人教版七年级语文下册第六单元
26《猫》当堂达标检测（共30分）
阅读课内选段，完成文后问题（30分）
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
（3）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
（6）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（7）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（9）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（11）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下……
（12）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
1．用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。（3分）
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2．阅读（1）—（13）自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（4分）
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3．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？（3分）
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4．“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？（4分）
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5．“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？（4分）
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6.“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？（4分）
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7.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？ （4分）
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8.“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”你认为“我”可以采取哪些补救措施？结果“我”没有做，这说明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，要表达什么意思？（4分）
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当堂达标检测参考答案：
1．“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”。从形态和性情两方面介绍的。
2．买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相
前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
3．文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。
4．表达了作者自责、内疚的思想感情。
5．这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。
6.原因：因为第三只猫是有余的、瘦弱的猫，不能给人带来半点乐趣，“我”起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺眼，当后来一只芙蓉鸟被咬死时，“我”就偏听偏信，妄下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒。教训：凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际处置事情，往往会出现偏差，甚至造成无法补救的严重过失。
7.“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
8.“我”完全可以采取弥补的措施，给它吃好一点，待它态度温柔一点；说明“我”对生命的漠视（漠不关心）；作者想表达的是一种对生命的平等尊重。
人教版七年级语文下册第六单元
26《猫》教案
【教学目标】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3．揣摩生动的细节描写。
【教学目标】
一、导入
1.欣赏有关“猫”这种动物的图片。
2.小猫视频，影片中这些小猫可爱吗？是啊，猫是我们人类的亲密伴侣，今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》，看看文中“我”的养猫的历程能为我们带来什么样的体会。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、读猫，说故事
1. 现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，用一句话概括全文内容。
本文讲了我家养的三只猫的故事。
2.你喜欢哪只猫？
请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的内容)。
四、读文，细分析
1.郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
（1）这个句子为什么用“滚来滚去”这个词语，能不能把它换成“跑来跑去”？
（2）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑的消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。把消耗换成消磨好不好？
消磨是因为无聊，打发时间，消耗是主动的乐意花时间，并且得到了享受。
2.第二只猫与第一只相比怎样？
明确：更活泼、更可爱、还会抓老鼠……
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）
有一次，居然捉到一只很肥大的老鼠，自此，夜间便不再听到讨厌的吱吱声了。
明确：居然就是意料之外的事情，小猫不仅可爱，而且有用。
3.第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？句中哪个词体现它在家中的地位？
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
4.明明存在为什么说是若有若无？我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢？
不喜欢。
5.同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？
第二只小猫>第一只小猫>第三只小猫。人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。第三只猫，既瘦弱、又难看，似乎还有病。作为一只家猫，它已失去了在大自然中独立生存的能力，但人养猫，不是为了保护动物，而是为了赏玩、捉鼠。这样一只丑而瘦的小猫，怎么会被喜欢呢？它只是张嫂的热心、大家的怜悯，才收养的。注定在家里是不受欢迎的，当它有意识地跟大家亲近时换取的也是一副冷脸。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
五、深入探究
1.由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当芙蓉鸟被咬死后人们的反应是？
全家人把罪状都按在它头上。应为它对于我们没有贡献。没有给我们带来欢乐。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
2.我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？
嘴里好像吃着什么……它一定是……。由一个不确定的依据得出一个肯定的推断
3.大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？
主观的好恶感情，使“我”一家很快形成了对这只猫的偏见：由偏见而产生的猜疑又向前发展了一步，全家不约而同的断言；凶手“一定是猫”！于是在偏见支配下，“我”“怒气冲天”， “惩戒”凶手了。猫成了一个遭受的不公平待遇“不能说话辩诉”的受害者。
4.这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？
或许能让我们联想到以前学过的一篇文言文——《智子疑邻》，个人的喜好会影响人的判断，“凡事不能单凭印象，主观臆（yì）断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心。
5. 小说安排第三只猫的出现有什么作用？
小说矛盾的激化点，高潮。体现了三猫的无辜，让我发现了自己的“错”。
6.你在文中还能找到表现我悔过的语句吗？
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，怨苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
针的比喻——针的细小映衬了这虽然是小事，针刺伤口小却深。
7.在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么？
是第三只猫?学生找到后请学生一起朗读 “自此，我家永不养猫。”比较14小节?“自此，我家好久不养猫。”“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
8.真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？
从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做？
六、拓展、感悟
1.请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一只猫，说一句感悟的话。
2.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？把事情的经过说给同学听听。
七、说感受，谈收获
1.在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
2. 打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
八、达标检测
九、作业
搜集或讲述人与动物之间的故事。
人教版七年级语文下册第六单元
26《猫》课中导学案
【教学目标】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3．揣摩生动的细节描写。
【教学目标】
一、导入
1.欣赏有关“猫”这种动物的图片。
2.小猫视频，影片中这些小猫可爱吗？是啊，猫是我们人类的亲密伴侣，今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》，看看文中“我”的养猫的历程能为我们带来什么样的体会。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、读猫，说故事
1. 现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，用一句话概括全文内容。
2.你喜欢哪只猫？请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的内容)。
四、读文，细分析
1.郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？
（1）这个句子为什么用“滚来滚去”这个词语，能不能把它换成“跑来跑去”？
（2）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑的消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。把消耗换成消磨好不好？
2.第二只猫与第一只相比怎样？
3.第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？句中哪个词体现它在家中的地位？
4.明明存在为什么说是若有若无？我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢？
5.同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？
五、深入探究
1.由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当芙蓉鸟被咬死后人们的反应是？
2.我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？
3.大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？
4.这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？
5. 小说安排第三只猫的出现有什么作用？
6.你在文中还能找到表现我悔过的语句吗？
7.在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么？
8.真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？
六、拓展、感悟
1.请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一只猫，说一句感悟的话。
2.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？把事情的经过说给同学听听。
七、说感受，谈收获
1.在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
2. 打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
八、达标检测
九、作业
搜集或讲述人与动物之间的故事。
课件25张PPT。图片欣赏：图片欣赏：猫郑振铎(duó)学习目标1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3．揣摩生动的细节描写。字词辨析 污涩 怂恿
一缕 蜷伏
怅然 诅骂
红绫 惩戒sès?ngy?nglǚ
quánchàngz?língchéng读猫，说故事1.用一句话概括全文内容
本文讲了我家养的三只猫的故事。
你喜欢哪只猫？ 请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的内容)。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
（1）这个句子为什么用“滚来滚去”这个词语，能不能把它换成“跑来跑去”？
（2）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑的消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。把消耗换成消磨好不好？
消磨是因为无聊，打发时间，消耗是主动的乐意花时间，并且得到了享受。
郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？更活泼、更可爱、还会抓老鼠……
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）
有一次，居然捉到一只很肥大的老鼠，自此，夜间便不再听到讨厌的吱吱声了。
明确：居然就是意料之外的事情，小猫不仅可爱，而且有用。
第二只猫与第一只相比怎样？如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
4.明明存在为什么说是若有若无？我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢？
不喜欢。
第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？句中哪个词体现它在家中的地位？第二只小猫>第一只小猫>第三只小猫。同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？全家人把罪状都按在它头上。应为它对于我们没有贡献。没有给我们带来欢乐。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当芙蓉鸟被咬死后人们的反应是？我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？
嘴里好像吃着什么……它一定是……由一个不确定的依据得出一个肯定的推断
主观的好恶感情，使“我”一家很快形成了对这只猫的偏见：由偏见而产生的猜疑又向前发展了一步，全家不约而同的断言；凶手“一定是猫”！于是在偏见支配下，“我”“怒气冲天”， “惩戒”凶手了。猫成了一个遭受的不公平待遇“不能说话辩诉”的受害者。大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？或许能让我们联想到以前学过的一篇文言文——《智子疑邻》，个人的喜好会影响人的判断，“凡事不能单凭印象，主观臆（yì）断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心。这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？小说矛盾的激化点，高潮。体现了三猫的无辜，让我发现了自己的“错”。小说安排第三只猫的出现有什么作用？你在文中还能找到表现我悔过的语句吗？我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，怨苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
针的比喻——针的细小映衬了这虽然是小事，针刺伤口小却深。是第三只猫?学生找到后请学生一起朗读 “自此，我家永不养猫。”比较14小节?“自此，我家好久不养猫。”“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么？从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做？真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？把事情的经过说给同学听听。
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一只猫，说一句感悟的话。1.在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
2. 打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？达标检测作业搜集或讲述人与动物之间的故事。人教版七年级语文下册第六单元
26《猫》预习学案
为什么一只不会说话的猫带给“我”无尽的懊悔?好好预习课文，走进作者的内心世界，和作者分享这种感觉。本文多次在各种考试种出题，你要好好注意吆。
1．根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
sǒng_____恿 安xiáng_____ 乞gài_____ nüè_____待
yuān_____枉 懒duò_____ 鸟1óng_____ biàn_____诉
脖颈_____ 污色_____ 胸脯_____ 叮嘱_____
蜷伏_____ 郁闷_____ 眸子_____ 屋脊_____
2.朗读建议：本文是一篇散文，特点是散而不乱，散而有致，形散神聚。朗读时要细心体味，读出感悟，扣住作者思想感情的脉络披文入情、析情。读完课文，请你简单介绍下文章的主要内容。
3.通过查阅资料，我了解到作者的情况是：
4.通过预习，我对下面的问题产生疑惑，想在课上请教老师和同学。
人教版七年级语文下册第六单元
26《猫》预习检测（共30分）
1.郑振铎， 家、 家、著名学者， 的积极倡导者之一。1923年后，长期主编《 》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学。（4分）
2．给加点字注音（8分）
相称________ 消耗________ 蜷伏________ 娱乐________
惩戒________ 屋脊________ 叮咛________ 凝望________
3．根据拼音写出汉字（8分）
nüè________待 yuān________枉 懒duò________ 鸟lónɡ________
biàn________诉 sǒnɡ________恿 安xiánɡ________ 乞ɡài________
4．选词填空正确的一项是（ ）（2分）
①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛 预兆 叮嘱 悲愤 B．酸楚 预警 叮咛 悲楚
C．酸辛 预警 叮嘱 悲楚 D．酸楚 预兆 叮咛 悲愤
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。
C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。
D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。
6．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）（2分）
A．调查 风调雨顺 B．筹备 一筹莫展
C．缅怀 触目伤怀 D．赔偿 得不偿失
7．依次填入下列横线处最恰当的一项是（ ）（2分）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A．攀爬于电杆之上，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B．攀爬于电杆之上，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
C．于电杆之上攀爬，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
D．于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
8．仿写句子（2分）
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
预习检测参考答案：
1.现代作家 文学史家 新文化运动 《小说月报》。
2．Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
3．虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐
4．C 5．D 6．D 7．B
8．示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
