(共17张PPT)
小学语文人教版三年级下册
卖木雕的少年
创设情境，激趣揭题。
莫西奥图尼亚大瀑布，位于南部非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
莫西奥图尼亚大瀑布
创设情境，激趣揭题。
木雕
创设情境，激趣揭题。
初读课文，整体感知
1.认读生字
尼龙 驮着 结构 栩栩如生
解释 掏出 犹豫 诚恳
遗憾 贵宾 标志
ní
gòu
tuó
xǔ
shì
tāo
yù
kěn
hàn
bīn
biāo
初读课文，整体感知
2.你认识这些字宝宝吗？你想怎样记住它们？
出卖 出售 驮着 结构 端正
掏出 宾馆 晚饭 辨认 一堆
模样 付出 标准 牙齿
初读课文，整体感知
整体感知课文：本文主要写了一个怎样的故事？
初读课文，整体感知
“我”到非洲旅行时，想买木雕做纪念，但是，由于携带不方便，只好放弃。后来非洲少年为了不让我带着遗憾离开非洲，等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩。
我喜欢木雕，但因为回国携带不方便，不得不放弃买木雕。因此我感到非常遗憾。
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。可是，我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？
精读课文，体验情感
精读课文，体验情感
朋友（ ）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是( )，那里( )，景色（ ）。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。但是因为象墩（ ），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（ ）。
叮嘱
名不虚传
游人如织
十分壮观
琳琅满目
各式各样
构思新颖
栩栩如生
爱不释手
沉甸甸的
遗憾
精读课文，体验情感
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
用怎样的语气来读？
恳切的语气。
猜测的语气，要读得比较轻。
精读课文，体验情感
卖木雕的少年为什么感到遗憾？
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
理解句子。
精读课文，体验情感
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
卖木雕的少年是怎么做的？怎么说的？
沉甸甸 专门等候 不要钱 我们是朋友
为什么少年说“中国人是我们的朋友”？
精读课文，体验情感
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。
拓展延伸
热情、真诚、善良、友好
在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，读一读。
作业布置
1、在课文中选择四字词语写下来，并理解其含义。
2、继续搜集有关中非人民友谊的故事和图片。
3、熟读课文，体会人物的语气。 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《卖木雕的少年》练习
一、选择正确字音画“√”。
解释（shì sì ） 贵宾（ bīng bīn）假 栩栩如生（xǔ yǔ）
二、小小书法家。
chū shòu tuó zhe jí jiāng biāo zhǔn yá chǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
三、比一比再组词。
沟（ ） 端（ ） 辨（ ） 堆（ ） 模（ ）
构（ ） 喘（ ） 辫（ ） 推（ ） 摸（ ）
四、找朋友。
犹豫 诚恳 掏钱 遗憾
chéng kěn tāo qián yí hàn yóu yù21世纪教育网版权所有
五、快来参加多音字的小魔术。(组词）
挑tiǎo（ ） 重zhòng（ ） 散sàn（ ） 模mú（ ）
挑tiāo（ ） 重chóng（ ） 散sǎn（ ） 模mó（ ）
六、把下面的词语补充完整。
（ ）不（ ）手 （ ）不（ ）传 （ ）（ ）如生
游人（ ）（ ） 琳琅（ ）（ ） 清（ ）可（ ）
七、把意思相近的词语连起来。
精美 壮观 犹豫 观赏 陈列 叮嘱
迟疑 摆设 精致 欣赏 嘱咐 壮丽
八、当好小裁判。
1、“游人如织”的“织”，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。 （ ）21cnjy.com
2、少年希望“我”能够买一个木雕，就是想推销自己的商品。因为我没有买，所以少年感到比较遗憾。（ ）21教育网
3、“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西。（ ）
九、把下面的反问句改写成陈述句。
我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（diān）甸的象墩子？
十、阅读冲浪。
亚斯明卡
我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。
活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。21·cn·jy·com
“你叫什么名字？”我弯下腰问她。“亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。2·1·c·n·j·y
“茉莉花？好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗？”
“中国，北京。”她回答。
“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇地问。
“长城——长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章 ( http: / / www.21cnjy.com )说。原来她早认识中国的标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下它。
我们交谈起来。她一点儿也不认生，像成 ( http: / / www.21cnjy.com )年人一样大大方方、对答如流。于是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。她就是在暑假里跟着母亲一起来参加诗歌节的。【来源：21·世纪·教育·网】
诗歌节的日程很紧张，就要乘飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面扑过来一个孩子，一下抱住了我的脖子。 21*cnjy*com
“亚斯明卡！”我惊喜地叫道：“你怎么来了？”
她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻地塞到我的手里。
她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。”
我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。
“我将来长大了要去中国，写中国的诗。”
（1）从文中找到合适的词语填空。
( ）的字音 ( )的小嘴 ( )地叫道 （ )地塞到
（2）我会连。
中国 美国 塞尔维亚 法国
白宫 长城 埃菲尔铁塔 圣萨瓦大教堂
（3）小女孩长得很可爱。找到有关句子，画上波浪线。
（4）小女孩的美好愿望是什么？
（5）根据课文内容，在正确的选项上打“√”
A.课文主要表现了小女孩的天真可爱。（ ）
B.课文表现了作者对小女孩的喜爱。（ ）
C.本文主要写了作者参加诗歌节的所见、所闻、所感。（ ）
D.本人通过写作者在诗歌会上遇到一个小女孩的故事，表现了小女孩的热情和她对中国的喜爱和向往。（ ）www.21-cn-jy.com
答案及解析：
1．答案：解释（shì） 贵宾（bīn） 栩栩如生（xǔ）
2．解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的正确读音。“释”是翘舌音，“宾”是前鼻音，要注意读正确。“栩”字不要读成“羽”。【出处：21教育名师】
二．答案：
出售 驮着 即将 标准 牙齿
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字的右边不要写成“犬”。
三．答案：
沟（水沟） 端（开端） 辨（辨别） 堆（一堆） 模（模型）
构（结构） 喘（喘气） 辫（辫子） 推（推开） 摸（抚摸）
解析：本题主要考查学生对形近字的掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握情况，在于平时学生对词语的积累。“辨”的中间部分和“辫”比较区分，“辫子”的“辫”中间部分就像小姑娘梳的小辫。要能运用这些形近字正确组词，以考查学生对字形字义的掌握情况。【来源：21cnj*y.co*m】
四．答案：
犹豫 诚恳 掏钱 遗憾
chéng kěn tāo qián yí hàn yóu yù
解析：本题主要考查学生对本课生字的认读情况。在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
五．答案：
挑tiǎo（挑战 ） 重zhòng（重量） 散sàn（散步） 模mú（模样）
挑tiāo（挑选 ） 重chóng（重复） 散sǎn（散文） 模mó（模型）
解析：本题考查的是学生对多音字的运用 ( http: / / www.21cnjy.com )情况。学生应根据字的读音来理解词义组词。比如：重：用于表示重量的意思的时候读zhòng，表示又一次、重复意思的时候读chóng。
六．答案：
爱不释手 名不虚传 栩栩如生 游人如织 琳琅满目 清晰可辨
解析：本题主要考查学生对课文里四字词语的掌握情况。要在熟读课文的基础上理解词语意思，并进行词语积累。2-1-c-n-j-y
七．答案：
精美 壮观 犹豫 观赏 陈列 叮嘱
迟疑 摆设 精致 欣赏 嘱咐 壮丽
解析：本题主要考查学生对近义词的理解和运用情况，要在理解的基础上找到合适的近义词连线。
八．答案：
1、 （√ ）
2、 （×）
3、（√）
解析：本题主要考查学生对课文的内容掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )情况和句子的理解和运用。第二个句子中少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的原因在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。21·世纪*教育网
九．答案：
我即将回国，要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸（diān）甸的象墩子了。
解析：本题主要考查学生对句式转换的理解及运用情况。重在平时的积累。解答本题应先理解句子意思，从而不改变句子的意思改写成陈述句。【版权所有：21教育】
十．答案：
1.清晰的字音 鲜红的小嘴 惊喜地叫道 轻轻地塞到
2.中国 美国 塞尔维亚 法国
自由女神像 长城 埃菲尔铁塔 圣萨瓦大教堂
3. 她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。
4.将来长大了要去中国，写中国的诗。
5.D
解析: 本题主要考查学生的阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读能力。通过阅读课文找出答案。第二小题主要在于学生平时的课外知识的积累。第5小题通过课文内容，如：小女孩对中国的标志——长城的认识，文章的最后一句“我将来长大了要去中国，写中国的诗。”等说明了小女孩对中国的喜爱和向往，因此选择D。www-2-1-cnjy-com
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《卖木雕的少年》教案
一、教学目标：
1.知识与技能：
会认11个生字，写14个生字。正确读写“ ( http: / / www.21cnjy.com )游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、标准、牙齿”等词语。21世纪教育网版权所有
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3.情感态度与价值观：
学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教材分析
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“ ( http: / / www.21cnjy.com )我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。21cnjy.com
三、教学重点
识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
四、教学难点
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
五、教学准备
多媒体课件、搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
六、教学过程
（一）新课导入：非洲的维多利亚瀑布是世界三 ( http: / / www.21cnjy.com )大瀑布之一，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。（课件2）2·1·c·n·j·y
这就是举世闻名的莫西奥图尼 ( http: / / www.21cnjy.com )亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。木雕是非洲一种古老的艺术形式。（出示课件3）这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，刀法娴熟，构思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多数民族没有文字，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。故事中的这位非洲少年就是――卖木雕的少年（课件4）。
（二）检查预习，学习生字词。
1、自由读文，要求读准字音、读通句子。
2、检查生字词认读情况。
（1）根据学生读书情况，认读生字。（课件5）
尼龙 驮着 结构 栩栩如生 解释 掏出 犹豫 诚恳 遗憾 贵宾 标志
（2）你认识这些字宝宝吗？怎样记住它们？（课件6）
出卖 出售 驮着 结构 端正 掏出 宾馆
晚饭 辨认 一堆 模样 付出 标准 牙齿
3、指名读文，思考本文主要写了一个怎样的故事？
“我”到非洲旅行时，想买做纪念，但是， ( http: / / www.21cnjy.com )由于携带不方便，只好放弃。后来非洲少年为了不让我带着遗憾离开非洲，等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。【来源：21·世纪·教育·网】
根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：介绍木雕 挑选木雕 放弃木雕 赠送木雕
（三）合作研读，品读课文。
1、本文以什么为线索？
（木雕）
2、课文中几次提到木雕？是不是指的同一个木雕？
（三次。第一次是朋友向我介绍非洲的木雕；第二次是我在摊点上挑选木雕；第三次是少年送给我一个便于携带的小木雕象墩。）21·世纪*教育网
你觉得哪个部分是重点？
3、重点品读。思考：少年为什么要赠送我一个木雕 请大家仔细阅读课文，找出答案。
（1）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。可是，我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（课件9）2-1-c-n-j-y
师：这句话说明什么？
（我喜欢木雕，但因为回国携带不方便，不得不放弃买木雕。）
师：这时候我是什么样的心情？
（遗憾。）
师：遗憾是什么意思？
（不称心，感到惋惜。）
师：我为什么遗憾？
因为“我”不能带走这件精美的工艺品。
师：“我”为什么要买个木雕带回国？
朋友 “一定要”叮嘱的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。
师：从哪些词句中体会到的？
木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩）构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。
师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。（指名回答，齐读）www-2-1-cnjy-com
朋友（叮嘱）我两件事，让我游览莫西 ( http: / / www.21cnjy.com )奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色（十分壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。（课件10）
（2）卖木雕的少年又为什么遗憾呢？
师：请同学们读少年和“我”之间的这组对话（出示这组对话），想想自己体会到了什么？（出示课件11）
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
师：这段话用怎样的语气来读？“夫人，您买一个吧!”要读出恳切的语气；“您是中国人吧 ”是猜测，要读得比较轻。 21*cnjy*com
（出示课件12）我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。【来源：21cnj*y.co*m】
指名读这组对话，读完谈谈自己的感受。带着这种感受再读，注意读出语气。
师：少年为什么感到遗憾？（课件12）
自己的木雕不能卖出去。（板书：不能出售）
师：少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？
师：少年为什么特意问我是不是中国人 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。请默读10－15小节，想想为什么？
（出示课件13）
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
为什么少年说“中国人是我们的朋友”？
出示资料：（课件14）20世纪60年代，中国 ( http: / / www.21cnjy.com )援建了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。
师：少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”什么？
木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。21教育网
（4）小结：通过本文的学习，你懂得了什么？
（5）拓展练习：在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，读一读。（课件15）【出处：21教育名师】
（六）作业：
1、在课文中选择四字词语写下来，并理解其含义。
2、继续搜集有关中非人民友谊的故事和图片。
3、熟读课文，体会人物的语气。
七、板书设计
卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕 中非人民友谊深厚
放弃木雕
赠送木雕
八、教学反思
1、品读重点词句，体会文章 ( http: / / www.21cnjy.com )的情感。例如，在体会“我” 的遗憾时，能引导学生在文中找出能体现“我”遗憾的句子。在品读句子的同时，抓住“构思新奇”、“爱不释手”、“语无伦次”等词语，体会木雕的精美，“我”很喜欢却不能带走时的遗憾心情，为少年真诚的赠送木雕埋下伏笔，作好铺垫。21·cn·jy·com
2、读写结合。“阅读是为 ( http: / / www.21cnjy.com )了更好的写作。”本课的教学重难点是通过描写少年言行的句子，体会他对中国人民的深厚友谊。在教学中，引导学生找出描写少年言行的句子，通过补白想象，揣摩少年的内心，体会少年对中国人民的友谊，更好地刻画少年的品质。在感情朗读对话的基础上，学生的内心已经有了丰富的语言，再让他们写几句话夸夸这个黑人少年，让读写更紧密地结合起来。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
