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《我的童年》练习题
1、基础题
1．为下面划线的字注音。
皇威犹在 教谕 龙胆凤髓 不折不扣 琐事 蹿房越脊 浑浑噩噩
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．私塾 朝廷 肃然起敬 皇威犹在
B．形势 诞生 孤苦伶仃 地无一笼
C．滋味 养育 相依为命 人地生疏
D．艰苦 享受 龙肝凤髓 受用不尽
3．指出下面句子中引号的用法。
① 我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。
② 哪能被“革命家”打倒在地。
4．在括号中填入合适的字，使它组成一个四字词语。
（ ）然起敬 万象（ ）新 孤苦（ ）仃
受用不（ ） 家徒四（ ） 光大门（ ）
5．选出划线词语运用不正确的一项是（ ）。
A．在长达几年的时间里，这是我每天最高的享乐，最大的愉快。
B．这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
C．我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。
D．我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。
6．下列句子中标点符号的使用，有误的一项是（ ）
A．我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗 ( http: / / www.21cnjy.com )，我前几年回家，才知道他的大名，他现在还活着，一字不识；另一个叫哑巴小(意思是哑巴的儿子)，我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。
B．我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
C．我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。反正我总是认了几个字，否则哪里来的老师呢 21cnjy.com
D．哪能被‘革命家’打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．季羡林先生博古通今，学贯中西，在东方学、文学翻译等方面造诣精深。著有散文集《天竺心影》等。
B．“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运 ( http: / / www.21cnjy.com )用了设问的修辞手法，这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。21教育网
C．作者两个小伙伴的命运和遭遇说明他们悲剧命运的根源是教育的缺失。
D．第一自然段中的描写说明作者童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。这一段为全文奠定了感情基调。
二、阅读与鉴赏
我们家据说并不是一向如 ( http: / / www.21cnjy.com )此。在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。可是我降生时祖父、祖母都已去世。我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个(大排行是第十一，我们把他叫一叔)送给了别人，改了姓。我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教谕，也算是最大的官。他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错。可是家庭大，人多是非多。他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还是被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生。2·1·c·n·j·y
我父亲和叔父到了济南以后 ( http: / / www.21cnjy.com )，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。叔父最终站住了脚。于是兄弟俩一商量，让我父亲回老家，叔父一个人留在济南挣钱，寄钱回家，供我的父亲过日子。 www-2-1-cnjy-com
我出生以后，家境仍然是异常艰苦。一 ( http: / / www.21cnjy.com )年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。一年到底，就吃这种咸菜。举人的太太，我管她叫奶奶，她很喜欢我。我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。这白面馒头是她的两个儿子(每家有几十亩地)特别孝敬她的。她喜欢我这个孙子，每天总省下半个，留给我吃。在长达几年的时间内，这是我每天最高的享受，最大的愉快。 2-1-c-n-j-y
大概到了四五岁的时候，对门住的 ( http: / / www.21cnjy.com )宁大婶和宁大姑，每年夏秋收割庄稼的时候，总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以捡到一小篮麦穗或者谷穗。晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是非常喜欢的。有一年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴了一锅死面饼子。我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。 【来源：21·世纪·教育·网】
现在写这些事情还有什么意义 ( http: / / www.21cnjy.com )呢 这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗 我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护，但爱护要得法，否则无异是坑害子女。 21*cnjy*com
8．段中那些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？
9．段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？
10．段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”
的目的是什么？
参考答案
1．答案：yóu yù suǐ zhé suǒ cuān è
解析：【分析】给生字注音题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词注音掌握的能力。
【点评】这是考查学生对注音掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的记忆，要养成查字典的好习惯。
2．答案：B
解析：【分析】找出写错的字的题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词掌握的能力。B项中的“地无一笼”应为“地无一垄”。21世纪教育网版权所有
【点评】这是考查学生对生字书写掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的记忆，要养成查字典和书写的好习惯。21·cn·jy·com
3. 答案：“朝廷”表示强调的作用。“革命家”表示反语。
解析：【分析】本题考查标点符号——引号的作用。考查学生结合上下文语境推断句意的能力。
【点评】引号的用法，重在平时的练习，要结合上下文语境，推断词意，从而选择正确答案。
4. 答案：肃 更 伶 尽 壁 楣
解析：【分析】本题考查辨析四字词语的书写。
【点评】这是考查辨析词语的题，包括词语中同音字、易错字的辨析。书写的重要方法是结合语境，平时注重积累。21·世纪*教育网
5．答案：A
解析：【分析】本题考查词语运用。本题中A项中的“享乐”应为“享受”。
【点评】词语运用，可以从下面这几个方面去看：一是看词义的轻重差别。二是看所指范围的大小。三是看和其他词语的搭配习惯。四是看词的感彩。
6.答案：D
解析：【分析】本题考查标点符号理解与运用。
【点评】对于标点符号理解与运用，要正确掌握常用标点符号的用法，并且结合具体内容加以运用。
7.答案：C
解析：【分析】本题考查文章内容的理解。本题中作者两个小伙伴的命运和遭遇说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】对于文章内容的理解。结合时代背景，联系文章主旨，才能理解全面准确。
8.答案：“孤苦伶仃”， ( http: / / www.21cnjy.com )“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。www.21-cn-jy.com
解析：【分析】此题考查学生对课文内容的理解情况。
【点评】本题主要考查学生对课文内容的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解情况，这类题目要抓住关键词，从上文中寻找。并能根据文中的重点词语理解作者所要表达的思想感情，重在学生平时的阅读能力的培养。【出处：21教育名师】
9.答案：“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。
说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。
解析：【分析】此题考查学生对课文内容的理解情况。
【点评】本题主要考查学生对课文内容的理解情况。这类题目要抓住关键词，联系文章主旨，根据上下文及整篇课文的理解体会作者要表现的主题思想。【版权所有：21教育】
10．答案：这些琐事使我终身受用不 ( http: / / www.21cnjy.com )尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。21教育名师原创作品
解析：【分析】本题考查句意的理解。
【点评】掌握句意，要全面把握文章内容，还要结合背景，围绕文章中心。同时通过学习理解，使学生能得到启示，这才是读文章的真正目的所在。21*cnjy*com
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《我的童年》教案
一．教学目标：
1、知识与能力：
理解、积累“生疏”“琐事”“孤苦伶仃”“ ( http: / / www.21cnjy.com )相依为命”“不折不扣”“溺爱”“肃然起敬”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”等词语，了解作者，掌握相关的文学常识。21教育网
2、过程与方法:理解课文基本内容，了解作者童年生活的特点，理解童年生活对作者的影响。
3、情感态度和价值观：
品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
2．教材分析
《我的童年》是人教版新课标语文八年级下册第 ( http: / / www.21cnjy.com )一单元的第五篇课文，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。《我的童年》是自传性质的散文，主要写了作者对童年生活的回忆，反映了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情，语言朴实、但包含真情是本文的一大特色。
三．教学重点
理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
4．教学难点
品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
五． 教学准备：
做好预习准备，课件。
6．教学过程：
一、新课导入：
1、激趣引入：（课件2）有人说童年是一首歌 ( http: / / www.21cnjy.com )，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”那么，季羡林先生的童年又是怎样的呢？季羡林先生博古通今，学贯中西，在东方学。文学翻译等方面造诣精深。他所研究的梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言文字，是几近失传的“绝学”。他还致力于散文创作，自成一格。这样一位大师，出生在什么样的家庭？经历了怎样的童年？读到他的经历，你又会有哪些感触呢？就让我们走进大师的童年去看一看吧！
2、作者简介。(课件3)
季羡林（1911年8月6日 ( http: / / www.21cnjy.com )—2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。【来源：21·世纪·教育·网】
季羡林精通9国语言，幼时随马景恭识字， ( http: / / www.21cnjy.com )在高中开始学德文，并对外国文学产生兴趣，1929年，入山东省立济南高中，其国文老师董秋芳是鲁迅的朋友，还是著名翻译家。“我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过耄耋之年，仍旧不能放下笔，全出于董老师之赐，我毕生难忘”。21·世纪*教育网
本文选自《季羡林自传》。该书分为“ ( http: / / www.21cnjy.com )我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，记叙了自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。www-2-1-cnjy-com
（二）初读课文。
1.整体感知课文。指导学生阅读时， ( http: / / www.21cnjy.com )要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
2．给下列加粗字注音。（课件4）
教谕（yù） 伶仃（língdīng） 溺（nì）爱 门楣（méi）
一垄（lǒng ） 龙肝凤髓（suǐ ) 蹿房越脊（cuān） 椽子（chuán）
3．解释下列词语。（课件5、6）
伶仃：孤独，没有依靠。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。
不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。
家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。
浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。
肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
（三）再读课文，进一步感知。
1、文章主要写了什么内容？(课件7)
第一部分（1）： 我的童年的色彩。
出生的时代与家境
父辈们的相依为命
第二部分（2~13） 特殊享受与严格要求
我的识字与我的伙伴
离开故乡的人生转折
快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：
①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。
小结：第一部分总领全文，第二部分具体写自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )童年生活。第二部分第一层，写出了时代特点：新旧交替；写出了家景：最穷的村中最穷的家。第二层，写父辈们的相依为命，为第五层的离开故乡求学作了铺垫。第三层写作者在家中的特殊享受与严格要求，为作者的居长作了铺垫。第四层写开始认字和自己的伙伴，为作者成长的初始阶段。第五层写作者到济南上学，为作者的人生最关键的转折。21世纪教育网版权所有
（四）精读课文，交流提高。
1、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？（课件8）
明确：
介绍了自己生活的社会环境； ( http: / / www.21cnjy.com )父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
2、第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？（课件9）
明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。
总领全文，为全文奠定感情基调。
3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是 ( http: / / www.21cnjy.com )苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。所以作者说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。21·cn·jy·com
4、“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？2·1·c·n·j·y
明确：时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。
感情：失望和无奈之情。（课件10、11）
5、“当时全中国的经济形势是南方富而山 ( http: / / www.21cnjy.com )东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用？2-1-c-n-j-y
明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。（课件12）
6、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
明确：
作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛 ( http: / / www.21cnjy.com )”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。(课件13） 21*cnjy*com
7、在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？
明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。【版权所有：21教育】
8、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？
明确：
说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。（课件14）21教育名师原创作品
9、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：
能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。（课件15）
10、“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？
明确：
好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。
坏事指：文革中被打倒。（课件16）
11、“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么？
明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无法再回到家里去。（课件17）
12、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？
明确：
尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。（课件18）
13、学者钟敬文这样评价季羡林的散 ( http: / / www.21cnjy.com )文：“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。【来源：21cnj*y.co*m】
明确：
“我父亲同另外的一个弟弟……概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。（课件19、20）
14、请同学们再读课文，用圈点批注法就课文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。
提示：品析语句的方法一般有：遣词造句、句式选择、修辞运用、描写角度等等。（课件21）
15、同学们学了本文后，从中得得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？
明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。
在贫困中更需要亲人间的互相扶助。
穷困是一生的财富。
父母对子女要爱护得法。
人生的转折也可能是人生的不幸。（课件22）
（6）课堂练习（课件23、24、25）
1.下列词语中划线的字读音完全相同的一组是（ ）
1.下列划线字的读音相同的一项是（ ）
A.龙肝凤髓 骨髓 自杀未遂 随心所欲
B.艰苦 坚固 兼顾 间隔
C.人地生疏 蔬菜 熟悉 殊荣
D.孤苦伶仃 峻岭 螟蛉 棱角
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A．私塾 朝廷 肃然起敬 皇威犹在
B．形势 诞生 孤苦伶仃 地无一笼
C．滋味 养育 相依为命 人地生疏
D．艰苦 享受 龙肝凤髓 受用不尽
2.下列词语解释有误的一项是（ ）
A.浑浑噩噩：糊里糊涂，不明白事理的样子。
B.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
C.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
D.龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
答案1.B 2.B 3.A
（7）拓展延伸（课件26）
读了季羡林先生的童年经历，你有哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些感触呢？对照他的童年，想一想自己的童年，仿照作者“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”的写作方法，写一写自己的童年生活吧！www.21-cn-jy.com
（8）课堂小结（课件27）
本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目 ( http: / / www.21cnjy.com )，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。【出处：21教育名师】
七、板书设计
我的童年
季羡林
贫穷的家庭
艰辛的父辈 凄苦的童年
我的童年 吃白面的回忆 心酸的回忆
童年的伙伴 深远的影响
离乡到济南
八．教学反思：
1、注重培养学生听、说、读、写的能力，及培养良好的语文学习习惯。
2、注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。
3、给予了学生充足的自主学习与交流讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好的贯彻了高效课堂的理念。 21cnjy.com
4、未重视小组评价，不利于小组建设，也不利于调动学生学习积极性，这是今后要牢记的地方。
5、在点评学生对问题的理解时， ( http: / / www.21cnjy.com )没有给予学生明确的答案，使部分学生无法正确完成导学案，影响了学生对课文主题及重点语段的理解。因此，在了解学生课堂收获方面，今后要加强。 21*cnjy*com
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中学语文人教版八年级下册
我的童年
情景导入
童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”那么，季羡林先生的童年又是怎样的呢？就让我们走进大师的童年去看一看吧！
情景导入
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，北京大学唯一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
初读课文 认读生字
教 谕 伶 仃 溺 爱
门 楣 一 垄 龙肝凤髓 蹿房越脊 椽子
yù
língdīng
nì
méi
lǒng
suǐ
cuān
chuán
初读课文 理解词语
伶仃：孤独，没有依靠。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。
不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。
初读课文 理解词语
家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。
浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。
肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
初读课文 整体感知
文章主要写了什么内容？用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
贫穷的家庭
艰辛的父辈
吃白面的回忆
童年的伙伴
离乡的济南
初读课文 整体感知
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最
高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
速读课文 整体感知
这段话表达了怎样的含义？有什么作用？
回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
总领全文，为全文奠定感情基调。
童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。
精读课文 交流提高
“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？
精读课文 整体感知
明确：
时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。
感情：失望和无奈之情。
精读课文 体会感情
“当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用？
明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。
精读课文，交流提高
作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
作者连用了四个四字短语，“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。
精读课文，交流提高
作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？
明确：
说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。
精读课文，交流提高
“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：
能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
精读课文，交流提高
“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？
好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。
坏事指：文革中被打倒。
精读课文，交流提高
“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么？
我很小离家，对家非常思念，但我又无法再回到家里去。
精读课文，交流提高
作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？
明确：
尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。
精读课文，交流提高
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
精读课文，交流提高
明确：
“我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”这段话虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。
精读课文，交流提高
请同学们再读课文，用圈点批注法就课文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。
提示：品析语句的方法一般有：遣词造句、句式选择、修辞运用、描写角度等等
小结
学了本文后，从中得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？
明确：
无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。
在贫困中更需要亲人间的互相扶助。
穷困是一生的财富。
父母对子女要爱护得法。
人生的转折也可能是人生的不幸。
1.下列划线字的读音相同的一项是（ ）
A.龙肝凤髓 骨髓 自杀未遂 随心所欲
B.艰苦 坚固 兼顾 间隔
C.人地生疏 蔬菜 熟悉 殊荣
D.孤苦伶仃 峻岭 螟蛉 棱角
B
课堂练习
课堂练习
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A．私塾 朝廷 肃然起敬 皇威犹在
B．形势 诞生 孤苦伶仃 地无一笼
C．滋味 养育 相依为命 人地生疏
D．艰苦 享受 龙肝凤髓 受用不尽
B
3.下列词语解释有误的一项是（ ）
A.浑浑噩噩：糊里糊涂，不明白事理的样子。
B.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
C.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
D.龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
A
课堂练习
拓展训练
读了季羡林先生的童年经历，你有哪些感触呢？对照他的童年，想一想自己的童年，仿照作者“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”的写作方法，写一写自己的童年生活吧！
总结全文
本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。
再见！
