学情分析
七年级下学期的学生具有较丰厚的语言积累和知识储备，本单元要求学生谈论学生在学校中的规章制度。内容贴近学生生活，有丰富的语境，利于激发学生学习兴趣，并在学习英语中，可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育。
效果分析
本节课的目标是教会学生用英语描绘规章制度，教学效果良好。整个教学过程贯穿了看一看，听一听，说一说，写一写等不同的教学方式，让学生从不同的角度来理解运用新知，并且做到讲练结合。从学生在课堂上的表现和做题的情况判断，教学目的基本达到。教学民主，学生积极参与教学活动，涉及到不同层次的学生，使全体学生都有收获和提高。
Unit4 Don’t eat in class. Section A (1a-2c)
课时安排：第1课时
一、教学目标： （一）知识目标：
1.能熟练掌握以下单词
rule,arrive,hall,dining ,listen,fight,sorry,outside,wear,
be on time,listen to,dining hall
2.能熟练掌握以下句型
（1） --What are the rules?
--Well,we can’t arrive late for class.We must be on time.
（2） --Can we listen to music,Cindy?
--We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to it outside.
（二）?能力目标：能运用所学句式谈论和制定校规 （三）情感目标：学会自觉遵守校规校纪，做一名合格的中学生，要做学校的主人，
为建设美好的学校环境共同努力。 二、教学重点：
1.掌握祈使句的两种形式。 肯定式：Do...... 否定式：Don't do...
2.掌握重点句型：情态动词can向别人征求许可。（
Can we......? No,we can't......,but we can......
三、教学难点：学会如何谈论及表达学校各项规章制度。
四、教学方法： 启发式 讲练结合 合作交流 任务型教学法
五、教学过程：
I Lead in
Greeting:Good morning, boys and girls! It’ sunny today. It’s March 26th.Yes? At this special time, at this special place ,we will spend a pleasant forty-five minutes. OK? First Let’s play games “ Do” and “Don’t do”.走到学生中间，说“stand up”or “Don’t stand up”and “Sit down”or “Don’t sit down”.一方面，拉近学生的距离；另方面考查学生的反应能力，我会向三个学生在连续说三遍“Stand up”后对第四个学生说“Don’t stand up”或者向三个学生在连续说三遍“Sit down” 后对第四个学生说“Don’t sit down”.做完之后引出本课题目Unit4 Don’tea in class. 指出该句和以上在游戏中出现的句式相同，都是否定句；然后领读三遍。并说出该句是一项校规。
头脑风暴：让学生用汉语说出我们学校的校规，学生主动来说，主动发言。
导入新课：好，同学们，这节课老师教给大家怎样用英语来描述校规。
II Presentation
使用PPT呈现五幅图片及五组句子（第一句为肯定句，第二句为否定句）
五幅图片，五组句子，每呈现一幅图片后，闪现祈使句肯定式，让学生抢答，看谁的记忆力好；说对后，再领读两边，激发学生的学习热情。
引导学生观察五组句子的特点：第一句以动词原形开头，第二句以Don’t开头，引出祈使句的概念。
观察与探究 祈使句
祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。在祈使句中，通常省略第二人称主语__________.肯定式以____________开头，否定式在动词原形前加_________.
任务一 1a Which rules are these students breaking? (break rules违反规则）
Look at the picture, and come here to tell us which rules are the students breaking?
通过反复朗读和默写，学生能够背诵各项规则后，考察他们的眼力，把1a图片呈现在PPT上，找学生到黑板前边来，指着图片中的学生违反了哪项规则；学生说完后，由该生任意点明其他学生逐一说出。
以上考察了同学们的眼里，现在考察同学们的听力。播放听力完成1b.
任务二1b listen and match the name and the rules.
Peter 1. Don’t arrival late for class .
2. Don’t run in the hallways.
Amy 3. Don’t eat in the classroom.
4. Don’t listen to music in class.
Mike 5. Don’t fight.
让学生以连线的方式来做，降低了难度，学生们回答积极，增强自信。呈现五道有关祈使句的句式转换题，学以致用。
Practice 当堂检测一
1.You can't arrive late for class.(改为祈使句）
_____ _____ late for class.
2.You can't listen to music in class.(改为祈使句）
_____ _____ to music in class.
3.You must do your homework on time.(改为祈使句）
_____ _____ homework on time.
4.Don't come to the party at 5 o'clock,please.（改为肯定句）
_____ _____ the party at 5 o'clock,please.
检查完成情况，巩固祈使句的两种句式。看一看，听一听，第三环节说一说，通过对话进一步巩固五项校规。以对话接龙的方式，学生连环提问，让每个学生都紧张起来，积极参与其中。
任务三1c Speaking （对话接龙）
A: What are the rules?
B:Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.
What are the rules?
C : Well, we can’t……..
What are the rules?
D:……
接下来我们来听听两位同学的对话，勾画出他们谈到的活动。听前准备：学生们先熟读表格里的各项活动，做到读准，个小组检查，确定每个学生会读，读准；认真听，勾画出活动；听后检查答案。再听一遍，圈出can or can’t.这次的问题相对简单些。
任务四 Listening
2a listen and chick the activities they talk
2b listen and circle “can” or “can’t”
Pairwork (两两对话)
A:Can we ………………..?
B:No.We can’t………,but we can……..
在这组对话中，答句中含有两个句子：一个否定句，一个肯定句，这两个句子是由什么词连接的呢？由学生回答：中间由一个连词but连接。
板书情态动词can表示“许可”。出示以下练习，巩固该词的使用。
Practice 当堂检测二
1.We can eat lunch in the dining hall.（改为一般疑问句）
_____ we _____ lunch in the dining hall?
2.We can't talk to the teacher in the classroom.(改为祈使句）
_____ _____ to the teacher in the classroom.
3.---Can we _____ (eat) in school?
---No,you can't.
4.Can we _____(wear) a hat in class?
5.You can't eat in the classroom,but you can _____ _____ （在外面吃）
找学生说出答案，并解释原因。
III Summary
本节课主要学习了规则制定的两种形式，即
1.掌握祈使句的两种形式。（重点）肯定式：Do...... 否定式：Don't do...
2.掌握重点句型：情态动词can向别人征求许可。（重点)
Can we......? No,we can't......,but we can......
评测练习 书写练习
We can't rule the country without rules.(没有规章制度就不能治理好国家)
营造美好的学习环境需要同学们的共同努力，同学们要做学校的主人，现在同学们开动脑筋，利用集体智慧，制定出你们理想中的校规。要求：使用学过的祈使句的两种句式，以及情态动词can表示许可的用法 ,制定你们心目中理想的校规。 提示：各小组由组长负责记录。
参考句式：
1祈使句：祈使句肯定式： Do......祈使句否定式： Don’t do.......
2情态动词can ： You can.....
You can’t......
You can’t......,but you can......
作业布置 配套练习册Page 20 VIII. Writing.书面表达
六、板书设计： Unit4 Don’t eat in class. Section A (1a-2c)
1.祈使句 2.情态动词can表示“许可”
肯定形式：Do...... A: Can we ......?
否定形式：Don’t do......? B:No,we can’t......,but we can......?
课件23张PPT。初中英语人教版七年级下Unit4 Don't eat in class.
Section A(1a-2c)
教学目标1.掌握祈使句的两种形式。（重点）
肯定式：Do......
否定式：Don't do...
2.掌握重点句型：情态动词can向别人征求许可。（重点)
Can we......?
No,we can't......,but we can...... 3.学会如何谈论及表达学校各项规章制度。（难点）You must be on time.Don't arrive late for class.Arrive late for class.Presentation
Don’t run in the hallways.Run in the hallways. Don’t eat in the
classroom.You must eat in the
dining hall.Eat in the classroom.
Don't listen to music
in class.Listen to music in class. Don’t fight.Fight. 1345 1a2Which rules are these students breaking? (break rules违反规则）234
Write the numbers after the names.
Peter 1. Don’t arrival late for class .
2. Don’t run in the hallways.
Amy 3.Don’t eat in the classroom.
4. Don’t listen to music in class.
Mike 5. Don’t fight. listen and match the name and the rules.1bListen 观察与思考1.一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等语气。
2.通常省略第二人称主语( ).
3.肯定式以( )开头，否定式在动词原形前加( ).
祈使句You动词原形Don'tDon’t wear a hat.Don’t be late for school.Don’t fight. 肯定祈使句否定祈使句1.Wear a hat 2.Be late for school3.Fight.1Practice1.You can't arrive late for class.(改为祈使句）
_____ _____ late for class.
2.You can't listen to music in class.(改为祈使句）
_____ _____ to music in class.
3.You must do your homework on time.(改为祈使句）
_____ _____ homework on time.
4.Don't come to the party at 5 o'clock,please.（改为肯定句）
_____ _____ the party at 5 o'clock,please.Don'tarriveDon'tlistenDoyourCometoA: What are the rules?
B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.What are the rules?
C:Well,……
1c1对话接龙：A---B----C----D---E...Pair work1Listen. Check (√) the activities Alan and Cindy talk about.Listen1Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t above.1.We can eat lunch in the dining hall.（改为一般疑问句）
_____ we _____ lunch in the dining hall?
2.We can't talk to the teacher in the classroom.(改为祈使句）
_____ _____ to the teacher in the classroom.
3.---Can we _____ (eat) in school?
---No,you can't.
4.Can we _____(wear) a hat in class?
5.You can't eat in the classroom,but you can _____ _____
（在外面吃）CaneatDon't talkeateatoutsidewearPracticeA:Can we.........?
B:No.We can't......,but we can......Pair work We can't rule the country without rules.(没有规章制度就不能治理好国家)
营造美好的学习环境需要同学们的共同努力，同学们要做学校的主人，现在利用小组的集体智慧，使用学过的祈使句的肯定和否定句式，以及情态动词can 表示允许的用法，制定你们心目中理想的校规。提示：各小组由组长负责记录。 小组比赛，看谁写得又多又快Group work参考句式
School Rules2. Don’t run in the hallways.1. Don’t arrive late for class.You must be on time.3. Don’t eat in theclassroom.
You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class. 5. Don’t fight.Homework:配套练习册Page 20 VIII. Writing.书面表达教材分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册的第四单元。本单元的话题是Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can 和have to等。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
观评记录
地区：济南市 学校：中学 学科：英语
课程名称
Unit4 Don’t eat in class Section A(1a-2c)
授课者
评课地点
商河县殷巷中学
评课时间
2016年3月
评课人
赵玉翠 王雪梅 陆婷
授课过程摘要
新课导入，结合本节课的重点祈使句两种句式和学生做“do it” or “don’t do it”的游戏。
讲授新课 以图片结合祈使句两种句式呈现给学生，通过读一读、背一背、比一比等多种形式加强记忆。听，说，读，写，译五种技能都得到训练。
三、当堂检测 以知识点为主，做句式转换，词形填空和完成句子练习
四、巩固训练 以小组为单位，制定理想中的校规，组长执笔，展示作品。
评
课
记
录
1、教学设计思路较清晰，教学目的明确。
2、能利用演示文稿，联系学生实际，比赛竞争，小组合作和做游戏等多种教学手段，调动学生学习的积极性。
3、采用讲练结合，精讲多练的方式，使学生当堂做到学以致用，巩固知识，引导学生参与自学探究，积极思考参与教学。
4、学生的五种基本技能都得到了训练和提升，课堂气氛活跃，培养了合作精神，课堂教学效果很好。
总
体
评
价
优点：
1、?精心设计教学环节，新课导入时明确本节课的目标：教给学生怎样用英语描述校规；
2、各环节过渡自然；采用多种检查方式，学生积极回答问题，参与教学，全体学生认真，主动性强，调动了学生自主学习的兴趣。
3、较好地处理了传授知识与培养能力的关系，做到了精讲多练，当堂检测。
缺点：
作品展示环节没有做到全部小组参与。
建议：注意时间的掌控能力.
教学评价标准
项目 等级
A
B
C
D
教学目标
√
内容安排
√
课堂组织
√
教学过程
√
教学手段
√
学生活动
√
师生互动
√
教学效果
√
评测练习
Practice 当堂检测一
1.You can't arrive late for class.(改为祈使句）
_____ _____ late for class.
2.You can't listen to music in class.(改为祈使句）
_____ _____ to music in class.
3.You must do your homework on time.(改为祈使句）
_____ _____ homework on time.
4.Don't come to the party at 5 o'clock,please.（改为肯定句）
_____ _____ the party at 5 o'clock,please.
Practice 当堂检测二
1.We can eat lunch in the dining hall.（改为一般疑问句）
_____ we _____ lunch in the dining hall?
2.We can't talk to the teacher in the classroom.(改为祈使句）
_____ _____ to the teacher in the classroom.
3.---Can we _____ (eat) in school?
---No,you can't.
4.Can we _____(wear) a hat in class?
5.You can't eat in the classroom,but you can _____ _____ （在外面吃）
Practice 当堂检测三 书写练习
“We can't rule the country without rules.” 没有规章制度就不能治理好国家
营造美好的学习环境需要同学们的共同努力，同学们要做学校的主人，现在同学们开动脑筋，利用集体智慧，制定出你们理想中的校规。要求：使用学过的祈使句的两种句式，以及情态动词can表示许可的用法 ,制定你们心目中理想的校规。
参考句式：1祈使句：祈使句肯定式 Do......祈使句否定式： Don’t do.......
2情态动词can ： You can..... You can’t......
You can’t......,but you can......
课后反思 本节课的教学重点是教会学生怎样用英语描述学校校规。本节课采用多种检查方式，使各层次学生都
能参与其中，都能等到锻炼和提高，能做到讲练结合，当堂检测。教学目标达成，学生五种基本技能得到
训练教学效果良好。不足之处，最后一个环节留给学生的展示机会太少。
课标分析
本单元的主题是运用祈使句谈论规则，围绕这一主题经行一系列的交际活动，是学生能够熟练表达自己需要遵守的规则；通过谈论这些规则让学生更深入的了解校规，帮助养成良好的行为习惯。在以前的学习中，学生已经学会了用陈述句来陈述规则，而这一单元着重强调的是祈使句的用法。在教学中，教师要明确指出祈使句和陈述句的不同点，并就两种句型进行转化，找出差异，帮助学生理解掌握。此外，和学生已经学过的情态动词can的用法对比，情态动词must和have to在肯定句、否定句和疑问句中的构成有不同的地方，教师在教学中也要善于引导学生比较这三种结构的异同，找出构成规律，总结特殊变化加强记忆。
