学情分析
对于九年级的学生来说，经过初中两年系统的英语学习，学生对英语学科的认知已经由感性认知逐步向理性认知过渡，有了一定的英语学习基础。九年级学生对于节日这个话题很感兴趣，对于外国文化及其节日有一定的了解，作为21世纪的接班人，每个学生应该紧跟时代的潮流和发展，认识更宽广的世界。大多数同学可以通过查找资料，能了解世界各地愚人节的现状，对于本课所要学习的内容很感兴趣。
通过对2a~2e 的学习，让学生们学生增强跨文化意识，理解不同国家的风俗习惯，通过语言学习了解语言背后的社会和思维方式。通过丰富的课堂活动增进学生之间的交流和沟通，提高学生的团队协作能力。在学习知识的同时，进一步提升学生的阅读和朗读能力以及理解关键词和短语的能力。通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。
效果分析
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心设置英语情景，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，采用小组合作学习，在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学困生，培养学生的团队意识。按照英语教学的原则，尽量使用英语,适当使用母语;精讲语言基础知识，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，主动观察、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。教师在处理新旧知识上，利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。处理知识与技能的关系上，对重难点知识，引导学生拓宽思路，积极讨论，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。
综上所述，本节课教师主要采用任务型教学法、以及学生自学与教师讲授结合进行师生互动、生生互动，完成了从各种读到语言输出的过程,共同解难释疑，完成了课时的教学任务。
教学设计
Unit 12 Section B (2a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：fool, costume, embarrassed, announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing
2) 能掌握以下重难点句子：It’s a celebration that…
3) 提高学生的阅读技能。学会略读、寻读。
4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
2. 情感态度价值观目标：
1）了解部分西方节日的文化常识。
2）,学会理智地分析事件,不愚弄人，尊重他人。
二、教学重难点
1. 教学重点：根据所学词组写一篇短文。
2. 教学难点：理解文章，写下自己的愚人节经历。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and discussion
Watch a video about April Fool’s Day. What are they doing in the video? Which festival is it?
What can we do on April Fool’s Day?
Ⅱ. Lead in
1. Ss talk about what we can do on April Fool’s Day.
2. Tell Ss more activities on April Fool’s Day, lead in some new words like announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery.
3. Ask Ss read the words together..
III. Reading
Fast Reading.
1. Work on 2b.
Read the passage quickly. Match the paragraphs with the main idea.
Careful Reading
Provide some reading strategies for students：
Tip 1: Look through quickly the passage.
Tip 2: Pay attention to key words.
Check answer together.
Careful Reading.
Read Para 1 and fill in the blanks.
It __________in different countries around the world.
It happens on _________.
Many people _______ all kinds of ______ and ______ on each other.
In this way, Ss can have a better understanding of April Fool’s Day.
Read Para2&3 choose your own answer.
1. What’s spaghetti trick?
Farmers stop growing spaghetti.
The price of spaghetti will be high.
2.Who announced spaghetti trick?
A. A farmer B. A reporter
3.What’s the result of spaghetti trick?
A. Farmers stop growing spaghetti.
B. All of the spaghetti had been sold out
Check the answer together.
Talk about spaghetti trick.
T: Do you think spaghetti, a kind of noodles, is grown on the tree?
S: No, I don’t. ‘
T: Then, what is spaghetti made of?
S: coin
T: Yeah. It is made of coin or wheat. So spaghetti trick is just a trick.
对意大利面的深入讨论可以让学生清楚意大利面的事实，形成正确的认识，同时也可以让学生更深的了解这个恶作剧。
Read Para 2 and answer the question.
Who reported the discovery of special water?
This water would help people ____ ______.
Check the answer.
师生问答 T：If there is a kind of water can make you lose weight, will you believe it or even buy it ? S: No, we don’t. T: Yes. You’re right. You should have confidence in yourselves.
通过师生间的讨论，是学生正确的认识自己的外表，不要过度关注自己的外表，要对自己充满自信，自己是世界上独一无二的。
Marriage Trick
1.Who invited his girlfriend onto his show?
2. What did he ask her to do?
3. What happened at last?
Check the answer.
Act out the hoax.
Choose one character
A reporter in England / Farmers from Italy/ A reporter in a TV show in England / customer who lose weight / A famous TV star
Act out the hoax
学生在角色扮演中进行语言的输出，既充满趣味又学以致用。
Read Para 4 Choose T or F for three questions.
1.This trick happened on April 1st
2. The trick is about aliens from Mars.
3.Few people believed the story.
Post reading
Few questions for you If you know the answer, hands up as quickly as you can.
Write your own experience on April Fool’s Day and share with us.
课件20张PPT。主讲教师：人教版初中英语九年级全一册Unit12 Life is full of the unexpected
Section B 2a-2e· New words & phrases· Cultivate cultural awareness
(培养文化意识) · Reading strategies(阅读策略) 学 习
目 标Learning objectivesDiscussion
What can we do on this day？ We can…play tricks or jokeshoax sb.announce[??na?ns]?[h??ks] 2bPara 1Para 3Para 4Para 2
One of the most famous tricks playedExamples of funny stories that happened on April Fool’s DayAn introduction to April Fool’s DayA sad story that happened on April Fool’s DayTip 1: Skim and find the key words.
寻找关键词Skim and match the main idea with each part
略读全文，将段落与大意连线 careful reading 仔细阅读 Para 1Introduction to April Fool’s DayIt __________in different countries
around the world.Where does it happen? When does it happen? What do people do on April Fool’s Day? takes place It happens on _________.Many people _______ all kinds of ______ and ______ on each other.playtricksjokesApril 1stPara 2&3 Stories that happened on April Fool’s DayTricks spaghetti trickspecial water trickMarriage TrickSpaghetti trick2.Who announced spaghetti trick?
A. A farmer B. A reporter
1. What’s spaghetti trick?
Farmers stop growing spaghetti.
The price of spaghetti will be high.3.What’s the result of spaghetti trick?
A. Farmers stop growing spaghetti.
B. All of the spaghetti had been sold out
Special water trickWho reported the discovery of special water?
2.This water would help people ____ ______.A TV show.loseweightNo matter you are fat or you are thin, you are the only one in the world.(无论胖瘦，你是独一无二的.)Marriage TrickHe is proposing to a girl.Do you think the girl is happy？Do you think he is sincere (真诚的)?[s?n?s??]1.Who invited his girlfriend onto his show?3. What happened at last?2. What did he ask her to do? The harm to any one person’s trick is wrong, we should learn how to respect.
（伤害到任何一个人的恶作剧都是错误的，我们应该懂得尊重。)1.A famous TV star.2.He asked her to marry him.3. He lost his girlfriend and his show was canceled. Choose one character
A reporter in England / A farmer from Italy/ A reporter in a TV show in England / customer who lose weight / A famous TV star
Act out the hoaxAct out Para 41.This trick happened on April 1st.2. The trick is about aliens from Mars. 3.Few people believed the story.FTFOne of the most famous tricks playedHundreds of people believed the storyIt happened in October rather than in April. When is April Fool’s Day?What do people do on April Fool’s Day?What is the result of spaghetti tricks?What can special water do?What is the result of marriage trick?Where are aliens from?
My StoryWritingI will always remember the date April 1st, 2012.
I have been played jokes by my student called Tom.
First, when I came into the classroom, he told me
one person was waiting for me in front of the reading room.
Then, I went to the reading room quickly . But
I saw nobody.
At last ,by the time I realized that was a hoax, all my students had sat well in the classroom and said to me “April Fool’s Day” .
I was angry and happy! But I think that was the most unforgettable(难忘的) day for me. 2.What was the date? 3.Where did it happen ? 5.What happened first? 4.What was the trick ? 6. What happened next？ 7.What happened at last? 8.How did you/he /she feel about it ? 1. Have you ever been played jokes by others?WritingChristmasHollyweenMid- autumn DayKnow more about the world,
Remember our tradition!1. Remember the new words and phrases.
2. Choose your favorite story and say it in English with your partner.
3. Search the Internet to get more information about April Fool’s Day.Thanks for your listening!教材分析
九年级使用的英语教材，是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）系列教材之一。它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地学习程序。本书共有14单元，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习；B部分是知识的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有SELF CHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如。
本单元围绕“Bad days ”这一话题进行教学活动。运用“By the time…,sb had already done….”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。本单元的核心语言项目是“Narrate past events”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。
知识目标：
1.用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
2.正确运用一般过去时,现在完成时,过去完成时叙述自己的难忘经历,并注意事情发展的先后顺序.
3.谈论愚人节发生的一些有趣的故事。
语言功能：用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
语言结构：过去时态和过去完成时。
重点词汇及短语：oversleep, exhausted, embarrassed, fool, rush, describe, lock, flee, reveal, convince, get married, on time, empty, show up, break down, get dressed.
重点句型：
What happened?
I overslept. And by the time I got up, my brother had already gotten into the shower.
When I got to school, I realized I had left my backpack at home.
情感目标：
1.学会合理安排时间,养成良好的习惯,增强做事的计划性.
2.能通过交流分享难忘的经历,增进彼此的了解,学会沟通
3.了解西方国家愚人节发生的事情,学会理智地分析事件,不愚弄人.
【教学重点】过去完成时的构成及应用。
【教学难点】
1. 掌握过去完成时的结构并能正确地加以运用.had ＋p.p
2. 区分一般过去时态,现在完成时态和过去完成时
3. 综合运用各种时态进行语言交际
【课时安排及教学内容】
Period 1 (Section A: 1a-2d)
Period 2 (Section A: 3a-3c)
Period 3 (Section A: Grammar focus & 4a-4b)
Period 4 (Section B: 1a-2e)
Period 5 (Section B: 3a-3b & Self check)
初中英语课堂教学评价表
听课人：
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教师素质
15%
1
教态亲切大方，有感染力
A
2
用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，
有启发性和激励性
A
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
A
教学设计
20%
4
目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际
A
5
教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当；
体现集体备课智慧，倡导个性教学及教法创新
A
6
教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用
A
教学过程
45%
教师教学行为
25%
7
发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，
关注个体差异
A
8
给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，
有利于学生学习方式的转变，突出合作学习
A
9
教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平
A
10
情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、
学生之间互动充分，注重语言运用能力培养
A
11
课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐
A
12
课件/板书设计科学、合理；辅助手段（班班通及电子白板）
使用得当、有效，操作熟练
A
学生学习行为
20%
13
主动参与，勇于质疑，思维活跃
A
14
有足够的时间参与、体验和感知语言学习
A
15
100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中
A
16
合作学习安排科学，操作性强，合理有效
A
教学效果
15%
17
完成教学任务，达到预期教学目标
A
18
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
A
19
教学的时效性和实效性和谐统一
A
教学特色
5%
20
教学的某一方面有独到之处
A
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点：教学目标明确、具体、可行，表述科学、清晰、可操作；重难点把握准确，符合课程标准和学生实际。教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，容量适当。教学环节清晰，教学方法选择和学生活动设计有利于目标达成。板书设计简明扼要，有利于学生把握重点，突破难点。整堂课中，教师在引入新内容时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
初中英语课堂教学评价表
听课人：
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教师素质
15%
1
教态亲切大方，有感染力
A
2
用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，
有启发性和激励性
A
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
A
教学设计
20%
4
目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际
A
5
教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当；
体现集体备课智慧，倡导个性教学及教法创新
A
6
教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用
A
教学过程
45%
教师教学行为
25%
7
发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，
关注个体差异
A
8
给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，
有利于学生学习方式的转变，突出合作学习
A
9
教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平
A
10
情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、
学生之间互动充分，注重语言运用能力培养
A
11
课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐
A
12
课件/板书设计科学、合理；辅助手段（班班通及电子白板）
使用得当、有效，操作熟练
A
学生学习行为
20%
13
主动参与，勇于质疑，思维活跃
A
14
有足够的时间参与、体验和感知语言学习
A
15
100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中
A
16
合作学习安排科学，操作性强，合理有效
A
教学效果
15%
17
完成教学任务，达到预期教学目标
A
18
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
A
19
教学的时效性和实效性和谐统一
A
教学特色
5%
20
教学的某一方面有独到之处
A
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有快速阅读，细读，任务型阅读，直到最后语言输出等多个活动。内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
初中英语课堂教学评价表
听课人：
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教师素质
15%
1
教态亲切大方，有感染力
A
2
用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，
有启发性和激励性
A
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
A
教学设计
20%
4
目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际
A
5
教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当；
体现集体备课智慧，倡导个性教学及教法创新
A
6
教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用
A
教学过程
45%
教师教学行为
25%
7
发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，
关注个体差异
A
8
给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，
有利于学生学习方式的转变，突出合作学习
A
9
教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平
A
10
情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、
学生之间互动充分，注重语言运用能力培养
A
11
课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐
A
12
课件/板书设计科学、合理；辅助手段（班班通及电子白板）
使用得当、有效，操作熟练
A
学生学习行为
20%
13
主动参与，勇于质疑，思维活跃
A
14
有足够的时间参与、体验和感知语言学习
A
15
100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中
A
16
合作学习安排科学，操作性强，合理有效
A
教学效果
15%
17
完成教学任务，达到预期教学目标
A
18
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
A
19
教学的时效性和实效性和谐统一
A
教学特色
5%
20
教学的某一方面有独到之处
A
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点：
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
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听课人：
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符合程度
A
B
C
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教师素质
15%
1
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A
2
用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，
有启发性和激励性
A
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
A
教学设计
20%
4
目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际
A
5
教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当；
体现集体备课智慧，倡导个性教学及教法创新
A
6
教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用
A
教学过程
45%
教师教学行为
25%
7
发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，
关注个体差异
A
8
给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，
有利于学生学习方式的转变，突出合作学习
A
9
教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平
A
10
情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、
学生之间互动充分，注重语言运用能力培养
A
11
课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐
A
12
课件/板书设计科学、合理；辅助手段（班班通及电子白板）
使用得当、有效，操作熟练
A
学生学习行为
20%
13
主动参与，勇于质疑，思维活跃
A
14
有足够的时间参与、体验和感知语言学习
A
15
100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中
A
16
合作学习安排科学，操作性强，合理有效
A
教学效果
15%
17
完成教学任务，达到预期教学目标
A
18
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
A
19
教学的时效性和实效性和谐统一
A
教学特色
5%
20
教学的某一方面有独到之处
A
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点：李老师这节课从准备到呈现上，都很连贯完整。不同的环节又设置了不同的任务和活动。体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
初中英语课堂教学评价表
听课人：
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教师素质
15%
1
教态亲切大方，有感染力
A
2
用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，
有启发性和激励性
A
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
A
教学设计
20%
4
目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际
A
5
教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当；
体现集体备课智慧，倡导个性教学及教法创新
A
6
教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用
A
教学过程
45%
教师教学行为
25%
7
发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，
关注个体差异
A
8
给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，
有利于学生学习方式的转变，突出合作学习
A
9
教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平
A
10
情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、
学生之间互动充分，注重语言运用能力培养
A
11
课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐
A
12
课件/板书设计科学、合理；辅助手段（班班通及电子白板）
使用得当、有效，操作熟练
A
学生学习行为
20%
13
主动参与，勇于质疑，思维活跃
A
14
有足够的时间参与、体验和感知语言学习
A
15
100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中
A
16
合作学习安排科学，操作性强，合理有效
A
教学效果
15%
17
完成教学任务，达到预期教学目标
A
18
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
A
19
教学的时效性和实效性和谐统一
A
教学特色
5%
20
教学的某一方面有独到之处
A
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点：这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
测评练习
I.精挑细选
1. What did you do ______ April Fool’s Day?
A. on B. at C. in D. with
2. －The advertisement says there will be a great celebration this Sunday.
－Forget it, it’s a ________.
A. fool B. hoax C. pleasure D. risk
3. People ___ all kinds of jokes ____ each other.
A. play; at B. play; with C. play; on D. play, in
II.快乐阅读
“I just gave birth to 5 babies last weekend.” Isn't that exciting? Oh, you don’t believe me? “Okay then, I stole some money from a bank on Saturday night.” Now do you believe me? Actually, I hope you don’t.. April 1st or April Fool's Day is the day when we play jokes on people. Do you have it in your country?
April Fool’s Day started in the sixteenth century in Europe. Before that time, New Year’s Day was celebrated on April 1st.If they were teased, they were called fools.
Nowadays we play jokes on people on April 1st.For example，someone might put salt in the sugar bottle so another person could put it in his coffee “by accident”．Or someone might change the time on another person’s alarm clock so that person would unknowingly wake up earlier or later than planned. Or maybe a person would tell a lie to make someone else shocked.
After we play the trick, we say “April Fool”．Then the poor person realized he was fooled. It is generally done in the spirit of fun and doesn’t cause any real harm to anyone. Do you have any great jokes to play on anyone today? Try it out.
( )1.Before the sixteenth century, New Year’s Day was ________.
A. April 1st B．January 1st
C. October 1st D．February 1st
( )2.Sometimes people lie to shock someone on ________.
A．New Year’ Day B．Christmas Day
C．April Fool’s Day D．Thanksgiving Day
III.小试牛刀
1. Few people realized the importance of the ____ (发现).
2. What a ____ (傻瓜) I was to believe he is a good man.
3. 这家商店的衬衫都卖光了。
The shop ____ ____ all their shirts.
课后反思
贯穿本节课的主线是愚人节的介绍和事件,任务是让学生掌握一定的阅读技巧，如快读细读略读等，并且在完成阅读的同时能够进行语言的输出。我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。
导入部分贴近学生生活，有利于激发学生兴趣。 导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。利用学生感兴趣的图片和视频来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生更好地学习本课内容。同时以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计。
关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
整个学习过程都是积极主动的，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出。?我利用多媒体教学手段使得本节课生动有趣，圆满完成了教学任务，达到了预期效果，是非常成功的一节阅读课。但也有不足之处，学生活动范围小，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限。
今后，我要不断的提高自身素质，多和同学们沟通, 关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
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课标分析
Unit 12 Life is full of the unexpected Section B是九年级的第二部分。本单元主要讨论节日话题，本单元是本册书的复习单元，在语法点上主要复习过去完成时的用法。在Section B部分，主要进行听说及阅读练习，对愚人节的话题展开初步的探讨。
根据教材内容可以联系以下课标内容：
1.面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。在本课教学设计中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
本课导入环节创设情境，通过让学生欣赏有关愚人节的有趣视频，运用句型为 we can….导入本节复习课的语言目标。有趣的话题，能够将学生立刻吸引到课堂中来。
2. 培养学生的跨文化意识通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力。
本课内容涉及外国节日文化，有助于培养学生的跨文化意识。
3.突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本课在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
本节课，课堂上把主动权交给学生，让学生运用所学知识来对话、表演、写作，使学生理解提炼课本中与实际生活中相关的信息，并能熟练用英语表达出来，充分激发学生强烈的学习愿望。
