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Unit 4 Healthy food PA Let's talk
同步练习
笔试训练
选择与句子内容相符的图片。
( )1.I'm Liu Xin. I'd like some eggs and oranges.
( )2.I'm Yang Kai. I'd like some bread and water.
( )3.I'm Lele. I'd like some cake and grapes.
( )4.I'm Li Tao. I'd like some eggs,bread and apples
根据所给表格信息， 判断句子正(T)误(F)。
( )1. Sarah would like some bananas.
( )2.John would like some milk and grapes.
( )3. Mike would like some cake and milk.
( )4. The two boys would like some cake.
( )5. They all would like some milk.
选择合适的句子， 补全对话。
Mum:Breakfast time.
Mary:1.______. I'd like some bread, please.
Mum:2.______. Have some milk too.
Mary:Thank you, Mum.
Mike:3.______.
Mum: OK! Here you are.Have some milk too.
Mike:4._____.
A.Here you are.B.Thank you, Mum.C.OK, Mum.D.I'd like some eggs and cake.
参考答案
一，CBDA。
二，FFTFT
三，CADB。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
Unit 4
Healthy food
PA Let's talk
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
能理解对话内容，恰当运用所学语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议，并对他人提供的食物表示感谢等。
学习能力
语言知识
在情境中， 学会运用所学词汇和句型“I’d like some ...”“Here you are.”“Thanks.”“Have some ...,too.”等。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型表达自己用餐意愿，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
What this song about
Healthy food
健康食物
Free talk
Free talk
What food do you have every day
Step 2
Presentation
Let’s talk
It’s time for breakfast.
Who are they
Mike
Mike’s mother
早餐；早饭
What would Mike like to eat for breakfast
牛奶
鸡蛋
面包
Breakfast time!
OK, Mum. I’d like some
bread and eggs, please.
Here you are.
Have some milk too.
Thanks.
早餐时间
早餐；早饭
时间
表达自己想吃某食物/喝某饮品：
1
I’d like some
bread and eggs, please.
I’d like some＋食物/饮品, please.
I’d like = I would like 我想要
Look and say
I’d like some ____, please.
eggs
I’d like some ____, please.
milk
向对方提出用餐建议：
2
Have some milk too.
Have some＋食物/饮品.
e.g. 吃些鸡蛋吧。
Have some eggs.
两人一组进行对话
Have some....
Thanks.
Breakfast time!
OK, Mum. I’d like some
bread and eggs, please.
Here you are.
Have some milk too.
Thanks.
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
time!
OK, Mum. I’d some
and , please.
Here you are.
some too.
.
Breakfast
like
bread
eggs
Have
milk
Thanks
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
Step 3
Practice
Let’s talk
youtiao
candy
French fries
Look! What food can you see
banana
orange
bread
egg
milk
grapes
French fries
youtiao
candy
cake
ice cream
ice cream
Why is green on the left and brown on the right
not eat too much
healthy food
I’d like some
bread.
I’d like some
bread and eggs.
I’d like some
bread, eggs and cake.
Let’s play: 火车有多长？
学生4-6人一组，以句型“I’d like ...”进行接龙游戏，看看谁能坚持到最后
Let’s play: 火车有多长？
Step 4
Summary
Let’s talk
Summary
学习词汇：breakfast, time, bread, egg, milk；
学习句型：Breakfast time!
I’d like some bread and eggs, please.
Have some milk too.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 画出你想吃的早餐并用英语向同学介绍。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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人教PEP三年级下册Unit 4 Healthy food
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元以“Healthy food”为主题，单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品，旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全而均衡，引导学生认识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。学生通过本单元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健康饮食餐盘。本单元和第三单元围绕问题“How do young people grow and learn ”展开，共同引导学生探究学习用品和感官有助于学习以及健康饮食的内容，体现同一主题在不同册次的螺旋式上升。学生还将在四年级下册第三单元学习如何制订合理的日程表来规划自己的学习与生活;在五年级上册第五单元将探究健康饮食及食品产地等相关主题。经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过"Do you like... "及相关答语,已经学会用一般疑问句"Do you like ... "来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一步用"Would you like...""I'd like ...'来表达自己的好恶，同时他们对本单元的话题比较感兴趣，对各类食物有一定的认知经验，同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。
二、单元整体设计思路
本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品类名词noodles, egg, juicecake , bread , milk，soup , fruit,vegetables，meat , rice 等 。在单元主题意义的引领下，以“Healthy food” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Choose food1.表示食物的词汇： bread, egg, milk2.其他：breakfast, time1.表达自己喜欢的食物：I’d like some bread and eggs, please. 2.礼貌用语：—Here you are! —Thanks.· 根据图片和标题，推测 对话的内容和时间信息。 ·借助语言输出框架和语 言提示，能与他人相互介 绍自己喜欢的食物。2.Order food表示食物的词汇： noodle, juice表达自己喜欢的食物：I’d like some milk and bread. I’d like some juice and noodles.·根据菜单推测对话内容 的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义等学习词汇。3.Eat less junk food含有o-e发音的词汇：Jones, home, cone, joke, hope在开音节发/ u/； not, hot, box在闭音节发/ /Chant歌谣：o-eJoe Jones eats at home.He likes to eat a very big cone.Healthy food is no joke.Less junk food, Joe. l hope.·认识o-e字母组合在开 音节里面的发音。· 根据发音规则，拼读含 有o-e字母组合的单词。4.Suggestways to eat well1.表示食物的词汇：rice,meat,vegetable 2.其他：be good for1.询问他人是否需要某食物及回答： —Would you like some rice and meat —Yes, please./No, thank you.2.表达自己喜欢某食物： I love vegetables.· 根据图片和标题，推测 对话的主要信息。·借助语言输出框架和语 言提示，询问他人是否喜 欢某食物及其回答。5.Healthy plate描述健康餐盘的词汇：healthy, plate, soup, fruit介绍健康的餐盘内容：This is my healthy plate. I have vegetables, …·根据图片和标题推测健 康餐盘的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义学习词汇。6.Keep healthy1.表示食物的词汇：candy, nut, carrot, flower 2.描述食物的形容词：colourful, yummy1.描述食物及其特点：Rice and noodles are good. Meat, milk and eggs are good too. Fruit and vegetables are colourful and healthy. Eat some every day! Candy and cake are yummy, but don’t eat too much!·借助语言输出框架与语 言提示，阅读并发现不同 的食物及其特点。· 在语境中学会询问他人 的饮食喜好，了解健康的 饮食餐盘，并学习和保持 健康的生活习惯。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关食品的单词;运用所学词汇点餐或介绍自己的餐食，在语境中，与同伴相互介绍自己喜欢的食物和对他人提供的食物表示感谢。感知、辨别字母o在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点;借助拼读规则拼读和拼写单词，根据字母组合o-e的发音规则拼读单词，熟练 地诵读chant。在用餐时礼貌地表达用餐意愿或提供饮食建议;在交流中认真听对方的表达并作出恰当的回应。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解健康的餐盘，学习健康的饮食习惯。在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。根据图片提示和配图情景，以图文结合的方式谈论健康饮食，并正确描述不同的健康饮食习惯。 学习并保持健康的生活习惯。体会语篇中图片对文字的补充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜过量;联系自己的生活经历与背景知识增强对文段和膳食宝塔图的理解;依据提示完成在语境中抄写单词的任务。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过呈现了Mike与妈妈吃早餐时表达自己的用餐意愿以及妈妈提供饮食建议的情境，引导学生运用“I'd like some ...”表达自己的用餐意愿，并用“Have some ...”提出饮食建议，同时用“please”表示礼貌，用“Thanks.”表示感谢，以回应对话中的“Here you are.”，即“给你。”除此之外，对话中出现了关于食品名称的表达，为Let's learn的词汇学习作铺垫。Let's play是接龙游戏，学生以小组为单位，一名学生说出自己喜欢的食品，另一名学生重复上一名学生说的内容，并增加自己喜爱的食品，以此类推，操练核心句型。插图中复习了三年级上册已经学过的水果词汇，拓展了ice cream、youtiao、candy、French fries等词。另外，插图中左边绿色框中为健康食品的代表，右边棕色框中是常见食品但不宜多吃。Let's talk和Let’s play的内容共同引导学生思考A部分问题“What do we eat ”.
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动 中，掌握单词breakfast, time, bread, egg 和milk的词形和意义，并能够正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“I’d like some bread, eggs and cake.”，能介绍自己喜欢的食物。(学习理解)2.学生能够在交际情境中运用所学的词汇和句型进行简单的对话；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话，表达自己喜欢的食物。(应用实践)3. 学生能够在实际生活中运用所学内容主动与他人交流沟通，向他人表达自己喜欢的食物，进而与对方互相谈论自己的喜好。(迁移创新)
重点 能够听懂、会说句型“I’d like some ...”“Here you are.”“Thanks.”“Have some milk, too.”
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来表达自己喜欢的食物，并对家人提供的食物表示感谢。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in: What this song about 展示图片，呈现并讲解Healthy food引入主题Free talk：What food do you have every day 展示一些常见的食物图片，鼓励学生大胆说一说， 可以说中文, Lead in：呈现场景图It’s time for breakfast.讲解breakfast，引出课文. 然后介绍人物Who are they Lead in：观察图片What would Mike like to eat for breakfast 引出图中食物并讲解生词bread， milk， egg等Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词breakfast，time， bread， milk， egg和重点句型I’d like some＋食物/饮品, please. Have some＋食物/饮品.进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Look! What food can you see 引导学生说出图中食物的名词，复习巩固已学单词并拓展讲解ice cream、 youtiao、candy、French fries等单词。Why is green on the left and brown on the right 插图中左边绿色框中为健康食品的代表，右边棕色框中是常见食品但不宜多吃 Presentation：Let’s play: 火车有多长？展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读Practice：学生4-6人一组，以句型“I’d like ...”进行接龙游戏，看看谁能坚持到最后。Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：breakfast, time, bread, egg, milk；学习句型：Breakfast time! I’d like some bread and eggs, please. Have some milk too.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画出你想吃的早餐并用英语向同学介绍。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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