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半命题作文
一、作文
1.(23-24八年级下·广东广州·期中)请以“乐在______中”为题,写一篇记叙文。
要求:①不得套作,不得抄袭;②不少于600字;③不要出现真实的校名班名人名。
2.(23-24八年级下·广东佛山·期中)鸟语花香是春的魅力,春华秋实是大自然的魅力,妙语连珠是语言的魅力,清词丽句是诗歌的魅力,无私无畏是英雄的魅力,宽容善良是人格的魅力,责任担当是中国的魅力……
请以“ 的魅力”为题写一篇作文。
要求:(1)将题目补充完整;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。
3.(23-24八年级下·广东深圳·期中)鲁迅在《社戏》中说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,—也不再看到那夜似的好戏了。”在你的记忆里,有没有这样的“好豆”“好戏”呢?
请以“永不褪色的_____________”为题,回忆自己在成长过程中,润泽生命,给你力量的一句箴言、一行警语、一个诗句、一段时光、一种情思或一个人,写一篇记叙性文章。
要求:(1)在横线上补全题目;(2)写出真情实感;(3)不少于600字;不要出现真实的人名、校名。
4.(23-24八年级下·广东茂名·期中)阅读下面文字,请按要求作文。
流年似水,唯有快乐不曾改变;时光易逝,唯有初心不曾改变。在迷茫疑惑时推动你前进,在暴风雨来临之时为你遮蔽,亲情不曾改变;在最艰难困苦时坚持不懈地努力,在人生的旅途上风吹雨淋,友谊不曾改变……
请以《 不曾改变》为题写一篇作文。
要求:①联系生活,有真情实感;②诗歌除外,文体不限;③字迹工整,不少于500 字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
5.(23-24八年级下·广东广州·期中)作文
《社戏》中的“我”,因与伙伴们看水乡社戏而快乐,《回延安》中的作者,因重回延安见到亲人而快乐,《灯笼》中的作者因用朱红在纱灯上描宋体字而快乐……
请以“因_______而快乐”为题写一篇文章。
要求:文体自选(诗歌除外)、不少于500字,文中不得出现考生的真实姓名和所在学校名称。
6.(22-23八年级下·广东佛山·期中)请你以“遇见______”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
要求:①先把题目补充完整,内容具体,运用描写;②文体不限(有明显的文体特征),诗歌除外;③卷面整洁,不少于500字;④文中不得出现真实的校名和人名。
7.(22-23八年级下·广东深圳·期中)阅读下面文字,按要求作文。
闻一多先生在《色彩》一诗中写道:自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀……
请以“________的色彩”为题,写一篇文章。
要求:(1)请将题目补充完整;(2)诗歌除外,文体不限;(3)字迹工整,不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
8.(22-23八年级下·广东梅州·期中)阅读下面的文字,根据要求作文。
一个人的心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程,其间亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者是曾经的迷茫、沮丧与领悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟……
根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样 ”为题,写一篇文章。
要求:
(1)先把文题补充完整,除诗歌以外,文体不限。
(2)不少于500字。
(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
(4)书写要工整、规范、美观。
9.(22-23八年级下·广东深圳·期中)按要求作文
告别一个人,告别一个地方;告别一段岁月,告别一种心绪;告别不堪,告别荣耀……告别中见真情,告别中见哲思。人生路上,我们会经历各种各样的告别。这些告别给了你怎样的感悟与思考?
请你以“别了, ”为题,写一篇文章。
要求:(1)补充题目;(2)字数不少于600字;(3)文体自选,诗歌除外;(4)文中不得出现真实姓名和校名。
10.(22-23八年级下·广东佛山·期中)阅读下面的文字,按要求作文。
亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑……一幕幕组成了我们的生活。
请在“那一幕,如此 ”的横线上填一个恰当的词语,构成你的作文题目,写一篇文章。
要求:①请将题目补充完整;②叙述有条理,语句通顺,写出真情实感;③文体不限(诗歌除外),字数500字以上;④文中不得出现真实校名与姓名。
11.(22-23八年级下·广东茂名·期中)阅读下面的文字,按要求作文。
“晒”是流行的网络用语,“晒”就是一起分享快乐,分享知识,分享心情,分享幸福。晒出坚强,它会促进你心灵的成长;晒出美丽,它会滋润你久旱的心田;晒出自信,它会渲染你生命的美丽;晒出幸福,它能折射出你内心的真实。
请以“晒出我的_____”为题写一篇作文
要求:①不少于600字②文体自选(诗歌除外);③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名;④字迹清晰美观,卷面整洁。⑤抄袭别人的文章会影响你的成绩。
《半命题作文》参考答案
1.例文:
乐在阅读中
在我家的小小书房里,有一个摆满书籍的书架,那是我最爱的角落。对我来说,阅读并非一项任务,而是一场充满惊喜与欢乐的奇妙旅行,每翻开一本书,就像开启一扇通往新世界的大门。
小时候,童话书是我的启蒙伙伴。还记得第一次翻开《格林童话》,那精美的插画和奇妙的故事,瞬间把我吸引。我为白雪公主的善良而感动,为小矮人的热心而温暖,也为恶毒皇后的嫉妒而气愤。那些夜晚,我窝在被窝里,打着手电筒,如饥似渴地读着一个又一个故事,沉浸在充满魔法与奇迹的世界中,全然忘记了时间。在这个纯真的世界里,我学会了分辨善恶,懂得了善良总会战胜邪恶,那些美好的品质如同种子,在我心中悄然种下。
随着年龄增长,我开始探索更广阔的文学天地。读《鲁滨逊漂流记》时,我仿佛与鲁滨逊一同置身荒岛。我跟着他一起经历狂风暴雨,看着他如何凭借智慧和勇气,搭建住所、种植粮食、驯养牲畜。在那些艰难的日子里,他从未放弃对生的希望。他的坚韧和顽强深深打动了我,让我明白在生活的困境中,只要心怀信念,勇往直前,就没有克服不了的困难。每一次跟随鲁滨逊的冒险,都让我热血沸腾,也让我在面对自己生活中的小挫折时,多了一份从容和勇气。
而当我翻开《简 爱》,又走进了一个追求平等与尊严的女性世界。简 爱虽出身卑微,历经磨难,但她始终坚守自己的内心,不向命运低头。她对爱情的执着,对平等的追求,让我深受触动。我在她的故事里,看到了女性的独立与坚强,也学会了在生活中要保持自尊自爱,勇敢追求自己的幸福和理想。
在阅读的时光里,我忘却了外界的喧嚣,沉浸在文字的世界里,与书中的人物同呼吸、共命运。每一本书都是作者智慧的结晶,它们像一位位无声的导师,给予我知识,启迪我思考,陪伴我成长。
阅读,让我在平凡的生活中找到了无尽的乐趣,它是我心灵的避风港,也是我成长道路上最忠实的伙伴。在书的海洋里畅游,我收获的不仅仅是知识,更是一份份珍贵的人生感悟和无尽的快乐。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“乐在____中”是半命题作文,关键词是“乐”,表明文章要围绕快乐、愉悦的情感体验展开。横线上需补充具体内容,它可以是某种活动、爱好,如读书、运动、绘画;也能是特定的情境、人际关系,像家庭聚会、与朋友相处等,要明确“乐”的来源。立意:通过叙述在具体情境或活动中的经历,展现自己从其中获得的快乐,挖掘这份快乐的深层内涵,如自我成长、情感收获、心灵满足等,表达对生活的热爱,让读者感受到积极向上的生活态度。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向:(1)兴趣爱好类:写自己热爱摄影,在捕捉生活中美好瞬间的过程中,体会到发现美的快乐。比如清晨早起拍摄日出,为了找到最佳拍摄角度,爬上山顶,当第一缕阳光洒下,用相机定格那壮丽的画面,内心充满成就感与快乐。(2)社会实践类:讲述参与志愿者活动,如去敬老院看望老人。陪老人们聊天、为他们表演节目,看到老人们脸上绽放的笑容,自己也收获了温暖和快乐,明白付出的意义。(3)家庭生活类:回忆一家人一起准备年夜饭的场景。大家分工合作,有人洗菜、有人切菜、有人包饺子,在欢声笑语中,感受浓浓的亲情,体会到家庭团聚带来的快乐。
文章构思上,开头:可以运用抒情式开头,如“生活犹如五彩斑斓的画卷,而我的快乐,就藏在那片热爱的绘画天地里,每一次挥动画笔,都是一次与快乐相拥的旅程。”直接点明主题“乐在绘画中”,也能采用悬念式,如“那个周末,我怀着忐忑的心情参加了一场特别的活动,本以为会是一次挑战,没想到……”引发读者兴趣。中间:详细叙述在所选情境中的具体经历。按照事情发展顺序,写清起因、经过和结果。重点描写自己在其中的感受,运用细节描写,如语言、动作、心理描写,展现快乐的产生与变化。如在写参加运动会时,描述自己在跑步比赛中,一开始体力不支,想要放弃,但听到同学们的加油声,内心涌起一股力量,最后坚持跑完,收获了成功的喜悦。结尾:总结全文,再次强调自己在这件事中获得的快乐,升华主题,如“这次志愿者活动虽然结束了,但那些温暖的瞬间和内心的快乐,将永远留在我心间,激励我不断去帮助他人,在奉献中找寻更多的快乐。”
2.例文:
墨香的魅力
我徜徉于黑白相间的世界里,独享着翰墨飘香的魅力。
这还得从爷爷说起。他写得一笔好行书,那字飘若浮云,矫若惊龙。看爷爷写字,是一种难得的享受。他虽年已七十,但精神矍铄;只见他五指握管,轻轻展纸濡毫,落笔藏锋,运笔牵丝,收笔出锋,一气呵成。每一招,每一式,恰如张三丰所创的太极拳,行云流水,出神入化,心意俱在其中……从那时起,一个梦想便在我心中启航了。
七岁时,手捧颜真卿的《多宝塔碑》,我用稚嫩的小手握住了粗粗的笔杆。别看毛笔没多重,柔弱的笔尖却像一个无法捕捉的精灵。写的时候,肌肉绷得紧紧的,所以,手臂时常酸痛不已。渐渐地,那些横竖撇捺在我的眼里活泼起来。点画圆整,端庄秀丽;一撇一捺,静动交融。我爱上了书法,将心中的向往寄托于笔尖,凝神专注,写得秀丽而不柔靡,回锋时刚劲而有力。
我的秉性和心境,开始融入跃动的墨迹中。横,似流水,折射着舒缓的旋律;竖,似青山,昭示着无限的尊严;撇,似夏花,散发着诱人的芬芳;捺,似秋实,收获着璀璨的金黄……那些字,栖居在黑白的世界中,眼前或如蛟龙盘旋,或如银蛇舞动,或如春水涣涣,或如秋山辽阔,执笔流转间,似乎我在挥洒着绝美的传奇,顺锋如高山流水,逆锋如老树虬枝……陪在一旁的爷爷,也禁不住夸我“孺子可教”。
如今,书法成了我生活的一部分。闲暇时刻,最喜欢于桌前点一滴清水,在砚台边轻轻磨;最爱铺一页宣纸,于纸上挥洒泼墨,任笔尖跌宕起伏,或轻或重,或缓或急,矫若游龙,一气呵成……一切杂念抛于脑后,只倾心于波澜不惊的境界。那一刻,我似乎穿越到了墨池边,与书圣神交,手笔一挥,豪迈之情自萦绕身边。
墨香飘逸,陪我走过日日夜夜,带给我心灵的慰藉。徜徉于黑白世界,我愿浸身于墨香,用书写诠释人生,让那浓浓的墨汁流入我的生命。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题、补题。“魅力”一词对同学们并不陌生。在我们的生活中,有魅力的人和事物不胜枚举。正是这些魅力让世界五光十色、丰富多彩,让我们感受世界的丰富、精彩和美好,让我们热爱生活。所以,这个题目在审题上没有障碍,给了同学们一个比较开放广阔的写作空间,能够让每个同学都有物可写,有感而发。由于“魅力”这一概念范围很大,补题时,一切“极能吸引人的力量”都在可写之列:大自然的魅力,乡村的魅力,城市的魅力,文化的魅力,异性的魅力,语言的魅力,知识的魅力,艺术的魅力,人格的魅力……
二、选材立意。可以从几个方面选材:一是自然风景和自然界的事物。自然山水、名山大川、旅游胜地给同学们提供了取之不尽的写作源泉,如“黄山的魅力”“周庄的魅力”“黄土高原的魅力”等;还可以写自然现象,如“春雨的魅力”“秋天的魅力”“小草的魅力”“行道树的魅力”等;二是以人物为写作对象,写我们熟悉的有独特个性的人物带给我们的独特感受。可以是名人或文学人物,也可以是我们生活中平凡的熟悉的人物,前者如“苏东坡的魅力”“周杰伦的魅力”,后者如一位热情、开朗、乐于助人的保安的魅力,而像这位保安一样在普通平凡的岗位上默默无闻却有着独特魅力的人比比皆是;三是从文化艺术的角度考虑选材,如“唐诗的魅力”“宋词的魅力”“读书的魅力”;四从人的情感和精神品质的角度选材,如微笑的魅力、宽容的魅力、自信的魅力、合作的魅力等等。
3.例文:
永不褪色的温暖时光
在我的记忆深处,有一段永不褪色的温暖时光,那是我童年时与奶奶一起度过的美好岁月。
那时,父母工作繁忙,我便被送到了乡下奶奶家。奶奶家的房子不大,却有一个大大的院子,院子里种满了各种各样的蔬菜和花草。
每天清晨,奶奶总是早早地起床,为我准备好热气腾腾的早餐。然后,她会牵着我的手,一起去田间散步。清晨的阳光温柔地洒在我们身上,微风轻拂着脸颊,带来阵阵泥土的清香。奶奶会指着田里的庄稼,告诉我这是什么,那是什么,耐心地给我讲解它们的生长过程。
午后,是我最期待的时刻。奶奶会搬来两张小板凳,坐在院子里的树荫下,给我讲故事。她的故事丰富多彩,有神话传说,有民间故事,还有她自己的亲身经历。我总是听得入神,仿佛置身于一个个奇妙的世界中。有时候,我会调皮地打断奶奶,问这问那,奶奶总是微笑着耐心解答。
傍晚,夕阳的余晖将天空染成了橙红色。奶奶会在厨房里忙碌着,为我准备丰盛的晚餐。我则在一旁帮忙,虽然常常是越帮越忙,但奶奶从不责备我,反而夸我懂事。
那段时光里,奶奶的关爱如同春日的暖阳,温暖着我的心房。她教我认识自然,给我讲述人生的道理,让我懂得了善良、勤劳和坚强。
如今,我已经长大,离开了奶奶家,但那段与奶奶相伴的温暖时光,却永远地留在了我的记忆深处,永不褪色。每当我感到疲惫和迷茫时,只要想起那段时光,心中便充满了力量和勇气。我知道,无论岁月如何流转,那段温暖的时光都将永远陪伴着我,成为我生命中最宝贵的财富。
【详解】本题考查半命题作文。
第一,审题立意。本篇习作要求以“永不褪色的_____________”为题进行创作,“永不褪色”强调了所填内容具有持久的价值和意义,不会随着时间的流逝而改变或失去其重要性。题目中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作,记叙与自己相关的事。所填内容可以是一句箴言、一行警语、一个诗句、一段时光、一种情思或一个人等。联系我们的成长经历,比如“永不褪色的友情”,可以立意于歌颂真挚不变的友谊;“永不褪色的诗句”,可以立意于某句诗对自己人生的长久激励;“永不褪色的那段时光”,可以立意于回忆一段给自己带来深刻影响的美好岁月等。根据补充内容的不同,立意方向也会不同。
第二,文体及思路。本篇要求写成记叙文。开篇可以通过巧妙的场景设置、引人入胜的回忆或富有哲理的话语,直接点明“永不褪色的”具体所指,如“永不褪色的友情”。然后可以这样展开叙述:先介绍友情产生的背景,比如在新入学时彼此的陌生与羞涩,一次偶然的合作让两人开始走近;接着描述友情的升温过程,如一起面对学习上的困难,互相鼓励、互相帮助;再讲述友情经受考验的时刻,可能是因为一场误会产生了矛盾与冲突,但最终通过真诚的沟通和相互的理解化解了矛盾,让友情更加深厚;最后可以写在成长的过程中,这份友情始终陪伴着自己,给自己带来温暖和力量,即使在分别的时刻,友情也没有丝毫褪色。
4.例文:
读书不曾改变
阅览室是书的归宿,而书是我心灵的归宿。所以,每当我心灵空虚时,就会在阅览室的图书中尽情遨游。
独坐一隅,品一杯香茗,感受“雨巷诗人”戴望舒的淡淡忧伤,感受他对梦想的渴望与追求,但却又可望而不可即。朦胧中的女郎,就象征着作者所追求的梦想,但是却又像梦一般地似真非真。雨巷是他追求梦想的道路,是那么幽长深远而又幽暗。联系到我们自己,目标是很明确的,但是我们却少了追求梦想的那份热情,那份渴望。戴望舒知道他的梦想是很难实现的,但是,他并没有放弃,心头就算有淡淡的忧伤,也绝不会出现绝望他激励着我,向自己的梦想奔去。
看着阅览室窗外岩石下的小草,我想到了夏洛蒂 勃朗特。她出生在英国的一个穷牧师家中,家庭十分贫困。她喜欢写作,希望能借此改变家庭状况。但是,事情并非想象之中那么顺畅,她所写的诗没有出版社愿意出版。她失望了,但她继续不断地寻找出路。就算整片森林没有一条可以走的路,她也要凭着自己的执着踩出一条道来。终于,她开始写小说,并且以她的处女作《简 爱》著名。在阅读《简 爱》的过程中,我看到了主人公与作者有许多相似之处,同样在艰苦的环境下磨炼出一颗执着、不服输的心。这同样在影响着我,告诉我,不要轻言放弃。
在冬日的暖阳下,我不仅感受到了太阳的温暖,冰心的诗也同样给我传递着温暖。在母亲的怀抱中,我感受到人间的真情:在童年的幻想中,我感受到孩子那天真,善良的童心:在大自然的关怀下,我感受到人与自然的和谐相处。母爱、童真、自然,是冰心诗集的三大主题,诗句短小而情真。她的诗,在我的心中遗留下的只有爱。诗中精美的语句体现出的真实情感陶冶着我的情操。在受伤的时候抚平伤口,在失望的时候给予信心,在困难的时候给予帮助。冰心奶奶的诗就像妈妈一样呵护着我。
一纸清香,记录着我与书籍相伴的日子。不管我走到哪里,书总会一直陪伴我。
【详解】本题考查半命题作文。
第一,审题立意。要求以“_______不曾改变”为题写一篇作文。要准确理解题目中的关键词“不曾改变”,这意味着你需要找到一个在时间流逝、环境变迁或其他变化中仍然保持原状的主题或对象。横线上填充内容可以是具体的人、物、观念、情感等。例如:“古老的城墙不曾改变”、“爷爷的笑容不曾改变”、“心中的信念不曾改变”。总之,作文一定要体现出“不曾改变”的深层含义,立意一定要深刻,不可只简单地停留在“不变”的表层含义上。
第二,思路点拨。要说“不曾改变”的是什么,可先想想“变”的是什么,可用对比衬托的写法。时间在变化,一年过去,不会再有这一年,四季轮回,似无变化,其实此生命已非彼生命。总之,变化的是环境,是物质。相对而言,“不曾改变”的应该是人的精神情感方面的东西,比如亲情,比如友情,想深一些,比如生命规律,从生到死。可以选生活中的人,包括自己,写一些事例,表现“时光如逝”中人们在情感上、思想上的一种“坚持”。如听爸爸妈妈说他们小时候他们的爸爸妈妈是如何“爱”他们的,而“我”现在又深深感受到爸爸妈妈是如何爱“我”的,由此想到“我”的将来,“爸爸妈妈”们都会老去,而这种“爱”是不曾改变的,这是从家庭生活方面来写;如果从社会方面来写,有人说“雷锋精神”过时了,那么就用一些事例来说明,“雷锋精神”的本质在新时代并没有改变,只是表现的方式更丰富了。可从一个相对较小的素材写起,以小见大,从中表现较为深刻的道理,更能打动人。
5.例文:
因成长而快乐
天空中不留下鸟的痕迹,而我已飞过。”我想泰戈尔的这句话该是对成长意义的最佳诠释:曾经痛苦、彷徨,夜夜被噩梦纠缠;而现在,一切的一切都已过去,并成为一首苦难的叙事长诗。只留下泪流满面的微笑回忆,如同吊古战场的情怀,硝烟散尽,只剩下断壁残垣的荒凉。
曾有人说“少年不知愁滋味,爱上层楼。”而谁又能理解少年也有“却道天凉好个秋”的忧伤无奈呢?有人理解的:没有人不曾经是少年。只是或许,在那段最令人不堪的岁月走过之后,便渐渐沉于浮华,渐渐被人淡忘了。
“天将降大任于斯人”,苦筋骨,劳心智,饿体肤,拂乱其所为之后,人方能完善。成长正是完善自我的这一个过程,痛苦彷徨不言而喻。麦田因愤怒而向着阳光疯长,而它们愈是茂盛,投下的阴影便愈深。
而我却因成长而快乐,因为它不仅是一个过程,更是一个结果。
曾太在意过去,太担心未来,因而荒芜了现在,曾一直告诫自己正“行走在消逝中”,若不有所作为就会被历史的洪流淹没;曾豪情满怀对这五星红旗在心中呐喊,要全人类对它顶礼膜拜。……心中的雪球越滚越大终于不堪重负,所有的理想、抱负在超越心理承受范围的那一刻轰然倒塌。于是痛苦来了、彷徨来了,梦不期而至。时光开始荒芜,我用自己的生命去交换痛苦。
成长……接下来的,是成长。或许这一切的一切其实都是成长。
结局是很俗套的结局:整个世界从此开始明朗,而我因此快乐,尽管如此,我仍要说出自己的成长经历,大声地说出来,说给你们听,如数家珍般的,骄傲地大声诉说:或许为社会风气失望,或许对自身能力怀疑,或许对人际关系反感。都要做到一点:悦纳自己,善待他人。
这是思想品德课很久以前就教育过我们的。而真正懂得,却要等到很久以后。
快乐,是的。谁说快乐就一定要大声地笑,让全世界都知道?对于我而言,快乐更是内心的安宁与美好。是挣脱了痛苦的安稳的一觉,醒来之后的大声祈祷:
请给我勇气,让我改变能改变的;请给我平静,让我接受不能改变的;请给我智慧,让我分辨这两者。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。要求以“因 而快乐”为题,写一篇文章。此题的关键词是“快乐”,快乐是一种愉悦的心理,快乐是多角度多层次的,要调动生活积累,从多个角度来选择最佳立意,运用追问法——究竟什么是快乐,为什么快乐,快乐的内涵是什么,这样写出主题深刻的文章。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,横线上的词可以填写“朋友、学习、阅读、奋斗、美食、旅游、乐观、自信”等词。
二、选材构思。文体适合写记叙文。选材比较广泛,可以写“因美食而快乐”,每当我品尝到口中的美味佳肴,就仿佛进入了一个幸福的世界。无论是家人的烹饪还是餐厅的精致料理,都能让我感受到满足和快乐。在这样的时刻,我会意识到生活的美好,感激身边的人和那些为我带来这份美食快乐的人;可以写“因阅读而快乐”,当我翻开一页页精彩的文字时,总会有一种与作者心灵交流的奇妙感觉。无论是文学作品、历史故事还是科学知识,阅读都能让我开拓眼界,丰富思想。而每当读到一句深有感触的句子时,我会不禁驻足沉思,这种领悟和启发带给我无穷的喜悦;可以写“因同伴而快乐”,在生活中,我们无法独自一人承受所有的压力和挑战。有时候,只需要一个朋友的鼓励和支持,我就能重拾信心,战胜困难。与同伴分享快乐,共同度过难关,是一种珍贵的情感体验。每当看到身边的朋友因为我的帮助而笑容满面,我内心也会充满幸福……注重描写,适当抒情,提升文章的可读性。总之,要充分展示快乐的过程,才能有力地突出文章中心,给人留下深刻的印象。
6.例文
遇见挫折
人之一世,殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘,往往使人痛不欲生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟。百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的一天。
“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃,可谓“时运不济,命途多舛”,然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗?消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠”笑对痛苦,面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!
由此看来,面对挫折,我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫折,我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择。相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中,结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折,因兄弟之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中做出错误决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲!可悲!
前事不忘,后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样,也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里,挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦,将会终身遗憾。遭遇挫折,就当它是一阵清风,让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为一阵微不足道的小浪,不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗尘粒,眨一眨眼,流一滴泪,就足以将它淹没。
遭遇挫折,不应放大痛苦。擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相信总有一天你会看见蓝蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边的甜甜的笑……
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。“遇见”本义是碰见,但这里并不是简单的接触或相遇,而是指令人心灵受到感染、震动的接触。也就是说,“碰见”给人带来的影响巨大。审题时,应思考谁遇见什么,会怎样等。主语可以是“我”,也可以是其他事物,如云遇见(雨)。补题可以是实的人物景等。人,这个人可以是现实中的,如老师、交警、邻居等;也可以是历史或文学作品中的,如范仲淹、保尔等。物,如足球、蜘蛛。景,如小溪、森林等。补题也可以是虚的品质、精神等,如善良、正直、诚信等立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文,也可写成议论文。
选材构思。应先根据对题意的理解,完成补题,如遇见校长、遇见李白、遇见蜗牛、遇见绿洲、遇见不公等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文,应讲述与补题有关的故事,要写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;要用心理描写出自己的感受,用议论抒情语句点明“遇见”的影响或作用。如写成议论文,应先明确中心论点,如遇见机遇必须紧紧抓住,然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
7.例文:
最美的色彩
在浩瀚的银河中,蓝色,代表着美丽的天空;绿色,代表着繁茂的森林;而在我的心里,最美的却是炽热的红色。
那红色,如一团燃烧的火焰,时刻温暖我的心灵。
那是一个阴沉沉的雨天,轰隆隆的雷声回荡在整个城市的上空,狂风怒吼着,好像要把整个城市劈开。“扑通……”“扑通……”,豆大的雨点迫不及待地砸在地上,溅起泥浆。我心想:今天怎么下这么大的雨?是老天刻意在捉弄我吗?各种各样的汽笛声向学校驶来,在一片喧闹声中,同学们被陆陆续续地接走了。我的头发在风雨中凌乱地飞舞着,雨水浸湿了我的衣裳。
“唉,妈妈课多,只好自己走回家喽。”我小声地嘀咕着。
就在这时,一团红红的火焰向我奔来,我胡乱地擦了一把脸上的雨水,定睛一看,原来是妈妈的红色轿车。顿时,心里涌起了意思温暖。车听到我面前,她摇开车窗,对我说:“快上车,儿子。”我打开车门,感受到了冷风中的阵阵温暖。透过镜子,看到了妈妈愧疚的神情。“对不起,宝贝,我来晚
了。”妈妈自责地说道。“没事。”我毫不犹豫地回答。此刻,不仅我的身体温暖了,心里一团永不磨灭的火焰在燃烧着,两行热泪潸然泪下。
入冬了,天气愈发地寒冷,晶莹的雪花悄悄地落下,顽皮地钻进了人们的脖子里,瞬间化开的雪花,让我打了一个寒颤。地面上结了冰,十分光滑,对于小孩子来说可谓是一大乐事。在上面溜冰,玩耍;但对大人们来说,可是一件麻烦事。开车和骑自行车都要小心翼翼,稍有不慎,就会摔倒。
妈妈今天晚上有课,地面那么滑,妈妈回家会有危险,想到这,我还不犹豫地穿上棉服,拿着手套,走出家门。顶着刺骨的寒风,走到了妈妈的单位。
妈妈推着车子出来了,我突然出现她面前,她很惊讶。我说:“妈妈,今天路太滑了,我推着吧,你拉着我。这儿还有一双手套你戴上吧。”手套是红色的,红彤彤的,就像寒风中盛开的腊梅花。我笑了,妈妈也开心地笑了。
不思量,自难忘,那抹耀眼的红色,就像一团燃烧的火焰,时刻照亮和温暖我的心灵。
【详解】本题考查半命题作文。
第一,审题立意:题目里面的关键词语是“色彩”,这里的“色彩”,可理解为比喻义和引申义:人生中的一种情感体验。我们最好写比喻义和引申义,本作文写作难度较大,但是一旦确定思路,很容易写成一篇好的文章。“色彩”有很多种,象征的意义也各不相同,如红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥等,橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐,黄色代表明朗、愉快、高贵、希望……横线上补充的内容就是文章的主题,色彩的背后,应是情感的表达,要赋予“色彩”背后深层的象征意义,表现积极乐观、昂扬向上的文章主题。题目可补充内容参考:生命、美丽、友谊、母爱、初中生活、青春、幸福……
第二,选材构思:本题适宜习作记叙文。尽量选取生活中亲身经历的事件为材料,丰富细节,表现文章主题。可以写生命的色彩,通过记叙自己贴在桌子上的黄色目标贴激励自己一次一次克服困难,突破学习成绩,表现追逐目标就是生命色彩这一主题;也可以写青春的色彩,记叙自己偶然间遇到穿着红色马甲做志愿者的同学,在与他的聊天中表现青春在于承担社会责任的亮丽色彩;还可以写母爱的色彩,母亲冒着大雨撑起黑色的打伞带自己看病,表现母爱默默无闻却又伟大无比的主题。总之,既可以写自己生命里的色彩,表现为什么我们要拥有这种色彩;也可以写他人生命里的色彩,表现他为其奋斗的思想历程结局。注意在开头或结尾采用议论性或抒情性的文字,点明文章主题,深化主旨。
8.例文:
就这样慢慢长大
傍晚,母亲一脸无奈地望着我,手上拿着一份成绩单,语重心长地对我说:“儿子啊,你看看这次考试,和上一次相比虽然进步了一些,但是整体水平较以前还是有所下降,你要知道,学习如逆水行舟,不进则退,你要像小时候一样,好好学习……”说是这么说,但我的思绪却回到了从前……
三四年级时,我一直是无忧无虑的,每天写完作业就跑到院子里和小伙伴们玩耍,全不顾及其他。记得有一次,我和小伙伴在一起扔沙包,院子里充满着欢声笑语。等到我投时,我一个箭步,手上的沙包便跃出一道弧线,只听见一声声响,随后便是我们的逃窜——旁边那本就脆弱的玻璃顿时碎成了一块块的碎片。再然后,过了几天,我看见那家的窗户又换了新的一块,虽然我们依旧在那里玩耍,可当时的我,却没看见母亲那几天看向我时无奈的眼神。
五六年级时,我和父亲一起进行着大扫除,突然间,我手上的杯子一个不小心,从我手中滑落,碎成了一小块一小块,我有些不知所措,却发现不知何时,父亲早已赶来。他看了看碎片,对我说:“你小心点,如果下次再这样就你自己收拾。”一边说,父亲一边蹲下去收拾东西。我静静的看着父亲的身影,却突然发现父亲似乎有些嶙峋。明明正值壮年,可父亲的双手满是老茧,头发有些稀疏,也有些枯干,眼睛中不知为何,闪烁着疲惫,眼镜早已如同啤酒瓶那样厚,原本挺拔的鼻梁也显得有些矮小。而我却知道,之所以父亲会如此疲惫,是因为我当时那几日的发烧,使父母操坏了心。我看着父亲,心中不禁想到:难道父亲的这些疲惫和如今这幅这样,是因为我所造成的吗?
慢慢的,我可以帮忙,并且承担了一部分的家务。而不久前,正值母亲的生日,于是我便效仿着母亲,把家中的大大小小整理的干净整洁,随后静静等待着母亲的回来。一会儿过去了,门被轻轻地推开,母亲看着那些家具,不禁一把抱住了我……
现在,即使我的成绩不是十分理想,但我也会努力,就这样慢慢地成长吧,让时间成为成长的证明。
【详解】本题是半命题作文。
第一,审题立意:认真阅读材料,在材料中可以找到“陪伴、教诲、启迪、熏陶”,这些词语都可以成为此次作文的主题。对于“迷茫、沮丧”,则可在前面加一个动词,如“走出迷茫、告别沮丧”。也可填“幸福着”“快乐着”“慢慢长大”“被你感动”“走向成熟”“简单”“相遇”等。切忌写消极悲观的主题,如前面提到的“就这样迷茫、就这样沮丧、就这样贪玩”,明显是写作误区。新课标要求写作应表达学生对自然、社会、人生的感受、体验和思考,所以作文立意一定要体现出核心素养,让人读后感受到乐观的气息、积极向上的氛围,感受到朝气蓬勃、进取的青春气息。
第二,选材构思:本题适合写记叙类的文章。可补题为:“就这样,我长大了”,“就这样我领悟了”,“就这样与温暖相拥”,“就这样爱上阅读”等。以“就这样,我长大了”为例:叙事写作的重点应该是在“我”成长的过程中,能引起“我”“顿悟”的傕化事件的曲折波澜。行文时,需将所叙述的事情与人物内心情感的转变交融起来,渐次升腾。而画面的描写或细节的刻画,应该放在使“我”心灵蜕变的触发之处,如砥砺前行之时,快递小哥朴素的微笑和包得严严实实的快递,以及签字时的严谨用心等,与“我”置身都市的浮华、躁动形成鲜明的对比,更能将“长大”的契机勾画出来。另外,还要设置特定的环境背景,将光与影、色彩的相互映衬、人物素描简笔与浓墨重彩的描墓、动静结合等的相得益彰,自然衍生成立体丰富的画图,投影折射出“我”的内心世界。
9.例文:
别了,我的故乡
这儿有我的童年,这儿有我天真无邪的笑声;这儿有我成长的足迹。这儿是生我养我的地方。一样的天空,一样的风景,一样的人心,不一样的情。
我是一个寻梦的人,寻找一条属于自己的道路,去发现属于自己的谜底。但我深深地明白:是你让我有了寻梦的心愿,你的荒芜,你的眼泪,你的呐喊,唤起了埋藏在我心底的梦。如今,我要走了,去寻找自己的梦。对你无限的眷念,只有溶入到这儿的一草一木,这儿的春、夏、秋、冬,这儿的朝霞与夕阳。
溪边的垂柳下,村口的古树上,田野里的小径中,都留在我的足迹。伙伴们啊!当你们尽情的在田野里狂奔和大自然嬉戏时,千万别忘那伴随在你们耳边的风声是寻梦的我的梦和给你们衷心的祝福。
人生如一张白纸,是要你用一生的时间去谱写它,去描绘它。十几年的沧桑,我的白纸上已留下了许多的故乡的回忆:春天,在绿油油的溪畔上,躺着一个小姑娘,正和小溪中的小鱼儿相望;夏天,一群小伙伴们手拿一个网,悄悄来到树下抓知了;秋天,稻草堆里伸出一个顽皮的、做着鬼脸的小头:“来呀!来抓我呀!”;冬天,屋檐下,门槛上,双手撑着脸,望着天:“什么时候才下雪呀?雪人,什么时候才能见到你呀!这一切都那么清晰、有序、纯真,没有停滞,没有污渍。故乡啊!你还能再为我描绘这些吗?”
田野孕育着一个个梦,春、夏、秋、冬描绘着一个个梦;朝霞与夕阳共同编写一个个梦;为了梦的实现老乡的人儿啊!请原谅我的离开。
蓦然回首,映入眼帘的还是那些,但一切都那么依依不舍。感激啊!感激啊!十几年的养育之恩,我将永生不忘,会用实际行动来报答。
此刻,说起这陈年往事,不禁想起那些我们曾经走过的点点滴滴,我们一路成长的道路,一路哭过笑过,一路为得失而生气、懊恼、自卑、堕落……
如今的自己已经长大了,所有的事都需要自己去规划和安排,没有了妈妈在身边的唠叨,没有了奶奶偷偷地给你两块糖,也没有了他们都对着你幸福快乐的笑。转眼,所有的一切真的变了,那些美丽的花朵随着岁月的步伐凋谢了,那些曾和自己一起长大的他们也步入了成人的行列,为了各自的生活与梦想各奔天涯……
岁月无情,记忆尤轻。我们拿什么留住那些快乐美好的时光?
别了,我亲爱的故乡,你今天的播种就是你明天的收获!
别了,我亲爱的故乡!
背后还在挥舞的手儿,耳边还在呼唤的声音……
泪流下来了……
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题。这是一个半命题作文题,“别了”所涉及的对象,可以是实体的,也可以是比喻性、象征性的;它之所以有广阔的写作空间,是因为它既可以写与“别了”有关的人,也可以写与之相关事或物。既可以记叙经历、抒发感情,又可以发思古之幽情,回顾过去,畅想未来,抒发感受。一间老屋、一个教室,都可能会引起你对往昔生活的追忆!
二、立意。立意方面可以归纳为几类,与母校或者故乡的离别;与某个关系密切的人物的离别;与某个时代(如童年、青春)的离别,围绕留恋、依依不舍等悲伤情调展开叙述理解。
三、选材。我们在写作时可以用象征的手法创造意境,比如将童年比作好朋友,家乡比作养育我们的母亲等等;或者使用错位法,把想象到的离别后双方不如意的境况抓住细节具体描述出来,可以使不能相聚相守的痛苦表现的更浓烈。
10.例文:
那一幕,如此感动
年华似流水,记忆中的许多事已随着时间的流逝而模糊。有的搜索枯肠而不可得,而有的仍历历在目,记忆犹新。
那是一个寒冷的冬天,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进行人的衣领,路上的行人不由得打了个寒战。我紧了紧衣服,往手上呼了一口热气。我看着手上的10元钱,不由得笑了出来,要知道,这可是我好不容易才从妈妈那里讨来的。握紧了手,我又抬头看了看远处那柄显眼的红伞,便在雪地上拔腿狂奔起来。
不一会儿,我就到达了目的地——小吃摊。店主是一位中年妇女,圆圆的脸上带着和蔼的笑容。店主刚招呼完客人,我就亲切地叫道:“阿姨!”她听见了,笑着向我走过来。“小姑娘,又来买糯米团子吗?”我笑着点了点头。她摸了摸我的头说:“等着,阿姨马上给你做!”她娴熟地抓起一把红豆沙,撒进珍珠般的糯米中。看着这色香俱佳的美味,我不由得咽了咽口水。
“来!做好了!”我准备付钱,摊开手,却发现手上的钱不翼而飞了!我瞪大了双眼,赶忙掏了掏口袋,也不在口袋里!怎么就丢了呢?我着急了,在这寒冷的天气里,额头竟然冒出了豆粒大的汗珠。仔细翻找无果,我只能咬咬牙,说:“阿姨,对不起,我不要了!”阿姨似乎看出我的难处,说:“嗨!你都来了这么多次了,是熟人了,这个米团就当阿姨送你的!”说完,便把热乎乎的米团塞进了我的手中。
走在路上,寒风瑟瑟,可我全身却暖融融的。回首凝望,远处那柄伞更鲜红了,显得格外夺目,格外美丽,犹如盛开在街头的一朵鲜花,正默默地迎风吐艳呢!
那一幕,真让我感动!
【详解】本题考查半命题作文写作。
第一、审题立意。“那一幕,如此_____”,横线上可填入形容场景的词语,如“精彩”“动人”“紧张”“感人”;也可填入表示情感态度的短词,如“令人高兴”“让人愤怒”“使我苦恼”等;也可填入表示心理状态的词语,诸如“让我感动”“令人自豪”“让我纠结”“使人后悔”……填入的词语就是要着力表现的题眼,所以,要运用多种手法,表达自己的情感态度和心理状态。“如此”意思是“确实”“实在”,表示程度之深,行文过程中要想方设法突出横线上填写的词语。“那一幕”,表明应写某次经历的具体事情,所以文章不宜选取几个事例或者采用片段组合的形式。
第二、选材构思。本文适合写记叙文,或者以记叙为主的文章,因为题目是“那一幕,如此_____”,写议论文难度较大。可以选取自己曾经的上学生活,着重选取上课、学习、讨论、运动或玩闹时的一个片段来写,抒发自己对过去生活的怀念珍惜之情;也可以选取与家人相处的一个片段,可以写妈妈是如何给我准备生日礼物,写妈妈如何在自己辛苦的情况下优先照顾“我”的,表达自己对母亲的感激与热爱……在作文的写法上,最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题;在表达方式上,应该以叙述为注合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以升华。
11.例文:
晒出我的梦想
我终于站到了领奖台上:我的参赛作文《我想飞》获得了地区唯一的一个特等奖。站在领奖台上,看着台下那一双双羡慕的眼神,看着旁边的摄像机,我的心一下子由激动变得非常冷静:我知道,为了这样的一天,我付出了很久,我付出了很多。我的梦想终于飞了起来!
那还是在小学二年级时,我在一次写话训练中,得到了老师的表扬,得了一朵小红花。这让我朦朦胧胧地感觉到了写作的好处。从这以后,我不断地写,不断地得到表扬。当然,再长大些后,自己就知道了写作的意义,是为了记录自己的生活,表现自己对于生活的观察与思考,于是更自觉地坚持练笔。一个美丽的梦也在我的脑海里形成:我要用笔写出更大的天空、我长大了要当一名作家。当然,也不用多说的是,我的作文一直很好,我的语文成绩也一直在同学中遥遥领先。
天有不测风云。在考上初中后的第一次分班考试中,我一时发挥失常,数学只考了七十来分。父亲一时气急,就对我说,以后不能再不停地写了,偏科对我没有任何的好处,更何况现在是素质教育,讲究的是全面发展,光作文写得好有什么用!面对自己的成绩,我无语。这以后,我将以前花在写作上的时间全部花在数学上,做数学题,参加各处数学提高班。很快,我的数学成绩追了上来。在初一上学期的几次考试中,数学成绩一直名列前茅。
也就在这时,又一场风暴来了。地区组织每年一次的作文竞赛,语文老师给我报上了名。我参加了,可是连一个只等奖也没有拿到。结果传到班里,不少同学就说起了风言风语:什么小作家呢,连一个末等奖都没有拿到;小学的作文写得那么好,我看都是抄的吧……听到这些话,我哭了,我的梦不能破灭!
在哪儿跌倒就在哪儿爬起来。在爸爸的帮助下,我合理地安排各科的学习时间,然后拿出更多的课外时间放在写作上;我不停地读,不停地写……我坚信,我的梦不会破灭!
就这样,我一路走来,我的作品走到全国几十家报刊上,走到今大的领奖台上。我知道,以后的路还很长,我还有许多梦想,但我还会继续用努力,用汗水去耕耘。因为我知道,梦想,终究会飞起来!
【详解】本题考查写半命题作文。
审题与选材:由材料可知,“晒”就是“分享”,“晒出我的”,就是“分享我的”。可以“晒”或者可以“分享”的东西很多,要选择自己印象最深、感受最独到、收获最大的经历或往事,这样才能更好地发挥自己的优势。如 “晒一张聚会的照片,与人分享真挚的情谊”,从中可提炼出“友情”或“友谊”,“晒一件自己的作品,与人分享个性的美丽”,从中可提取出“个性”或“美丽”,“晒一本书、一首歌、一份心情”,可以是读某本书的感受,听某首歌的心得,喜悦、幸福、快乐或悲伤痛苦等等。当然“晒”给父母,“晒”给朋友,“晒”的不是被子,“晒”的不是美食,“晒”的不是陈列架上的奢侈品,而是一种鲜活的态度。不是为了炫耀,而是分享快乐,共担悲伤。我们的价值观也在彼此的互“晒”中一点点建立。熟悉的人乃至陌生的人都在某个相似的语境中经历着,成长着,被悄然塑造着。本作文题目就是让考生写亲情友情,成长励志。比如,可以晒三样东西,囊括“亲情”“友情”“成长励志”。也可以晒亲情的三个不同层次,由浅入深,以点带面,呈现自己对亲情逐步深入的体悟,用“亲情”写“成长”,一箭双雕、一举两得。还可以晒自己“成长”的不同阶段,将“亲情”揉入一个阶段中去,体现自己成长的全面,让“亲情”与“成长”相得益彰……
参考立意:
(1)晒出我的“幸福”:这是广义的“幸福”,包括喜悦、快乐、惬意、温馨、满足、甜蜜、得意等方面的情绪、感受。
(2)晒出我的“感悟”:主要指思想、认识等方面的所得,包括对生活的思考、对人生的感悟、对自己某些经历的反思、对社会上某些现象的针砭等等。
(3)晒出我的“珍藏”:首先是珍贵的、重要的,其次是很少公开的,如自己一段刻骨铭心、很少与人谈及的往事,一本自己最喜欢、时常翻阅的好书,一首自己最喜欢、百听不厌的老歌,一份亲人、朋友送的纪念品等。
(4)晒出我的“糗事”:一段让自己尴尬不已的出丑经历,一个让自己哭笑不得的镜头,或自己的一些荒唐、离奇、怪异的发疯举动,晒出来可能会有别样的感觉或感悟。
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