2024届高考语文复习：正确使用标点符号 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
2024届高考一轮总复习
语言运用：正确使用标点符号
标点符号分为点号与标号
点号主要是表示语言中的停顿和语气。
名称 顿号 逗号 分号 句号 问号 叹号 冒号
形式 、 ， ； 。 ？ ！ ：
名称 破折号 括号 书名号 引号 省略号 着重号 间隔号 连接号 专名号
形式 —— （） 《》 “” …… . · — __
备注 占两格 右左上角 占两格 字下 字间 字间 字下
标号主要标明词语或句子的性质和作用。
一、考点解读：
1、考试频率最高的知识点有：
①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、考点的命题形式：单项选择题。主观题？
3、能力层级：D级。分值为3分。
、
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一定要紧跟上它们左边的字词写(不能写在一行的头格)
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处理技巧
可提到上一行的末格后
一些标点符号不能放在一行第一格或一行最后一格
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…
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有
0
种
明
传
奇
——
……
它们一定要带上字行走
处理技巧
不能断开转行写
一些标点符号不能放在一行第一格或一行最后一格
1986
19
86
正确
错误
阿拉伯数字，一般两个数字占一格。
一行末尾只有一格或两格时，标点的技巧
”

”
一行末尾只有一格或两格时，标点的技巧

”
》

”
《

《
家
”
》
——
文章标题的写法
左右空格黄金分割
要能真正学会标点符号的用法，最好的方法是：选2—3篇经典课文，认真在文中研究每一处的标点符号的作用和意义。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：
顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号(句号、问号、叹号)。
一、点号的基本用法
（一）句号
句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。
例：春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
前两个句号改为逗号。
【解析】这其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。
（二）叹号
用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。
例：到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！
（叹号可以改为句号。）
（1）倒装叹，全句末尾用叹。
（主谓倒装的句子，感叹号放在句末。）
例：多美呀 ，祖国的春天！
（2）语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例1：小王，快来！快来！
例2：怎么会讲的这么糟呢！
（三）问号
（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
⑵第二注意选择问，全句末尾才问。
选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
例：你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
⑶第三注意倒装问，全句末尾也用问。
倒装性的问句，中间用逗号，问号打在全句末。
例：a.怎么了，你？
b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
⑷第三连续发问，每句末尾都用问。
连续发问的问句，每个问句的末尾都要打上问号。
例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
⑸第五注意引文有问号，问号打在引号内。
一般不是完整引用，句子末尾的点号应放在引号外面，但如果是问号，应放在引号内。注：感叹号同理。
例：这位孔先生偷了何家的书，却争辩“窃书不能算偷，窃书，读书人的事，能算偷吗？”
课堂练习
1.川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
两个问号改为逗号。这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
选择问句中，中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。
3.茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。
连续发问，将前两个逗号改为问号。
作用：表示句子内部并列词语之间很小的停顿。
误用顿号的两种情况：
1.滥用，不该用而用；
2.误用，造成层级不清，表意混乱。
(1)概数约数不确切，中间不要带上顿。（概数即约数，是不确切的数目）
例：A、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B、小河对岸三、四里外是浅山。
正：A、看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B、小河对岸三四里外是浅山。
（四）顿号
（2）相邻数字顿号隔，不表约数表确定。
例：A、退居二、三线
B、在一、二分句之间
C、诗歌的三、四联
（3）集合词语连得紧，中间不要插进顿。
（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）
例：A、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
B、这个县有30多所中小学。
(4)顿号不与连词用，并后有气不用顿。
A、连词（和、及、跟、与）与顿号不并存
例：各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。
（各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。）
B、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，不用顿号，用逗号。
例：农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀……真可谓应有尽有啊！ （顿号改为逗号）
C、多个引号书名号并用，中间不用顿号。
（若有解释在其中，宜用顿号来相隔）
例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么
b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的代表作品。
B、后置并列定语用逗号。
（5）并列定状用顿号，介宾状语看情况。
A、并列的定语、状语一般用顿号。
例：A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
例：她的篮子里放着一个碗，空的，破的。
例：在风里，在雨里，我们一起走过。
C、并列介宾短语作状语，一般用逗号。
【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
例：我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
(6)并列谓补不打顿，并列主宾看长短。
A、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
例：a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。
例：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，要包括在领导的工作之中。
【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号。
例：今年我公司研制、推出了两款新车。
B、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
（7）大并套小并，大并分，中并逗，小并顿，祖孙三代要搞清
（并列分句内部有并列结构，并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列分句之间用分号，并列结构间用逗号，小的并列词语之间用顿号。注意：复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。）
例：a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
补充：序次语和标点
用“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等，后面用逗号。
用“一”“二”“三”等，后面用顿号。
用阿拉伯数字时，后面用小圆点。
1.这瓷器看上去有五、六百年的历史了。
2.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人吸食和注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
3.观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
4.“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形式下，更需要两岸携手、共渡难关。
5.我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很多的发展。
6.这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六个县。
7.男、女、老、少都很喜欢收看湖南卫视。
概数中间不用顿
大并套小并，大并逗，小并顿
连词前不用顿
“需要携手”和“共渡难关”是两个句子，故将顿号改成逗号
连词前不带顿
集合词语不用顿
集合词语不用顿
课堂练习
作用：用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。
1.简单分句不用分号用逗号
例：“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。
（简单分句，分句间用逗号，不用分号。将分号改成逗号。）
（五）分号
补充：并不是所有复句中的分句之间都能用分号，只有在两分句是并列关系时，或两分句虽不是并列关系但前后之间有表示强调的意味时才能用分号，否则有误。
例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
（表并列）
b.幻网里也许织着诱惑；我的依恋便是个老大的证据。
（表强调，强调后句之“证据”）
2.非并列的单重复句的分句之间不能用分号
例1：南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
（转折复句，非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号。）
例2：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权与被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（非并列关系的多重复句，如转折关系、因果关系等，第一层的前后两部分之间，也用分号。非并列的多重复句可以用分号。）
3.并列分句内有逗才能分。
例：一方面是旅游路线老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放旅游面临的两大难题。
（句中没有逗号却直接用了分号，没有遵循从小到大的标点使用规律。）
4.分项列举的各项之间用分号
例：农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道，二、自己不要吃得太饱，三、有经济头脑。
（分项列举的各项之间用分号，将两个逗号改成分号。）
【注意2】分项列举里余指代词“等等”前也要用分号
例：中国谜语具有许多特点：一是结构固定，形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三是文学性强，形象生动。等等。
（分项列举的句子里有余指代词“等等”，代表未说出的并列部分，在“等等”的前边也要用分号。将句号改成分号。）
【注意1】列举的各项有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号。
例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……
（用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，会使层次不清。将句号都改为逗号，或将分号改为句号。）
1.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
2.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开列；她分明已经纯乎是一个乞丐了。
3.这几年，我们学校在行政领导方面；在教堂工作方面；在校园建设方面，都有很大成绩。
4.中国农大博士刘红霞在青海省人才招聘会上留下了简历。他说，他是甘肃人，喜欢西部，还认为只要摆脱掉“大城市、高薪水、舒适岗位”等想法的局限，就业空间还是很大的。
已满足无逗不分的条件，并列分句内的停顿用分号。
分说与总说的句子间不能用分号，最后一个分句是总说，分号改为冒号。
并列介宾短语做状语，它们之间用逗号而不用分号。
复句中的表并列分句之间用分号，“喜欢西部”后面的逗号改成分号。
课堂练习
顿号vs逗号vs分号
(1)停顿的时间：顿号最短促，逗号其次，分号最长。
(2)顿号表示词和词之间的并列；分号表示分句与分句之间的并列；而逗号表示连贯，没有并列的意思。
例：近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断増加，“城市垃圾处理”己成为环境保护的一大难题。
(3)并列的词或短语在句中作不同成分时，并列的词或短语应使用不同的点号。
①并列的词或短语作定语时，并列的词或短语之间要用顿号。
例：东面、西面、南面的城门都围着杂草。
②并列的词或短语作谓语、补语表强调时，并列的词或短语间要用逗号。
例：东面、西面、南面城门的杂草长得高，密，壮。
、
、
作用：起提示下文或总括上文的作用；提醒读者对下文的注意，有时表示下边是说明。
（1）同一句话不重复使用冒号（冒号不能连用）
例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
（句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语，但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号。）
（2）冒号不与“即”“也就是”同时使用。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
（“即”与冒号具有相同的提示作用，不能同时使用，须删掉其中一个。）
（六）冒号
（3）分说项与总括项之间用冒号。
无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之间都用冒号。
例：a、好一派万紫千红的灿烂春光：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。（先总括后分说）
b、晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。（先分说后总括）
(4)冒号作提示，管到句末。
冒号的提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
例：整个推介会由三大亮点：奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成。 （冒号改成破折号）
（5）“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。
“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号
简要公式
某某说： “XXXX。” （句首）
“XXXX，”某某说，“XXXX。”（句中）
“XXXX。”某某说。（句末）
例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”
b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”
c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
（6）转述他人的话语，即使有提示性的词语，后面也不用冒号。
例：学校领导及时提出 ：“办精品名校”的思路。
（转述领导说的话，不用冒号。冒号删去）
（7）引文不独立成句，不用冒号
例：同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。
（引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分，它前面不用冒号。）
提示下文用冒号，总结上文要带冒。一般管到句号处，两边内容要平衡。
一句内部不两冒，非冒不可另起段。直接引用冒号来，转述他人冒号去。
小处停顿不用冒，不与“即”“就是”套用。
某某说，前面说，用冒号；中间说，用逗号；最后说，用句号。
【补充】冒号“提示下文”可细化为以下作用
1.用在称呼语后表提示下文。
同学们：我们开始上课了。
2.用在“说”“想”“证明”“宣布”“例如”等词后面，表提示下文。
校长指出：今年的高考在全体师生的共同努力下创造了辉煌。
3.用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
4.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
我的座右铭：不求最好，但求最亲。
5.用在总括性话语的前边，以总结上文。
想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
1.参加国庆献礼的优秀影片：《建国大业》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
2.老师说了一声：“下课”就走了。
3.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确立了两个主题：一是支持奥运；二是抗震救灾。
4.一方面是旅游路线老化、接待率不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同，这是我国开放旅游面临的两大难题。
5.省教育厅在给孙旗屯村建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八个大字。
6.语段下面的题目大意是这样的：从文中画线的句子看，鲁迅对高僧的态度是怎样的？“逃走”表现了鲁迅的什么精神？
管到句号!
小停顿不冒！
一句不两冒
总结上文用冒号
转述类不用冒号
问号的特殊性
课堂练习
标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。
二、标号的基本用法
⑴表示突出强调。
例：包身工没有“做”或“不做”的自由。
⑵表示特定称谓
例：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
⑶具有特殊含义(别称、简称）
⑷引中有引，外双里单。
例：老师教导我们：“你们要学习鲁迅先生的‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的精神”。
（一）引号
例：她（海伦 凯勒）用动人的笔调描绘出她心中“看”到的世界；海伦很快学会了用手指“说话”。
(5)转述不用引号，把别人的话的大意说出，不照原样引述，不用引号。
例：他说过，没人的时候关好门。
(6)直引（独立引）——如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。如果引号前用冒号，句末点号放在引号内。
例：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
(7)夹引——引用之语不独立，引文作为原句的句子成分，点号放在引号之外或不用点号。
a.引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。　　
b.引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
例：唐代大诗人杜甫，写下了诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨 ”，反映了当时严酷的社会现实。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
(8)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
例：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
（10）节日、纪念数字日。
(9)表讽刺、否定。
例：“两会”聚焦民生问题。
例：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
1.郭沫若在剧本里写婵娟骂宋玉：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味。有人提醒他把“是”改为“这”，“你这没骨气的文人” ！就够味。
2.德国联邦司法部长表示：“连接德国与中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。“德中法制对话”活动有助于达到这一目的。”
3.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”
4.老师说过:“让我们组下课后把教室打扫干净，把门窗关好。”
引中有引，外双里单
课堂练习
问号叹号有特权，永远站在引号里
正确
引用之语是转述，有“说”也不用引号
试一试，指出下列例句中引号的作用：
1.郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。”
2.沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
3.他曾获得“中国十大杰出民警”“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章”
“全国公安战线一级英雄模范”等多种荣誉称号。
4.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
5.在反对他人意见时，驳斥他人观点时，故意说“太好了”“太妙了”。
表示直接引用的话
表示着重论述的对象
表示具有特殊含义
表示否定或讽刺
表示特定称谓
区别特定称谓和特殊含义：
“特定称谓”指在具体的语言环境中指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。
如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。
“特殊含义”指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。
如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。
括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具体限制，一般不需要读出来。
⑴解释局部紧挨着，解释整体隔开着。
例：a、如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本，此目录包括经、史、子、集）。
b、皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
（二）括号
⑵不是注释说明内容，不用括号。
例：出版社在2008年第一季度社科新书订单上体现邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言内注明所购的书名、册数 ）。
（该句话是整个大句不可缺的一部分，不是注释说明性文字，不用括号。将括号删去，在“地址”后加逗号。）
⑶句内括号，解释完毕无点号；句外括号，解释完毕可有点号；问号叹号很特殊，句内句外都要用。
例：A、在1987年联合国召开的维也纳科学技术促进发展会议上，能源被列为人类面临的四大问题（能源、粮食、人口、环境）之一。
B、果戈里作《按察使》，使演员直接对着客人道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句删去了。）
C、她先是寄希望于X女士的丈夫（那个美男子！），后又寄希望于Q男士（那个大块头！）。
⑷括号读时可省去，破折号读时不可缺。
例：有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度更大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。
（括号注释说明与破折号注释说明的区别，括号注释说明读时可省去，不影响句子意思的完整性，但破折号注释说明不可缺。应将破折号删除。）
1.有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
2.出版社除了《读书知识》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。
3.研究资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70%—80%，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质”。（《自然辩证法百科全书》第412页）。
解释局部紧挨着。
句内括号不用句末标点，除问号和叹号。
句外括号，解释完毕可有点号，点号要在括号内。
课堂练习
1.引出总括性的说明
2.表示突然转变话题
3.突出语意转折
4.表示声音延长
5.表示解释说明
6.引出对事情原因的解释
7.表示补充说明
8.表示递进
9.表示说话的中断或间隔
10.表示事项的列举分承
11.连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者和出处等。
（三）破折号
1.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
2.你画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？
3.当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
4.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
5.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
6.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
7.朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。
8.你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！
9.“班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。
10.根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——环境声学
——环境光学
……
【注意事项】
1.破折号之前可以有点号（问号或感叹号），破折号之后不能有点号。
例1：人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。
例2：热爱书吧！——这是知识的源泉。
2.提示性标志“即”“就是”“是”“有”等词语或括号都表示解释说明，它们和破折号不能并用。
例1：据说这是稀世之宝——即一种难得的妇科良药。
例2：世上有两种人——(品格高尚的君子和品格低劣的小人)，照理说，君子应受人尊敬，小人应遭到唾弃，但偏偏有人怕招麻烦，宁得罪君子，不得罪小人。
3.破折号中表示注释的用法和冒号中总说与分说的用法，可从两个角度区别：
一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。
例1：今天晚上会有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例2：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。
4.解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
根据相关规划，到2020年，全国铁路运营里程将达到15万千米左右，基本覆盖20万人口以上的城市（其中高铁3万千米左右，覆盖80%以上的大城市）。
下列各句中的括号和文中第一段中的括号，作用相同的一项是（ ）
A．东晋书法家王羲之，字逸少，琅玡临沂（今属山东）人。
B．每月最多三百钱，每年则仅有三千六百钱，须（需）要八年，方有二万九千钱。
C．被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。（徐迟《黄山记》）
D．他们使百姓陷入了痛苦之中，（如果）大王去讨伐他们，谁能和您对抗呢？
E．“的(de)”这个字在现代汉语中经常使用。
1.表补充说明
2.表示补加的文字
3.表示引语出处
4.解释说明
5.表订正的文字
A
标示补充说明
标示补充说明
标示订正的文字
标示引语的出处
标示补加的文字
标示汉语拼音注音
（四）书名号
书名号是标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。在掌握书名号的用法时，准确理解和定位“各种作品”是关键。在新版的《标点符号用法》中，书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名、电影名、电视剧名、歌曲名、诗词名、雕塑名、电视节目名、光盘名等均可使用书名号。
书名号表示出版物（书籍、篇章、报刊等）的名称；
也可以表示法律、法规、方案的名称；
还可以表示文化产品的名称（电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等。）
1.对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平考试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
2.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
3.近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
4.《布老虎丛书》是受到《人民日报社》广泛推广的一部丛书。
5.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”
课堂练习
考试名称不用书名号
活动主题不用书名号
“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引
单位不用书名号
专业课程不用书名号
（1）表内容省略。
①表引文的省略。
例：我们一齐高声朗诵：“······俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
②表重复部分的省略。
例：你对着大山高喊：“我爱你！”大山由远及近地回答说：“我爱你！我爱你！”······
③表列举的省略，一般列举三项后才使用省略号。
例：归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
（2）表语意未尽。
例：在人迹罕至的深山里，假如看到一缕炊烟······多少有些意外。
（五）省略号
（3）表说话断断续续。
例：他说：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
（4）表说话中断。
例：穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。
（5）表示静默或思考
例：我问：“你去吗？”
欧阳平：……
（6）注意省略号前后标点的使用。
①在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完了，说明这个句子已经是个完整的句子，那么应在句子的末尾加上句末点号。
“真是人民的法庭啊！……”她感动地说。
②如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点。
老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶……
使用省略号应注意四点：
1.省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用“等”“等等”“之类”。
2.并列的词语三个以上才能用省略号。
3.状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
4.省略号可表示话未说完、语意未尽，或说话断断续续、沉默不语。(与破折号的近似用法相区分)
1.听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空运……空运！”
2.孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”，他的脸色，很象恳求掌柜，不要再提。
3.（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：水獭、狐狸、貉子、獾、野猫……种类实在不少。
4.何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
欧阳平：……
5.他直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”
6.“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”“啊呀呀,你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太，出门便是八抬大轿，还说不阔？吓,什么都瞒不过我。”
7.这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到哪里去向您汇报呢？……
试一试，指出下列例句中省略号的作用：
表示话未说完,语意未尽。
表示引文或引述的话里有所省略。
表示重复词语的省略。
表示列举同类事物的省略。
表示静默或思考。
表说话断续
表示语言的中断。
简化修饰语，保留中心词
方法点拨
1.理解内容语意。标点的使用是为了更好地表达文章内容，因此，在判断标点使用正误时，要充分考虑对文章内容的表达是否得当，要注意分析文章内容对标点使用的限制。例：①他在“铁道游击队”里担任队长职务。②他在《铁道游击队》里扮演队长角色。析：同一个词，例①必须用引号，例②必须用书名号，主要原因是语境不同。
2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用，因此要注意分析句子的结构成分，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号，复句的分句之间不能用顿号。
例：台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族利益，两岸应尽快携起手来。句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，中间应用逗号，而不能用顿号。
3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，区别句号、问号和叹号所表示的不同语气，从而掌握这三种句末点号的正确用法。
4.区分易混用法。如顿号与逗号、括号与破折号、冒号与破折号等易混用法平时要注意区分。
当堂演练
1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.“囚徒困境”的特定假设是把参与者结构化假设“利己”、“理性”代表了一种标准彭化的价值观和行为规范，以寻求最短刑期为唯一的利己目的。
B.制度和那些复杂的社会行为之间的关系是什么？需要结合行为当事人的情况具体分析，很难给出单一、明确的答案。
C.在中国的历史上，儒家重视“礼乐”。一方面建立如“礼”这样的制度，另一方面也采取像“乐”这样的措施来教化人心。
D.12月，《读书》编辑部与何香凝美术馆当代艺术中心共同举办了《视觉遗产：政治学还是艺术史？》为主题的座谈会。
【解析】A项，“利己”与“理性”之间的顿号应去掉。
B项，“制度和那些复杂的社会行为之间的关系是什么？”不是设问句，只作“需要结合行为当事人……”的主语，故问号应去掉，或改为逗号。
D项，书名号应改为引号。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B.人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。
C.朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
D.艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
A项，第一个引号只引“天安门”。
C项，去掉冒号。
D项，把前两个顿号改为逗号。
3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了
月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对
性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？
C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她
自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。”
D.不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
A项，“一个迷字”中的“迷”应加引号，以表示强调。
B项，第一个问号应为句号。
D项，先在书名号之间加顿号，然后去掉所有书名号，因为课程名称不能用书名号。
4.下列各句中的引号和文中“荔湾渔唱”的引号，作用相同的一项是（ ）
婉转悠扬的疍歌，曾经是广州古城一道独特的景观，“荔湾渔唱”是明代羊城八景之一。想那清波之上，渔舟晚归，荡漾着清丽之疍歌，是何等迷人的一幅岭南水乡美景：“琵琶洲头洲水清，琵琶洲尾洲水平；一声欸乃一声桨，共唱渔歌对月明。”
A.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
C.“希望工程”是由团中央、中国青少年发展基金会于1989年发起的以救助贫困地区失学少年儿童为目的一项公益事业。
D.船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”
文中“荔湾渔唱”的引号表示特定称谓，与C项引号作用相同。
A项，表示引用。B项，表示讽刺，是反语。D项，表示引用。
5.下列各句中的破折号，和文中“有助于实现他的野心”后的破折号作用相同的一项是（ ）
月球已不是美国、俄罗斯博弈的战场，而是中国、日本、印度等国与欧洲一些国家陆续加入的、互相交流探测技术、一起迈出探月步伐的“月球俱乐部”。比如，在首次实现月球背面软着陆的嫦娥四号探测器上，着陆器的月表中子和辐射剂量探测仪由德国研制，巡视器的中性原子探测仪由瑞典研制。除了“国家队”，民间团体也加入探月的队伍。两个月前，世界首富、亚马逊创始人杰夫·贝佐斯公布了一款新型的“蓝月亮”月球着陆器，可以将3.6吨货物运送到月球表面。这有助于实现他的野心——把重工业都搬到太空上去，让地球成为一个无工业的宜居星球。
A.我们在天安门前深情地呼唤：“周——总——理——”
B.他纳闷了——究竟是计算方法失误，还是运用不到家？
C.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
D.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了进来。
D项和文中“有助于实现他的野心”后的破折号作用相同，表示解释说明。
A项表示声音的延长。B项表示引出下文。C项表示意思的转换、跳跃。
6.下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（　　）
例句：原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
A. “小林——我来了！”他大喊着。
B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C. 带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——-好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D. 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
【解析】A．表示声音的延长。
B．表示意思的转换、跳跃或转折。 C．表示解释说明。 D．和例句相同，表示总结上文。
7.下列各句中的省略号，和例句中省略号作用相同的一项是（　　）
例：以适当方式了解陈独秀、黄镇、邓先……这些家乡人物，撰写一篇《家乡人物志》。
A. 他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那！……那我们送回去吧！”（《百合花》）
B. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》）
C. “我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖……”老张立即征得前面的同意，很快给他称完糖。 （《心有一团火，温暖众人心》）
D. 在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》）
【解析】A．表示语意的延宕，说话者迟疑不决。
B．例句一样，都表示列举的省略。 C．表示话没有说完。 D．表示内容的省略。