这样想象真有趣
—
【主题与课时】
部编版三年级下册语文教材八单元习作《这样想象真有趣》
【课标要求】
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
【学习目标】——我将学会
1.通过教材插图打开想象的思路，感受相反想象的趣味。
2.选择一种动物作为主角，借助绘本、思维导图， 大胆想象他特征变化带来的生活变 化，编写一个童话故事。
3.通过交流分享，共享奇异想象，运用修改符号修改习作。
【评价任务】——这表明我已学会
1. 选择一种动物作为主角，赋予它相反想象的趣味，能通过语言表达到书面表达， 呈现一篇动物特征变化带来的有趣的生活变化的童话故事。（检测目标 1、2）
2. 能用学过的修改符号进行习作的修改。（检测目标 3）
【资源与建议】——课前早知道
1. 三年级上册三单元童话单元习作《我来编童话》重点激发了想象的乐趣。《这样 想象真有趣》是部编教材三年级下册第八单元的习作，继三年级下册第五单元习作单 元《奇妙的想象》之后又一“童话”主题的习作。相对于前两次童话创作， 本单元的 习作旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。本单元习作 要求鼓励学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事。学 生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于 根据情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张、 奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。
2.本课的学习流程为：
前导部分：
A. （特征趣）通过插图感受相反想象的趣味，联系生活打开想象的思维；
B. （情节趣）通过思维导图拉长故事的情节，小组合作分享有趣的情节；
后导部分：
A. （特征趣）通过分享题目，共听趣味文章
B. （情节趣）通过同桌互享，共思有趣情节（改语句：错误字句） C. （语言趣）通过全班分享，共议修改建议（改语言：巧用妙囊）
3. 本课设计了两个评价任务，分别检测相应目标的达成，从任务完成情况可以判定 自己相应目标达成如何。
【学习过程】——学习旅程
【前导】
（一）说特征：邀请谁？为什么？
1.课前招呼：亲爱的同学们，大家好。我是今天和大家共度两节课的李老师，你们了 解星座吗？猜猜李老师是什么星座？哈哈，我是百兽之王——狮子座，李老师有一个 小小心愿是成为一名狮子女王，你们愿意给我这个机会么？那就跟着女王走吧!上课！ 2.情境导入：听说动物王国 2021 年度的盛典大会即将开始了，女王想请信使去邀请 一些动物朋友来参加。谁想当信使，去送邀请函？
3.师生对话：请问信使你想邀请谁参加？为什么？
学生回答：我想邀请 ，因为 。
教师评价：动物的特征你真的是了如指掌呀...... 4.同桌互问：请问信使你想邀请谁参加？为什么？
同桌演绎：互问互答
教师评价：礼貌问答，看来你们都是动物的好朋友，对动物了解都如此清楚。
（二） 说想象：变成什么样？为什么变？
1.情境转变：现实的动物王国我们已知晓，让我们走进童话的动物王国去看一看，瞧 一瞧吧！谁来禀报女王你发现了什么？
2.教材插图：母鸡会飞，蚂蚁变高，老鹰胆小，蜗牛快跑 生观图说：禀报女王，我发现蚂蚁变高了……
教师追问：猜它为什么有这样的变化
生想象说：可能是因为魔法药水，可能是因为......
那假如这些动物因为你的魔法药水失去了它原有的本领，又会怎样呢？
鱼不会游泳了，它（会） 乌龟没有壳了，它（有了）
没有 了，它 （有了） ，它会 。 小结：动物朋友失去本有的特征变得如此有趣。（课题：这样想象真有趣）你们这样 相反的想象真有趣。
过渡：场外也来了一位信使，他想邀请的动物朋友在这份神秘的礼盒。你们猜这里面 是什么呢？
（三）说经历：借助绘本预测（蛇没有 ，它有了 ，它会 ）
故事起因：这个有趣的故事起因就是因为这份奇特的生日礼物—蛇。你猜母亲会有 什么反应？会怎么对待这份礼物？（点名说）
母亲担心蛇有毒，于是去动物园查看，这条蛇没有了毒性，于是便像自己的孩子 一样照顾它。亲自给它喂牛奶，给它买棕榈树，蛇越长越长，越长越壮。母亲还带它 出去买菜，给它织毛衣，给它准备暖烘烘的床。
故事情节 1：母亲是学校的老师，还带着它去上课，你猜会发生什么？（小组交流）
蛇开始用自己的身体模仿英文字母，模仿数字。蛇和孩子们玩得非常高兴， 大家 都很喜欢它。
故事情节 2：有一天小偷闯进了母亲的家里，你猜蛇做了什么？（点名说） 它用自己的身体缠着小偷，直到警察赶来。
故事结局：最后因为它的勇敢表现，获得了英雄勋章，雕塑家还为它雕塑了一座铜 像，小镇的人们还把一座公园命名为“克里克塔”因为母亲给蛇的取名就叫“克里克 塔”。
小结：蛇没有毒性了，它 （有了) 爱心 ，它会 乐于助人。
表达一个完整的有趣的故事要有有趣的：时间 、地点、人物、起因、经过、结果。
（四） 说情节：绘制思维导图
A. 自主构思：
1. 主角是谁？ 2.它的什么特征有了什么变化？ 3.变化后经历了什么？ 谁
————— 变 ————— 经历了什么
_____ ______ ______ ______
B.小组交流：评价情节是否有趣。(我认为比较有趣的地方是？我认为还可以再有趣 的地方是？)
C. 全班交流：评价情节的趣味。
（五） 写童话
哇、我亲爱的信使们，我已经闻到你们的想象世界里的趣味了，赶紧挥动你的魔法 神笔去创造你想象的世界吧！（提醒，这样想象真有趣不是习作题目，可以借助三年 级上册命题的方法进行命题，也可以先写最后取题目）
【后导】
情境导入：女王要选出最佳信使——了解动物还能充满想象书写童话事的信使。 但是要拿到这份奖杯“小小星级童话家”可不容易呢？要经过城堡三个桥，通过三个 关卡，你们准备好了吗？
任务卡一 【自读自改】改错别字，错误标点，病句。对照要求：5 种学过的修改
符号
生：边读自己的文章，边修改。
师：巡视。提醒：修改符号的正确使用哦。
展示：生修改的做示范，评价：诺贝尔文学获奖者海明威说过这样一句话：“第一 稿永远是一堆臭狗屎”。他写的文章《老人与海》改了 49 次呢，所以呀，好文章是 改出来的！恭喜你们顺利通过第一关。
任务卡二 【合作修改】改特征，情节 对照要求：动物主角？特征趣？情节趣？ 生：同桌互评（两分钟时间看，两分钟时间交流）推荐分享
生：评改（你觉得怎么写还可以更有趣？老师也可以互换学生角色参与） 师：选取一个可以进行语言修改之处，引导（表情、动作、夸张等）
俗话说“三分文章七分读”。鲁迅说： “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、 句、段删去， 毫不可惜。”好文章是修改出来的！最后一次修改机会，拿起魔笔快快 修改吧！
生：再次修改——美化语言
任务卡三 【趣味演讲】 评选趣味信使：主角特征趣+情节趣+语言趣
生自评：评价表打星星
师：评选“趣味信使”的环节到了，谁能有趣地分享自己想要邀请的动物朋友呢？ 生：分享
生：点评。四颗星，给几颗？为什么？有趣的地方是？还可以再有趣的地方是？
他评：小组内互相点评。评价表打星星
师评：教师课后品读评价，评价表打星星
结语：女王会品读你们的趣味童话，会给出最高的评价，会汇总三方评价给出“趣味 信使”的获得者名单。今天的动物王国之旅就到此结束了， 希望每个小朋友回家去把 自己今天写的童话故事讲给爸爸妈妈听，比一比哪个小朋友讲得最有趣）(共14张PPT)
这样想象真有趣
三年级下册
动物王国
动物朋友，我想象
鸟 从 变 , 它会
猫 从 变 , 它会
鱼从 变 , 它会
02
收到这份礼物有什么反应
Reptiles.
Saurien
CROcODILedNI
B0A COwSTRcTOR Co8RA
o
01
04
/
e
书
5是五只手指的5
6足昆虫的六条院
7是七个小碰人的7
8是章鱼的八条段
(但是，在这里，有人数铝了。)
L 是lion (销子)的L
M 是man ( 男 人 ) 的M
G 是 glass (杯子)的G
W 足whale (鲸鱼)的W
在学校里，蛇会做什么呢
02
03
01
小偷闯进家里，绑架 了母亲，蛇会怎么做
_ 变 _ 。有了_
蛇 从
因为它勇敢的表现，克里克塔获得了英雄勋章。
04
01
童话故事，我创编
从 变
(谁)
(时间)
(地点)
(遇见谁)
经历
魔 笔 转转 转
小小星级童话家
自读自改
改错字
改标点
改语句
☆
童话就是故事里的那一点光，
和一点花的芬芳!
下课啦
