第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
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作者
格
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情境创设
想请我们录制一个介绍壶口的视频解说，为下一届学弟学妹在地理课讲
黄河时，进行跨学科融合。老师做了四个小活动，需要同学们一起来帮我细
化。
1、 壶口瀑布小名片
2、 枯水之际别样美
3、 苍穹回响画外音
4、 黄河之心民族魂
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壶口瀑布小名片枯水之际别样美 苍穹回响画外音 黄河之心民族魂
任务：通读课文，结合预习导语，梳理并整合关键信息。制作一张瀑布名片，向
大家简单介绍壶口瀑布。（要求：介绍语100字左右，并画出简洁示意图。）
壶口瀑布
国家( AAAAA级旅游景区）
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第
二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑
布。浩渺的黄河奔流至此，
故得名“壶口瀑布”。
东濒山西省临汾市古县壶口镇
西临陕两省延安市宜川县壶口镇
壶口3D示意图
500米宽的河面
40米宽的河面
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壶口瀑布小名片枯水之际别样美 苍穹回响画外音 黄河之心民族魂
为了更好领略壶口瀑布的绝美风光，我们准备在介绍中插入一段VR视频。如果你是摄
制组的一员，在雨季和枯水季之间，你更推荐大家在哪个季节去拍摄瀑布的画面呢？
任务：作者两次到壶口观瀑,有哪些不一样的地方 请同学们快速阅读描述的部分,圈画出
重点语句。（参考表格）
三要素：所至、所见、所感
第一次
第二次
枯水季
观景时间
观景位置
观景视角
景观特点
景观体验
雨季
河滩
俯视
河心
定点观景，视角多变。俯视、仰视、平视等
像一锅正沸着的水。
水气扑面，涛声震耳。
水的形态多种多样，刚柔并济，河底巨石
从从容容、陷入沉思
惊心动魄
立足点不变，从不同的角
度描绘不同方位景物的写
作方法，即定点换景。
仰观河面
平视分流
俯视主流
平视细流
俯视龙槽
俯视脚下石
任务：云拍摄几段枯水季的视频。请结合文章第3、4段的内容，选择其中
两个镜头完成拍摄脚本，并向大家解说你的设计想法。
枯水季拍摄脚本
镜头 拍摄 画面内容
对象
拍摄角度
景别选择 设计理由
1
2
3
4
5
龙槽 河心还有一条河，是 俯视
全景
“突然凹下去”说明黄河之水奔流至此，河口忽然收束，于是
滔滔大水急跌而下，汹涌奔腾，形成“壶口”胜景。用全景可
以将这一下落过程都放进镜头，表现出壶口瀑布奇特的特点
突然· · · ·，当地
人叫“龙槽”· · ·这
河面
主流
分流
细流
知识卡片：景别是指镜头摄取场景画面的范
围或被摄主体在画面中所占的比例。景别一
般可分为五种，由近及远分别为特写、近景
中景、全景、远景。
特写:摄取人物肩部以上的头像或某些被摄对
象细部的画面。
近景:摄取人物胸部以上部分或场景局部的画
面。
中景：摄取人物膝盖以上部分或场景局部的
画面。
全景:摄取人物全身场景或全貌的画面。
远景:摄取比较开阔的场景和场面。
枯水季拍摄脚本
镜头 拍摄 画面内容
对象
拍摄
角度
景别选择 设计理由
1
龙槽
“突然凹下去”说明黄河之水奔流至此，河口忽然收束，于是滔滔
大水急跌而下，汹涌奔腾，形成“壶口”胜景。用全景可以将这一
下落过程都放进镜头，表现出壶口瀑布奇特的特点
河心还有一条河，”
· · ·这便是“壶口”
俯视
全景
2
河面
“其势如千军万
马· · · ·
仿佛只有这水的存在
仰视
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜
色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。选用
中景或近景既可以看到细微的浪花，又可以看到寂寥的天空。
近景、
中景
3
4
5
主流
分流
细流
黄河在这里· · ·碎
成点，碎成雾
俯视
平视
近景、 五个跌，三次碎，形象写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改
特写
变，翻滚着跌进峡谷，层层落下的情态。选用近景或者特写更
清晰表现水的态势。
于是洪流便向两边涌去
· · · ·的确有那种凝
重，那种猛烈。
将洪流比作飞毯、钢板，形象写出河水的凝重、猛烈，突出水
势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。用大景别可以更好展现
全貌。
全景或
者远景
全景或 使用排比写出黄河水因地势而变得纤细柔和的优美形态，与前
者远景 文钢板出轧相映成趣。表现黄河刚柔并济的特点，细流众多用
大景别能突出全貌。
壶口还是不能尽收这一川 平视
黄浪· · · · ·如丝如缕
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壶口瀑布小名片 枯水之际别样美
苍穹回响画外音 黄河之心民族魂
任务：细细品味和朗读镜头二和镜头三部分，探究梁衡是如何“同每一
个词搏斗”，用静态的文字来表现动态的镜头画面，将语言的艺术发挥
到极致。请同学们进行语言赏析，练习朗读为视频配上画外音。
（1）品叠词——换词比较
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，
推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改：河水从五百米宽的河道上涌上来，其势如千军万马，互相挤着、撞
着，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
明确：在描写河面仰观景象时，用“排排”“推推搡搡”“堆堆”更能展现壶口瀑布排
山倒海一般的恢宏气势。这一排排的黄河之水仿佛是一排排的战士，带着高昂的
士气席卷而来，当我们在读到这些词语时，可以适当地拉长语调。
（2）品动词——分类比较
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、
撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆
白雪。
明确：“涌、挤、撞、推、搡”从横向的角度去表现壶口瀑布的浩大
水势；“呼、拥”从纵向的角度去展现壶口瀑布的湍急水流；“撞、碎”
分别从正面和侧面的角度去体现黄河强盛的力量。当我们在读到富
有力度的动词时，可以加之重音朗读。
（3）品句式——联读比较
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突
然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它
们还来不及想一下，便一齐跌了进去，
更闹、更挤、更急。----《壶口瀑布》
“旦辞爷娘去，暮至黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河
流水鸣溅溅。
短促有力的句式更能表现心中的热爱与赞叹
---------《木兰诗》
冗长的句式更能凸显花木兰思亲之情的绵长
（4）品重复——变句比较
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞
吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，
先跌在石上，
翻个身再跌下去
三跌，
这一段怎么读？你会采用语
气渐强还是渐弱？
四跌，
壶口瀑布不是直落三千尺的瀑布，它是一条折折叠叠地跌落下来，越跌越急，越跌
越险，一点一点积聚伟力的瀑布。一川黄河跌过凶险的壶口，一跌再跌，跌出了勇
往直前、坚韧不拔、热烈奔放的蓬勃生命力。因此，采用渐强式的语气来朗读这段
文字会更好。
（5）正所谓“未过壶口不成河，未经磨难不成才”，黄河孕育了壶口，壶
口也成就了黄河。我们是否漏拍了一个很重要的镜头，这次拍摄是否必
须要用特写镜头拍摄河底巨石的画面，你怎么看？
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，
更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就
是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。`````这柔和的
水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
为什么写完水，还要写石头？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归脚下，转换自然。
③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、
怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描
写“脚下的石”也是很自然的。
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁
的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写
黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
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壶口瀑布小名片枯水之际别样美
黄河之心民族魂
任务：作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，并且在结
尾进行升华。作者让读者由水想到了人，由黄河想到了民族，他
是怎样做的呢？
1、眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾
所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情
壶口石壁的急剧收束，迫使河水奔腾而下时，变换出各种形态，是作者
联想到人生的五味杂陈，作者赋予瀑布人的情绪，表现它博大包容的胸
怀，由水延伸到人。
2、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这样柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时，就
会以力相较，奋力抗争。
石头约束水，水激荡石，黄河已经变成“她”，作者借助人对环境压迫的抗争
本能，展示黄河的博大宽厚，柔中带刚，坚忍不拔，奋力抗争，无坚不摧。
3、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强
则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己
的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也
就铸成了自己伟大的性格。
人魂 民族魂
水魂
壶口瀑布磨难中铸就的性格
中华民族在危难中铸就伟大精神
在千百年的伟大历程里,宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象,
但在遭遇压迫时,她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面。壶口瀑
布磨难中铸就的性格，中华民族在危难中铸就伟大精神。至此,作者
又将思考由“人”延伸到了中华民族,激情飞越而意境壮美。