统编版五年级语文下册第五单元 习作例文小守门员和他的观众们课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
统编版小学语文五年级下册第五单元习作例文
众生相 你我他
——具体表现一个人的特点
人物猜猜猜
人物猜猜猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
为什么大家猜不出他是谁？
人物特点不突出！
猜猜他是谁
招牌语言，你猜对了吗？
身穿金甲亮堂堂，
头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，
足踏银鞋皆相称。
宁可我负天下人，莫教天下人负我。
招牌外貌，你猜对了吗？
猜猜他是谁
招牌动作，你猜对了吗？
老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。
怎样写一个人呢？
怎样具体表现人物的特点？
习作例文
我的朋友容容
小守门员和他的观众们
小组合作学习
1.这两篇文章主要写了人物的哪些“招牌”？他们又给你留下了怎样的印象？（请用横线划出来并在旁边做好批注）
2.这两篇文章在描写人物的基本方法上有什么相同之处和不同之处？
结合批注，边默读边思考：
这两篇文章主要写了人物的哪些“招牌”？他们又给你留下了怎样的印象？
交流汇报问题1
动
语
招牌语言
天真可爱好奇心强
典型事例
忠于职守
招牌动作和神态
神
天真可爱
我订了一份报纸，每天早上，容容总是
搬着椅子，爬上去，垫起脚，从大门口的邮
箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报
纸交给我：“任叔叔，报纸来啦!”
忠于职守
连续性动词
乐于助人
例文习法
“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人最深刻的方面只有通过动作才能见诸现实。”
--（德国）黑格尔
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
肚
红
蝴
帽
洋
大
守
领
重视比赛 尽职尽责 认真专注
站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。
那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。
搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。
那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
交流汇报问题2
相同
vs
不同
交流汇报问题2
相同点：都运用了动作、神态、外貌等描写方法来突出人物的特点。
交流汇报问题2
典型事例，直接突出一个人的特点
选取足球比赛的一个场景，描写众多人的特点
侧面描写
正面描写
描写人物的基本方法
选取典型事例
正侧面相结合
小试牛刀，完成学业单
我家离学校只有5分钟的路程，可每次上学还有半小时，我妈妈就恨不得拉着我出门飞奔去学校。
请选择合适的描写人物的基本方法，为上述片段加入细节描写，突出人物的特点。
我热爱脚下这块土地，我希望把天津人留在纸上，所以写下了《俗世奇人》。
---冯骥才
亲爱的少先队员们：
人间的许多美好就在笔墨之中，作家冯骥才用文字呈现了90年代天津卫的奇人妙事。如果你仔细观察，相信在你的身边一定也有一些个性鲜明的人物以及珍贵有趣的故事。请同学们选择一个有特点的人写下来，共同整理后，形成一本《特别的他》文集，让这些形形色色的人在有画面感的语言中登台亮相。整理成册后，可邮寄于我社，期待你们的精彩作品。
作家出版社
2023年4月27日
拓展延伸 习作提纲
完成延学单：我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，运用适合的描写人物的基本方法，把他的特点写清楚，题目自拟。
提示：通过典型事例，把人物写具体；通过细节描写，把人物写鲜活；通过周围人的反应，把人物写丰满。