25.慢性子裁缝和急性子顾客
第二课时
学习目标
1.有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。 3.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。
学习重点
理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。
学习难点
分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
学前准备
课文内容相关课件。（教师）
教学过程
一、复习导入。 1.摘纽扣游戏。
2.提出问题，让学生说说自己的性格特点。
二、整体感知。
1.学生自由朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。 2.用自己的话说出这篇文章的讲述顺序。
三、学习第 1-13 自然段。
1.再读课文，思考：从哪些语句可以看出顾客是个急性子，
裁缝是个慢性子？
2.分角色朗读，读出急性子和慢性子的不同特点。 3.急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？ 4.比较探究（双重否定句）
四、完成表格。
学生默读课文，合作完成表格。
五、课堂小结。
六、拓展延伸。
说说自己更喜欢急性子还是慢性子。
七、课后作业。
发挥想象，创编故事。
八、板书设计：
25.慢性子裁缝和急性子顾客
顾客 急性子
棉袄没做成
教学反思：
裁缝 慢性子
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学过程 中，学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等 过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而 实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
不足之处：整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出 的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密。(共11张PPT)
收集纽扣
25 慢性子裁缝和
急性子顾客
部编版 · 三年级语文下册
整体感知
自由读课文，想一想：这篇课文是按 时 间
顺序讲述了裁 缝 帮 顾客 做 棉袄 的 故
事。
慢性子 急性子
读课文第1～13自然段，思考：从哪些
语句可以看出顾客是个急性子，裁缝是个慢
性子
急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服
“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也
不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天 还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的 美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸
奖，甚至羡慕您呢。”
因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理， 说出了自己“慢”的理由。
比较探究
那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也不 得不
由着性子穿上。
那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也得由着
性子穿上。
双重否定表示肯定：语气更强烈。
下列哪句话不是双重否定句
我不得不告诉你事情的真相。
他的话没有道理。
爸爸妈妈都不在家，小明不得不自己做饭。
★ 从此，楚王不敢不尊重晏子了。
时间 急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
默读课文，请同学们合作完成手中
的表格 。
时间 急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天 做棉袄今年冬天穿
交易说定明年冬天取
第二天 棉袄改夹袄明年秋 天穿
答应了，行啊，为 您服务，没说的。
第三天 改成短袖衬衫明年
点点头，好办得很， 没问题。
又过了一天 夏天穿 短袖衬衫改春装明
布搁在柜子里，还
没裁料。
年春天穿
把我们学习的这个故事回家讲给你的家人或
你的小伙伴听一听。
课后作业
谢谢观赏!
