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七下语文第3单元测试06
范围：第3单元
（建议用时：150分钟满分：120分）
一、积累与运用(20分)
你所在的班级开展“礼赞小人物”主题活动，请你参与，并完成相关任务。
请阅读下面主持人的推荐语，完成下面题目。
同学们，伟人有伟人的风姿，如 日月当空，光芒耀眼，唤起我们对理想的憧憬与追求；凡人亦有凡人的精彩，像,,在他们身上往往闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。长妈妈买来的《山海经》,虽是一部刻印十分粗拙的本子，却被小鲁迅奉为“宝书”;妞儿做的袜子，虽是粗布剪cái成的，却体现了军民鱼水情；辛苦一生造出新屋却chàng然若失的“父亲”,让我们体会到了淳朴农民的本分厚道……他们虽然平凡，却在各自的生活中散发出温馨的微光。让我们关注生活中的“凡人微光”,感受普通生活中众多“小人物”的生命能量吧!
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
粗拙(zhuō)剪cái(裁)chàng(怅)然若失
2.请仿照画横线的句子，在文中空缺处仿写句子，使文意上下连贯。(2分)
示例：点点繁星装点夜空
3.下列说法正确的一项是(A)(3分)
A.“在他们身上往往闪现着优秀品格的光辉”中的“在”是介词。
B.画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，读起来有节奏，有气势。
C.“他们虽然平凡”中的“虽然”是表示并列关系的连词。
D.“感受普通生活中众多‘小人物'的生命能量吧”中的“吧”是叹词，有强化情感表达的作用。
【解析】B.该句未运用排比的修辞手法；C.是表示转折关系的连词；
D.“吧”是语气词，在这里无强化情感表达的作用。
4.为了让同学们体验幸福的来之不易，学习小人物的“最美精神”,班长组织大家帮环卫工人清扫道路。请你根据下表中的信息，在不拆散同学的情况下，给班长推荐最优方案。(3分)
交通项目 价格 餐饮项目 价格
地铁 3元/人 自助饮食 15元/人
公交(限乘41人) 2元/人 矿泉水 2.5元/人
出租车(限乘3人) 25元 团餐 10元/人
备注：班级人数45人；活动经费600元。
示例：班长，这次活动的最优方案是乘坐地铁+吃团餐。全班45人乘坐地铁花费135元，吃团餐消费450元，一共花费585元。这是目前经费下的最好方案。
5.活动中，小语被同学们分享的事迹所感动，希望自己也能像他们一样给人们带去温暖，但是又担心自己年纪小，心有余而力不足，你会怎样鼓励他呢 (3分)
示例：小语，虽然我们年纪小，但是我们的力量可不小啊，我们能做的事情有很多。比如我们可以去敬老院陪伴老人，陪他们说说话，帮他们做一些力所能及的事情；在日常生活中，我们可以在看到有同学需要帮助时主动伸出援助之手，这些都是能让人觉得温暖的事情。
6.将下列语段中空缺处的诗句写在横线上。(6分)
古诗文陶冶我们的情怀。跟随木兰来到古战场，我们看到了战地边塞的夜景，感受到军营生活的苦寒：(1)"朔气传金柝寒光照铁衣"(《木兰诗》);与王维静坐竹里馆，他用(2)"深林人不知明月来相照"(《竹里馆》)的新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致融为一体；与岑参路遇，他以(3)“马上相逢无纸笔凭君传语报平安”(《逢入京使》),让我们感受到了与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理。
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
头可低，腰须挺
柳雪敏
古希腊时候，有人问苏格拉底：“你是天底下最有学问的人，那你知道天地之间的高度是多少吗 ”苏格拉底毫不迟疑地说：“3尺!”那个人很疑惑：“我们每个人的个子就有5尺高呢，天与地之间怎么才3尺，那岂不是会把天戳个窟窿 ”苏格拉底笑着说：“所以呀，凡是高度超过3尺的人，就要懂得低头。”懂得低头，是一种生存智慧，是一种精神境界。
俗话说，人在屋檐下，不得不低头。生活中的屋檐，有形的，无形的，随处可见。如果我们时时处处都高昂着头，势必会碰得头破血流。富兰克林有一次去拜访一位老师，当时的他年轻气盛，踌躇满志，走路向来都昂首阔步。结果，一进门就“咣”的一声，撞在门框上，脑子嗡嗡作响。老师见此情景，问他：“疼吗 ”富兰克林不好意思地说：“疼。”老师语重心长地看向他：“”适时低头，就是提醒自己，不要骄傲自大，要时刻保持谦逊和敬畏。懂得低头，才能看见自己的渺小和不足，才能永远不失谦逊。
有句谚语：退一步才能跳得更远，蹲下去才能站得更高。很多时候，你不低头，日后就抬不了头。低了头，才能有机会重新抬头。南北朝时期，东魏的高洋尚未称帝，其兄长高澄觊觎高洋妻子的美貌，几次三番想调戏，对高洋能娶到这样的娇妻心有不服。为了不让兄长心生嫉恨，高洋总是做出一副愚笨木讷的样子，还时常流着鼻涕傻笑，背地里让他的妻子尽量打扮丑一些。后来，高澄被人刺杀，高洋做了丞相。他一改往日痴痴呆呆的憨相，大会文武，谈笑风生，即位后，简净宽明，政通人和。懂得低头，就是自己处于低位或弱势时，不跟强手硬碰硬，而是懂得做小伏低，留得青山在，不愁没柴烧。正所谓“大丈夫能屈能伸，忍一时风平浪静”。识时务者为俊杰，每一个俊杰，都深深懂得低头那一瞬间的迂回之术。这是高瞻远瞩的智慧，这是以退为进的策略，这是海纳百川的襟怀。
五代时，南唐有一位画家，名叫钟隐。他少小成名，画功了得，唯独在花鸟这方面仍有欠缺。后来，他多方打听，得知有一位大师郭乾晖，是画花鸟的名家，于是想去拜师学艺。钟隐听说郭大师家里要买家奴，就灵机一动，把自己装扮成仆人的样子，应聘到郭府去当奴仆。后来，郭乾晖从别处知道了自己家的这个仆人，竟然是当时很有名气的画家钟隐，他非常震惊。于是赶紧把钟隐请到书房，对他说：“你为了学画，竟然到我家屈身为奴，实在让我惭愧!多年来，我从不收徒，今天遇到你这样谦虚好学的年轻人，我必须破例成全你，日后你一定会前途无量的。”懂得低头，就是为了目标，要隐藏实力，放低姿态。只有把姿态放低，才能学到真本领，让自己越来越强。这是对目标的执着和虔诚。越执着，越虔诚，越会把头低得更低。因为心中有更高远的目标在牵引，给予人信心和底气。
可能有人会说，一直低头，未免活得有些窝囊。实则不然。低头，低的是姿态，是一时，不是骨气，不是一世。苗家有一种房屋建筑，很有哲学意味。一个不大的屋子里，常常有几十个高低不一的房檐和门槛。平日里，苗家人背着大背篓，出出进进，很少撞到屋檐，或者被门槛绊倒。可是外乡人初来乍到，不是碰到头，就是脚下摔跤。苗家人经常说一句话：“要想在这屋子里行走自如，就必须牢记，头可低，腰须挺。”低头，是为了避开头顶的屋檐，看清脚下的门槛。挺腰，是为了不让背篓里的东西掉出来。人生最好的姿态，大概就是：该低头时，勇敢低头，但一定要清楚，低是为了更高。……
俗话说：“智者善屈尊，愚人强伸头。”无论顺境，还是逆境，适时低头都是一种人生智慧。低的是头，抬起的是一份坚韧，是一种张力，是一份成熟。
(有删改)
7.下列材料最适合放在选文省略号处的一项是(C)(3分)
A.闻一多昂首挺胸走在示威队伍的最前面。
B.居里夫人在简陋的工作室里提炼出了镭。
C.刘备屈尊就卑，三顾茅庐请诸葛亮出山。
D.邓稼先隐姓埋名最终成功研制出原子弹。
【解析】A.表现的是闻一多的勇敢与无畏；B.表现的是居里夫人不惧困难，为科学献身的精神；D.表现的是邓稼先为国家甘愿奉献的精神。只有C项符合文章观点
8.以下哪一句话更适合放在横线处 请说明理由。(4分)
A:人活在世上，要学会适时低头。
B:看吧，忽视头顶屋檐的教训够深刻不
A句(1分)。从“老师”的身份，“语重心长”的语气，A句的表述更为沉稳，符合人物身份。且从后文中“适时低头，就是提醒自己，不要骄傲自大，要时刻保持谦逊和敬畏”一句来看，A句中出现“低头”与后文的链接更紧密(2分)。B句的语气不符合“老师”的身份，且句中的“屋檐”也与后文内容衔接不够紧密(1分)。
9.班上甲、乙两位同学聊起了自己最近的状况，请结合文章帮助乙同学对甲同学进行劝说。(3分)
甲：小语这次数学又比我考得好，明明之前我才是全班数学最好的。更烦人的是，今天作业里的这道拓展题小语做出来了，我却没做出来。我想找他问问，但是又实在拉不下脸。
乙：示例：你向小语请教题目是为了让自己数学越来越好。因此你不妨学会低头.向比你强的人学习。懂得低头.就是为了实现目标。只有把姿态放低，才能学到真本领，让自己越来越强。(言之有理即可)
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
闪烁的星光
朱宜尧
①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就到了。
②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。
③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅
的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。
④夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。
⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗 我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。
我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。
⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了 ”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么,他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。
⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。
⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工
友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。
⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。
⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到
了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。
①铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。
后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。
③此后，老陈经常在我的脑海里浮现。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日地坚持，日复一日地精进，日复一日地热爱，能做到的人并不多。
我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一
颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。
(选自《人民日报》,有删改)
选文作者用镜头记录了这平凡生活中的闪烁，小文想以此文章为蓝本进行一次模拟采访。请你以文章读者的身份接受校园小记者的采访，再次探寻老陈的故事。
采访问题1:深入了解平凡之心
10.文章作者作为这件事的记录者，在情感上有明显的变化。请你根据个人理解，将情节和“我”的心理变化补充完整。(4分)
情节 发现神奇光亮，时远时近地观察 B.看到工 作服上的 点点亮光 看到老陈身上的瘢痕，观察衣服孔洞 D.看望老陈，听 他自豪、幸福地说 着自己的工作
心理 A.奇怪 兴奋 C.心疼 敬佩
采访问题2:细细品味·平凡之言
11.“眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛
开，湿了又干，干了又湿，反反复复。”这句话好在何处 (3分)
运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了老陈在热天工作的艰辛，突出了他吃苦耐劳的优秀品质。
采访问题3:巧妙安排·平凡之事
12.本文作者站在自己的角度叙写了关于平凡人“老陈”的故事，这样安排有何好处 (3分)
“我”是串联全文的线索人物，通过“我”来讲述老陈的故事；通过“我”怕热、怕火光来突出老陈爱岗敬业、吃苦耐劳的品质；通过“我”的感受来表现老陈形象的伟大，突出文章主题；增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。
采访问题4:尽心宣传·平凡之美
13.本次的模拟采访已接近尾声，请你为这篇文章设计一幅插图，以便于校文学社将其选入校刊。下面是插图的两种设计方案，请你从中选择一个你认为合适的并说明理由。(4分)
方案A:老陈低头专注地工作，手中的火枪和零件交汇处火花四溅
方案B:老陈手持火枪走进车辆段的大门，破旧的工作服上透出的点点光亮……
示例：选择方案B。根据“原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼”,再结合标题“闪烁的星光”,其表层含义是老陈闪烁着星光般的光亮的衣服，深层含义是老陈坚守平凡工作岗位的精神品质，他的精神就如天上闪烁的星光般耀眼夺目。故此插图设计方案可以揭示文章主旨。
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗，完成第14题。
【甲】晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【乙参考译文】在细雨初晴的春日，杨柳颜色变得更加深暗，残花落尽，露出在枝头啼鸣的流莺。昨天晚上一夜春风吹起了我甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了家乡洛城。
14.小翼想让同学们根据一定的阅读策略鉴赏诗歌，于是设计了下面的表格，请你补全相关内容吧!(5分)
篇目 《晚春》 《春兴》
赏读 第一、二句中，诗人运用①拟人的修辞手法，写出了百花盛开，各呈芳菲的场景。 第一、二句中杨柳、②细雨、残花、流莺等景物，营造了一种春色凋零的氛围。
探究 两首诗歌中的“春景”分别蕴含了诗人③对春天的留恋对家乡的思念的感情。
阅读下面文言文，完成15～18题。
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】三上
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。 在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③,盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思④尔。
(选自《欧阳文忠公文集》)
【注】①钱思公：钱惟演，北宋西昆诗派代表作家之一。②西洛：西京洛阳。③小辞：短小的诗词。④属思：思考，构思。
【乙参考译文】钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。在西京洛阳时，他曾经告诉下属的官吏说：“我这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读短小的诗词。大概从来没有半刻离开书。”谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上',就是马背上、枕头上、厕所上。”大概只有这样才可以集中思想写作吧!
15.下列加点词的意义和用法不相同的一项是(C)(3分)
A.尝射于家圃尝语僚属言
B.但微颔之但闻燕山胡骑鸣啾啾
C.公亦以此自矜必挟书以往
D.有卖油翁释担而立盖未尝顷刻释卷也
【解析】介词，凭借/连词，表修饰。A.副词，曾经；B.副词，只是，仅；D.动词，放下。
16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。
钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。
17.语言描写是塑造人物形象的重要手段之一，请结合【甲【乙】两文中人物的语言描写，关注语气助词等，品析人物形象。(3分)
同是讲自己的长处 人物语言 品析人物形象
卖油翁这样说：“无他，但手熟尔。”"我亦无他，惟手熟尔。” 卖油翁在评价自己的酌油技术时，用“亦""惟”"尔"等词，写出了其说话时语气平和、冷静从容，表现了他虽身怀绝技，但不卑不亢、镇定自若的特点。
钱惟演这样说："平生惟 好读书，坐则读经史，卧 则读小说，上厕则阅小 辞，盖未尝顷刻释卷也。” “惟”"盖”"也"等词，写出了钱惟演 说话时语气谦和，向我们展现了一 个勤奋好学，即使有真才实学，但 内敛低调、谦恭有礼的君子形象。
18.【甲【乙】两文分别告诉我们什么道理 请结合文章内容简要分析。(4分)
【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿(陈康肃因为手熟而善射),说明了熟能生巧的道理(2分);【乙】文钱思公出身富贵，却坐、卧、上厕所都不忘读书(宋公垂上厕所时也读书；“我”的文章大多用在马上、枕上、厕上的时间写出来),说明成功来自勤奋，做事要集中精力，善于利用时间(2分)。
(四)名著阅读(8分)
阅读名著,可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》,我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
19.策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要"以他为主，以其他人物为宾",通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四(刘四爷),大胆泼辣又有点儿变态的虎妞,诈骗祥子的孙侦探,对祥子进行烘托，突出祥子的形象特征。(要求：请在横线处填入相关人物的名字)(3分)
20.策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。(5分)
示例：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平时一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私、狡猾、恶劣，为了60块钱出卖了阮明。(祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，在仪式上只抢轻活，与老人妇孺抢旗和挽联。)
三、写作(50分)
21.阅读下面文字，按要求作文。
心怀善意，用欣赏的眼光观察身边的人，发现他们身上的闪光点，发掘他们背后真实的故事，了解他们，赞美他们。
请你选择生活中你熟悉的一位人物，为他(她)写一篇文章。
要求：①书写工整，卷面整洁；②情感真挚，有细节描写；③作文中不要出现校名、班级名和师生姓名；④不少于500字。
【写作指导】这是一篇材料作文。要求我们选择生活中熟悉的一位人物写一篇文章。可以选择你熟悉的一位家人或同学，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。最好与你要写的家人或同学有深入交流，了解他(她)的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。可展现亲人或同学对自己的关爱，在成长路上对自己的帮助等。
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范围：第3单元
（建议用时：150分钟满分：120分）
一、积累与运用(20分)
你所在的班级开展“礼赞小人物”主题活动，请你参与，并完成相关任务。
请阅读下面主持人的推荐语，完成下面题目。
同学们，伟人有伟人的风姿，如 日月当空，光芒耀眼，唤起我们对理想的憧憬与追求；凡人亦有凡人的精彩，像,,在他们身上往往闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。长妈妈买来的《山海经》,虽是一部刻印十分粗拙的本子，却被小鲁迅奉为“宝书”;妞儿做的袜子，虽是粗布剪cái成的，却体现了军民鱼水情；辛苦一生造出新屋却chàng然若失的“父亲”,让我们体会到了淳朴农民的本分厚道……他们虽然平凡，却在各自的生活中散发出温馨的微光。让我们关注生活中的“凡人微光”,感受普通生活中众多“小人物”的生命能量吧!
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
粗拙(zhuō)剪cái(裁)chàng(怅)然若失
2.请仿照画横线的句子，在文中空缺处仿写句子，使文意上下连贯。(2分)
示例：点点繁星装点夜空
3.下列说法正确的一项是(A)(3分)
A.“在他们身上往往闪现着优秀品格的光辉”中的“在”是介词。
B.画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，读起来有节奏，有气势。
C.“他们虽然平凡”中的“虽然”是表示并列关系的连词。
D.“感受普通生活中众多‘小人物'的生命能量吧”中的“吧”是叹词，有强化情感表达的作用。
【解析】B.该句未运用排比的修辞手法；C.是表示转折关系的连词；
D.“吧”是语气词，在这里无强化情感表达的作用。
4.为了让同学们体验幸福的来之不易，学习小人物的“最美精神”,班长组织大家帮环卫工人清扫道路。请你根据下表中的信息，在不拆散同学的情况下，给班长推荐最优方案。(3分)
交通项目 价格 餐饮项目 价格
地铁 3元/人 自助饮食 15元/人
公交(限乘41人) 2元/人 矿泉水 2.5元/人
出租车(限乘3人) 25元 团餐 10元/人
备注：班级人数45人；活动经费600元。
示例：班长，这次活动的最优方案是乘坐地铁+吃团餐。全班45人乘坐地铁花费135元，吃团餐消费450元，一共花费585元。这是目前经费下的最好方案。
5.活动中，小语被同学们分享的事迹所感动，希望自己也能像他们一样给人们带去温暖，但是又担心自己年纪小，心有余而力不足，你会怎样鼓励他呢 (3分)
示例：小语，虽然我们年纪小，但是我们的力量可不小啊，我们能做的事情有很多。比如我们可以去敬老院陪伴老人，陪他们说说话，帮他们做一些力所能及的事情；在日常生活中，我们可以在看到有同学需要帮助时主动伸出援助之手，这些都是能让人觉得温暖的事情。
6.将下列语段中空缺处的诗句写在横线上。(6分)
古诗文陶冶我们的情怀。跟随木兰来到古战场，我们看到了战地边塞的夜景，感受到军营生活的苦寒：(1)"朔气传金柝寒光照铁衣"(《木兰诗》);与王维静坐竹里馆，他用(2)"深林人不知明月来相照"(《竹里馆》)的新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致融为一体；与岑参路遇，他以(3)“马上相逢无纸笔凭君传语报平安”(《逢入京使》),让我们感受到了与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理。
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
头可低，腰须挺
柳雪敏
古希腊时候，有人问苏格拉底：“你是天底下最有学问的人，那你知道天地之间的高度是多少吗 ”苏格拉底毫不迟疑地说：“3尺!”那个人很疑惑：“我们每个人的个子就有5尺高呢，天与地之间怎么才3尺，那岂不是会把天戳个窟窿 ”苏格拉底笑着说：“所以呀，凡是高度超过3尺的人，就要懂得低头。”懂得低头，是一种生存智慧，是一种精神境界。
俗话说，人在屋檐下，不得不低头。生活中的屋檐，有形的，无形的，随处可见。如果我们时时处处都高昂着头，势必会碰得头破血流。富兰克林有一次去拜访一位老师，当时的他年轻气盛，踌躇满志，走路向来都昂首阔步。结果，一进门就“咣”的一声，撞在门框上，脑子嗡嗡作响。老师见此情景，问他：“疼吗 ”富兰克林不好意思地说：“疼。”老师语重心长地看向他：“”适时低头，就是提醒自己，不要骄傲自大，要时刻保持谦逊和敬畏。懂得低头，才能看见自己的渺小和不足，才能永远不失谦逊。
有句谚语：退一步才能跳得更远，蹲下去才能站得更高。很多时候，你不低头，日后就抬不了头。低了头，才能有机会重新抬头。南北朝时期，东魏的高洋尚未称帝，其兄长高澄觊觎高洋妻子的美貌，几次三番想调戏，对高洋能娶到这样的娇妻心有不服。为了不让兄长心生嫉恨，高洋总是做出一副愚笨木讷的样子，还时常流着鼻涕傻笑，背地里让他的妻子尽量打扮丑一些。后来，高澄被人刺杀，高洋做了丞相。他一改往日痴痴呆呆的憨相，大会文武，谈笑风生，即位后，简净宽明，政通人和。懂得低头，就是自己处于低位或弱势时，不跟强手硬碰硬，而是懂得做小伏低，留得青山在，不愁没柴烧。正所谓“大丈夫能屈能伸，忍一时风平浪静”。识时务者为俊杰，每一个俊杰，都深深懂得低头那一瞬间的迂回之术。这是高瞻远瞩的智慧，这是以退为进的策略，这是海纳百川的襟怀。
五代时，南唐有一位画家，名叫钟隐。他少小成名，画功了得，唯独在花鸟这方面仍有欠缺。后来，他多方打听，得知有一位大师郭乾晖，是画花鸟的名家，于是想去拜师学艺。钟隐听说郭大师家里要买家奴，就灵机一动，把自己装扮成仆人的样子，应聘到郭府去当奴仆。后来，郭乾晖从别处知道了自己家的这个仆人，竟然是当时很有名气的画家钟隐，他非常震惊。于是赶紧把钟隐请到书房，对他说：“你为了学画，竟然到我家屈身为奴，实在让我惭愧!多年来，我从不收徒，今天遇到你这样谦虚好学的年轻人，我必须破例成全你，日后你一定会前途无量的。”懂得低头，就是为了目标，要隐藏实力，放低姿态。只有把姿态放低，才能学到真本领，让自己越来越强。这是对目标的执着和虔诚。越执着，越虔诚，越会把头低得更低。因为心中有更高远的目标在牵引，给予人信心和底气。
可能有人会说，一直低头，未免活得有些窝囊。实则不然。低头，低的是姿态，是一时，不是骨气，不是一世。苗家有一种房屋建筑，很有哲学意味。一个不大的屋子里，常常有几十个高低不一的房檐和门槛。平日里，苗家人背着大背篓，出出进进，很少撞到屋檐，或者被门槛绊倒。可是外乡人初来乍到，不是碰到头，就是脚下摔跤。苗家人经常说一句话：“要想在这屋子里行走自如，就必须牢记，头可低，腰须挺。”低头，是为了避开头顶的屋檐，看清脚下的门槛。挺腰，是为了不让背篓里的东西掉出来。人生最好的姿态，大概就是：该低头时，勇敢低头，但一定要清楚，低是为了更高。……
俗话说：“智者善屈尊，愚人强伸头。”无论顺境，还是逆境，适时低头都是一种人生智慧。低的是头，抬起的是一份坚韧，是一种张力，是一份成熟。
(有删改)
7.下列材料最适合放在选文省略号处的一项是(C)(3分)
A.闻一多昂首挺胸走在示威队伍的最前面。
B.居里夫人在简陋的工作室里提炼出了镭。
C.刘备屈尊就卑，三顾茅庐请诸葛亮出山。
D.邓稼先隐姓埋名最终成功研制出原子弹。
【解析】A.表现的是闻一多的勇敢与无畏；B.表现的是居里夫人不惧困难，为科学献身的精神；D.表现的是邓稼先为国家甘愿奉献的精神。只有C项符合文章观点
8.以下哪一句话更适合放在横线处 请说明理由。(4分)
A:人活在世上，要学会适时低头。
B:看吧，忽视头顶屋檐的教训够深刻不
A句(1分)。从“老师”的身份，“语重心长”的语气，A句的表述更为沉稳，符合人物身份。且从后文中“适时低头，就是提醒自己，不要骄傲自大，要时刻保持谦逊和敬畏”一句来看，A句中出现“低头”与后文的链接更紧密(2分)。B句的语气不符合“老师”的身份，且句中的“屋檐”也与后文内容衔接不够紧密(1分)。
9.班上甲、乙两位同学聊起了自己最近的状况，请结合文章帮助乙同学对甲同学进行劝说。(3分)
甲：小语这次数学又比我考得好，明明之前我才是全班数学最好的。更烦人的是，今天作业里的这道拓展题小语做出来了，我却没做出来。我想找他问问，但是又实在拉不下脸。
乙：示例：你向小语请教题目是为了让自己数学越来越好。因此你不妨学会低头.向比你强的人学习。懂得低头.就是为了实现目标。只有把姿态放低，才能学到真本领，让自己越来越强。(言之有理即可)
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
闪烁的星光
朱宜尧
①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就到了。
②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。
③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅
的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。
④夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。
⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗 我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。
我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。
⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了 ”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么,他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。
⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。
⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工
友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。
⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。
⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到
了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。
①铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。
后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。
③此后，老陈经常在我的脑海里浮现。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日地坚持，日复一日地精进，日复一日地热爱，能做到的人并不多。
我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一
颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。
(选自《人民日报》,有删改)
选文作者用镜头记录了这平凡生活中的闪烁，小文想以此文章为蓝本进行一次模拟采访。请你以文章读者的身份接受校园小记者的采访，再次探寻老陈的故事。
采访问题1:深入了解平凡之心
10.文章作者作为这件事的记录者，在情感上有明显的变化。请你根据个人理解，将情节和“我”的心理变化补充完整。(4分)
情节 发现神奇光亮，时远时近地观察 B.看到工 作服上的 点点亮光 看到老陈身上的瘢痕，观察衣服孔洞 D.看望老陈，听 他自豪、幸福地说 着自己的工作
心理 A.奇怪 兴奋 C.心疼 敬佩
采访问题2:细细品味·平凡之言
11.“眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛
开，湿了又干，干了又湿，反反复复。”这句话好在何处 (3分)
运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了老陈在热天工作的艰辛，突出了他吃苦耐劳的优秀品质。
采访问题3:巧妙安排·平凡之事
12.本文作者站在自己的角度叙写了关于平凡人“老陈”的故事，这样安排有何好处 (3分)
“我”是串联全文的线索人物，通过“我”来讲述老陈的故事；通过“我”怕热、怕火光来突出老陈爱岗敬业、吃苦耐劳的品质；通过“我”的感受来表现老陈形象的伟大，突出文章主题；增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。
采访问题4:尽心宣传·平凡之美
13.本次的模拟采访已接近尾声，请你为这篇文章设计一幅插图，以便于校文学社将其选入校刊。下面是插图的两种设计方案，请你从中选择一个你认为合适的并说明理由。(4分)
方案A:老陈低头专注地工作，手中的火枪和零件交汇处火花四溅
方案B:老陈手持火枪走进车辆段的大门，破旧的工作服上透出的点点光亮……
示例：选择方案B。根据“原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼”,再结合标题“闪烁的星光”,其表层含义是老陈闪烁着星光般的光亮的衣服，深层含义是老陈坚守平凡工作岗位的精神品质，他的精神就如天上闪烁的星光般耀眼夺目。故此插图设计方案可以揭示文章主旨。
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗，完成第14题。
【甲】晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
14.小翼想让同学们根据一定的阅读策略鉴赏诗歌，于是设计了下面的表格，请你补全相关内容吧!(5分)
篇目 《晚春》 《春兴》
赏读 第一、二句中，诗人运用①拟人的修辞手法，写出了百花盛开，各呈芳菲的场景。 第一、二句中杨柳、②细雨、残花、流莺等景物，营造了一种春色凋零的氛围。
探究 两首诗歌中的“春景”分别蕴含了诗人③对春天的留恋对家乡的思念的感情。
阅读下面文言文，完成15～18题。
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】三上
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。 在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③,盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思④尔。
(选自《欧阳文忠公文集》)
【注】①钱思公：钱惟演，北宋西昆诗派代表作家之一。②西洛：西京洛阳。③小辞：短小的诗词。④属思：思考，构思。
15.下列加点词的意义和用法不相同的一项是(C)(3分)
A.尝射于家圃尝语僚属言
B.但微颔之但闻燕山胡骑鸣啾啾
C.公亦以此自矜必挟书以往
D.有卖油翁释担而立盖未尝顷刻释卷也
【解析】介词，凭借/连词，表修饰。A.副词，曾经；B.副词，只是，仅；D.动词，放下。
16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。
钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。
17.语言描写是塑造人物形象的重要手段之一，请结合【甲【乙】两文中人物的语言描写，关注语气助词等，品析人物形象。(3分)
同是讲自己的长处 人物语言 品析人物形象
卖油翁这样说：“无他，但手熟尔。”"我亦无他，惟手熟尔。” 卖油翁在评价自己的酌油技术时，用“亦""惟”"尔"等词，写出了其说话时语气平和、冷静从容，表现了他虽身怀绝技，但不卑不亢、镇定自若的特点。
钱惟演这样说："平生惟 好读书，坐则读经史，卧 则读小说，上厕则阅小 辞，盖未尝顷刻释卷也。” “惟”"盖”"也"等词，写出了钱惟演 说话时语气谦和，向我们展现了一 个勤奋好学，即使有真才实学，但 内敛低调、谦恭有礼的君子形象。
18.【甲【乙】两文分别告诉我们什么道理 请结合文章内容简要分析。(4分)
【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿(陈康肃因为手熟而善射),说明了熟能生巧的道理(2分);【乙】文钱思公出身富贵，却坐、卧、上厕所都不忘读书(宋公垂上厕所时也读书；“我”的文章大多用在马上、枕上、厕上的时间写出来),说明成功来自勤奋，做事要集中精力，善于利用时间(2分)。
(四)名著阅读(8分)
阅读名著,可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》,我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
19.策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要"以他为主，以其他人物为宾",通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四(刘四爷),大胆泼辣又有点儿变态的虎妞,诈骗祥子的孙侦探,对祥子进行烘托，突出祥子的形象特征。(要求：请在横线处填入相关人物的名字)(3分)
20.策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。(5分)
示例：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平时一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私、狡猾、恶劣，为了60块钱出卖了阮明。(祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，在仪式上只抢轻活，与老人妇孺抢旗和挽联。)
三、写作(50分)
21.阅读下面文字，按要求作文。
心怀善意，用欣赏的眼光观察身边的人，发现他们身上的闪光点，发掘他们背后真实的故事，了解他们，赞美他们。
请你选择生活中你熟悉的一位人物，为他(她)写一篇文章。
要求：①书写工整，卷面整洁；②情感真挚，有细节描写；③作文中不要出现校名、班级名和师生姓名；④不少于500字。
【写作指导】这是一篇材料作文。要求我们选择生活中熟悉的一位人物写一篇文章。可以选择你熟悉的一位家人或同学，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。最好与你要写的家人或同学有深入交流，了解他(她)的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。可展现亲人或同学对自己的关爱，在成长路上对自己的帮助等。
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