(共16张PPT)
丰子恺 中国现代漫画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》等。
用自己喜欢的方式读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？
（用课文中的词语回答）
高傲
任务一 初识白鹅抓特点
jué
mú
严肃郑重
厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
傲慢
步调从容
净角
大模大样
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
架子十足
任务一 初识白鹅抓特点
叫声
步态
吃相
过渡段
任务二 品读特点悟写法
自由读课文5-7自然段。
作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？
划出令你感到生动有趣的语句，在旁边写下你的批注
学习活动一：
读
划
想
任务二 品读特点悟写法
⑤我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
任务二 品读特点悟写法
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
任务二 品读特点悟写法
⑥因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
任务二 品读特点悟写法
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
任务二 品读特点悟写法
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
任务二 品读特点悟写法
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的 一样。
堂倌
任务二 品读特点悟写法
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“ 好一个高傲的动物！”
任务三 明贬实褒试身手
1.妈妈真傻，什么好吃的都留给我和姐姐。
2.我家小猫真是个狡猾的家伙，无论我把鱼干藏在哪儿，它都能找到。
仿写: 。
实践拓展： 设计“个性动物卡”
观察小区/校园中的一种动物，用幽默的语言描述其特点（文字+简笔画，如“猫：高傲、优雅、捉摸不定——像一位穿丝绒的侦探”）。《白鹅》教学设计
一、教学目标
1.会认“譬、狂”等生字，正确读写“严肃、郑重”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点描写的方法。
4.体会作者用明贬实褒等手法表达情感的方式，培养观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点
理解白鹅的特点，体会作者的情感。
学习作者的写作手法，积累语言。
2.难点
体会作者明贬实褒的表达方法，感受幽默风趣的语言风格。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入
1.播放古诗《咏鹅》的朗诵视频，引导学生回忆并做动作。
2.提问：这首儿歌是关于什么动物的？顺势引出课题《白鹅》。
（二）初读课文，整体感知
1.认识作者丰子恺。
2.默读课文，思考：白鹅给作者留下了怎样的印象？用文中词语回答（高傲），并说说从哪些方面看出它高傲。
（三）精读课文，体会情感
1.学习“高傲”的特点
学生自由读相关段落，思考并小组交流：作者从哪几个方面写白鹅高傲？
指名汇报，教师引导总结：叫声、步态、吃相。
指导朗读，通过分角色读、表演读等形式，读出白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱。
2.学习“吃相”部分（第5 - 7自然段）
学生自由朗读，思考：白鹅吃饭有什么特点？画出相关语句。
交流汇报，抓住“三眼一板、一丝不苟、从容不迫”等词体会白鹅吃相的有趣和高傲。
引导学生关注“先……再……然后”等表示顺序的词，感受作者描写的细致。
分小组讨论：附近的狗是怎样“偷饭吃”的？白鹅有什么反应？体会作者生动的描写和明贬实褒的写法。
指导朗读，读出趣味。
（四）总结写法，拓展延伸
1.回顾全文，引导学生总结作者描写白鹅的方法：抓住特点，从多个方面，运用拟人、明贬实褒等手法，语言幽默风趣。
2.开展“实践拓展：设计‘个性动物卡’”活动：让学生观察小区或校园中的一种动物，用幽默的语言描述其特点（文字 + 简笔画），如“鸽子：优雅、轻盈，像一位穿白衣的舞者 。
3.请几位同学分享自己的“个性动物卡”，师生共同评价。
（五）课堂小
1.请学生谈谈本节课收获。
2.教师总结：作者通过生动描写展现白鹅高傲可爱，表达了深深喜爱之情，希望大家学会观察，运用所学方法描写动物。
（六）布置作业
完成“个性动物卡”并写一段短文，运用本节课所学写作方法。
五、教学资源
多媒体课件、相关动物图片及视频
六、教学板书设计
高傲 三眼一板
（明贬） 白鹅 吃相 鹅老爷
喜欢 架子十足
（实褒）
