醒，大啼，夫令妇儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。夫起溺，妇亦抱儿起溺。床上又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺桶中声，一齐奏发，众妙毕备。满堂宾客，无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也
整体感知
远远地听到深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她摇着丈夫说起夫妻之间的事。丈夫说着梦话，开头不怎么答应她，妇女把他摇个不停，于是两人的说话声逐渐间隔混杂，床又从中发出“戛戛”的响声。过了一会儿孩子醒了，大声哭着。丈夫叫妻子抚慰孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他。丈夫起来小便，妇女也抱着孩子起来小便。床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，床发出的声音，丈夫责骂大孩子的声音，小便解入瓶中的声音，解入桶中的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了 。
整体感知
既而夫上床寝，妇又呼大儿溺，毕，都上床寝。小儿亦渐欲睡。夫茀声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。宾客意少舒，稍稍正坐。
过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。
整体感知
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
整体感知
忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
整体感知
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。
整体感知
整体感知
1、实词
抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。
其：代词，指妇人。 乳：名词用作动词，喂奶。
妙： 形容同用作名词，指绝妙的声音。
作作索索：指老鼠活动的声音。舒动词，伸展，松弛。
间： 动词，掺杂，夹杂。
曳屋： 指拉塌燃烧着的房屋。
一端：指一种（声音）。
名：名词用作动词，译为“说出”。
是：指示代词，这时。
研读课文
2、虚词
【少】 副词，表程度，意为“稍微”。
【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。
【而】 连词，表并列，译作“并”。
【既而】 表时间，不久。而：作时间副词的词尾。 【但】只。
【亦】 也。【微】 隐约。 【毕】 都。【而已】 罢了。
【会】 适逢，正赶上。 【力拉】 拟声词，劈里啪啦。 【许许】象声词。
研读课文
4、词类活用
①京中有善口技者 善：形容词活用为动词，擅长。
②会宾客大宴 宴：名词活用作动词，举行宴会。
③不能名其一处也 名：名词作动词，说出。
④满坐宾客无不伸颈，侧目。 目：做动词用，用眼睛看。
⑤妇手拍儿声 手：名词作状语。意为用手。
研读课文
5、古今异义
①但闻屏障中抚尺一下 但：古义只；今义表示转折的连词。
②微闻有鼠作作索索 闻：古义听；今义用鼻子嗅。
③虽人有百手 虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。
④两股战战，几欲先走 股：古义大腿；今义屁股。 走：古义跑；今义指步行。
⑤会宾客大宴 会：古义适逢；今义会议。
⑥宾客意少舒 少：古义稍微；今义数量小。
6、一词多义
乳 妇抚儿乳（动词,喂奶） 儿含乳啼（名词,奶头）
绝 以为妙绝（副词,极） 群响毕绝（动词,尽、消失）
妙 众妙毕备（妙处） 以为妙绝（奇妙）
7、特殊句式
会宾客大宴 （倒装---宾语前置---“会大宴宾客”）
研读课文
1、用一句话概述课文主要情节。
明确：
本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。
研读课文
研读课文
2、理清文章思路层次。
文章以时间先后分序，可分三部分：
第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。
第二部分（第2～4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段）写表演结束时的情景。
研读课文
1、这位口技艺人使用了哪些道具呢？
一桌、一椅、一扇、一抚尺。
2、文中哪些地方对道具进行了交代？
开头和结尾两节。
研读课文
3、对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？这两次的作用是否相同？
说明口技艺人技术的高超。 不同，不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷。
研读课文
4、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 哪一个字最能体现作者对口技人技艺的评价？
以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。 善。
研读课文
5、观众有哪些反映？为什么会有这样的反映？
第3节中观众的反映是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。第4节中观众的反映是：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。观众恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力，以假乱真了。
研读课文
研读课文
6、
“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
研读课文
研读课文
7、 “宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
研读课文
8、这样精彩的表演，口技人依靠什么来实现的？说明了什么？
简单的道具。表演道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，也衬托了口技者的技艺高超。
拓展延伸
武术
中国传统艺术是中华民族的瑰宝。
拓展延伸
杂技
拓展延伸
皮影戏
拓展延伸
拨浪鼓、小风车
拓展延伸
剪纸
拓展训练
1、给下列字注音：
屏（ ）障 呓（ ）语 齁（ ）声
曳（ ）屋许许（ ）声 几（ ）欲先走
2、解释加点的词。
京中有善（ ）口技者 施（ ）八尺屏障
众妙毕（ ）备 会（ ）宾客大宴
众宾团（ ）坐 虽（ ）人有百手
1、
2、
píng
yì
hōu
yè
hǔ
jī
擅长
设置
全、都
适逢 正赶上
围绕
即使
课堂小结
学习《口技》一文，我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超的文字表达能力，可谓表演者“善”口技，介绍者“善”蓦状，文质兼美，相得益彰。 如此精妙的我国传统民间艺术，其魅力将在新时期大放光彩！
课后作业
1、课后第二三题。（书面作业）
2、课外拓展，说说你还知道哪些我国传统的民间艺术？（笔记积累）
3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音（音乐、鸟鸣、口技等）仔细地听，想想，然后把它描写出来。
板书设计
道具简单：一人一桌一椅一扇一抚尺而已
口技（善） 表演精彩：场面宏大人物众多
听 众：如身临其境登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《口技》练习题
1、解释加点词在文中的意思。
（1）会宾客大宴（ ）（2）虽人有百口，口有百舌，不能名其一处（ ）21世纪教育网版权所有
（3）几欲先走（ ） （4）但闻有鼠作作索索（ ）
2、翻译句子
（1）京中有善口技者。
（2）宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹、以为妙绝。
3、本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。21教育网
4、给加点的字注音：
屏（ ）障 呓（ ）语 齁（ ）声
曳（ ）屋许许（ ）声 几（ ）欲先走
5、能够统领全文的句子是____________，全文围绕这句话展开，文章的主要描写方法是______________。21cnjy.com
6、“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法不相同的一项是（ ）
Ａ．毕业典礼 Ｂ．毕生精力 Ｃ．丑态毕露
7、“满座寂然，无敢哗者”是什么描写？它体现了观众什么心情？
8、课文中多次描写了听众反映，共写了几处？这些描写对体现文章主旨有什么作用？
9、文中口技者共表演了哪几个场景？
10、文章首尾都强调了口技表演者的道具简单，在文章中起到什么作用？
参考答案
1、答案： （1）恰巧，恰逢 （2）说出 （3）几乎 （4）只
解析：【分析】“会”是古今异义词，这里应解释为“恰逢，恰巧”，“但”是一词多义，这里应解释为“只”。21·cn·jy·com
【点评】本题考查古汉语的词语解释。解释词语要结合具体语境，尤其注意词类活用和古今异义的解释。
2. 答案：（1）京城中有一个善于表演口技的人。
（2）四周宾客没有一个不伸长脖子，偏着头看，微微含笑，在心中暗暗赞叹，认为表演好到了极点。
解析：【分析】翻译句子要结合具体情况，注意重点词语一定要翻译出来。
【点评】本题考查句子翻译，要注意“信，达，雅”的基本原则。
3、答案： 《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环
解析：【分析】本题考查文学常识，要注意积累。
【点评】此题较为容易、背诵，整理即可。
4、答案：píng yì hōu yè hǔ jī
解析：【分析】字词注音是必考内容，要注意区分与记忆。尤其是“Z/C/S”和”zh/ch/sh”的区别，“j/q/c”的用法。www.21-cn-jy.com
【点评】本题考查字音。要注意平时积累。
5、答案：京中有善口技者 正面描写和侧面描写相结合
解析：【分析】统领全文的字应该是“善”，全文是围绕口技表演者的善于表演
【点评】本题考查内容理解和描写方法。
6、答案：A
解析：【分析】“众妙毕备”中的“毕”字 是“都”的意思。“毕业典礼”中是“结束”的意思。
【点评】本题考查词语运用。要结合具体语境进行判断。
7、答案：侧面描写 渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。 2·1·c·n·j·y
解析：【分析】“满座寂然，无敢哗者”能看出观众的紧张、期待的心理，渲染了当时的氛围，表现出口技表演者的名气之大。【来源：21·世纪·教育·网】
【点评】本题考查重点语句的作用。要结合具体语境进行分析。
8、答案：三次。 细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，从而烘托口技者技艺的高超。21·世纪*教育网
解析：【分析】整理文章内容，可见共描写了三个 ( http: / / www.21cnjy.com )场景。先描写一家人由睡而醒，再写由醒而睡，最后写失火救火的场景。这三个场景描写，都有听众的反映，是侧面描写，烘托口技者技艺的高超。www-2-1-cnjy-com
【点评】本题考查文章内容的概括理解。
9、答案： 三个 1、梦中惊醒 2、渐入梦乡 3、火场百象
解析：【分析】描写了三个场景。先描写一家人由睡而醒，再写由醒而睡，最后写失火救火的场景。可以简单概括为“梦中惊醒、渐入梦乡、火场百象”。2-1-c-n-j-y
【点评】本题考查文章内容的概括理解。
10、答案： 首尾呼应，结构完整。烘托口技者技艺的高超。
解析：【分析】道具简单，突出技艺的高超。
【点评】本题考查重点语句的作用。要结合具体语境分析把握。
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