湖北省黄石市部分学校2023-2024学年部编版七年级上学期期末考试历史试题
1．（2024七上·黄石期末）著名考古学家王巍讲到：“考古最重大的三个问题：人类起源、农业起源、文明起源，其中农业起源是文明的基础。”以下考古发现能够印证农业起源的是（ ）
A．北京人遗址发现的灰烬堆 B．山顶洞人使用的骨针
C．东湖林遗址出土的炭化粟和黍 D．陶寺都城遗址出土的玉钺(yuè)
2．（2024七上·黄石期末）2019年7月，中国良渚古城遗址获准列入《世界遗产名录》，其所代表的良渚文化具有“稻作、礼玉、黑陶”等特征。与良渚文化特征类似的文化遗址是（ ）
A． 半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．红山遗址 D．大汶口遗址
3．（2024七上·黄石期末）台湾作家柏杨在《中国人的史纲》中把中华人的活动历史，分为祖先被神灵化的“神话时代”、回归人述但又缺乏可验证性的“传说时代”、事实越来越多并且有文物验证但文字流传较少的“半信史时代”和有文字可查有实物验证的“信史时代”。按其划分法，“传说时代”应指（ ）
A．盘古开天辟地 B．黄帝和尧舜禹时代
C．夏商周时期 D．春秋战国时期
4．（2024七上·黄石期末）西周崇尚礼制，周王朝对礼器使用规格还作出规定：鼎和簋配合使用，天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这种规定反映的本质问题是（ ）
A．西周手工业中冶铜业十分落后 B．西周社会的腐败现象严重
C．西周社会呈现等级森严的特征 D．西周社会的礼乐制度健全
5．（2024七上·黄石期末）在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)，它们都是商周时期人们“双手捧酒献于祭台”的具象化，反映了当时人们的生活场景。这体现了（ ）
A．甲骨文生动形象的造字特点 B．汉字的发展是一脉相承的
C．甲骨文是体系完备的文字 D．宴饮活动推动了文字诞生
6．（2024七上·黄石期末）工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（ ）
A．为秦朝完成统一奠定基础 B．代表当时科技的最高成就
C．成功解决黄河流域的水患 D．促进区域内社会经济发展
7．（2024七上·黄石期末）“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”在中国古代的居民家中， 常常可见“耕读传家”“一等人忠臣孝子， 两件事耕田读书”等一类的匾额或门联。古代家庭崇尚的积善、忠孝和耕读应是迎合（ ）
A．老庄之学 B．孔孟之道 C．墨家学说 D．法家理论
8．（2024七上·黄石期末）有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇开创的制度是（ ）
A．王位世袭制 B．分封制 C．行省制 D．中央集权制
9．（2024七上·黄石期末）与如图所示内容相吻合的大一统举措是（ ）
A．中央设立司隶校尉 B．地方设“十三州部”
C．大力实施“推恩令” D．刺史制度
10．（2024七上·黄石期末）理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（ ）
A．东汉的兴衰 B．东汉的衰亡
C．东汉的政治黑暗 D．东汉的建立和灭亡
11．（2024七上·黄石期末）只有在特定的时空框架中，才可能对历史有准确的理解。下列对下图反映的历史事件解读正确的一项是（ ）
A．发生在三国时期
B．为曹操统一北方奠定了基础
C．使北方再度陷入分裂和割据局面
D．为三国鼎立局面的形成奠定了基础
12．（2024七上·黄石期末）对下面的示意图解读正确的选项是（ ）
①图中的“汉末”指的是西汉末年 ②三国鼎立使分裂的中国走向局部统一
③西晋结束分裂，完成了全国统一 ④东晋、南北朝时期，政权分立又趋向统一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．（2024七上·黄石期末）圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数字的数学家是（ ）
A．阿基米德 B．张衡 C．祖冲之 D．宋应星
14．（2024七上·黄石期末）归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是（ ）
A．史前时期——中国境内早期人类与文明的起源
B．夏商周时期——国家的产生和社会变革
C．秦汉时期——统一多民族国家的巩固和发展
D．三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融
15．（2024七上·黄石期末）阅读材料，回答问题。
材料一
当时北京人生存的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润，野果、嫩叶丰美。这里常有动物出没，如梅花鹿、野马等。北京人用石块、兽骨和鹿角制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，制成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等，如左图。
材料二 如图
春秋战国时期的铁农具 穿有鼻环的牛尊
材料三 纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。西汉时，人们已经懂得造纸的基本技术。东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。
材料四 “他”整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。“该书”总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。“他”强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。
（1）根据材料一和结合所学知识，分析北京人制作的石器有什么用途 并回答使用这种打制石器的时代称什么时代
（2）材料二反映了春秋时期怎样的现象 并概括这一现象对农业发展有什么作用
（3）根据材料三和所学知识回答，纸问世之前古人的书写材料有哪些 并简述“蔡侯纸”对社会的贡献。
（4）根据材料四和所学知识回答，“他”指的是谁 “该书”是什么书籍
16．（2024七上·黄石期末）【民族交融之路】
材料一 交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……
——张荫麟、吕思勉《秦汉历史的教训》和部编《中国历史·七上册》
材料二 大概从公元200年到500年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构。同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。
——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》
材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
——摘编自部编《中国历史·七上册》
（1）根据材料一，分析这一时期的中原与西域交流有何特点这些交流产生了哪些影响
（2）根据材料二，概括古代中国人口南迁有哪两种基本情况 并分析其原因。
（3）根据材料三，概括我国北方地区的民族交往、交流和交融有哪些历史特点 并结合所学知识，分析这些特点对中华民族发展有什么历史意义
17．（2024七上·黄石期末）【改革】
公元前365年 秦孝公任用商鞅主持变法
公元前221年 秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字
公元前87年 汉武帝即位后，接受董仲舒建议“罢黜百家，尊崇儒术”
494年 北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳，并进一步推行汉化改革
隋炀帝时 创立进士科，科举制正式确立
646年 日本大化改新
8世纪前期 法兰克王国封君与封臣制度改革
1069年 王安石变法
（1）根据上述材料和所学知识，说出秦朝统一文字的字体名称叫什么 秦朝还有哪些巩固统一的措施 请举两例。
（2）请选择上述材料中相关联的两个事件，围绕“改革”话题，结合材料和所学知识，自拟一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【详解】据所学可知，粟、黍是我国古代先人种植的农作物，早在新石器时代的半坡人就已经种植粟等作物，C项符合题意，C项正确；
北京人的灰烬堆，只能说明北京人会使用火，排除A项；
山顶洞人使用的骨针，说明山顶洞人会制造一些工具，但与农业无关，排除B项；
“陶寺都城遗址出土的玉钺(yuè)”属于武器，与材料不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今约7000年，是长江流域氏族聚落的代表。那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具。我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
A项半坡遗址发现世界最早栽培粟的痕迹，不符合题意；
B项河姆渡遗址发现栽培水稻的遗迹，有陶器、骨器、石器等大量珍贵文物，与良渚文化特征类似，符合题意；
C项红山遗址是华夏文明最早的遗迹之一，没有发现稻作遗迹，不符合题意；
D项大汶口遗址没有发现稻作遗迹，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查河姆渡的原始农耕，知道河姆渡遗址发现栽培水稻的遗迹。
3．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【详解】根据题干信息“回归人述但又缺乏可验证性的‘传说时代’”，结合所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。因此“传说时代”应指黄帝和尧舜禹时代。选项B符合题意；
盘古开天辟地，属于“神话时代”，排除A项；
夏商周时期，属于“半信史时代”，排除C项；
春秋战国时期，属于有文字可查有实物验证的“信史时代”，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对传说时代的认识。
4．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”可知，夏商周时期，青铜器由酒器为主变为以礼器为主，由食器发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物（或数量多少是区分贵族等级的标志）。说明了礼器的类型和数量的多少能反映出权力的大小和等级界限。周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋，反映的本质是西周社会呈现等级森严的特征。
ABD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
C项西周社会呈现等级森严的特征是题干规定反映的本质问题，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，以“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”为切入点，考查夏商周时期青铜器的用途和功能及学生综合掌握历史知识的能力。掌握夏商周时期青铜器的用途和功能。
5．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【详解】根据材料“商周时期人们‘双手捧酒献于祭台’的具象化”及图片可知，“福”字生动形象地反映了商周时期人们的生活场景，这体现了甲骨文生动形象的造字特点，A项正确；
“在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)”反映了甲骨文的造字特点，材料中没有体现汉字的发展是一脉相承的，排除B项；
“在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)”反映了甲骨文的造字特点，材料没有体现甲骨文是体系完备的文字，排除C项；
材料“它们都是商周时期人们‘双手捧酒献于祭台’的具象化”反映了甲骨文造字的特点是生活的形象化，并不能说明宴饮活动推动了文字诞生，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
6．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。”结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰在岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，消除了岷江水患，灌溉大片田地，使成都平原成为“天府之国”，所以说都江堰的修建促进区域内社会经济发展，D正确；商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦完成统一奠定基础，A错误；
都江堰的修建不能代表当时科技的最高成就，B错误；
都江堰与解决黄河流域水患无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是都江堰。解题方法：结合战国时期水利工程的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
7．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.老庄之道，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，仁者爱人，并尊崇礼制，孟子继承并发扬了孔子学说，从“忠孝”可以看出，这是孔孟之道的主张，故选项B符合题意；
C.墨家学说，不符合题意；
D.法家理论，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键语句，理解其含义，再结合对所学知识的理解识记回答。
8．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息“ 秦始皇所创造的事业……也为中国的政治制度奠定了基础 ”，结合所学知识可知，秦始皇开创的是中央集权制度，这种制度影响了中国两千多年， 王位世袭制开始于夏朝，分封制开始于西周，行省制度开始于元朝，故选项D符合题意。
故答案为：D。
【点评】解答此题，需要和所学知识结合。解答时，依据题干信息，和所学知识结合回答，也可以采用排除法回答。
9．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【详解】据材料“汉初诸侯王拥有很大的封地……”并结合所学可知，材料反映的是汉初实行郡国并行制，产生了王国问题，威胁中央集权；材料“汉武帝时规定诸侯王死后，必须把土地分封给所有子弟，令王国的领土分散”可知，材料反映的是汉武帝针对“王国威胁中央集权”而颁布了“推恩令”，削弱诸侯王的领土，加强中央集权，C项正确；
材料未涉及在中央设立官员，排除A项；
材料未涉及“十三州部”问题，排除B项；
材料未涉及设立刺史监察诸侯王和地方高官，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对“推恩令”的认识。
10．【答案】A
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】结合所学内容可知，刘秀建立了东汉，光武中兴、外戚宦官专权都是在东汉时期，黄巾起义是在东汉末，沉重打击了东汉的统治，所以图示中的线索反映的是东汉的兴衰，A项正确；光武中兴不属于衰亡和政治黑暗，排除BC项；
D项没有体现出兴盛，而且黄巾起义以失败告终，东汉还没有灭亡，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对东汉兴衰的认识。
11．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【详解】图片中可以看见“赤壁”、“刘备、关羽军”、“曹操军”、“孙权、刘备军”等字样，结合所学知识可知，208年，曹操挥师南下与孙、刘联军在赤壁发生激战，最后曹操败北，孙刘联军获胜，赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；
229年孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面才正式形成，赤壁之战发生在三国时期之前，排除 A项；
为曹操统一北方奠定了基础的是官渡之战，排除B项；
淝水之战使北方再度陷入分裂和割据的局面，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
12．【答案】D
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰
【解析】【详解】根据“示意图”结合所学知识，三国鼎立结束了东汉年军阀割据的局面，使分裂的中国走向局部统一，②解读正确；公元280年，西晋灭吴，统一全国，③解读正确。示意图中东晋、南北朝时期政权分立，最后统一于隋朝，④解读正确，综上所述②③④解读正确，D项正确；
图中的“汉末”指的是东汉末年，①解读不正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝的认识。
13．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之在世界上第一次把圆周率数值计算到小数点以后第七位数字。阿基米德发现浮力定律；张衡发明地动仪；宋应星编写《天工开物》；C项符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查祖冲之的相关知识，属于识记层面，难度不大。记忆祖冲之算出圆周率数值在3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数第7位，简化成3.1415926，成为当时世界上最先进的成就，是世界第一位将圆周率值计算到小数第7位的科学家，得出答案。
14．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【详解】依据所学知识可知，史前时期的阶段特征是中国境内早期人类与文明的起源，夏商周时期的阶段特征是早期国家的产生和社会变革，秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权分立与民族融合。由此可知，C项符合题意，选择C项；
ABD项正确，但均不符合题意，排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对秦汉时期特征的认识。
15．【答案】（1）用途：猎取动物（狩猎）；采集植物果实。
时代：旧石器时代。
（2）现象：铁制农具和牛耕技术推广。
作用：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：甲骨；青铜器物；简；帛等。
贡献：使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”：贾思勰。
“该书”：《齐民要术》。
【知识点】中国境内的早期人类；铁农工具和牛耕工具的使用；造纸术的发明及影响；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】（1）用途：根据材料一和所学可知，北京人使用的石器有尖状器、刮削器、石锤和石砧等，使用石器猎取动物（狩猎）和采集植物果实。时代：结合所学可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代。
（2）现象：根据材料二信息“铁农具”“牛耕”和所学可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕技术推广标志着生产力水平的极大进步和提高。作用：结合所学可知，铁制农具和牛耕技术推广，促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：根据材料三“纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。”和所学可知，纸问世之前古人的书写材料有甲骨；青铜器物；简；帛等。贡献：根据材料三“东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。”和所学可知，“蔡侯纸”的出现，使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”、“该书”：根据材料四“‘他’整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。‘该书’总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。‘他’强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。”和所学可知，“他”是北朝的农学家——贾思勰。“该书是我国最早的一部完整的农书——《齐民要术》。
故答案为：
（1） 用途：猎取动物（狩猎）；采集植物果实。时代：旧石器时代。
（2） 现象：铁制农具和牛耕技术推广。作用：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3） 书写材料：甲骨；青铜器物；简；帛等。贡献：使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”：贾思勰。“该书”：《齐民要术》。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对旧石器时代的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对书写材料的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对贾思勰相关知识的掌握。
（1）用途：根据材料一和所学可知，北京人使用的石器有尖状器、刮削器、石锤和石砧等，使用石器猎取动物（狩猎）和采集植物果实。
时代：结合所学可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代。
（2）现象：根据材料二信息“铁农具”“牛耕”和所学可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕技术推广标志着生产力水平的极大进步和提高。
作用：结合所学可知，铁制农具和牛耕技术推广，促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：根据材料三“纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。”和所学可知，纸问世之前古人的书写材料有甲骨；青铜器物；简；帛等。
贡献：根据材料三“东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。”和所学可知，“蔡侯纸”的出现，使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”、“该书”：根据材料四“‘他’整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。‘该书’总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。‘他’强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。”和所学可知，“他”是北朝的农学家——贾思勰。“该书是我国最早的一部完整的农书——《齐民要术》。
16．【答案】（1）特点：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北方游牧民族的内迁；北魏孝文帝的改革
【解析】（1）特点：根据材料一“交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……”结合所学可知，中原与西域交流的特点是：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：结合所学可知，中原与西域交流促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：根据材料二“由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，古代中国人口南迁两种基本情况是：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：根据材料二“全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，中国人口南迁的原因是：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：根据材料三“内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。”得出，我国北方地区的民族交往、交流和交融的历史特点是：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：结合所学可知，我国北方地区的民族交往、交流和交融为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
（1） 特点：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2） 情况：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3） 特点：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
（1）特点：根据材料一“交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……”结合所学可知，中原与西域交流的特点是：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：结合所学可知，中原与西域交流促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：根据材料二“由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，古代中国人口南迁两种基本情况是：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：根据材料二“全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，中国人口南迁的原因是：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：根据材料三“内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。”得出，我国北方地区的民族交往、交流和交融的历史特点是：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：结合所学可知，我国北方地区的民族交往、交流和交融为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
17．【答案】（1）字体：小篆举两例：统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：改革推动社会的进步（选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，与下列论述大体对应）论述：①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；北魏孝文帝的改革
【解析】（1）字体：根据材料“秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字”并结合所学可知小篆。举两例：结合所学秦朝巩固统一的措施可知为统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：根据题目要求，选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，结合这些改革的影响可以拟定观点为改革推动社会的进步。论述：结合商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革相关知识可知：结合①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。最后进行总结，这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
故答案为：
（1） 字体：小篆举两例：统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：改革推动社会的进步（选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，与下列论述大体对应）论述：①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对中外历史改革的认识。同时，注重培养学生的历史核心素养能力。
（1）字体：根据材料“秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字”并结合所学可知小篆。
举两例：结合所学秦朝巩固统一的措施可知为统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：根据题目要求，选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，结合这些改革的影响可以拟定观点为改革推动社会的进步。
论述：结合商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革相关知识可知：结合①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。
最后进行总结，这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
1 / 1湖北省黄石市部分学校2023-2024学年部编版七年级上学期期末考试历史试题
1．（2024七上·黄石期末）著名考古学家王巍讲到：“考古最重大的三个问题：人类起源、农业起源、文明起源，其中农业起源是文明的基础。”以下考古发现能够印证农业起源的是（ ）
A．北京人遗址发现的灰烬堆 B．山顶洞人使用的骨针
C．东湖林遗址出土的炭化粟和黍 D．陶寺都城遗址出土的玉钺(yuè)
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【详解】据所学可知，粟、黍是我国古代先人种植的农作物，早在新石器时代的半坡人就已经种植粟等作物，C项符合题意，C项正确；
北京人的灰烬堆，只能说明北京人会使用火，排除A项；
山顶洞人使用的骨针，说明山顶洞人会制造一些工具，但与农业无关，排除B项；
“陶寺都城遗址出土的玉钺(yuè)”属于武器，与材料不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
2．（2024七上·黄石期末）2019年7月，中国良渚古城遗址获准列入《世界遗产名录》，其所代表的良渚文化具有“稻作、礼玉、黑陶”等特征。与良渚文化特征类似的文化遗址是（ ）
A． 半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．红山遗址 D．大汶口遗址
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今约7000年，是长江流域氏族聚落的代表。那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具。我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
A项半坡遗址发现世界最早栽培粟的痕迹，不符合题意；
B项河姆渡遗址发现栽培水稻的遗迹，有陶器、骨器、石器等大量珍贵文物，与良渚文化特征类似，符合题意；
C项红山遗址是华夏文明最早的遗迹之一，没有发现稻作遗迹，不符合题意；
D项大汶口遗址没有发现稻作遗迹，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查河姆渡的原始农耕，知道河姆渡遗址发现栽培水稻的遗迹。
3．（2024七上·黄石期末）台湾作家柏杨在《中国人的史纲》中把中华人的活动历史，分为祖先被神灵化的“神话时代”、回归人述但又缺乏可验证性的“传说时代”、事实越来越多并且有文物验证但文字流传较少的“半信史时代”和有文字可查有实物验证的“信史时代”。按其划分法，“传说时代”应指（ ）
A．盘古开天辟地 B．黄帝和尧舜禹时代
C．夏商周时期 D．春秋战国时期
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【详解】根据题干信息“回归人述但又缺乏可验证性的‘传说时代’”，结合所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。因此“传说时代”应指黄帝和尧舜禹时代。选项B符合题意；
盘古开天辟地，属于“神话时代”，排除A项；
夏商周时期，属于“半信史时代”，排除C项；
春秋战国时期，属于有文字可查有实物验证的“信史时代”，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对传说时代的认识。
4．（2024七上·黄石期末）西周崇尚礼制，周王朝对礼器使用规格还作出规定：鼎和簋配合使用，天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这种规定反映的本质问题是（ ）
A．西周手工业中冶铜业十分落后 B．西周社会的腐败现象严重
C．西周社会呈现等级森严的特征 D．西周社会的礼乐制度健全
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”可知，夏商周时期，青铜器由酒器为主变为以礼器为主，由食器发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物（或数量多少是区分贵族等级的标志）。说明了礼器的类型和数量的多少能反映出权力的大小和等级界限。周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋，反映的本质是西周社会呈现等级森严的特征。
ABD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
C项西周社会呈现等级森严的特征是题干规定反映的本质问题，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，以“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”为切入点，考查夏商周时期青铜器的用途和功能及学生综合掌握历史知识的能力。掌握夏商周时期青铜器的用途和功能。
5．（2024七上·黄石期末）在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)，它们都是商周时期人们“双手捧酒献于祭台”的具象化，反映了当时人们的生活场景。这体现了（ ）
A．甲骨文生动形象的造字特点 B．汉字的发展是一脉相承的
C．甲骨文是体系完备的文字 D．宴饮活动推动了文字诞生
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【详解】根据材料“商周时期人们‘双手捧酒献于祭台’的具象化”及图片可知，“福”字生动形象地反映了商周时期人们的生活场景，这体现了甲骨文生动形象的造字特点，A项正确；
“在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)”反映了甲骨文的造字特点，材料中没有体现汉字的发展是一脉相承的，排除B项；
“在《甲骨文编》中“福”字有 50 种构型(右图为其中的三种)”反映了甲骨文的造字特点，材料没有体现甲骨文是体系完备的文字，排除C项；
材料“它们都是商周时期人们‘双手捧酒献于祭台’的具象化”反映了甲骨文造字的特点是生活的形象化，并不能说明宴饮活动推动了文字诞生，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
6．（2024七上·黄石期末）工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（ ）
A．为秦朝完成统一奠定基础 B．代表当时科技的最高成就
C．成功解决黄河流域的水患 D．促进区域内社会经济发展
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。”结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰在岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，消除了岷江水患，灌溉大片田地，使成都平原成为“天府之国”，所以说都江堰的修建促进区域内社会经济发展，D正确；商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦完成统一奠定基础，A错误；
都江堰的修建不能代表当时科技的最高成就，B错误；
都江堰与解决黄河流域水患无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是都江堰。解题方法：结合战国时期水利工程的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
7．（2024七上·黄石期末）“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”在中国古代的居民家中， 常常可见“耕读传家”“一等人忠臣孝子， 两件事耕田读书”等一类的匾额或门联。古代家庭崇尚的积善、忠孝和耕读应是迎合（ ）
A．老庄之学 B．孔孟之道 C．墨家学说 D．法家理论
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.老庄之道，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，仁者爱人，并尊崇礼制，孟子继承并发扬了孔子学说，从“忠孝”可以看出，这是孔孟之道的主张，故选项B符合题意；
C.墨家学说，不符合题意；
D.法家理论，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键语句，理解其含义，再结合对所学知识的理解识记回答。
8．（2024七上·黄石期末）有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇开创的制度是（ ）
A．王位世袭制 B．分封制 C．行省制 D．中央集权制
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息“ 秦始皇所创造的事业……也为中国的政治制度奠定了基础 ”，结合所学知识可知，秦始皇开创的是中央集权制度，这种制度影响了中国两千多年， 王位世袭制开始于夏朝，分封制开始于西周，行省制度开始于元朝，故选项D符合题意。
故答案为：D。
【点评】解答此题，需要和所学知识结合。解答时，依据题干信息，和所学知识结合回答，也可以采用排除法回答。
9．（2024七上·黄石期末）与如图所示内容相吻合的大一统举措是（ ）
A．中央设立司隶校尉 B．地方设“十三州部”
C．大力实施“推恩令” D．刺史制度
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【详解】据材料“汉初诸侯王拥有很大的封地……”并结合所学可知，材料反映的是汉初实行郡国并行制，产生了王国问题，威胁中央集权；材料“汉武帝时规定诸侯王死后，必须把土地分封给所有子弟，令王国的领土分散”可知，材料反映的是汉武帝针对“王国威胁中央集权”而颁布了“推恩令”，削弱诸侯王的领土，加强中央集权，C项正确；
材料未涉及在中央设立官员，排除A项；
材料未涉及“十三州部”问题，排除B项；
材料未涉及设立刺史监察诸侯王和地方高官，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对“推恩令”的认识。
10．（2024七上·黄石期末）理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（ ）
A．东汉的兴衰 B．东汉的衰亡
C．东汉的政治黑暗 D．东汉的建立和灭亡
【答案】A
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】结合所学内容可知，刘秀建立了东汉，光武中兴、外戚宦官专权都是在东汉时期，黄巾起义是在东汉末，沉重打击了东汉的统治，所以图示中的线索反映的是东汉的兴衰，A项正确；光武中兴不属于衰亡和政治黑暗，排除BC项；
D项没有体现出兴盛，而且黄巾起义以失败告终，东汉还没有灭亡，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对东汉兴衰的认识。
11．（2024七上·黄石期末）只有在特定的时空框架中，才可能对历史有准确的理解。下列对下图反映的历史事件解读正确的一项是（ ）
A．发生在三国时期
B．为曹操统一北方奠定了基础
C．使北方再度陷入分裂和割据局面
D．为三国鼎立局面的形成奠定了基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【详解】图片中可以看见“赤壁”、“刘备、关羽军”、“曹操军”、“孙权、刘备军”等字样，结合所学知识可知，208年，曹操挥师南下与孙、刘联军在赤壁发生激战，最后曹操败北，孙刘联军获胜，赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；
229年孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面才正式形成，赤壁之战发生在三国时期之前，排除 A项；
为曹操统一北方奠定了基础的是官渡之战，排除B项；
淝水之战使北方再度陷入分裂和割据的局面，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
12．（2024七上·黄石期末）对下面的示意图解读正确的选项是（ ）
①图中的“汉末”指的是西汉末年 ②三国鼎立使分裂的中国走向局部统一
③西晋结束分裂，完成了全国统一 ④东晋、南北朝时期，政权分立又趋向统一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰
【解析】【详解】根据“示意图”结合所学知识，三国鼎立结束了东汉年军阀割据的局面，使分裂的中国走向局部统一，②解读正确；公元280年，西晋灭吴，统一全国，③解读正确。示意图中东晋、南北朝时期政权分立，最后统一于隋朝，④解读正确，综上所述②③④解读正确，D项正确；
图中的“汉末”指的是东汉末年，①解读不正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝的认识。
13．（2024七上·黄石期末）圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数字的数学家是（ ）
A．阿基米德 B．张衡 C．祖冲之 D．宋应星
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之在世界上第一次把圆周率数值计算到小数点以后第七位数字。阿基米德发现浮力定律；张衡发明地动仪；宋应星编写《天工开物》；C项符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查祖冲之的相关知识，属于识记层面，难度不大。记忆祖冲之算出圆周率数值在3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数第7位，简化成3.1415926，成为当时世界上最先进的成就，是世界第一位将圆周率值计算到小数第7位的科学家，得出答案。
14．（2024七上·黄石期末）归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是（ ）
A．史前时期——中国境内早期人类与文明的起源
B．夏商周时期——国家的产生和社会变革
C．秦汉时期——统一多民族国家的巩固和发展
D．三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【详解】依据所学知识可知，史前时期的阶段特征是中国境内早期人类与文明的起源，夏商周时期的阶段特征是早期国家的产生和社会变革，秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权分立与民族融合。由此可知，C项符合题意，选择C项；
ABD项正确，但均不符合题意，排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对秦汉时期特征的认识。
15．（2024七上·黄石期末）阅读材料，回答问题。
材料一
当时北京人生存的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润，野果、嫩叶丰美。这里常有动物出没，如梅花鹿、野马等。北京人用石块、兽骨和鹿角制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，制成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等，如左图。
材料二 如图
春秋战国时期的铁农具 穿有鼻环的牛尊
材料三 纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。西汉时，人们已经懂得造纸的基本技术。东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。
材料四 “他”整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。“该书”总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。“他”强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。
（1）根据材料一和结合所学知识，分析北京人制作的石器有什么用途 并回答使用这种打制石器的时代称什么时代
（2）材料二反映了春秋时期怎样的现象 并概括这一现象对农业发展有什么作用
（3）根据材料三和所学知识回答，纸问世之前古人的书写材料有哪些 并简述“蔡侯纸”对社会的贡献。
（4）根据材料四和所学知识回答，“他”指的是谁 “该书”是什么书籍
【答案】（1）用途：猎取动物（狩猎）；采集植物果实。
时代：旧石器时代。
（2）现象：铁制农具和牛耕技术推广。
作用：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：甲骨；青铜器物；简；帛等。
贡献：使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”：贾思勰。
“该书”：《齐民要术》。
【知识点】中国境内的早期人类；铁农工具和牛耕工具的使用；造纸术的发明及影响；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】（1）用途：根据材料一和所学可知，北京人使用的石器有尖状器、刮削器、石锤和石砧等，使用石器猎取动物（狩猎）和采集植物果实。时代：结合所学可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代。
（2）现象：根据材料二信息“铁农具”“牛耕”和所学可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕技术推广标志着生产力水平的极大进步和提高。作用：结合所学可知，铁制农具和牛耕技术推广，促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：根据材料三“纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。”和所学可知，纸问世之前古人的书写材料有甲骨；青铜器物；简；帛等。贡献：根据材料三“东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。”和所学可知，“蔡侯纸”的出现，使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”、“该书”：根据材料四“‘他’整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。‘该书’总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。‘他’强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。”和所学可知，“他”是北朝的农学家——贾思勰。“该书是我国最早的一部完整的农书——《齐民要术》。
故答案为：
（1） 用途：猎取动物（狩猎）；采集植物果实。时代：旧石器时代。
（2） 现象：铁制农具和牛耕技术推广。作用：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3） 书写材料：甲骨；青铜器物；简；帛等。贡献：使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”：贾思勰。“该书”：《齐民要术》。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对旧石器时代的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对书写材料的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对贾思勰相关知识的掌握。
（1）用途：根据材料一和所学可知，北京人使用的石器有尖状器、刮削器、石锤和石砧等，使用石器猎取动物（狩猎）和采集植物果实。
时代：结合所学可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代。
（2）现象：根据材料二信息“铁农具”“牛耕”和所学可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕技术推广标志着生产力水平的极大进步和提高。
作用：结合所学可知，铁制农具和牛耕技术推广，促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）书写材料：根据材料三“纸问世之前，古人把文字刻画、书写在各种材料上。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。……简用竹木制成，分量很重；帛虽然清，但价格昂贵。以上两种人们使用起来受到很大限制。”和所学可知，纸问世之前古人的书写材料有甲骨；青铜器物；简；帛等。
贡献：根据材料三“东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。纸的质量大大提高。这种原料易找、价格便宜、易于推广的造纸术问世了——天下咸称“蔡侯纸”。”和所学可知，“蔡侯纸”的出现，使纸的质量大大提高；原料易找，价格便宜，易于推广；造纸术传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（4）“他”、“该书”：根据材料四“‘他’整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。‘该书’总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。‘他’强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。”和所学可知，“他”是北朝的农学家——贾思勰。“该书是我国最早的一部完整的农书——《齐民要术》。
16．（2024七上·黄石期末）【民族交融之路】
材料一 交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……
——张荫麟、吕思勉《秦汉历史的教训》和部编《中国历史·七上册》
材料二 大概从公元200年到500年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构。同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。
——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》
材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
——摘编自部编《中国历史·七上册》
（1）根据材料一，分析这一时期的中原与西域交流有何特点这些交流产生了哪些影响
（2）根据材料二，概括古代中国人口南迁有哪两种基本情况 并分析其原因。
（3）根据材料三，概括我国北方地区的民族交往、交流和交融有哪些历史特点 并结合所学知识，分析这些特点对中华民族发展有什么历史意义
【答案】（1）特点：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北方游牧民族的内迁；北魏孝文帝的改革
【解析】（1）特点：根据材料一“交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……”结合所学可知，中原与西域交流的特点是：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：结合所学可知，中原与西域交流促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：根据材料二“由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，古代中国人口南迁两种基本情况是：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：根据材料二“全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，中国人口南迁的原因是：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：根据材料三“内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。”得出，我国北方地区的民族交往、交流和交融的历史特点是：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：结合所学可知，我国北方地区的民族交往、交流和交融为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
（1） 特点：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2） 情况：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3） 特点：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
（1）特点：根据材料一“交通既启，彼此的文明自然就有互相灌输的。《汉书·西域传》说，当时的西域人本来不大会制铁，铁器的制造都是中原人教他们的。这件事对于西域的开发大有关系。在中原方面，则葡萄、苜蓿、安石榴等，都自西域输入……”结合所学可知，中原与西域交流的特点是：主要通过陆上丝绸之路交流；双向交流；互相借鉴；中国输出的是手工业技术，输入中国的主要是农作物和佛教等。影响：结合所学可知，中原与西域交流促进了西域的开发；丰富了中原的生产和生活；加强了中原与西域的交流。
（2）情况：根据材料二“由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，古代中国人口南迁两种基本情况是：北方少数民族迁到中原地区；中原汉族迁到南方地区。原因：根据材料二“全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。”得出，中国人口南迁的原因是：北方地区寒冷；北方汉人人口增加；南方土地肥沃。
（3）特点：根据材料三“内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。”得出，我国北方地区的民族交往、交流和交融的历史特点是：各民族之间错居杂处；各民族之间相互学习农业技艺、畜牧经验和生活用品；北方各族学习中原汉族君主专制制度；民族隔阂减少，民族关系缓和；出现民族大交融局面。意义：结合所学可知，我国北方地区的民族交往、交流和交融为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
17．（2024七上·黄石期末）【改革】
公元前365年 秦孝公任用商鞅主持变法
公元前221年 秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字
公元前87年 汉武帝即位后，接受董仲舒建议“罢黜百家，尊崇儒术”
494年 北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳，并进一步推行汉化改革
隋炀帝时 创立进士科，科举制正式确立
646年 日本大化改新
8世纪前期 法兰克王国封君与封臣制度改革
1069年 王安石变法
（1）根据上述材料和所学知识，说出秦朝统一文字的字体名称叫什么 秦朝还有哪些巩固统一的措施 请举两例。
（2）请选择上述材料中相关联的两个事件，围绕“改革”话题，结合材料和所学知识，自拟一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)
【答案】（1）字体：小篆举两例：统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：改革推动社会的进步（选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，与下列论述大体对应）论述：①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；北魏孝文帝的改革
【解析】（1）字体：根据材料“秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字”并结合所学可知小篆。举两例：结合所学秦朝巩固统一的措施可知为统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：根据题目要求，选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，结合这些改革的影响可以拟定观点为改革推动社会的进步。论述：结合商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革相关知识可知：结合①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。最后进行总结，这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
故答案为：
（1） 字体：小篆举两例：统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：改革推动社会的进步（选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，与下列论述大体对应）论述：①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对中外历史改革的认识。同时，注重培养学生的历史核心素养能力。
（1）字体：根据材料“秦实现统一后，为了适应国家统一的需要，制定全国通用文字”并结合所学可知小篆。
举两例：结合所学秦朝巩固统一的措施可知为统一货币；统一度量衡；统一车轨(车辆和道路的宽窄)；开凿灵渠；统一岭南及东南沿海地区；修筑长城。
（2）观点：根据题目要求，选择商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革，任意两个事件，结合这些改革的影响可以拟定观点为改革推动社会的进步。
论述：结合商鞅变法、统一文字、“罢黜百家，尊崇儒术”和孝文帝改革相关知识可知：结合①公元前365年，为了富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。变法主要从政治、经济和军事等方面进行，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。②为了适应国家统一需要，消除文字的差异，秦始皇命人制定统一的文字，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行(也使不同地域的人民能够顺畅沟通)，有利于文化的交流与发展③公元前87年，为了改变“无为而治”的局面和加强对地方的控制，汉武帝接受董仲舒建议，实施“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并成为大一统政权精神上的支柱。汉朝儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。④北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年，他力排众议，把都城由平城迁到洛阳，并进一步进行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉族联姻等。
最后进行总结，这些措施巩固了北魏对中原的统治，促进了民族交融，增强了北魏实力。综上所述，符合社会发展需要的改革，能巩固统治，有力地推动社会的向前发展。
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