2025届高考语文专题复习：信息类文本选择题指导 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
——这不叫蒙，这叫选择我所爱的
“所有的胜利都是从选择开始的。”
我猜的
Choose your love, love your choice.
选你所爱，爱你所选
信息类文本的选择题你也是猜的吗
9分？12分？
靓崽的分数不能全靠祖宗
看看信息类文本选择题考什么——
年份 卷别 题干 设题
2024 新Ⅰ 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） 信息筛选
2.根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是（3分） 理解推断
3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（3分） 理解推断
新Ⅱ 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分） 筛选+图文分析
2.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） 信息筛选
3.下列对材料相关内容的分析与评价，正确的一项是（3分） 信息筛选
全甲 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 信息筛选
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分） 信息筛选+论证分析
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） 理解推断
4.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） 信息筛选
命题：
①选“正确”或“不正确”，分值9~12分。②一般为两种题型，重视对文本信息的检索、分析、推断。③选项的综合性较强，有题型的综合考查，也有文内文外材料的互相推断。
请问，靓崽——
你平时做信息类文本选择题能拿多少分？存在什么问题？
分数多多的！
→调整心态，相信自己是个叻崽
→读懂关键词（论点），写了什么，怎么写的
→圈选项关键词，在文本导航，定位，比较
→明确设误方式、比较什么
信息类文本选择题
题目类型：信息筛选、理解推断
常见错误：删减/添加/调换/改变/遗漏/拼凑
设误方式：以偏概全/偷换概念/曲解文意/无中生有
混淆时态/关系混乱/混淆是非/张冠李戴
对比：概念/程度/时态/关系/是非/人物
信息类文本选择题答题——
①在选项中圈画关键词，以便定位原文。
②对比原文与选项：概念/程度/时态/关系/是非/人物
③明确设误方式，再次检查，做到心中有数。
词语类型 比对关键词 错误原因
范围词程度词 比对选项和原文中的一些表示范围、程度的关键词，如：所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等 以偏概全
时间词结果词 比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：了、已经、将要、完成、结果等 混淆时态
指代词关联词 比对选项和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那等。比对选项和原文中的一些连词，如：或、和、及、除等 偷换概念、
张冠李戴、
以偏概全
是非词 比对选项和原文中的一些表示肯定或否定意思的关键词，如：没有、无、无非、拒绝等 混淆是非
关系类型 比对关系 错误原因
因果关系 注意选项句中的“因”与“果”的位置；注意一些改换因果关系的关键词：之所以、是因为等 因果颠倒、强加因果、变换原因
假设关系 注意假设的前提及在这个前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、若等 不合逻辑、
无中生有
条件关系 注意原文是充分条件还是必要条件，注意关键词：只要……就……，只有……才……，等等 递进关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容，注意关键词：不但(不仅) ……而且(并且)……，等等 并列关系 注意表示并列关系的关键词：不是……而是……，等等 转折关系 注意表示转折关系的关键词：虽然……但是……，等等 明确设误方式
一、曲解文意
选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。
注意——要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语，从而改变了原文意思。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项] （2024·全国甲卷,T1-C ）在全球层面,既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的合作制度体系。（ ）
[原文]在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理,各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。……总的来说,全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度体系。
[答案] ×　曲解文意。“也没有建立起相应的合作制度体系”错误。原文所说是“着眼于建立更加有效的合作制度体系”，可知已有合作制度体系，只是需要“更加有效”。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1—C)材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。(　　)
[原文]　(材料二第一自然段)社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。
(材料二第三自然段)观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件……
[答案]　×　“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”说法有误，曲解文意。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“像自然科学一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。从材料二第三自然段来看，如果达到了某些条件，社会科学也是可以通过实验展开研究的。
二、偷换概念
命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。
要注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其要看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2021·新高考Ⅱ卷，T1－A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。(　　)
[原文]　由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
[答案]　×　选项偷换概念。由“其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非“网络”。
三、混淆是非
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将被其否定了的事物加以肯定。
要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1－A)材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，两者有相同的出发点和针对性。(　　)
[原文]　(材料一)领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。
(材料二)你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
[答案]　×　选项混淆是非。材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，两者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以选项表述不当。
四、混淆时态
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然”。
要注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词，如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能”等，看是否出现混淆时态的现象。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
(2024·九省适应性考试，T1—A)从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。(　　)
[原文]　萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。
[答案]　×　混淆时态。选项中“后者又早于放养型畜牧业”错误，这里的“后者”指游牧型畜牧业。原文是说“游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误，时间不对应，混淆了时态。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T2—D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。(　　)
[原文]　乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。
[答案] ×　混淆时态，选项推断结论不合逻辑。“造成了真正的伤害”错误。原文最后一自然段中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，这里将或然变为了必然。
五、无中生有
干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　］（2024·新高考Ⅱ卷,T2-A ）土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 （ ）
[原文]　火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
[答案] ×　选项无中生有。“逃逸塔”并未进入月球轨道。同时原文没有“以减轻自重”的说法。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]（2024·新高考Ⅱ卷,T3-B ）材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。（ ）
[原文]　中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。 根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。
[答案] ×　无中生有。“对后者提出质疑”于文无据，原文只是说两者“搜索地区的情况有所不同”，并没有质疑“阿波罗号”的探测结果。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项] ］（2024·全国甲卷,T3-B ）构建海洋命运共同体,应当从地区和双边逐步推广至全球,这样才更有可行性。（ ）
[原文]具体到全球、地区和双边层面,构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径,这样才更具有可行性。
[答案] ×　无中生有。“从地区和双边逐步推广至全球”错误，原文并未强调先后关系，对于构建海洋命运共同体来说，二者同样重要，两个层面应同时进行。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2022·新高考Ⅰ卷，T1－D)中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。(　　)
[原文]　中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。
[答案]　×　选项无中生有。材料只是比较两者的优缺点，并非说哪一个更有生命力。
六、以偏概全
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等，从而使考生做出错误的判断。
注意词语前边的修饰与限制词，一要看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2020·新高考Ⅰ卷，T1－B)沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。(　　)
[原文]　沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。
[答案]　×　选项以偏概全。从原文看，沿革地理在中国古代较为发达有两个原因，一是“关系到国计民生”，二是“治学的基础”，选项只强调了“古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”一个方面。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　（2024·新高考Ⅰ卷,T1-B ） 落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。（ ）
[原文]　中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势
[答案] ×　以偏概全。“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误， “中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。“落后大国”范围扩大，应该是中国面对日本的进略。
七、张冠李戴
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。
答题：
(1)需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。
(2)当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况。
(3)要留意文中代词的指代，联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T1—C)藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。(　　)
[原文]　“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。
[答案]　×　选项张冠李戴，“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”说法有误。从文中看，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
八、关系错位(因果混乱)
在命制选项时，将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆，如将并列关系转换成转折，将递进关系转换成并列；或将条件关系转换成因果，将因果关系转换成条件等；有时还故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等。
答题：
(1)既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者的关系是否一致。
(2)注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所以”“就只要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
(3)注意选项中的条件关系，弄清必要条件和充分条件是否成立，以及选项的条件关系在原文中是否存在。
提醒：因果倒置
强加因果
【例】①因为你帅，所以我喜欢你。 ②因为我喜欢你，所以你帅。
【例】因为你帅，所以我也帅。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　（2024·新高考Ⅰ卷,T2-A ）日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。（ ）
[原文]　力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。（2A）军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那么，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？
[答案] ×　强加因果。“日本的军力和经济力并不占优势，因为……”错误，材料一第五段提出日本劣势的理由是“力量对比……而且是人力和人心的对比”，并进一步提出一个观点“军力和经济力是要人去掌握的”，并进行假使假设“如果中国……，那么，日本少数人……”，在删掉大前提的情况下，分析“日本的军力和经济力并不占优势”，属于断章取义、强加因果。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1－D)材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。(　　)
[原文]　(材料二)科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
[答案]　×　选项关系错位。材料二原文谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但选项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T2—C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。(　　)
[原文]　这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。
[答案]　×　假设推断不够合理。结合文本分析可以看出，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2022·新高考Ⅱ卷，T2—B)中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。(　　)
[原文]　在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
[答案]　×　条件关系不成立。由原文可以看出，“增强构建中国话语体系的能力”的前提是“深入了解中国典籍的外译事实……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”，而不是“增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”，选项句间条件关系不成立。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2021·新高考Ⅱ卷，T2－B)基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”比“不能做什么”更重要。(　　)
[原文]　底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识，其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。
[答案] ×　因果不成立。原文先介绍了底线意识，然后说有了网络行为就有了肯定意义上的网络行为意识，最后强调做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识。由此可见，基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将两者进行比较，谈不上哪个更重要，推断过程中设置因果关系不成立。
九、武断绝对
命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。
答题：
找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中的“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2022·新高考Ⅰ卷，T2－B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。(　　)
[原文]　(第二自然段)当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。
(第三自然段)历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。
[答案] ×　选项推断结论说法绝对。原文第二自然段指出，“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，并未否定借鉴西方诗歌的意义。相反，第三自然段说“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户”。
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2020·新高考Ⅰ卷，T1—C)学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。(　　)
[原文]　(材料一)由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。
(材料二)历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。
[答案]　×　选项“最能彰显”错误，武断绝对。根据原文“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”和“这是近现代科学的重要特征”可知，“最能”二字表述过度。