2025届高考语文复习：小说阅读之叙事顺序与叙事节奏 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
小说阅读之分析叙事特征
叙事顺序与叙事节奏
一、叙事顺序
叙事顺序
顺叙
一、叙事顺序
倒叙
插叙
补叙
平叙
内涵
顺叙：按照事情发生、发展的先后顺序叙述事情。
效果
情节发展脉络分明，层次清晰。
一、叙事顺序·顺叙·教材链接
鲁迅的《藤野先生》一文，从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
倒叙：把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，只是把要强调的东西提到前面。
一、叙事顺序·倒叙
倒叙有怎样的效果呢？
内涵
一、叙事顺序·倒叙·教材链接
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。
……
然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
——鲁迅《祝福》
可以让读者从故事结局里强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。同时，读者急于了解祥林嫂是怎样死的，给读者留下悬念，引人入胜，避免平铺直叙，又制造了浓厚的悲剧气氛。
作者在叙述主要情节或中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节进行必要的铺垫、 照应、补充或说明。
一、叙事顺序·插叙
插叙有怎样的作用呢？
内涵
一、叙事顺序·插叙
电影片段中插入哪吒的回忆有哪些作用？
一、叙事顺序·插叙
电影片段中插入哪吒的回忆有哪些作用？
补充故事的主要情节，让观众能理清故事的发展逻辑，了解哪吒性格的成因，使故事更完整，哪吒的形象更丰富立体，并与后文的转变形成照应。
一、叙事顺序·插叙·教材衔接
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。
它对下文写李小二夫妻为林冲打探消息以及林冲复仇起到铺垫的作用，使情节更加完整，同时也衬托了主要人物林冲具有正义感和侠义精神的形象特点。
补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。
一、叙事顺序·补叙
补叙有怎样的效果呢？
内涵
一、叙事顺序·补叙·名著衔接
……
十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不来、挣不动、说不的。我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心搭地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。
《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。读到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，怎么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
一、叙事顺序·平叙
内涵
指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。 有两种形式：“花开两朵，各表一枝”，先说甲事，再说乙事；时而说甲事，时而说乙事，按照情节进行轮番叙述。
效果
平叙可以使文章脉络清晰，照应得体。
平叙多用于篇幅较长的小说，如章回体小说。
一、叙事顺序·插叙与补叙的区别
类别 区别
插叙 插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插叙被删除后，不影响文章的完整性。插叙一般放在篇中。
补叙 补叙是在主线故事写完之后，在最后面进行填充。补叙被删除后，会影响文章的完整性。补叙一般放在篇末。
一、叙事顺序·插叙与补叙·模拟练习
苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。
《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”
易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。
（节选自陈彦《主角》）
B.小说采用补叙的手法，介绍“秦腔吹火”这门绝活，补充交代了苟老师的从艺经历和感受，使人物形象更加鲜活饱满。
此处回忆应该是“插叙”。
一、叙事顺序·模拟练习
阅读导学案上梁晓声的《大兵》，思考：小说的最后一个自然段采用了什么叙事顺序？有什么作用？请结合文本简要分析。
【答案】小说的最后一个自然段采用了补叙的叙事顺序。
作用：①对人物的细节作补充交代。入伍的时间和年龄等细节丰富了人物的形象。②交代了大兵的家庭背景。大兵家境平寒，但始终不忘“我是兵”的初心，突显大兵的牺牲奉献精神，使读者对这个年轻的士兵舍己为人的精神更加感佩。③暗示大兵憧憬向往美好生活。大兵的未婚妻以及对未婚妻的期待等细节，增强了小说的悲剧性与感染力，深化了小说主旨，提升了小说的社会价值。
二、叙事节奏
二、叙事节奏
加速
加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法,读者一般可以快速阅读。
减速
减速是“弛”,是工笔细描,多用描写手法,读者要用慢速阅读。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。
叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。
二、叙事节奏
加快叙事节奏的手法有概括叙述，减少描写，利用对话、书信等。
延缓叙事节奏的手法有铺张叙述(情节延迟摇摆)、增加描写等。
加速
减速
采用场景描写、空间转换会延缓时间的流程，加上小说对形貌衣着、居室陈设、周边环境、人物心理的描写越来越精细，停顿的使用也就越来越多，叙事的节奏自然会明显放慢。
到了次日一早，宝玉因心里记挂着这事，一夜没好生得睡，天亮了就爬起来。掀开帐子一看，虽门窗尚掩，只见窗上光辉夺目，心内早踌躇起来，埋怨定是晴了，日光已出。一面忙起来揭起窗屉，从玻璃窗内往外一看，原来不是日光，竟是一夜大雪，下将有一尺多厚，天上仍是搓绵扯絮一般。宝玉此时欢喜非常，忙唤人起来，盥漱已毕，只穿一件茄色哆罗呢狐皮袄子，罩一件海龙皮小小鹰膀褂，束了腰，披了玉针蓑，戴上金藤笠，登上沙棠屐，忙忙的往芦雪广来。出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是青松翠竹，自己却如装在玻璃盒内一般。于是走至山坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香拂鼻。回头一看，恰是妙玉门前栊翠庵中有十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣！宝玉便立住，细细的赏玩一回方走。只见蜂腰板桥上一个人打着伞走来，是李纨打发了请凤姐儿去的人。
（第四十九回 琉璃世界白雪红梅 脂粉香娃割腥啖膻）
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（杨绛《老王》）
杨绛先生在介绍老王时选择了省略叙述，仅选取了“脑袋慢”，“人老了，没用了”，“没出息”等关键信息，既让我们读明白了老王的凄惨身世，又加快了叙事的节奏，使行文更加紧凑。
二、叙事节奏·高考真题
阅读导学案上的《石门阵》，完成后面的题目。
思考：王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果 (4分)
小说反复手法的运用，集中表现在王木匠对鬼子的描述上，五处反复，依次表现了鬼子嚣张进村而后遇挫最后败逃的情形，这样的讲述一方面突出表现了鬼子侵略的无耻贪婪，渲染了鬼子的可憎可鄙，从而更能激发人们保家卫国的热情。另一方面，这种一再反复的情节，舒缓了故事节奏，吊足了听众的胃口，激发了听众的好奇心。
①具有渲染效果,把故事描述得更充分;
②具有延宕效果,迟迟不讲下文,引发听众的好奇与追问。